体育工作室工作制度.docx

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1、 体育工作室工作制度 教育是事业，在于奉献;教育是科学，在于求真;教育是艺术，在于创新;为实现“让青年教师快速成长，让骨干教师成名，名教师更名”的工作目标，本工作室制定如下规章制度。 一、工作宗旨 以科学进展观为统领，以人的进展为本，以提高青年骨干教师培训质量和效益为核心，以教育教学实践为主渠道，在市教育局的支持和帮忙下，围绕本周期工作室工作目标，求真务实，开拓创新，为提升教师专业水平搭建教科研平台，供应专业成长和进展的空间，切实做好教师培育工作，充分发挥工作室的示范、引领、辐射和带动作用，促进中青年体育教师安康、快速、可持续地成长，成为市、省级有影响力的骨干教师、学科带头人。 二、工作原则

2、工作室由市教育行政主管部门领导，以注意学术引领，重视理论与实践相结合，加强资源整合，加强培训的针对性和实效性，加强过程性治理为原则，自主开展工作，承受市教育局专家委员会的评估和考核。我们将着力开展教育教学改革的实践活动，研讨并解决学科教学中的实际问题，为每个成员的互助合作、沟通展现、进展进步创设平台，促进教师的专业化进展。 三、工作目标 1.带好团队进展。通过培育规划的实施，有效促进培育对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室学员在师德标准上出样板，课堂教学上出精品，课题讨论上出成果，实现入室骨干教师和工作室学员的专业成长和专业化进展。 2.抓好课题讨论。在实践中总结教育教学阅历，瞄准新课

3、程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有有用价值的科研课题，并以此为讨论方向，在实践探究中破解学科教学难题，带着本工作室同仁开展有效的教学科研活动。 3.做好带头示范。引领高中体育学科建立，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、成员共研、现场指导等形式，有目的、有规划、有步骤地开展教学讨论与展现活动，传播先进的教育理念和教学方法，帮忙本学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。 4. 建好沟通平台。开拓工作室网页，准时传递工作室成员之间学习成果，沟通“工作室”讨论成果，建立“学科骨干教师专业进展

4、讨论”教育教学资源库，使网页成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面对广阔教师和学生。 5. 出好讨论成果。工作室教育教学、教科研、治理等成果以精品课堂教学实录、个案集(含教学设计、课件、教学评析)、论文、课题报告、专著等形式向外输出。 四、成员职责 (一)名师职责 1.负责名师工作室的全面工作。制订名师工作室治理制度与进展规划，拟定本工作室培育规划及实施方案，指导工作室学员开展工作。 2.制定工作室学员培育考核方案，帮忙学员制订个人专业进展规划并催促实施完成，组织对工作室组学员进展评估考核，建立本工作室和学员个人进展档案。 3.在师德方面领先垂范，通过言传身教帮忙学员

5、提升学识水平和师德修养，增加职业认同感和荣誉感。 4.带着工作团队完成上级单位安排的教师培训和指导任务。 5.制订工作室教育教学科研课题讨论方案，主持课题讨论工作。 6.建立“名师工作室”网页：定时更新，沟通展现工作室工作开展状况。 7.组织开展教育教学讨论及实践活动，依据需要邀请校内外专家、教授指导工作，组织成员到教育先进地区学习考察，学习兄弟学校先进的教学理念和教学方法。 8.负责本工作室的日常事务治理及经费使用、治理。 (三)学员职责 1.在工作室主持人的指导下，制定培育周期内的个人进展目标和详细的实施规划，定期参照个人进展目标和规划，催促自我进展。 2.积极参与全国、省、市教学研讨和学

6、术沟通活动;积极参与本工作室组织开展的各项教育教学讨论及实践活动，按时、保质、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务和其他必需的相关任务。 3.工作室学员实行集中和分散;分组活动的不同方式，加强理论学习，每年至少阅读一本教育教学理论专著，不断更新教育观念，树立适应现代化建立的教育观、质量观和人才观。 4.每个学员要积极为“工作室网页”撰稿，写出有较高质量的信息材料(包括教学论文、教学随笔、教学设计、教学反思、听课随想、读书笔记等)，使网页内容丰富多彩，更新频率快，吸引力强。每个成员要积极上工作室网页点击扫瞄信息，积极维护网页的建立与进展。 5.工作室将以课题为着力点，围绕课题，每个成员每年至少

7、上一节试验课或研讨课，写作一篇教学论文，在市级以上教研会议上沟通，或在市级以上刊物公开发表。 6.工作室学员通过公开课或讲座等方式和听课、评课等途径，不断提高教学水平和教学力量，形成教学风格，制造教学业绩，力争成为骨干教师。 7.做好个人专业成长记录，准时撰写阶段性进展总结。准时总结反思，提炼个人教学风格和教学特色，撰写教育教学论文。 五、有关制度 (一)会议制度 1.规划会议 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 (1)每学年伊始召开一次工作室培育规划会议，争论本学年工作室工作规划，确定工作室成员的阶段性工作目标、培训内容、工作室的教育科研课题讨论内容及专题讲座内容等。

8、 (2)根据工作室总体工作规划，在各阶段召开阶段性规划会议，明确工作室对成员跟岗学习期间教学教研的指导，跟岗学习完毕后的远程指导、课题讨论的结题指导等方面的详细内容。 2.阶段性汇报会议 根据工作室培育规划，针对骨干教师的阶段性学习、课题讨论、教育教学实践、讨论课和汇报课等，每学期安排两次或以上的阶段性工作状况汇报会议，汇报工作状况，沟通教学、科研过程中所获得的心得体会，介绍培育任务、科研课题的进展状况，提出和共同探讨解决实施规划的过程中所遇到的难点问题。 3.总结会议 每学年召开一次工作室总结会议，展现本学年工作室所获得的成果，借鉴其他工作室或教育机构的胜利例子，共享胜利的阅历、探讨本工作室

9、仍存在的问题及改良方案。 。 六、科研课题制度 工作室担当的课题讨论任务将根据课题讨论方案落实至工作室各成员，各成员在相关课题内容的讨论中，既要重视理论讨论，也要注意实践应用。各成员在应用前人理论成果的根底上，提升熟悉，准时总牢固践阅历和讨论成果，在工作室各种活动中共享，并积极向本区域教师辐射推广。 七、出勤制度 学员在周期内必需执行工作室的考勤规定，应积极参与培训规划规定的各项活动，原则上不予请假，若有特别状况，须以书面形式提出请假要求。 八、学员的考核 以年度考核形式对全体工作室学员进展考核，主要从教师职业道德水准的提升、学问构造的优化、教学风格、科研意识与科研力量的提高等方面考察是否到达

10、培育目标。 考核实行自评与他评相结合的方式，综合工作室名师团队意见、对学员的反应评价等，结合学习任务的完成状况等对学员做出考核结论。考核结果分优秀、合格、不合格三等。工作室学员考核不合格者则调整出教师工作室，同时按有关程序汲取符合条件、有进展潜力的新成员进入工作室。 九、档案治理制度 建立工作室档案制度，名师团队与工作室学员共同完成对工作室各项材料的准时收集、归档、存档。例如工作室的进展规划、治理制度、年度培育规划和总结，教育科研讨论材料，公开课、讨论课、汇报课、示范课，专题讲座，教学案例、教学课件，听课、评课记录，学员论文等各种类型的材料。以此作为个人成长和工作室进展过程的见证材料，同时也作

11、为考核评价的依据之一。 篇2:教研工作室治理制度 教研工作室是*片教学互动沟通的根本组织，教研工作室应仔细贯彻国家的教育方针，落实课改精神，积极进展教学改革，调动片内教师的优势资源，制造最正确学习环境，供应必要的条件，努力为教师供应成长、成才、胜利的平台，促进*片教师队伍素养的整体提升。 一、成立*片教研工作室领导小组，负责工作室的组织实施。 组长：樊x 副组长：张x、张x、曲x、温x、李x 组员由各校推举选拔的市、区级学科骨干教师担当。 二、教研室组长负责召集并主持本教研室的工作会议，有规划地安排教育理论、教育阅历、教育讨论等沟通研讨活动，准时总结阅历缺乏，制定整改措施。 三、工作室成员坚持

12、深入听课、参加互动活动，课后准时向授课教师反应，提出自己的建议。 四、开展课堂教学的讨论，聚焦课堂，讨论学生，讨论教学内容，着眼优化，力求有效依据需要组织形式不同的课堂的讨论、展现沟通等教学研讨活动。 五、相关制度 1、会议制度 (1)每学期召开一次工作室会议，争论本学期工作室的规划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室讨论课题的讨论工作。 (2)每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展现的成果内容及形式，共享胜利阅历，探讨存在问题。 (3)依据工作室规划，每学期安排一至两次阶段性工作状况汇报会议，催促检查实施状况，解决实施过程中的问题。 2、互助共享制度 工作室成立互助平台，以学科负责人

13、为主要治理者，各成员通过名师工作室、电子邮箱、群等互通信息，成员间积极沟通、共享教育教学工作阅历，相互学习，虚心承受指导、检查与评估考核，主动汇报工作并形成书面材料归档。 3、外出学习制度 工作室将选派工作态度优秀，成绩突出的成员外出学习，推举优秀成员参与各级教研活动，包括课堂教学、论文评比、课件制作等，并以工作室名义赐予支持与指导。 4、课题引领制度 每位工作室成员围绕共同讨论课题工程确定一个相关讨论专题，并遵循从实践中来回到实践中去的原则，注意理念与实际相结合，在课题讨论中感悟教育教学规律，拥有自己的教育教学抱负，渐渐形成个人的教学风格。 5、考核制度 工作室成员的考核由领导小组负责，主要从思想态度、理论水平、教育教学力量、讨论力量等进展考察;不称职者调整出工作室，同时汲取有上进心与责任感的一线教师进入工作室。 6、档案治理制度 建立工作室档案制度，工作室成员的规划、总结、讨论资料、听课、评课记录、公开课教学设计、课件等资料均准时收集、归档，归档工作由领导小组与工作室成员共同完成。