体育课听课心得体会10篇.docx
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1、 体育课听课心得体会10篇 小学低段的体育教学,应以嬉戏为主。使学生在乐中学、学中取乐,到达消遣性与趣味性相结合。“要作好体育嬉戏的教学,首先应懂得如何创编嬉戏。消遣性是检验体育嬉戏的一种特别重要的方法,体育嬉戏只有具备了消遣性、趣味性,才得以使其存在与进展,更具有迷人的魅力。如我国很多优秀的传统嬉戏(母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠),源远流长。所以体育嬉戏的创编,应从提高其消遣性、趣味性动身。 1、使嬉戏具有新颖性并带有较强的喜剧颜色只有使嬉戏新颖,才能诱发学生参加的兴趣。嬉戏的创编出乎学生的意料,奇怪心被激发,他们“蠢蠢欲动“,或许会想:“我能做好吗?-我肯定会比别人做得更好的!“同时又调动
2、了学生的主动性与积极性,能仔细地去完成这一个嬉戏。如一年级学生做“夹着球走“的接力竞赛,学生受腿长的限制,跨下夹球已经是很不简单的事,更何况要走完10米距离的路程,那是“雪上加霜“,便会消失许多的滑稽场面,不能用手抱球、举步难行,或是走几步球便渐渐下滑-成了“母鸡下蛋“,让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。 2、体育嬉戏的设计应淡化竞技意识,转变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求,淡化竞技意识,能更大的提高嬉戏的消遣性学生只要在体育嬉戏的竞赛中仔细完成,遵守纪律,听从指挥,都能拿到一块“金牌“。这样在嬉戏教学的竞赛中,每位学生都会仔细去做,集体工程更会为集体着想,争取“第一“,培
3、育了英勇坚韧、奋勉向上的精神斗志。到达竞赛目的,又实现了体育嬉戏的消遣目的。当你向全班三分之二的学生,或只有几个不在内的众多学生宣布嬉戏结果均取得“第一名“时,他们会双手握拳高举头大声地喊“耶“。 3、利用嬉戏活泼课堂气氛 苏霍姆林斯基说过一句至理名言:课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为沉重的负担,反之会使学习变得轻松好玩。 在四年级的体育课中,我为了调动学生的积极性,在课前安排了嬉戏“捉迷藏“。同学们都按嬉戏的规章练习去了。可是同学们对“捉迷藏“不感兴趣,都无精打采,一副不想玩的样子,口里还说着没意思。 我看到这种状况,就问着自己,是不是学生玩的次数多了,可能缺少了兴趣,怎样才能活泼
4、气氛,激发学生的兴趣呢?想到这儿,我灵机一动,马上整队,立刻就对学生说:同学们你们自己找朋友玩好吗?学生异口同声,好!学生就分散在自己的场地里,玩起各种各样的嬉戏,我也不断的参加到学生当中去,这样能使学生玩的更有劲,更好玩,那样会使学生与教师的距离拉得更进,让学生感受教师的亲切感。就在这时,有一组学生的嬉戏吸引了我,把我的视线都集中到那一小组去了。我没多想,快步走到他们小组的面前。同学们这是什么嬉戏?怎么你们这么快乐啊!这一组的学生异口同声的说:“八仙过海“踩一脚。好!这嬉戏很好!心想这嬉戏不但可以练习灵敏性,还可以提高跳动力量。这不是两全齐美吗!我想到这里,就立刻集合了全班同学,叫这一组的同
5、学演练了一遍,这一下,学生的兴趣大增。我就顺水推舟号召学生像他们这组学习。同学们以三、四人一组来玩“八仙过海“踩一脚。好吗?好!这时同学们的脸上露出了快乐的样子。他们都分散在自己的场地里练习去了。看着一个个活蹦乱跳的场面,我的脸上也露出了笑脸。练习了几分钟后,我问学生:你们玩得快乐吗?快乐,太快乐了!那为什么这么快乐?好玩啊!对啊!我们的嬉戏就是要接近学生的年龄段,只有这样学生才会喜爱上体育课。另外体育课要不断的参加新的嬉戏或是学生中比拟好玩的嬉戏。这样学生在体育课中才会有乐趣 体育课听课心得体会2 运动是生命的源泉。这一节体育课整个过程全处于动态,全部的孩子都动起来了,这不仅是体育课的根本要
6、求,更展现了儿童朝气蓬勃的活力。这一节体育课虽然不能说是教师的刻意安排,但还是可以看出教师是有充分预备的。作为体育教师,把握好运动的分寸。既要到达运动的要求,又不能负荷超重,无论在任何时候都必需牢记:体育的目的是为了安康这一宗旨。 对课堂活动的内容,教师安排有序,层次清楚。活动过程中教师抓住动作要领,正确指导,且适时进展评价表扬,顺应了儿童心理,激发了儿童参加活动的兴趣。这里特殊要说的是最终的放松操,动作轻快美丽,给人眼睛一亮之感,这一过程不是为了装饰,而是很有必要。 课前预备,课后放松,这是体育课的重要环节,也是常规。但据我观看,这一极其重要环节往往被体育教师所无视。体育课虽说以动为主,但同
7、样要留意张驰有度,舒缓适当,而不能瞬息万变或嘎然而止。 建议 : 1、常规教学还要加强,必要程序不行缺少,如师生互致问候,列队清点人数,调查学生有无特别状况以及对这些人的安排,活动完毕后的状况反应,课堂小结等,这些看来常为多余其实很有必要,他是联系师生感情,融恰师生关系,保证活动正常安全有效进展的条件。 2、要留意教学内容的系列化,课前复习旧知,课中内容新授,课后稳固连续,既要承前启后,又要突出重点。 体育课听课心得体会3 20xx年10月24日,我有幸倾听了河南省新乡一中何光斌教师的一节跳绳课,收获颇丰。现将我的感受记录如下: 根本功扎实,备课充分,对学生的体育常规训练到位。何教师的课表达了
8、“安康第一”的思想,把学生的进展放在首位,重视学生的主动参加,使学生在自我探究中体验胜利的欢乐。整堂课何教师没有把怎样做动作的方法直接告知给学生,而是让学生在反复练习的过程中自己去体会、去探究、去沟通,并且为每个学生供应了展现自我的时机,使学生在自愿的气氛中,享受参加运动的乐趣,从中体验胜利的喜悦,增加了学习的自信念。 教法先进,内容丰富,课堂气氛活泼。剧烈的动感刺激加上徒手操、课前激趣嬉戏等,能快速激发学生的练习热忱,使之尽快进入角色。完毕局部放松练习的舞蹈,又能使学生彻底放松,效果特别好。何教师赋有渲染性的语言,使学生热忱高涨,为接下来学习主要内容奠定了根底。 专业化的示范动作,极赋渲染性
9、的行体语言,令人赞不决口。何教师精彩的练习内容,幽默而简练的语言,鼓舞性的评价,精细的技术讲解,使学生激情投入练习之中。自主互助的创新练习富有刺激性,真正表达了“自主互助的学习型课堂教学模式”。 何教师课堂上所表达的教育思想与呈现的教学艺术,给我留下了深刻的印象,让我受益匪浅。盼望在后期的实习阶段多听听这样的课,为将来成为一名优秀的教师打下坚实的根底。 体育课听课心得体会4 20xx年12月10日至13日,我有幸参与了湖南省中小学安康教育与体育教学精英评优课的观摩活动,这几天共看了10堂课,启发很大,结合专家点评,得出如下心得,与同行们共同探讨。 关注个体差异与不同需求,确保每一个学生能受益,
10、这和以往体育教学中要求遵循区分对待,分层教学原则是同工异曲。然而这一理念在日常教学实际中,要很好地把握是有肯定的难度的。在这次精英评优课中,教师们都关注了这个理念。课的设计都各具有地方民族特色,能把多媒体用于教学现场。教学设计思路清楚,教学方法、手段针对性强,合理处理教材与教学中的问题。区分对待不同力量学生学习技能的不同需求,使教学面对每个学生,使每个学生受益。 玩中练:玩是小学生的天性,小学体育课中假如没有玩,那么这节体育课就不能吸引学生,不能表达“寓欢乐于体育教学之中”的教学目标。如投掷轻物这节课,教师在预备部份设计了:师生一起放飞纸飞机,挥竹鞭的环节,这依据教材与学生年龄,心理特点编创,
11、让学生在玩的过程中逐步体会转体,用力甩腕的动作。再通过教师示范、学生徒手仿照,让学生建立初步印象,然后教师讲解要领,学生跟做,到学生自主练习,领悟技术动作,由飞机变纸团打靶,来稳固动作,提高动作质量。 通过水枪不同角度的射击,使学生直观地了解,什么角度才能投得远,教师再讲解投掷动作,这样就很好地解决了学生在玩中就不知不觉学会了动作。如障碍跑教学中,这位教师来自张家界,他以家界的自然景点,为主线索,创设学生感兴趣的教学性情境,先通过图片、音乐引出张家界歌美、景美、人更美勾起学生旅游的欲望,采纳动物仿照,让学生很快进入角色,然后在小导游组长的带着下,进展障碍跑各种动作的尝试练习,请学生谈练习感受,
12、连续练习时学生可依据自己的兴趣、爱好自由选择巡游“景点”进展障碍跑练习。穿越张家界 嬉戏时,让各组学生在充分争论的根底上,制造性地设计,摆放障碍物的最正确方案,再进展竞赛,这样充分发挥了学生的主体作用,激发了学生练习兴趣,培育了学生的创新意识。这样,学生都能表现出一种积极的学习态度,乐于参与各种教学实践活动,并敢于在实践中表现自我,体会练习的欢乐。 玩中学:新课改的体育课,我觉得并不是简洁的玩或者是做嬉戏,因此无论教师设计了怎样的课,其目的就是让学生能在玩中有所收获,即玩中学。如魔幻莲花盘这是地方教材,教师自制器材,开发利用了新的教学资源,来提高学生运动兴趣,教师通过嬉戏手牵手,心连心做莲花花
13、瓣,先由2人合作花瓣,感受心手相连,团结帮助的乐趣,过度到4人花瓣,先学生自由体会,再进展讲解示范,主要表达了团结帮助的力气,再由4人到6人、8人花瓣。当学生在练习中都体验到花瓣胜利后,提出一个问题,你能使花瓣动起来吗?再引出来一个自制能转动的莲花盘,让学生制造性地去练习,教师在练习中把精彩的花朵通过多媒体在大屏幕上放出来,这样就更能让学生表达自我,激发创新热忱,引导学生在练习积极探究和体验,让学生在莲花的情境中学会把握动作。 如前滚翻,教师利用头部写“热”字,这一新奇例举并引导学生做头部练习,由学生分组尝试着做前滚翻。结合前滚翻在电影反恐战斗中、生活实践中都能看到,并能表达它对人体的重要作用
14、。学生在嬉戏中通过爬、跨、翻充分体会了动作,提高了自我爱护力量。省评课专家说:“体育教学就是要让学生自主练习,让他们动脑筋练习。放羊式教学,就是看你怎样去放羊,才能把羊养肥,肉怎样才能好吃。假如你带着目的,划着圈子去进展放羊式教学,就会让学生在玩中发觉一些问题,想出一些解决问题的方法呢。要让学生能在玩中学、乐中学、创新中学,这就要看你这个放羊的人了”。 这次观摩活动课,充分展现了在农村小学器材缺乏的状况下,如何开发利用 地方文化特色资源,起了推动作用。如:挥竹鞭、莲花盘、旱地龙舟、纸飞机以及地方风光、民族舞蹈、音乐用体育教学实践。让我学到了许多的东西,整个教学过程朴实、各具地方特色,没有过多表
15、演成分。我最大心得就是:只要平常上课多专心,就会有创新,只要多说鼓励的话,课堂才会活,只要肯学才会有提高。以上仅个人拙见,望各位教师批判指正。 5、体育课听课心得 本学期我校各教研组课堂展现观摩活动已经完毕。作为我们音体美组的此次活动,我听完后特殊是对体育任课教师们的课感受颇深。 第一,能做到向其他学科一样,能从微小处入手,标准体育常规教学。对于体育常规的训练一点不马虎,如:四列横队站队集合时,能做到要求每个同学的脚尖必需一条线,向右看齐时的腮部必需是一条直线。做篮球运球训练时,拿篮球的同学按整齐的队伍去领。做仰卧起坐时,有两个同学像站岗的警察一样站在垫子的两旁,做好效劳。放垫子也按口令,两个
16、动作,清晰地放在线上,相差甚微,两边的同学仍是整整齐齐。 其次,采纳些细小的道具来学习有难度的动作。循序渐进是教学的一个最根本的道理,没有用粗暴的方法来教学。象掷垒球,可先让同学们掷轻物,如毽子、乒乓球等,让大家体会投掷的根本动作,不必太心急,更要增加些兴趣。跳远时,可在沙坑上横划一道线,按课的进程,渐渐提上升度。整个班级分成两大组,进展竞赛。教师们在选择运动器材的时候也是很动动脑筋的,做到了尽量的能引起学生的留意、激发学生的运动兴趣,从而提高课堂教学效益。教师们良好的组织力量、精确、幽默的语言力量值得我 们学习,跳绳活动很难激起学生的练习兴趣,但在教师们良好的组织力量,及幽默的语言下学生上起
17、来兴高采烈,这是值得我们学习的。(20xx-12-31) 教材内容为直弯道跑的技术练习。属田径运动教学内容之一。整节课中,教师紧抓学生身心表现欲望强的特点,尽力满意学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、积极地参加到活动中来;使学生的运动参加在自学与集体练习中得到加强,对社会适应力量在体验与他人一起活动和单独活动的区分中加以更好的表达。 “发挥教师的引导作用,表达学生的学习主体地位”是体育教学的根本理念。在整节课的教学过程中,教师特别注意引导学生合作力量的提高。许多教学过程中,教师都是通过启发学生小组尝试教学、相互争论、沟通来学习的;学生们在主动的争论与沟通中,加深了
18、对学习内容的理解,既提高了学习质量,又熬炼了合作力量。另外,以小组位单位的教学竞赛中,努力激发学生的取胜欲望,从而引导学生主动争论、主动合作。 另外,整节课上,教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组争论沟通、竞赛法、鼓舞发,一方面提高了课堂练习密度,另一方面激发了学生的运动兴趣和参加热忱,培育了自主学习、竞争意识,团结合作、英勇坚韧的意志品质也得到了相应的进展。 但是,美中缺乏的是整节课中教师缺乏示范,只有精确美丽的示范才能在学生脑海里建立正确的表象技能,使学生能更快的把握弯道跑的技能 瑕不掩疵,本节课总的来说是胜利的,到达了教学目标,教学效果较好! 6、20xx年1
19、1月29日,浙江省教研室联合舟山市教委在定海区组织开展了浙江省“体育与安康”课堂教学评比活动。参与本次活动的体育评比课,都是通过在各地级市选拔 而产生的各地级市的优质课。有幸参与本次听课活动,由于中小学的课分设在两个学校同时开展,所以我选择了在舟山中学听取了六堂小学的体育课。从参与评比的这六堂课来看,都具有肯定的水平,根本反映了我省在新一轮体育课程教学改革中所取得的成果。归纳起来,主要表达在以下三个方面: 一、突出了学生在课程学习中的主体地位。主要表现在:比拟重视自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的运用,促使学生主动积极地参加学习和熬炼;重视组织教法的创新,激发学生体育学习的兴趣,使学生获
20、得积极的情感体验;加强对学生学法的指导,帮忙学生学会学习。 二、留意创立生动活泼的教学气氛与民主和谐的师生关系。比拟重视运用情境教学、主题教学、体育嬉戏、鼓励性评价、师生互动等多种多样的方法和手段来营造生动活泼的教学气氛,使学生受到感染和鼓励,并开心地投入到学习和熬炼中来。 三、关注学生运动情感的体验。使学生在体育学习中获得开心和胜利的情感体验,是培育学生学习兴趣和终身体育意识与习惯的关键,是学生自觉、主动、积极地进展体育学习的重要条件,是实现体育课程目标的有效保证。参评教师根本都能依据儿童心理活动的规律来组织教学,结合教材特点选用教法,使学生得到开心的情感体验和心理满意。感觉存在的问题和缺乏
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