体育课小班教案7篇.docx

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1、 体育课小班教案7篇 体育课小班教案篇1 目标： 1.练习听信号手脚着地变速和变换方向爬行，增加幼儿的四肢肌肉力气，培育幼儿动作的敏捷性和协调性。 2通过嬉戏，幼儿能正确摆放棋子，并对国际象棋有初步的兴趣。 预备： 铃鼓一只，垫子若干，蚂蚁头饰，创设各棋宝宝的家。 过程： 1.导入活动，引发兴趣 “今日，我们学做蚂蚁，教师做妈妈，小蚂蚁跟妈妈一起去漫步”（戴上头饰）齐声： 今日天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早 穿上美丽花花衣，跟着妈妈去漫步， 东闻闻，西闻闻，发觉一粒小豆豆， 跑跑跑，喊来朋友一起抬，扛着豆豆回家喽！ 2.探究练习 (1)找朋友 “我们小蚂蚁有很多好朋友,看看他们是谁?”（车，马，象

2、，兵） 小蚂蚁在垫子上分别爬到车，马，象，兵那里去问好。妈妈示范，手脚着地的正确动作，幼儿仿照。 (2)听信号变速爬行 妈妈手里拿小鼓，敲得快（小蚂蚁爬得快），敲得慢（小蚂蚁爬得慢），妈妈敲时留意动静交替，把握运动量。 (3)听信号变换方向变速爬行 我们小蚂蚁还有一个本事，会听妈妈的信号朝不同的方向爬。 刚刚，我们小蚂蚁跟妈妈学了哪些本事？（向前爬，向后爬等） 3.嬉戏:送棋宝宝回家 “呜、呜”“谁在哭”（是皇后），“怎么啦？”“我们在草地上做嬉戏，现在不熟悉回家的路了。” 妈妈：“我们送棋宝宝们回家好吗？”每个幼儿找一个棋宝宝送回家，直到送完为止。 （把手脚着地爬这一技能和摆放棋子运用到嬉戏

3、中，加强练习和稳固） 4.延长： 棋宝宝都找到家了，它们请我们小蚂蚁一起做嬉戏。 随音乐轻松做律动。 体育课小班教案篇2 活动目标 开展系列拍球活动，使幼儿喜爱拍球。提高拍球的技能，并在活动中渗透小班数学教育内容，进展幼儿一一对应、点数、比多少的力量。 活动材料与相关环境设计 球若干，记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干，记录图表。创设主题墙饰快来拍球吧!，其中包含了幼儿拍球练习的照片，幼儿的个人拍球记录集体的拍球汇总。 活动预备 教师应当在开展拍球活动前对本班幼儿进展一次拍球力量的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做预备。 活动过程 1活动的引入：教师可以有意

4、识地用嬉戏的形式，或者在观看到本班有幼儿开头关注时引出拍球活动。 2教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。(依据孩子们的表现，我们打算依据不同幼儿的实际水平和进展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进展了初测，并根据幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。 层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24。他们根本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调力量的限制拍不到球。 层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样掌握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得

5、太轻，球弹不起来。 层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的21。本层次的幼儿把握了拍球的根本技能，但在操作过程中可能受到四周环境、同伴干扰，或是自身对技能把握得还不坚固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。 层次四，能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14。他们能够娴熟把握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。) 3调整难度，分层指导 层次一：请两个会拍球的小朋友表演教师引导幼儿观看发觉拍球的方法皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有把握拍球的技巧，但是已开头具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他

6、们原有根底上是一大进步，教师要准时表扬。对于手眼协调力量较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告知他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了快速地提高幼儿手眼协调力量，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。) 层次二：进展拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，把握上弹的距离。在看到幼儿能够比拟娴熟地接住上弹的球以后，教师提示幼儿不再用手接球。尝试用手掌拍球。 层次三：侧重技能的娴熟把握和提高。由于此类幼儿个体水平大体相当。具有肯定的优势。表现出较强的好胜心，所以，可实行竞赛的方法，帮忙他们尽快提高拍

7、球水平。另外，可请他们当小教师，带着其他幼儿练习拍球，既能增加他们的自信念，也能使他们在反复示范中提高自身的技能。 层次四：连续稳固拍球技能，提出高于同龄幼儿的拍球要求。如，在拍球的同时计数自己拍的个数。学习在运动中拍球。 (分层指导使得每一个幼儿都在自身原有根底上获得了肯定的进展，在练习拍球的同时逐步建立起自信念。) 4组织幼儿进展第一次拍球计数。 5幼儿用画好格子的记录条记录自己的拍球个数。每个格子里贴一个图标。 教师个别指导。如。对拍球数量多于所拿纸条上格子的幼儿，可以鼓舞他换一张纸条试一试：对拿的纸条上的格子比拍球数量多的幼儿，引导他把多余的格子剪下去；对于拍球数量多于最长纸条的幼儿。

8、引导他把纸条连起来。 (在此环节中，幼儿表现各异，但是每个孩子都能够仔细精确地记录自己拍球的数量。贴笑脸的过程，充分表达出幼儿数学力量的个体差异以及他们解决问题的力量。活动不但鼓舞了幼儿自主、积极地练习拍球，而且渗透了小班数学力量的培育。) 6练习一段时间拍球后，组织幼儿进展其次次拍球计数活动。幼儿把其次次的拍球数量贴在记录条上并粘贴在第一次的记录条旁。 7组织幼儿沟通各自的拍球结果。说一说第一次和其次次哪次拍得多。哪次拍得少。是用什么方法知道的。(用比高矮知道多和少。用点数知道多和少) 8运用统计的方法把幼儿的几次拍球成果展现在教室环境中，幼儿可以直观地与同伴比照。数一数，自己拍了几个，其他

9、的小朋友拍了几个，谁的多，谁的少。 活动的延长和扩展 1开展有关球的系列体能训练活动，如抛接球、短距离运球走。 2幼儿在获得拍球的技能后，可以开展集体拍球竞赛，鼓舞小班幼儿进展100以内的唱数练习，以及做小组拍球多少的排序。 体育课小班教案篇3 1、愿意参与体育活动，体验体育嬉戏带来的乐趣。 2、熬炼动作的协调性、灵敏性和身体的平衡力量。 3、练习在有肯定间隔的物体上行走。 活动预备 1、音乐：欢乐，欢乐，家 2、蘑菇墩8个、平衡木4个、塑料玩具若干。 活动过程 一、导入 1、谈话引起幼儿的兴趣。 教师：我是兔妈妈，谁想当我的兔宝宝呀。分别给兔宝宝戴上兔子头饰。 2、跟随音乐，带幼儿做兔跳动作

10、。 二、展? 1、提出问题，沟通方法。 教师：今日兔妈妈带小兔去采蘑菇，可是有一条小河拦住了去路， 你们有什么方法可以过去呢？ （1）引导幼儿想出各种方法，并展现给大家看。 （2）教师请幼儿帮助搭建小桥和石墩。 （所用器械：平衡木、蘑菇墩） （3）请幼儿尝试练习“踩石头过河” 教师重点指导要保持身体的平衡，不要掉到小河里。 2、讲解嬉戏玩法及规章。 玩法：幼儿分成四队，到小河对面踩蘑菇。 小兔要踩河里的“石头”走过去， 踩完蘑菇原路返回，把蘑菇放到指定地点。 规章：要求走到“石头”上，不能踩到水里， 如掉进水里要重新踩到石头上连续向前走。 3.组织幼儿嬉戏，教师个别指导。 嬉戏可进展三遍，每次

11、让幼儿采蘑菇的数量及大小可以不同， 训练幼儿按要求完成任务的力量。 三、完毕 小朋友们，咱们把这些美味的蘑菇送给兔奶奶去尝一尝吧！ 带着幼儿做放松练习，完毕活动！ 体育课小班教案篇4 活动目标 1、激发幼儿参加体育活动的兴趣。 2、进展幼儿的平衡力量，培育规章意识。 3、练习在宽1520厘米的平行线中间走、跳动、做仿照动作。 活动预备 1、音乐：动物狂欢节 2、场地平坦，红色、黄色、蓝色小旗若干。 活动过程 一、导入 1、音乐动物狂欢节，导入课题。 教师：小朋友，你们在这首音乐里听到了什么？ （启发幼儿想像许多的小动物们在狂欢） 2、教师：我们也一起去参与一个动物狂欢运动会好吗？ 3、教师带着

12、幼儿一起做热身运动。 二、展? 1、学习根本动作单脚跳。 （1）启发幼儿单脚跳。 （2）教师示范讲解单脚跳的要领： 单腿弯曲，脚掌用力蹬地，两臂顺势协作向上跃起； 落地时，前脚掌先落地后过渡到全脚掌着地。 幼儿集体、个别练习单个跳、连续跳的根本动作。 （两腿交替进展练习） 2、嬉戏小动物接力赛 （1）幼儿呈四路纵队站在起跑线后。 （2）教师讲解示范嬉戏玩法： 教师口令发出后各队第一名小朋友动身， 从起点到第一面小旗的路上，用双脚并拢跳动前进的方式行进； 到达红色小旗处，改换成双手握着脚裸走步的方式行进； 到达黄色小旗处，改换成单脚连续前进跳的方式前进； 到达蓝色小旗处，快速跑回起点，用右手拍击

13、其次位小朋友的右手后，站到队尾， 其次名小朋友才可以动身。 速度最快并按要求完成接力的一队获胜。 （3）幼儿嬉戏3次。教师随时指导。 三、完毕 教师与幼儿坐在地上，拍拍肩，锤锤腿，清轻松开心的进展放松运动。 体育课小班教案篇5 活动目标： 1.练习双手持物走和跑。 2.进展躲闪的力量。 3.体验碰碰车相互碰撞的乐趣。 4.熬炼幼儿的团结协作力量。 5.体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 活动预备： 用纸箱制作的“碰碰车“(见资源包)若干，铃鼓1个。 活动过程： 导入创设情境，请幼儿做走、跑等动作活动身体。 教师：今日，教师要带小朋友到游乐场去玩，现在，我们就动身吧! 开“碰碰车“ 1.

14、出示箱子，让幼儿把箱子套在身上仿照开车，自由地在场地上四散跑。 教师：请每个小朋友选一辆车上车，一起来开碰碰车吧。 2.引导幼儿用箱子轻轻碰撞，并留意保持身体平衡，幼儿也可以准时躲闪。 教师：碰碰车不怕碰，我们都来碰一碰。 “碰碰车“大赛依据幼儿力量可以选择以下不同难度的嬉戏。 1.在指定范围内嬉戏：在场地上画一大圆圈，让幼儿在指定范围内躲闪。 2.听口令嬉戏：听教师的口令碰撞、躲闪、原地休息等。 3.追赶嬉戏：将幼儿分两组，听到铃鼓声后，一组幼儿要快速钻出箱子去追另一组幼儿。 完毕活动： 幼儿“开车“离开场地。 教师：今日我们玩得真快乐，天快黑了，我们回家吧。 活动建议： 活动碰碰车结合了幼

15、儿已有的玩碰碰车的阅历，来调动幼儿参加活动的积极性，幼儿在仿照碰碰车的时候，必需两只手拿着纸箱，通过玩“碰碰车“，来熬炼幼儿双手持物走和跑的技能。 活动前教师要依据资源包中介绍的碰碰车的制作方法，制作“碰碰车“，也可以充分的利用家长教育资源，将制作方法传授给家长，让家长给幼儿制作“碰碰车“。在制作“碰碰车“的时候，肯定要在纸箱上端系上绳子，绳子的长短可视幼儿的身高来定，便于幼儿双手拿着箱子。在开“碰碰车“的嬉戏中，教师要提示幼儿留意持物的方法，两只手要手尖朝下、手背朝上，握在身体两侧的纸箱面上，要握牢。同时教师要留意引导幼儿在走和跑的时候，肯定要握住纸箱，不要松手。幼儿在练习开“碰碰车“的时候

16、，教师也要提示幼儿轻轻碰撞，不要太用力，在撞别人的同时，自己也要准时躲闪。在最终的“碰碰车“嬉戏中，教师可依据本班幼儿的力量水平，选择相应难度的嬉戏，使幼儿得到适当的进展。 资源包小制作碰碰车将废旧纸箱装饰成汽车外形，大小以幼儿身体能钻进去为宜，在纸箱上端系上绳子，幼儿可以把绳子挂在脖子或双肩上。 活动反思： 根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 体育课小班教案篇6 活动目标 1.听信号向指定方向跑，找到自己的站位。 2.体验与同伴嬉戏的欢乐。 活动预备 红、黄、绿色

17、的拼板若干；音乐，录音机，小鼓，大灰狼头饰。 过程与指导 一、拼板操 1教师和幼儿共同说说小拼板的用途。 2师生一起伴随小叮当的音乐做拼板操。 引导语：“小拼板的本事可大了，它会变魔术，现在它要和我们一起来做拼板操。” 二、嬉戏：小拼板变变变 1变成方向盘 引导语“小拼板又要变了。”“小拼板变变变，变成方向盘。”(教师和幼儿一起转动拼板仿照开汽车，留意变换方向向前开、向后开、转个弯等。) 2变成碰碰车 引导语：“小拼板变变变，变成碰碰车，碰碰车开起来喽!”(教师引导幼儿和同伴、教师碰一碰。碰碰手臂、后背、臀部、膝盖等。) 3自由变化 引导语：“小拼板变成了碰碰车，还可以变成什么呢?每个小朋友想

18、方法让你的小拼板变一变吧？” (幼儿分散尝试用各种方法玩小拼板) 4集体仿照 变成小飞碟向上抛拼板；变 成小马双腿夹紧拼板跳；变成帽子头顶拼板四散走；变成小河拼板放在地上，双脚跳过；变成乌龟壳拼板放在背上，手脚着地爬；变成小雨伞手举拼板起踵走 三、嬉戏：小动物找家 引导语：“小朋友们真了不起，把小拼板变成了那么多好玩的东西，现在小拼板想变成小动物的家，和我们一起玩小动物找家的嬉戏好吗?”(教师以肢体语言引导幼儿把拼板放 地上变成小动物的家。幼儿仿照小动物跟着“妈妈”出去玩，听到“大灰狼来了”立刻跑回“家”找块拼板站好，并说说自己“家的颜色。) 3依据指令找“家” 引导语：“你们的本事真大，很快

19、地找到了自己的家。我们再来玩一 次，我说什么颜色， 你们就找什么颜色的家。”(幼儿仿照小动物四散出去玩，听到教师说“找颜色的家”后，快速找到正确的拼板站好。教师观看指导幼儿是否都找到了相应颜色的拼板：在拼板少、人数多的状况下鼓舞幼儿动脑筋“让每个小动物都有家”。) 用鼓敲击快慢不同的节奏，幼儿依据节奏变化走跑交替，听到教师发出“找家”的信号时，再一次快速找到相应颜色的“家”。 活动点评 小班幼儿的思维正在由直觉行动思维向详细形象性思维过渡。他们的”情感外露、不稳定，思维带有很大的心情性，这个活动符合小班幼儿的生理和心理特点，特别注意嬉戏性和情境性。 选择拼板作为本次活动的器械，对小班幼儿来说特

20、别相宜。拼板在幼儿园随处可见，它颜色艳丽，既安全又有可变性，具有简便易行的特点。幼儿凭借拼板大胆想象，尝试不同的玩法，从中获得了身体运动的阅历，提高了身体的平衡性和灵敏性。 在 整个活动中，教师始终以玩伴的身份参加其中。幼儿在教师的示意下，在情节变化、玩法多样的活动中伴随着信号的变化向指定方向跑并快速找到自己的站位；同时 又在教师仓lj设的问题情境在人数多拼板少的前提下，每个人都能快速找到指定颜色的“家”(拼板)。这一活动情境的设置具有挑战性，激活了幼儿的运动 才智，他们纷纷提出自己的想法和做法。有的用手指在拼板中间一划，说：“我站这里，还有一个小朋友站那里，我们两个人都有家了”；有的把没有找

21、到 “家”的幼儿用力住自己的家里拽，“我们两个人站在一起呀”；有的三个幼儿紧抱着挤在一块拼板上表达了幼儿的才智和童趣。 建议教师在幼儿把拼板变成小飞碟、小马、帽子、乌龟壳、小雨伞、小河等物体进展身体活动的过程中，伴以变化的、有节奏的儿歌提示，这样既能帮忙幼儿在不断变化的儿歌韵律节奏中学习动作的变化、身体的掌握，又能激发小年龄幼儿语言学习的兴趣。 体育课小班教案篇7 活动目标 1、在嬉戏中，练习双脚并拢向前行进跳； 2、提高幼儿身体的协调力量，体验乐趣； 3、熬炼幼儿的团结协作力量。 重难点 （一）重点：双脚向前行进跳。 （二）难点：双脚并拢向前行进跳。 活动预备： （一）学问阅历预备：知道班里

22、饲养的小兔子的颜色，走起路来蹦蹦跳跳的，知道小兔喜爱吃萝卜以及熟识相关的儿歌。 （二）物质预备：黑色、白色、黑白相间三只小兔子，小兔贴饰，利用废旧地垫制作的大萝卜，布置活动场地 活动过程： （一）开头局部：扮演小兔子做热身活动，激发幼儿参加活动的兴趣。 1、帮小兔子搬新家，引导幼儿留意小兔子身体的颜色和怎样走路。 教师边将3只小兔子放进新家边引导幼儿观看：这里有几只小兔子？它们是什么颜色的？它们是怎样走路的？ 2、扮演小兔子 教师引导幼儿选择喜爱的小兔贴饰：这里有这么多的小兔贴片，有小白兔、小黑兔，还有小花兔，你们想当什么颜色的小兔子，就拿什么颜色的小兔贴片贴在自己的衣服上，一起来当小兔子，好

23、吗？”（教师有意识地引导动作协调、身体好的幼儿选择小花兔，协调性不好、身体相对较弱的幼儿选择小黑兔） 3、小兔子做热身运动 教师：“小兔子们，咱们一起来活动活动吧”。 教师和小兔子们一起边说儿歌边做动作。 儿歌： “小兔陶陶真调皮，学学小鸡点点头，学学小鸭耸耸肩，学学小狗弯弯腰，学学小鸟踢踢腿，忘了自己怎样走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！” （二）、根本局部：在嬉戏中练习双脚并拢向前行进跳 1、拔萝卜，练习双脚向前行进跳。 （1）邀请动作协调的小兔子在大家面前跳跳，帮忙小朋友找正确的双脚向前行进跳的方法 教师：小兔子们，肚子饿了，咱们去找吃的吧。小兔子是怎么走路的呀？哎呀，

24、这只小兔子跳的真好，快到前面来跳给大家瞧瞧。 恩，咱们就像他们这样，两只脚并齐来一下一下向前跳到萝卜地里去找吃的吧。 （2）小兔和妈妈一起拔萝卜 教师：哎呀，有这么多的叶子，是什么呢？原来是大萝卜，咱们每只小兔子拔一颗萝卜吧。我拔的是棵红萝卜、你拔的是什么颜色的萝卜呀？ 2、运萝卜，练习双脚并拢向前行进跳的动作。 （1）把大萝卜运回家。 小兔子初步尝试双膝夹着萝卜向前跳。 教师：咱们一起把大萝卜运回家吧！大萝卜放在哪里好呢？把萝卜放在两腿中间吧，试试还能向前跳吗？恩，咱们就这样让两个小膝盖把萝卜夹住运回家吧，当心别把萝卜掉出来。 鼓舞幼儿双膝夹住萝卜向前行进跳 教师：兔宝宝们加油！可以慢点跳，

25、当心别把萝卜摔到地上呀！ （2）小兔子放松活动 教师：最终到家了，咱们吃大萝卜吧！洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。” （3）鼓舞小兔子双膝夹住萝卜跳到场地中间，再次练习双膝夹着萝卜向前跳。 教师：这么大的萝卜咱们去找小花兔和小黑兔一起吃吧。 （三）、完毕局部：在“吃萝卜”嬉戏中做放松两腿的活动 1、小兔子们团聚一堂吃萝卜 教师：小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了，真好！咱们一起吃萝卜吧。洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。” 2、小兔子们边吃萝卜边做放松动作 教师：这么大的萝卜吃不完呀，咱们再包几个饺子吃吧。（边说儿歌边引导孩子们做放松动作）切切萝卜（放松胳膊），擀擀面（放松腿部），捏捏饺子（放松膝关节），捣捣蒜（放松腿部）。