体育《攀爬》一等奖说课稿.docx

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1、 体育攀爬一等奖说课稿 1、体育攀爬一等奖说课稿 一、教材分析： 我说课的内容是选自人民教育出版社的体育教程一二年级的教材。 本节课的内容是水平一（八）攀爬章节的第一局部，仿照不同动物的爬行，攀登与爬越也是日常生活中的有用性技能，具有很大的有用价值，是一项深受低年级小学生宠爱的根本活动教材，小学低年级的攀爬教材，选择了一些简洁的、有用性较强的爬行，爬越和攀登动作，通过这些教材练习，促进学生身体各局部的肌肉及内脏器官和上下肢力气、灵敏与协调素养的进展。进一步提高根本活动力量，培育学生英勇、坚决、坚韧不拔，克制困难的意志品质。充分发挥学生的运动参加、运动技能、身体安康、心理安康和社会适应。 二、教

2、学目标： 1、学问目标： a创设一个动物世界，一个欢乐的学习大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣。 b用头饰做各种仿照活动和嬉戏。 2、力量目标： 通过语言的描述，头饰的演示和嬉戏等形式，进展仿照、观看力、想象力，培育爱惜动物的意识进展身体的灵敏、协调性。 3、情感目标： 让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，欢乐的学习探究、了解激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。 三、教学重难点： a引导学生进展仿照练习，开发想象力，激发表现欲望。 b培育克制困难，相互合作的心理品质。 四、教学方法： 在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示，音乐的”渲染等

3、手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的奇怪心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践阅历，使学生大胆的表现自己、熟悉世界，我尝试采纳如下教学法。 （1）想象法：通过教师奇妙的引入，引导学生在音乐中感知动物爬行的特点。 （2）表现法：通过感知，使学生产生剧烈的角色体验和深厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。 （3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。 （4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。 五、教学过程： 1、动物出游： 记得苏霍姆林斯基说过：“假如教师不想方设法

4、使学生产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我实行了情景模式进展教学，首先以想象和嬉戏导入这节课，创设情景，我让学生围坐在草地上，沐浴着温暖的阳光，跟随教师的语言遐想。例如“小朋友，这里是一座漂亮的森林，处处树木花草，阳光照耀在各种动物的身上，小鸟在树上唱歌，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听 (配音乐，春天在哪里)在这段教学中我给学生制造主动参加学习的时机，让学生在教师的引导下，大胆想象，激发学习兴趣。 2、动物聚会 由于主教材是仿照不同动物的爬行，因此我创设了学生们宠爱的动物王国情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景

5、。如“小朋友，你们听听那是什么声音？”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的推断，他们能精确的说出动物的名称，并去仿照鸭子的行走。“瞧！多喧闹我们去看看和它们交个朋友！”通过声音、音乐、童谣的启发，会依次消失各种动物。让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见说出动物的特征、形状、生活习性。在这段教学中我充分发挥学生的想象与仿照，实行了边玩边总结边练习的方式，培育他们对事物的了解，激发学生的学习兴趣与热忱，充分发挥学生的民主，表达了学生的运动参加，运动技能，身体安康和社会适应等力量。 3、兽王出巡。 是帮助主教材的一个练习，首先我创设了一个情景教学，如“森林中全部的动物都在欢快的跳舞，突然听

6、到一声狮吼，森林立刻变得非常宁静，没有了小鸟的叫声，也不见蹦蹦跳跳的小兔子了，全部的动物都躲了起来，在这种情形下，我实行了猜猜它是谁（用肢体的动作来表现），然后分组相互沟通评议，“为什么小动物都怕狮子？”引导学生讲出狮子的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最终用情景教学设计兽王的离开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让学生大胆的仿照狮子的行走充分的想象与教师同学们相互沟通、实际动手操作等方式，自我探究、自主学习。培育他们积极主动地回答下列问题和解决学习中消失的各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。 4、龟兔赛： 龟兔赛是这个教材搭配的嬉戏，我围绕

7、动物王国这个线路，用动物贯穿这节课，所以嬉戏局部安排了“龟兔赛”儿童化的嬉戏，采纳情景教学模式，如刘教师告知我们“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道为什么吗？”通过我的语言提示，学生就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事，通过故事来引导学生学习乌龟那种坚韧不拔，克制困难的意志和品质，不能向傲慢自满的小白兔学习。通过“比一比你是谁”来进展分组嬉戏，在嬉戏中要求每位小朋友要留意安全。 5、随风飘舞： 随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而实行了观看柳条随风飘舞动的情景教学，让学生想象风中柳条飘舞的外形，用自己的肢体语言给表现出来，既到达放松的效果又激发了学生的学习兴趣，也表达了学生的心

8、理安康和身体安康，社会适应的力量。 总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个欢乐的乐园，学生在这个乐园里边玩边学的理念，没有任何的压力，负担下去学习，充分发挥了嬉戏活动的作用，激发学生的学习兴趣。 2、体育攀爬一等奖说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要用到说课稿来帮助教学，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的力量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的体育攀爬说课稿，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 一、教材分析： 我说课的内容是选自人民教育出版社的体育教程一二年级的教材。 本节课的内容是水平一（八）攀爬章节的第一局部，仿照不同动物的爬行，攀登与爬越也是

9、日常生活中的有用性技能，具有很大的有用价值，是一项深受低年级小学生宠爱的根本活动教材，小学低年级的攀爬教材，选择了一些简洁的、有用性较强的爬行，爬越和攀登动作，通过这些教材练习，促进学生身体各局部的肌肉及内脏器官和上下肢力气、灵敏与协调素养的进展。进一步提高根本活动力量，培育学生英勇、坚决、坚韧不拔，克制困难的意志品质。充分发挥学生的运动参加、运动技能、身体安康、心理安康和社会适应。 二、教学目标： 1、学问目标： a创设一个动物世界，一个欢乐的学习大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣。 b用头饰做各种仿照活动和嬉戏。 2、力量目标： 通过语言的描述，头饰的演示和嬉戏等形

10、式，进展仿照、观看力、想象力，培育爱惜动物的意识进展身体的灵敏、协调性。 3、情感目标： 让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，欢乐的学习探究、了解激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。 三、教学重难点： a引导学生进展仿照练习，开发想象力，激发表现欲望。 b培育克制困难，相互合作的心理品质。 四、教学方法： 在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的奇怪心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践阅历，使学生大胆的表现自己、熟悉世界，我尝试采纳如下教学法。 （1）想象法：通过教师奇妙的引入，引导

11、学生在音乐中感知动物爬行的特点。 （2）表现法：通过感知，使学生产生剧烈的角色体验和深厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的.了解。 （3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。 （4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。 五、教学过程： 1、动物出游： 记得苏霍姆林斯基说过：“假如教师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我实行了情景模式进展教学，首先以想象和嬉戏导入这节课，创设情景，我让学生围坐在草地上，沐浴着温暖的阳光，跟随教师的

12、语言遐想。例如“小朋友，这里是一座漂亮的森林，处处树木花草，阳光照耀在各种动物的身上，小鸟在树上唱歌，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听 （配音乐，春天在哪里）在这段教学中我给学生制造主动参加学习的时机，让学生在教师的引导下，大胆想象，激发学习兴趣。 2、动物聚会 由于主教材是仿照不同动物的爬行，因此我创设了学生们宠爱的动物王国情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景。如“小朋友，你们听听那是什么声音？”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的推断，他们能精确的说出动物的名称，并去仿照鸭子的行走。“瞧！多喧闹我们去看看和它们交个朋友！”通过声音、音乐、童谣的启发，会依

13、次消失各种动物。让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见说出动物的特征、形状、生活习性。在这段教学中我充分发挥学生的想象与仿照，实行了边玩边总结边练习的方式，培育他们对事物的了解，激发学生的学习兴趣与热忱，充分发挥学生的民主，表达了学生的运动参加，运动技能，身体安康和社会适应等力量。 3、兽王出巡。 是帮助主教材的一个练习，首先我创设了一个情景教学，如“森林中全部的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林立刻变得非常宁静，没有了小鸟的叫声，也不见蹦蹦跳跳的小兔子了，全部的动物都躲了起来，在这种情形下，我实行了猜猜它是谁（用肢体的动作来表现），然后分组相互沟通评议，“为什么小动物都怕狮子？”引

14、导学生讲出狮子的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最终用情景教学设计兽王的离开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让学生大胆的仿照狮子的行走充分的想象与教师同学们相互沟通、实际动手操作等方式，自我探究、自主学习。培育他们积极主动地回答下列问题和解决学习中消失的各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。 4、龟兔赛： 龟兔赛是这个教材搭配的嬉戏，我围绕动物王国这个线路，用动物贯穿这节课，所以嬉戏局部安排了“龟兔赛”儿童化的嬉戏，采纳情景教学模式，如刘教师告知我们“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道为什么吗？”通过我的语言提示，学生就会联想到乌龟和小白兔赛

15、跑的故事，通过故事来引导学生学习乌龟那种坚韧不拔，克制困难的意志和品质，不能向傲慢自满的小白兔学习。通过“比一比你是谁”来进展分组嬉戏，在嬉戏中要求每位小朋友要留意安全。 5、随风飘舞： 随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而实行了观看柳条随风飘舞动的情景教学，让学生想象风中柳条飘舞的外形，用自己的肢体语言给表现出来，既到达放松的效果又激发了学生的学习兴趣，也表达了学生的心理安康和身体安康，社会适应的力量。 总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个欢乐的乐园，学生在这个乐园里边玩边学的理念，没有任何的压力，负担下去学习，充分发挥了嬉戏活动的作用，激发学生的学习兴趣。 3、体育

16、攀爬一等奖说课稿 一、教材分析： 我说课的内容是选自人民教育出版社的体育教程一二年级的教材。 本节课的内容是水平一（八）攀爬章节的第一局部，仿照不同动物的爬行，攀登与爬越也是日常生活中的有用性技能，具有很大的有用价值，是一项深受低年级小学生宠爱的根本活动教材，小学低年级的攀爬教材，选择了一些简洁的、有用性较强的爬行，爬越和攀登动作，通过这些教材练习，促进学生身体各局部的肌肉及内脏器官和上下肢力气、灵敏与协调素养的进展。进一步提高根本活动力量，培育学生英勇、坚决、坚韧不拔，克制困难的意志品质。充分发挥学生的运动参加、运动技能、身体安康、心理安康和社会适应。 二、教学目标： 1、学问目标： a创设

17、一个动物世界，一个欢乐的学习大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣。 b用头饰做各种仿照活动和嬉戏。 2、力量目标： 通过语言的描述，头饰的演示和嬉戏等形式，进展仿照、观看力、想象力，培育爱惜动物的意识进展身体的灵敏、协调性。 3、情感目标： 让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，欢乐的学习探究、了解激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。 三、教学重难点： a引导学生进展仿照练习，开发想象力，激发表现欲望。 b培育克制困难，相互合作的心理品质。 四、教学方法： 在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大

18、都具有很强的奇怪心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践阅历，使学生大胆的表现自己、熟悉世界，我尝试采纳如下教学法。 （1）想象法：通过教师奇妙的引入，引导学生在音乐中感知动物爬行的特点。 （2）表现法：通过感知，使学生产生剧烈的角色体验和深厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。 （3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。 （4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。 五、教学过程： 1、动物出游： 记得苏霍姆林斯基说过：“假如教师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力兴奋的内心

19、状态，就急于传授学问，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我实行了情景模式进展教学，首先以想象和嬉戏导入这节课，创设情景，我让学生围坐在草地上，沐浴着温暖的阳光，跟随教师的语言遐想。例如“小朋友，这里是一座漂亮的森林，处处树木花草，阳光照耀在各种动物的身上，小鸟在树上唱歌，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听 （配音乐，春天在哪里）在这段教学中我给学生制造主动参加学习的时机，让学生在教师的引导下，大胆想象，激发学习兴趣。 2、动物聚会 由于主教材是仿照不同动物的爬行，因此我创设了学生们宠爱的动物王国情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景。如“小朋友，你们听听那是什么声音

20、？”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的推断，他们能精确的说出动物的名称，并去仿照鸭子的行走。“瞧！多喧闹我们去看看和它们交个朋友！”通过声音、音乐、童谣的启发，会依次消失各种动物。让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见说出动物的特征、形状、生活习性。在这段教学中我充分发挥学生的想象与仿照，实行了边玩边总结边练习的方式，培育他们对事物的了解，激发学生的学习兴趣与热忱，充分发挥学生的民主，表达了学生的运动参加，运动技能，身体安康和社会适应等力量。 3、兽王出巡。 是帮助主教材的一个练习，首先我创设了一个情景教学，如“森林中全部的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林立刻变得非常宁静，

21、没有了小鸟的叫声，也不见蹦蹦跳跳的小兔子了，全部的动物都躲了起来，在这种情形下，我实行了猜猜它是谁（用肢体的动作来表现），然后分组相互沟通评议，“为什么小动物都怕狮子？”引导学生讲出狮子的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最终用情景教学设计兽王的离开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让学生大胆的仿照狮子的行走充分的想象与教师同学们相互沟通、实际动手操作等方式，自我探究、自主学习。培育他们积极主动地回答下列问题和解决学习中消失的各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。 4、龟兔赛： 龟兔赛是这个教材搭配的嬉戏，我围绕动物王国这个线路，用动物贯穿这节课

22、，所以嬉戏局部安排了“龟兔赛”儿童化的嬉戏，采纳情景教学模式，如刘教师告知我们“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道为什么吗？”通过我的语言提示，学生就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事，通过故事来引导学生学习乌龟那种坚韧不拔，克制困难的意志和品质，不能向傲慢自满的小白兔学习。通过“比一比你是谁”来进展分组嬉戏，在嬉戏中要求每位小朋友要留意安全。 5、随风飘舞： 随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而实行了观看柳条随风飘舞动的情景教学，让学生想象风中柳条飘舞的外形，用自己的肢体语言给表现出来，既到达放松的效果又激发了学生的学习兴趣，也表达了学生的心理安康和身体安康，社会适应的力量。

23、 总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个欢乐的乐园，学生在这个乐园里边玩边学的理念，没有任何的压力，负担下去学习，充分发挥了嬉戏活动的作用，激发学生的学习兴趣。 4、幼儿园大班幼儿平衡攀爬嬉戏体育活动教案 作为一位出色的教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并把握系统的学问。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班幼儿平衡攀爬嬉戏体育活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 嬉戏目标： 1、激发幼儿参加体育活动的兴趣，培育幼儿的独立意识，体验胜利的喜悦。 2、进展幼儿身体动作的协调性，增加幼儿的体质。 3、通过嬉戏引导幼儿走过平衡木、渡过攀岩墙，进展幼儿平衡、攀爬、协调等根本动

24、作。 4、熬炼平衡力量及快速反响力量。 5、鼓舞幼儿积极参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。 嬉戏预备： 攀岩墙一面、平衡木一条、荡木一条、跳绳两根、大皮球若干。 嬉戏玩法： 1、小班：“过小桥“。从起点开头自己独立走过平衡木，到达终点后连续拍球20下，即可获得奖品。 2、中班：“过荡桥“。从起点开头自己独立走过“荡桥“，到达终点后连续跳绳10下，即可获得奖品。 3、大班：“过攀岩“。从起点开头自己独立走过“攀岩“，到达终点后连续跳绳20下，即可获得奖品。 嬉戏规章： 1、幼儿必需按规定数量完成嬉戏。 2、一切活动都要幼儿自己独立完成，家长可以提示，不行以帮忙。 活动反思： 一、教学设计注意学生的自

25、主学习 课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上表达一个“放”字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法。攀爬一课我从教案的设计上进展转变，使课的目标更详细细化、更有针对性，学生能在教师的引导下，依据各自的兴趣，自主、合作、创新的仿照各种动物的爬行，培育学生的创新精神。 二、教学过程表达学生的自主学习 攀爬一课，从教学内容上看表达了学问性、趣味性、实效性的有机整合。我在教学中，转变了传统的组织形式，让学生散点自锻、分组结伴（分组创新尝试练习），如：创想活动这一环节中，教师通过言语启发、鼓舞，让学生在小组学习过程中，积极创想、合作探究，学生联系生活实际，进展了螃蟹、蜗

26、牛、小蛇和毛毛虫等动物的仿照爬行，学生的积极参加和创想也出乎我的意料。学生在良好的自主学习的气氛中，学习积极性得到了最大的调动。 三、教师时刻关注学生的自主学习 攀爬一课学生在“仿照各种动物的爬行、仿照各种动物的跳的接力”的自主学习中，为了使学生体验欢乐和胜利，我时刻关注学生学习的态势，在仿照各种动物的爬行创想练习中，学生大胆创新、积极尝试；在仿照各种动物的跳的接力时，学生分组合作，显示出学生不再是孤立的学习者，而是情愿与小伙伴一起讨论性学习。 四、实践与反思 在攀爬一课的实践反思中，我感到对教材的目标把握还得不够，要进一步学习、讨论、探究、运用学生自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步

27、引导、关注学生在自主学习中，思索了什么，感悟了什么，发觉了什么，收获了什么，使学生得到学问的.积存，力量的提高和情感的升华？还得实践、反思、实践、反思、再实践。 今后我在教学中还有待改良的地方是： 1、由于创想活动的时间我没有把握好，只好把调整嬉戏给省了，直接进入到下一步的教学中，虽然只有短短的两分钟，但是却给我留下了不小的圆满，也使整节课显得不够完善，所以在教学时间的把握上，我今后要更加留意。 2“仿照各种动物的跳的接力”的教学设计上，我还要动些脑筋，采纳更多的不同形式进展教学，留意小组成员间的通力协作。在巡察指导方面，我照看的范围还有待进一步扩大，应更加留意对差生（行为偏差生、完成动作不好

28、的学生）的帮忙，使他们取得进步，跟上其他同学的学习步伐，也让他们体会到进步、胜利的喜悦。 5、幼儿园大班体育嬉戏教案攀爬小勇士含反思 作为一名教学工，时常要开展教案预备工作，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班体育嬉戏教案攀爬小勇士含反思，盼望对大家有所帮忙。 活动来源： 我园学前班幼儿在根本动作方面进展较好，特殊是在走、跑、跳、投掷、球类等工程尤为突出，幼儿都能根本把握动作，且动作协调，但对于一些挑战性较大的活动，如利用自然物攀登、钻爬等技能把握不好，并且有局部幼儿不敢大胆去尝试，家长也反映在外出活动时，孩子在

29、许多方面表现较好，就是在攀登技能方面较差，有时候显得很害怕。在以前的户外体育活动中，出于安全考虑，教师组织这方面的活动较少，以至于幼儿在这方面的积存不够，依据我园的实际状况，结合黄群教师关于体育活动“野趣”的讲座，我们设计了一系列的攀爬嬉戏活动，进展幼儿的攀爬力量，磨炼幼儿的”意志品质。 活动目标： 1、能主动积极地参加体育嬉戏活动，体验攀爬运动的乐趣并能坚持参与活动。 2、能大胆地尝试查找利用不同材料、不同难度的物体或器械进展攀爬练习，动作协调。 3、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。 4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。 5、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 活

30、动重点难点： 活动重点： 能把握不同材料进展攀爬的方法。 活动难点： 能利用爬网，英勇坚韧地坚持完成嬉戏。 活动预备： 彩旗；布绳；攀爬墙；软梯；吊绳；长城；乒乓球；乒乓球球拍；抛接球器；沙包；平衡木；梅花桩；篮球；飞盘。 活动过程： 一、预备活动 1、师：今日我们来玩小小登山队员的嬉戏，嬉戏前我们先来做登山运动预备活动，一起来熬炼熬炼身体！（激发幼儿参加活动的积极性与自主性） 2、我们一起听音乐随教师来运动：活动全身关节，腕、踝关节，指、趾关节、腰腹。 3、攀爬的特地练习性：手脚着地爬（小乌龟爬），手膝着地爬（小猴子爬），匍匐前进等动作。（重点练匍匐前进） 二、查找材料、尝试进展攀爬练习 1

31、、活动场地上的攀爬练习。 师：登山队员们，你们想一想怎样才能又快又稳地爬上山顶。（介绍供应的材料） 幼儿选择适合自己或自己喜爱的器械进展攀爬练习（爬山、爬墙、爬杆、攀登刀山、爬铁丝网等），教师要随时提示幼儿正确地攀爬技术及安全防范意识，比方：器械肯定要稳、坚固，爬网的幼儿应留意脚不能勾在绳子里，竹梯肯定要搭稳，拉绳时身体不能过于后仰等。教师要留意巡回指导，重点关注力量弱的幼儿、选择难度较大的器械进展攀爬尝试的幼儿、爬网练习时的集中指导。 2、嬉戏：攀爬竞赛。 （1）把幼儿分成红、蓝两队按肯定的路线进展攀爬尝试。（独木桥一花果山一长城一分散活动场地） （2）按规定路线进展竞赛，先到达终点为胜者。

32、 要求： （1）队员们英勇坚韧，团结协作，努为完成任务。 （2）攀爬时要留意自己和同伴的安全。 （3）教师的鼓励鼓舞贯穿整个活动。 3、自由分散活动：幼儿可自由选择器械进展平衡、球类、抛接等练习。 4、总结学习状况：对两队完成状况进展总结，特殊表扬坚持完成竞赛的幼儿。 三、活动完毕 1、带着幼儿随舒缓的音乐放松、整理，自然完毕活动。 2、总结学习状况，表扬以及提出期望。 3、收器械，整理场地，回教室。 活动反思： 在今日执教的体能嬉戏活动中，我认为通过对环境细致和充分的利用以及嬉戏活动的细心设计，紧紧抓住了幼儿的兴趣点，使这次活动到达了我所预想的效果，详细表达在：（1）幼儿在活动中积极性特别高

33、，心情愉悦“（2）整个活动过程：中我特殊关注幼儿在玩挑战性较大的器械中，局部力量较弱、胆子较小、意志力较弱的幼儿活动状况，并赐予了恰当的指导，通过帮忙和鼓舞，最终让他们体验到胜利的喜悦。 缺乏之处表现在，我感觉对孩子的全面关注还不够，评价语言的鼓励性还要加强，这是我在今后的教学活动中应当留意的地方。 6、小班安全滑滑梯和攀爬架教案 作为一名人民教师，很有必要细心设计一份教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编细心整理的小班安全滑滑梯和攀爬架教案，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 活动目标 1、把握安全玩滑滑梯和攀爬架的正确方面，并能在日常活动中遵守安全玩法。

34、2、能对玩户外器械过程中德各种行为作出是否安全的推断。 3、加强幼儿的安全意识。 4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5、初步培育幼儿用已有的.生活阅历解决问题的力量。 活动预备 教学挂图和幼儿用书。 活动过程 1、组织幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。 教师：小朋友们，你们喜爱玩滑滑梯和攀爬架吗？玩滑滑梯和攀爬架的时候要留意哪些事情？怎样玩才是安全的呢？ 2、请幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。 引导幼儿阅读教学挂图滑滑梯局部。 教师：（1）你刚刚是怎么玩滑滑梯的？ （2）图画中德小朋友是怎么玩滑滑梯的？ （3）头朝下玩滑梯可能会发生什么事情？ （4）从滑梯下面往上爬，可能会发生

35、什么事情？ （5）你喜爱哪一个小朋友？为什么？ 3。引导幼儿阅读教学挂图攀爬架局部。 教师：（1）我们小朋友是怎么玩攀爬架的？ （2）这幅图画中的小朋友是怎么玩攀爬架的？ （3）挤在一起玩攀爬架会发生什么事情？ （4）你喜爱哪一个小朋友？为什么？ 4。教师帮忙幼儿总结玩户外器械的留意事项，并引导幼儿在儿歌的帮忙下把握安全留意点。 （1）教师：我们在玩滑滑梯的时候要一个接一个地排队，大家轮番玩。留意不能头朝下玩滑梯，也不能从滑梯下面往上爬。玩攀爬架的时候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要挤在一起。 （2）教师引导幼儿学习儿歌。 （3）教师带着幼儿再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一边玩一边念儿歌。

36、 教学变式有条件的幼儿园，教师可预备数码相机，抓拍幼儿在玩滑梯和攀爬架中的正确或错误的行为，在教学过程中和挂图上的行为一一对应，帮忙幼儿更清晰地熟悉自己的行为。 家园共育家长有时会再接幼儿离园的时候带幼儿玩幼儿园里的户外器械，也会带幼儿玩公园或社区里的户外器械，在这些非教师组织的活动中家长仍徐贯彻幼儿园关于户外器械活动的要求，保证对孩子要求的全都性。 7、滑滑梯和攀爬架小班安全教案1 活动目标： 1、把握安全玩滑滑梯和攀爬架的正确方面，并能在日常活动中遵守安全玩法。 2、能对玩户外器械过程中德各种行为作出是否安全的推断。 3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、教会幼儿做个胆大的孩子。

37、活动预备： 教学挂图和幼儿用书。 活动过程： 1、组织幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。 教师：小朋友们，你们喜爱玩滑滑梯和攀爬架吗？玩滑滑梯和攀爬架的时候要留意哪些事情？怎样玩才是安全的呢？ 2、请幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。 引导幼儿阅读教学挂图滑滑梯局部。 教师： （1）你刚刚是怎么玩滑滑梯的？ （2）图画中德小朋友是怎么玩滑滑梯的？ （3）头朝下玩滑梯可能会发生什么事情？ （4）从滑梯下面往上爬，可能会发生什么事情？ （5）你喜爱哪一个小朋友？为什么？ 3.引导幼儿阅读教学挂图攀爬架局部。 教师： （1）我们小朋友是怎么玩攀爬架的？ （2）这幅图画中的小朋友是怎么玩攀爬架的？ （3）挤在一起

38、玩攀爬架会发生什么事情？ （4）你喜爱哪一个小朋友？为什么？ 4.教师帮忙幼儿总结玩户外器械的留意事项，并引导幼儿在儿歌的帮忙下把握安全留意点。 （1）教师：我们在玩滑滑梯的时候要一个接一个地排队，大家轮番玩。留意不能头朝下玩滑梯，也不能从滑梯下面往上爬。玩攀爬架的时候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要挤在一起。 （2）教师引导幼儿学习儿歌。 （3）教师带着幼儿再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一边玩一边念儿歌。 教学变式： 有条件的幼儿园，教师可预备数码相机，抓拍幼儿在玩滑梯和攀爬架中的正确或错误的行为，在教学过程中和挂图上的行为一一对应，帮忙幼儿更清晰地熟悉自己的行为。 家园共育： 家长有时

39、会再接幼儿离园的时候带幼儿玩幼儿园里的.户外器械，也会带幼儿玩公园或社区里的户外器械，在这些非教师组织的活动中家长仍徐贯彻幼儿园关于户外器械活动的要求，保证对孩子要求的全都性。 教学反思： 活动中,教师通过示范讲解、故事演示、争论等方法，使幼儿学会了溜滑梯的正确玩法，懂得了不正确的玩法会发生危急，从而培育了幼儿的安全意识。 8、动物仿照攀爬教学设计一等奖水平一 在教学工实际的教学活动中，可能需要进展教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应当怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的动物仿照（攀爬）教学设计（水平一），欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 一、水平阶

40、段：水平一 二、学习内容：攀爬 三、学校目标：（见设计方案） 四、学习步骤：（见设计方案） 五、指导思想与设计依据 1、根底教育课程改革纲要体育课程标准 2、主体教学、情境教学、创新教学等现代教学思想 3、“安康第一”和“生活体育”的思想 4、低年级学生的身心进展特点和低年级学生体育学习的规律 六、设计意图 1、创设课堂情境，满意儿童心理需要 课堂上，教师通过语言描述，让学生充分想象各种动物的姿势，并学习仿照，在儿童扮演角色的过程中自然地渗透攀爬的练习，让儿童在不知不觉中，在玩中学习运动技能。 2、改革课堂教学构造，组织趣味嬉戏活动 本节课一改以往课堂教学呆板固定，相互独立的课堂教学构造，把课

41、堂教学中的各个环节放松，有机联系在一起，形成一个不行分割的整体。本节课避开机械的教学方式，让学生在富好玩味的练习中完成预备活动，增加各个环节的练习效果。 3、实施自主合作学习，培育创新实践活动 课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现、展现，而教师只是提出一些根本的活动要求，教师只是起到一个组织引导的作用，这些方式培育了学生的创新力量和体育实践力量。 教学设计 学习阶段：水平一 学习内容：攀爬（各种动物的仿照） 学习目标： 1、学生能在理解熊、蟹、象、企鹅、青蛙、小兔等行走的根底上，作出仿照动作。 2、教会学生动物的仿照动作、 3、进展两臂支撑力量和身体的协调性。 4、培育学生刻苦耐劳

42、的精神。 教具预备：各种动物图片，录音机 教学过程： 一、音乐观赏，导入新课 国歌（激发学生说学习兴趣，从小树立保卫祖国，为祖国争光的学习目的） 二、热身运动，师生同乐（激发良好的学习心理） 三、观赏图片（各种动物） 四、练习本事（动物仿照） 1、自由想象教师出示的图片上的动物的动作并试做。 2、指名展现动作，师生评论 点拨动作要领，如蟹的横行，象的缓慢等 3、自由练习 4、自由组合，互帮互比 5、表演 五、放松 天鹅湖场景，师生同乐 9、体育好玩的纸制体育玩具教案一等奖 一活动目的： 通过自由选择，自主活动玩纸制的体育玩具，综合地进展幼儿 的根本动作。 探究一物多玩，多物多玩的方法，训练幼儿

43、的发散性思维， 激发幼儿对体育活动的兴趣。 培育幼儿良好的体育竞技精神与合作力量。 二活动预备： 各种纸制玩具：纸球纸棒纸筒纸盒纸箱纸条旧报纸等，音乐录音带。 三活动过程： 1开头局部： 预备运动：师生一起用报纸在欢快的音乐声中做垫上仿照操。 自由探究与沟通玩法： 自由探究教师供应多种纸制玩具（纸球纸棒纸筒纸盒纸箱纸条），让幼儿自由选择一种或一种以上的玩具，进展探究创新。教师鼓舞幼儿想出不同的方法来玩纸制的体育玩具。 沟通玩法短时间地集中，引导幼儿沟通自己的玩法，阅历共享，发挥生生互动的作用，教师鼓舞幼儿试一试各种不同的玩法，更多地合作玩，两人或两人以上玩。 嬉戏竞技小松鼠运松果 师生共同布置场地（如图），把幼儿分成四组，进展平行嬉戏。 详细玩法：各队的小松鼠要跨过小山坡（纸盒），钻过小山洞（纸箱）然后把报纸放在胸前，张开双手快速跑到外婆家，再想方法用报纸运一个松果球回来，与同伴击掌后，其次个小松鼠才可以动身去运松果，用时最短运果最多的一队获胜。 （1）在钻爬的环节中，教师特意为四组幼儿设置了两只供钻爬通过的纸箱，以次来培育幼儿在竞技中安全有序，共同进取的体育精神。 （2）在把“松果