体育常规课教学反思5篇.docx

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1、 体育常规课教学反思5篇 体育常规课教学反思篇1 俗话说“没有法规，不成方圆”。新的学期开头了，学校将“行为习惯集训”作为开学第一课，使孩子们快速收心。体育课堂也从课堂常规开头，让孩子们感受“规章”的重要性。 本节课教学对象是二年级学生，在上学期中总消失个别同学不穿运动服，不带器材，不知道自己的位置，站队说话、拥挤，队伍站不整齐等现象。针对以上问题先进展了常规商定，然后又分层次进展训练，最终做到“快、静、齐”，效果特别好。 一、常规商定 （一）服装要求：穿运动服、运动鞋，不把坚硬的东西（铅笔、小刀、钥匙等）放在口袋里。 （二）器材要求：本学期跳绳依旧是教学重点，每天都把跳绳放书包里。 （三）课

2、堂规章 1、牢记自己位置，安宁静静站队； （不露牙齿不说话，眼睛快看移身体） 2、保持“半臂加一拳”距离，前后左右对齐； 3、听从组长治理（每横排确定一个组长） 评价：每节课完毕后选出最齐横排（4人）赐予嘉奖，每人平常表现加一分。 二、站队训练 从本学期开头，教师将不再到班级带着学生到操场上上课，由体育委员整队带下来，本节课下半局部针对站队进展分层次训练。 第一遍：做到“静”。从悄悄地把凳子放在桌子下面开头，安宁静静地走到走廊找到自己的位置，在这个过程中消失的问题有局部学生找不到自己的位置，有人拥挤，还有人说话。在此，再进展强调：保持宁静，做到“不露牙齿不说话”（如有说话的，将留在教室，不再进

3、展排位置）。个别说话的学生看到别人都不说话了，自己也就渐渐地掌握自己，不再发出声音了。同时教师进展适当地调整、排队，让每个人都找到自己的位置。接下来明确组长的任务，本学期进展组长轮番制，每个人都尝试学会治理自己，本节课先从每排最右边的同学做组长开头，任务为：1、查看自己的组员，记住他们的名字，2、提示本组其他3人站一排，这样就能保证每个人位置的固定性。要求完后对局部组进步行抽查，特殊是队伍后面的同学，这样为其次遍“齐”做预备。 其次遍：做到“齐”。安宁静静回到教室以后，针对静进展评价，然后在静的根底上要求“齐”，进展其次遍练习。练习过程中强调前后距离“半臂加一拳”，同时强调组长掌握好前后距离，

4、其他组员都向右边的组长看齐，每个人都站好以后，教师进展检查，这样保证横排面整齐。接下来是纵队，体育委员负责纵队，站在前面观看，谁没有站直，点名字，直到都齐为止，并且进展评比，看哪组最整齐。其次遍完毕后，全部班级都能做到“静”、“齐”，然后进展第三遍练习。 第三遍：做到“快”。这一遍主要为后面上课打根底，当教师不在的状况下，学生也能做到“快”、“静”、“齐”，在组长的带着下安宁静静到操场上上课。但强调快不是跑，不能拥挤，而是走出教室后快速走向自己的位置，教师则站在教室里面，直到学生全部站好。站好后，教师进展评价，对最齐的横排四人进展嘉奖。最终强调站立姿态，为下节课“队列队形”做好预备。练习以后发

5、觉，学生站队的效果明显提高。 好的开头是胜利的一半，课堂常规将伴随整个教学，愿孩子们都能养成好的习惯，一起加油！ 体育常规课教学反思篇2 在三年级“障碍跑”活动中，要求学生用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍。嬉戏开头，教师让各组尝试做一遍嬉戏，然后请各组争论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规;有的很慢还犯规?”各组经过争论，进一步明确嬉戏既要快过障碍，又不能犯规的要求。“那么，怎样才能到达这两个要求呢?”教师启发学生从活动中去体验，去查找答案。接着各组在做其次次尝试练习。这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快，犯规也少了。 同学们在体验还发觉了一些规律性的做法：“跳沟”前要加速，绕

6、杆前要减速。尤其是一名同学与众不同的“爬过”低橡皮筋的方法引起了大家的兴趣：其他同学到达低橡皮筋前，都采纳从头到脚依次爬过的方法，而他却把身体横过来与低橡皮筋平行，采纳俯卧“横爬”方法，所以他的动作比其他人都快。教师准时确定了大家的“发觉”，有表扬了这位学生肯动脑筋、大胆创新的精神，并进一步启发学生：“想想，只要不犯规，还有什么更快、更好的过障碍的方法?”学生的练习心情更加高涨，又消失“绕杆时身体主动内倾”和用“翻滚动作过低橡皮筋”的一系列“创举”。 分析反思： 制造性地培育应当从小开头。实际上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的制造力，他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。因此鼓

7、励学生进展制造性地学习，并使他们形成制造性学习的习惯，不仅能使学生猎取更多的学问与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和力量，获得更多的胜利体验。在体育教学中我们要创设条件，供应诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题动身，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满意，调动了学生学习的积极性。 另外，在教学过程中，假如发觉学生的创意与我们的设想不全都时，千万别“一棒子打死”，新的活动方式或嬉戏规章经常会在这样的情境中产生。提倡学生进展制造性地学习比不意味着排斥教师的指导，也不是说样样事情都需要学生去制造，教师的指导作用是不能无视的，在体育

8、教学中将教师的指导与学生的.制造结合起来。 体育常规课教学反思篇3 为了使学生能较好地协作体育教师参加体育学习活动，在教学之初，我就向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，要防患于未然，尤其是刚刚开头上课的时候，肯定要狠抓常规的执行，待学生渐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的敏捷性。上好一堂体育课必需要有严明的纪律，严格的要求，又要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生感到轻松开心，从而能自觉地、全心地去熬炼身体。体育教学的双边活动，如能在一种和谐的气氛中进展，体育课就会收到较好的效果。怎样才能建立起和谐的气氛呢?我觉得要制造一个良好的课堂气氛

9、，必需建立好融洽的师生关系。教育心理学的讨论说明教师在教学过程中的每一个细节、表情;或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。为推行和谐的课堂治理，体育教师要不断提高自己在思想、业务方面的素养水平，喜爱本职工作，心情饱满地投入教学，喜爱学生，与学生建立融洽的关系，并留意有时应站在学生的角度对待问题，妥当处理违纪行为和进展课堂治理，营造和谐的课堂气氛，顺当完成体育教学任务。 提高学生的自我爱护力量是学生安全教育的重要内容。实践证明，体验是学生进展力量、形成技能的最好途径。学生安全教育，教师只是一味地反复嘱咐或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。我通过多年的实践、

10、总结、反思，认为学生自我爱护力量的培育，应从小事入手，在小事中让学生体验自我爱护的重要性及自我爱护的过程，从而形成技能。 学生对以后体育课上的安全问题有了全新的熟悉，对以后的体育课有了很大的帮忙，在以后的体育课上还应重复强调。在体育课上安全第一，通过教师的讲解，学生的学习，安全问题要时时印在学生的脑中。安全教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安静，我们的学校我们的社会更加和谐美妙。 体育常规课教学反思篇4 开学第一节课，向学生介绍了本学期课堂争章方法，对学生体育课进展综合评估，分为三块内容，一是服饰守纪；二是运

11、动态度；三是运动力量。详细考评方法见附件。 几周考评下来，我感受颇多： 第一，在小组长的人选问题上，刚开头由各自然小组选拔一名活动小组长，与学习组长共同对组员的课堂表现状况进展评估。由于种种缘由，三个星期下来，消失一些淘气的学生对扣分麻木不仁，上课消失消极现象，严峻得与组长吵架，后来认真一问，这些学生普遍埋怨分扣得太多，反正无章所以上课无所谓。我感到事态的严峻性，对学生的记录状况进展检查，发觉一种记录加分太多，还有一种没有确定理由的扣分，导致这些学生的反感。后来我采纳组长轮番制度，让每位学生尝试来治理组员，促使一些淘气学生提高上课参加的积极性，使课堂又朝着良性的方法进展，从而大大提高课堂教学效

12、果。 其次，在评分标准的问题上，每位学生在一个学月中根底分为100。在进展评估时要求加扣分尽量合理。但学生一开头做不到，对学生的一些小问题也进展扣分，导致一节课扣50分，使被扣同学丢失了学习的积极性。后来我规定最多一节课只能扣20分，以教师批判的为准；加分也如此。这样使每位学生在间或一次违纪的状况下，通过表现积极得到加分，保持个人的根底分，给学生伸缩的余地。人无完人，何况是十岁的小孩子。但是对学生的过分行为绝不纵容。 第三，最终的学月评章，在分数的根底上小组互评，开展批判与自我批判，指出组员间最终教师评章。在最终评章时，对学生提出下月目标，既善意地指出缺乏之处，也提出改正的方法，让每位学生保持

13、积极向上因素。 其次本记录本又该下发，不知学生又会消失何种反响，我将全力以赴对待学生在课堂中消失的新状况，新问题，进展一个一个的解决，我期盼学生有更多的收获，自己有更大的进步。 体育常规课教学反思篇5 这学期，我接手三年级的体育教学，我发觉三年级学生可以说是全部年级中最淘气捣蛋，却也是最聪慧得意的，他们已经不像一二年级的小朋友那样敬畏教师，唯教师的话是从，有了一点自己的想法；却又不像高年级那样成熟懂事，总是让人高兴让人忧。 我班上就有一大局部学生上课的行为习惯极为不好。详细表现在：排队总是喜爱先推推人、打打人，动动身边的小朋友，在地下打滚摸爬；到操场上上课，总喜爱四周跑跑跳跳，动手打打人，大声

14、嘻嘻哈哈，星星之火可以燎原。这样的状况层出不穷，一边教育了，另一边又起来了，在每一节课上我都要用很多时间来教育学生这些课堂常规的养成，这节课教育了，训练了，下节课又开头犯了，总是在反反复复地强调、训练。这些学生在课堂上的表现直接影响着其他学生的学习，许多时候都需要集体的教育，也受集体的影响。若是给他们分小组活动练习，再集合排队时，那些淘气的学生就像猴子一样满场追跑打闹，在分散到集合这个环节是让我觉得最苦难的。 课堂常规要长期抓，像这样的班级更应当狠抓。建立良好的课堂常规才能保证上课的质量。开学时期抓，上课时那里消失问题，就应马上解决，并在下一课训练，通过屡次反复地训练，学生才能建立良好的课堂观念。要长期做心理辅导，用下课时间辅导，不能停滞，更不能放弃。 集合是我教学最弱的地方，要利用时间来反复的训练。但不能向军事化地训练应结合儿童的天性，才用嬉戏、竞赛竞赛法来激发他们的训练热忱，并在嬉戏、竞赛中建立快速集合，能在自己的位置立正站好看齐队伍。培育学生的空间感觉，严谨的纪律观念。经过反复的努力和学生的支持，集合的问题不会成为最难完成的局部。