体育课的教学设计评价(7篇).docx

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1、 体育课的教学设计评价(7篇)体育课的教学设计评价篇一/h3 本课以“安康第一”为指导思想，以体育与安康课程标准水平一的身体安康领域水平目标为要求，选用小学二年级单、双脚跳动为教学内容进展教学，使探究并把握单双、脚跳动的方法。依据儿童生理、心理特点，从培育学生的实践力量为动身点，以“自主、探究、合作”的教学模式为主调，立足于培育学生的行为习惯，形成良好的教学常规，充分调动学生在课堂上的学习积极性，营宽松、欢乐的课堂气氛，转变旧的教学观念，让学生在欢乐中学习，培育学生的团队合作精神、喜爱集体品质。 二、教学目标 认知目标： 1、学习并稳固单、双脚跳动动作技术和力量。 2、提高学生参与体育熬炼的意

2、识。 技能目标： 1、学习并把握单、双腿跳动技术动作和完成力量。 2、进展学生腿部力气和身体灵敏、协调性及弹跳力。 情感目标： 1、通过教学，使学生在练习中学会合作、学会评价；体验运动乐趣和胜利的喜悦。 2、培育学生克制困难、积极进取的优良品质增加学生之间沟通，促进心理安康进展，提高社会适应性。 三、教学内容 单脚、双脚跳动 四、教学对象分析 二年级学生对新奇事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，仿照力量强，喜爱嬉戏。因此，在教学中采纳敏捷多样的方法，以技术传授结合嬉戏进展教学，使学生在活动中把握与他人协作的方法，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中养成良好的学习习惯，提高其自尊心和自信念

3、，对以后的学习产生积极的影响，为其终身体育打下良好的根底。 五、教学组织与方法 本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主学习的教学形式，让学生有选择地从事学习活动。另外本课设置了一个亲切和气、敏捷宽松的课堂气氛，使学生真正体会到体育活动的乐趣。除了采纳指令性集体练习外，也采纳可非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生供应进展力量的宽阔空间。在练习中，更注意鼓舞学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。 体育课的教学设计评价篇二/h3 教学目标： 1.指导学生熟悉“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，把握“伤

4、病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、称赞、旁若无人”等词语。 2.帮忙学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生把握课文内容。 教学重难点： 1.引导学生把握课文内容。 2.能正确书写生字。 教学过程： 一、导入 出示：爱的教育这本书的封面 1、看到这个书名，你会想到什么？ 2、今日，我们就从中选取其中一个小故事读一读。 二、自主预习 1、出示ppt(预习提示): 第一步：读课文，画诞生字自学，争取把课文读正确、流利。 其次步：想想课文主要写了一件什么事？ 第三步：画出自己不懂的内容。 2、学生自主预习 三、检查预习 1、听写 伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住 2、出示ppt：

5、 饶 （1）指名读 （2）“饶”字，换掉一局部可以变成哪些字？ 3、出示ppt： 君临天下 （1）指名读 （2）君临天下什么意思？ （3）文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。（文中指诺比斯在爬上横杆很得意时） （4）那把这个词放在句子里该怎么读？ 4、课文主要讲了谁？（涅利） 写了涅利的一件什么事？ 四、默读课文，理清文章构造 1、请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和教师的鼓舞下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几局部来写的。（默读、分段） 2、争论、沟通 体育课的教学设计评价篇三/h3 教材分析 体育课是语文s版课标试验教科书五年级下册第四单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生

6、进展自强不息等方面的美德教育，在阅读的同时，进展语言文字的训练，引导学生充分阅读课文，把握课文的内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、教师、妈妈的关怀和鼓舞下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、独立、自信的精神品质，领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。设计理念 课堂上，以疑促读，以读为主，边读边想，边读边议，抓住关键句段进展品词析句，深入文本，了解人物特点，读懂课文，从而让学生在朗读中感知，在感知中揣摩，在揣摩中领悟。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生把

7、握课文内容，了解体育课上涅利在同学、教师、妈妈的关怀和鼓舞下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。 3、领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、教师、妈妈的关 心和鼓舞下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。 教学难点： 领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学过程： 一、导入 1、这节课我们连续学习第17课体育课。（板书课题齐读） 2、上节课我们学习了体育课这篇文章的第一局部，谁来说说这局部写了什么？ （由于涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来恳求校长免去涅利

8、的体育课。但涅利硬是不同意。） 二、深入学习、感悟理解 （一）读中品词析句，引导体会涅利爬上横木顶上的困难之大。 是啊，涅利太瘦弱了，深爱他的妈妈来恳求免去涅利的体育课，但要强的涅利硬是不同意。那么体育课上涅利的表现又是怎样的呢，我们拭目以待吧！请同学们自由读课文其次局部，一边读一边用“-”画出文中其他同学爬横木语句。想想你从中体会到什么？（2）学生汇报沟通，教师出示相关的语句。 a：得洛西和科勒提像猴子似的几下就蹿了上去。 b：就连小普科西往上爬的动作也很灵活，尽管他身上那件耷拉到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。 c：斯塔笛喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样红，可他还是坚 持爬到顶了。 d：诺比斯也

9、爬了上去，还君临天下似的站在上面。（君临天下是什么意思？形容高高地站在上面，说明横木真的很高） e：但是伏提尼却接连两次在中途滑了下来，他那身新做的蓝色条纹的运动服也没能帮上他什么忙。 f：轮到加伦了，他嘴里嚼着面包，几下子就爬上去了，这对他来说根本就是小菜一碟。我信任他肩上扛着一个人也能爬上去，由于他强壮得就像一头小公牛。 （3）反复朗读句子，引导学生读有发觉。（从中体会到涅利要爬上横木顶是一件很困难的事） （4）指导朗读。 （二）读中品词析句，引导体会对涅利的熟悉 是啊，要爬上这么高的横木的确不简单，连一些身体比拟好的同学爬上去都比拟难，更何况是瘦弱的涅利。面对这么大的困难，涅利放弃了吗？

10、（没有）那请用“”画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。 组织沟通： 1出示ppt： 可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。 （1）认真读读这句话，你读懂了什么？ （涅利太弱小了，他使出了浑身的力气涅利要爬到横木顶上很 困难） （2）是从哪些词语感受到的？ （使出全身憋紫汗珠滚落） （3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）我们再把这句话读一遍，再次感受涅利爬上横木的困难。 （4）假设你就是“涅利”能告知大家你心中是怎样想的吗？（肯定要坚持） （5）你还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈。 a：可他没听，努力坚持着。（即使教师叫他下

11、来，不用爬了，可涅利仍努力坚持着） b：涅利气喘吁吁，用完了力气，爬到离横木顶只有一臂远的地方。（涅利爬得很辛苦，用完了力气还是坚持着） c：他又一用劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最终，他最终站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢。 这是涅利的动作描写，写出了涅利努力爬上平台的情景。“笑”字写出了涅利爬上平台后快乐、骄傲的心情。从中体会到了涅利是一个怎样的人？（坚持不懈独立自强）2换位体验 （1）看着涅利那样的吃力，假如你是他的同学，你想怎么做？（鼓舞他、帮忙他） （2）找出文中教师、同学鼓舞涅利的话，自己多读几遍。教师领读你觉得涅利的教师和同学又有什么好品质呢？（关怀爱惜）（

12、多么 好的教师，多么好的同学，他们在涅利遇到困难的时候不断的鼓舞他，关怀他，使他最终获得胜利） （3）假设你是涅利，在同学、教师的鼓舞下，最终站在最高处时，你的心理肯定有很多话要说，你想对谁说些什么？出示ppt： a对自己说 b对教师说 c对妈妈说 d对同学说 （三）读中品词析句，引导体会大家是如何赞扬涅利的。 （1）涅利从横木顶上下来时，大家是如何赞扬他的，快速读第三局部边读边画出赞扬涅利的句子。 （2）学生汇报沟通，齐读相关句子。 （3）拓展思维：同学们，假如你当时也在场，你想对涅利说些什么？（学生自由抒发对涅利的鄙视和赞美之情。） （四）提炼中心 文章读到这儿，来说说看，你最喜爱谁？为什

13、么？ 小结：涅利是一个多么顽强的好孩子啊，他用超乎常人的努力，完成了一件别人都认为他不行能完成的事情；他的教师、同学也是好样的，关怀、鼓舞弱小的同学，他们都是高尚的；涅利的母亲是一位慈祥的好母亲。我们做人，就要像他们那样自强不息，关爱他人。 三、回归整体，升华熟悉。 1、在日常生活中、在学习上，你遇到过困难吗？你放弃了吗？学了本课后你又有什么体会？ 2、在今后的生活中，你预备如何对待自己，对待别人？ 四、布置作业 1、摘抄文中的好词好句。 2、拓展阅读：阅读亚米契斯的著作爱的教育 五、板书设计 17、体育课 涅利：爬横杆自强独立 教师、同学：鼓舞关怀、爱惜 体育课的教学设计评价篇四/h3 教学

14、目标 1、引导学生从小留意熬炼身体，养成良好的生活卫生习惯; 2、让学生自己对假期的一些熬炼进展自我总结。 教学预备 教学过程 设计意图教学流程解析与拓展 一、常规教学 1、集合站队，报告人数。 2、师生相互问好。 3、教师宣布教学内容和要求。 二、同学们，开心的暑假完毕了，在长长的假期里，你们过的开心吗?你们参与了哪些有意义的活动?你坚持熬炼身体了吗?让我们先自己回忆一下。 学生自己回想。 分小组争论：4人一组 教师集合分别提出问题 学生踊跃举手答复教师的问题 三、总结 1、只有从小熬炼，才会养成熬炼身体的好习惯; 2、只有加强熬炼，才会有一个更强壮的身体;才会适应现代社会的需要; 3、新的

15、学期里我们要共同熬炼，共同营造我们的和谐课堂。 体育课的教学设计评价篇五/h3 指导思想： 在实施新课程标准进展素养教育的今日，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习气氛，而是要通过教学让学生充分展现、表达自我。特殊是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进展体育教学，到达教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。 一、学情分析 本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜爱玩、奇怪心强、争抢好胜仿照力强、喜爱表现，但好动，不能很好地掌握自己的行为，一局部还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也慢慢产生竞争意识，由于已经能够推断自己的力量大小，所以在发觉别人

16、的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到骄傲得意。为此，针对他们喜爱嬉戏、喜爱展现的共性特点和共性差异，我选择以跳绳嬉戏为活动主形式，以绳激趣，营造深厚个人竞争和团体竞争气氛。 二、教学理念 由此，在设计理念上，我仔细渗透素养教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面对全体学生，贯彻落实“欢乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，表达一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有安康。让学生利用已有阅历进展跳绳动作与方法的编创，培育学生的创新力量。并将自己的跳法大胆的向其他同学展现与沟通，以此来增加学生的自信念，使学生获得胜利的喜悦。

17、通过嬉戏竞赛的形式培育学生良好的团结、合作精神。 三、教学目标 依据体育课程标准的学习领域目标，以及二年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标： 1、情感、态度、价值观：激发学生积极参加体育活动的兴趣，让学生在活动中展现自我，欢乐熬炼，增加团队合作意识和竞争意识。 2、学问与技能：进展协调、灵敏的素养，促进智力开发。 四、教学的重难点： 重 点：通过各种跳绳嬉戏的体验活动把握肯定的技能。 难 点：在练习中，能够把握跳绳活动方法，做到自主学练和合作熬炼。 场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。 五、教法、学法预设 为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：

18、教 法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、鼓励法等。 学 法：观看法、尝试法、嬉戏法、合作法、竞赛法、展现法等。 六、教学流程 （一）情景导入 对于低年级学生来说，好玩的嬉戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带着学生去旅游参观，学生的活动热忱自然而然地被激发和调动出来。 （二）旅游第一站-“过关” 通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”嬉戏进展热身活动。 （三）旅游其次站-“踩蛇尾” 我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”嬉戏，让学生进一步开展热身活动，进展学生的快速反响、灵敏运动力量。 （四）旅游第三站-“抓尾巴” 教

19、师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有许多的小动物，还有尾巴呢，我们来竞赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法爱护好“尾巴”；另一人用劲去抓它；并轮番活动。教师边指导，要求留意动作标准和安全，边参加学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔驰、躲闪，循环反复，在轻松开心的情景中，到达了肯定的熬炼强度。 （五）旅游第四站-“拼图” 本站的主要目标是通过整合学科间的学问，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在争论用绳拼图创编的根底上，先进展展现和沟通。然后引导学生选择自己

20、喜爱拼图，组成新小组进展有序跑跳练习、展现，让全体学生沉醉在开心地学、练气氛中，享受体育活动的欢乐，陶冶身心。 （六）旅游完毕-放松总结 播放歌曲小白船组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进展课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。 总之，本节课我将力求充分表达“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等方法，充分调动学生的积极性和主动性，并准时鼓舞表扬，促进学生身心进展，提高教学效果。 教学反思: 跳绳是我国民间的一项体育活动，深受学生宠爱，具有较大的熬炼价值。跳绳可以促进生长发育，跳绳可以使身体素养得到全面进展。 作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实

21、际动身，略谈“跳绳”这一教学活动。 小学生的天性是喜爱玩、奇怪心强、争抢好胜的。在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。 我在教学跳绳一课，采纳情境教学法、设疑法、演示法、练习法、鼓励法、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进展教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些根底好的学生很快就完成教师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生当小教师教不会的同学。每当发觉学

22、生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓舞下，学生对跳绳布满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。 体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、制造思维法、兴趣教学法等，从而改 变单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对教师的根本要求。 总之，学生能够完本钱课的教学目标，通过自主、合作、探究方式的学习，使学生把握了多种跳绳方法：单脚跳、双脚跳、正跳、反跳等十几种方法，了解了跳绳的

23、根本动作要领与熬炼身体各部位的关系，培育了学生身体的协调性。到达了培育学生创新力量与实践力量目的。 体育课的教学设计评价篇六/h3 一、教材内容： 省编高一体育课本教材内容，篮球：运球，双手胸前传、接球。 二、教材分析： 篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、剧烈、对抗的状况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广阔中学生宠爱。通过篮球运动，可以进展学生跑、跳、投等根本活动力量，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培育学生

24、英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运动工程。 本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的根本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成局部，是更好地学习各种技术和战术的根底，传接球技术好坏直接影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量，所以我们必需高度重视学习和把握这一技术。这一教材在小学和初中的体育与保健中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和把握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，运球、传

25、接球技术的根本方法并不简单，但要做到精确、娴熟、隐藏、快速，同时要快速转换连接其它技术动作，就比拟困难。因此，本课着重要解决在各种状况下学生掌握并支配球的力量，稳固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好根底。 三、学情分析 学生来自全区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养都比拟好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比拟强的思维力量、制造力量，擅长学习，加上高中学生有较强的制造力量和自学力量，本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，依据学生的年龄和学习的特点在教学中采纳引导学生积极体验和顿悟的教学方法，以及各种新奇

26、的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在力量，充分发挥学生的主体作用，在激发思维和力量有很大的帮忙，教师充分发挥主导作用，培育学生参加运动的热忱。让学生不知不觉中把握运动学问和技能，更好地促进学生努力到达教学目标。 四、教学目标确实定： 1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。 2、技能目标：稳固提高运球、传接球技术动作和对球的掌握力量、支配力量，进展灵敏、速度耐力等身体素养。 3、情感目标：培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定： 重点：运球-精确的手型及按拍球的部位、力气。 双手胸

27、前传接球-精确的手型及传接球的精确性快速力量。 难点：运球-上下肢协调协作和手对球的掌握把握力量。 双手胸前传接球-上下肢协调协作和手对球的掌握支配力量。 六、教学策略： 本课的教学指导思想主要采纳教师启发指导，学生反复练习的教学策略，进展学生的共性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力到达教学目标。 全课的组织构造不拘泥于过分的统一规整，而以效劳练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。 全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进展教学，同时创设情景教育、乡土教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。 七、教学过程： 1、先让学生看图示，了解手型、传接

28、球动作问题a.两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。 2、我边示范边讲解，并对协作教师示范的学生进展指导和表扬，让其形成骨干。 3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对消失的错误动作订正并进展对传，师生互动，表扬鼓舞好的学生。同时让学生思索开头提出的问题。 4、集中，让学生示范，表扬，鼓舞，学生能够解答问题了，比方，为何手臂要伸出去接球。学生答复：假如手臂不伸出去，球来了，手还没反响过来，球已到胸口。充分说明学生仔细去思索了，仔细去参加练习了。 5、再通过练习，让学生熟识动作并自我评价，自己到展现板上拿代表等级的贴花，贴在胸

29、口，让学生表达自信，体会胜利。 在展现技能，提高技能阶段，依据学生的自我评价进展分组，男生分成3组，最好的一组进展全场教学竞赛，其余二组进展半场教学竞赛，在竞赛中的传球必需用双手胸前传接球。女生分成2组，一组做迎面胸前传接球，一组做三角胸前传接球，然后轮换。在练习中，伴着音乐信任自己、超越幻想的节奏，学生积极性很高，气氛活泼，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进展互动，进展鼓舞。充分表达了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。 最终在放松、完毕阶段，让学生一起听着音乐跟我学太极拳，放松四肢，恢复身心，愉悦身心，听音乐进展想象，精神放松。发放评价表，布置课后作业，让学生

30、去稳固，去提高。和学生进展了沟通，学生们认为这堂课上得很欢乐，也把握了技能。 八、场地器材： 1、场地：篮球场一只； 2、篮球41只，球筐4只，录音机1台 九、估计教学效果： 估计平均心率为：130-135次/分， 最高心率为180次/分，消失在其次 十、三十五分钟 运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。 体育课的教学设计评价篇七/h3 一、教学理念 本课以“安康第一”的思想为指导，以体育课程标准和九年义务教育体育与安康为依据，以教师为主导，学生为主体，通过情景教学，面对全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜爱的参加内容，让学生在参加中得到培育、得到进展、得到提高，从而为学生终身体育打

31、下良好的根底。 二、教材分析 障碍跑是一项有难度、有有用价值的综合性技能运动，它是在肯定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的工程。此项教材可借助校内外自然环境依据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可依据学生的详细状况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至转变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面对全体学生。 三、学情分析 1、本年级学生从生理进展来看：身体形态的发育根本处于“匀速增长”的阶段。 2、从身体素养来看，在各项身体素养上都有了较大的进展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力气和速度也有较大进展，但耐力进展相对较慢。 3、从心理进展来看，

32、留意力有了较大的提高，但无意留意仍占主导地位，参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不非常感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增加。 4、参与活动的社会性动机开头萌生，尤其偏爱集体嬉戏。 四、教学模式 情景导入仿照热身演练提高拓展延长恢复评价 五、教学过程说明 本课以仿照各种动物的各种动作作为课的开头局部，到达热知激趣的目的。同时利用查找小纸条的嬉戏来引导“小动物”分组逐一单项进展练习，分别有跨过“小溪”、钻过“山洞”、爬过“高山”、绕过“树林”四项练习，再进展分组轮换，以提高跨、钻、爬、绕的力量，再以动物王国运动会来作为“动物们”表演及展现的舞台，让他们体验胜利的喜悦。最终以欢快的

33、放松活动来庆祝我们都有好本事，开心地完毕本堂课的教学 教学内容 1、障碍跑 2、嬉戏：动物王国运动会教学重点 灵活、协调地跨、钻、爬、绕过单个障碍物，并能把握过障碍物的正确方法教学难点 能敏捷运用跨、钻、爬、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。 教案设计教学内容 1、障碍跑 2、嬉戏：动物王国运动会教学目标 1、认知目标：通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的熬炼价值。 2、技能目标：通过教学80%90%以上的学生娴熟运用障碍跑中“跨”、“钻”、“爬”、“绕”等的正确动作，促进灵敏，跳动，协调等素养的进展。 3、情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增加学生自信念，培育学生创新力

34、量和勇于克制困难精神以及团结协作的集体主义观念。器材 录音机1台 头饰41个 盒子4个 小黑板4块 救生圈4个 大体操垫4床 路标8个 栏架4个教学过程一、常规教学1、师生问好2、提出本课要求 二、预备活动1、引入故事情境2、慢跑动物仿照练习3、热身操 1、学生站成四列横队2、跟教师一起做动 物仿照活动：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鹰飞；3、协作音乐做热身运动 1、教师情景导入，语言引导，带着学生一起进展仿照练习2、教师带着学生一起做热身操学生站四列横队 要求： 1、活而不乱 2、精力集中，仔细听、看； 3、教育有方、仿照形象 4、仿照时留意安全 1、跨（小溪

35、） 2、钻（山洞） 3、爬（高山） 4、绕（树林） 1、嬉戏：食物大搜寻 2、小组长带着组员到指定场地进展自由练习单项练习 3、小组逐一请生展现他生点评师评4、分组轮换练习 1、创设情景，让“小动物”循环练习本事， 2、教师巡察并引导评议 自主、合作学习：团结协作，积极参加；相互评价，提示改良 组织：分小组同时练习。 1跨2钻4绕3爬 要求： 1、积极练习，积极评价，留意安全 2、小组长负责本组纪律嬉戏： 动物王国运动会 1、学生既是参加者，又是评价者。 2、了解竞赛的方法及规章； 3、积极参加竞赛、敏捷运用技术、团结合作竞争。 1、教师创设情景引出竞赛； 2、强调竞赛方法及规章 3、组织竞赛并为学生加油 4、延长局部：语言引导组织：分小组进展 规章： 1、依次过障碍，回到位置轻拍其次个同学的手； 2、每位同学都要绕过路标。 1、情景完毕：吃糖果 2、归纳评价 3、宣布下课4、整理器材1、学生分发糖果 2、自评、互评、小组评相结合。 1、教师创设情景引出活动内容： 2、安排学生分发糖果 3、引导学生小结评价； 4、归纳评价。 5、课堂延长：德育教育 组织：四列横队要求： 1、动作严厉、伸展、大方； 2、身心放松； 3、归纳评价以发觉优点为主