《跨越百年的美丽》教学反思12篇(跨越百年美丽教案反思).docx
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1、跨越百年的美丽教学反思12篇(跨越百年美丽教案反思)跨越百年的美丽教学反思1 跨越百年的美丽是义务教育课程标准教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以美丽为主线,表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌,而且还在于心灵。我本人很喜欢这篇文章,想力争把居里夫人献身科学的精神贯穿给学生,因此,在备课时也很下了点功夫。 在教学这篇课文时,我力求抓住以下几个要点: 1,作者的思路,即力求在教学课文时有一个清晰的理解文字的线索; 2,领会文字所表达的思想情感; 3,和教材确定的单元的教学目标相结合,领悟作者突出的表达方法; 4,积累精彩词句
2、段; 5,教学中要突出是学生在教师的引导下,主动进行阅读思维,力求让学生习得在阅读中质疑方法,学会思维。阅读教学重要的不是学生弄明白这篇文字的内容,而在于学生由学习课文学会阅读,积累语言,习得写法,学会思维。 以上这五点是我始终努力的目标。遗憾的是,我一直对自己上课感到不是很满意。前天,我很是费了些心思来上跨越百年的美丽这一课,虽然学生似乎学得还不错,然而我依旧感觉自己处理教材不够科学,离我自己对自己的要求还有距离。原因在哪里呢? 我反思自己,有几点原因: (一)我个人对教材理解不深,不够彻底,导致目标重点不突出,难点突破费力费工。 (二)忽略学生的学习现状。学生读书需要给以足够的时间,思维留
3、有余地,并且学生之间有差异性。这些要求我在处理教材时,尽量照顾和弥补,已形成教师全班学生互动的局面。我需要改变的固有观念是,变“我要学生怎么阅读思考”为“引导学生抓住关键思考自己想要弄明白什么和怎么弄明白”; (三)赶课忽略终级目标。我总想着有好些课文必须按时上完,有时知道自己该按这五个目标去仔细揣摩教法,而实际上匆匆忙忙,没有做到严谨、扎实; (四)我个人素质有待提升。在带领学生阅读时,要运用恰当的教学方式、策略,有足够灵活的教学机智我感到自己在恰当地使用教师评语方面,很是薄弱。 总之,在教学时,我还要不断地学习,不断地反思,争取在教学上有所领悟。 跨越百年的美丽教学反思2 跨越百年的美丽讲
4、述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程,表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻意含,用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 首先,由课题入手,设置疑问什么样的美丽能够跨越百年?是容貌美吗?是衣着美吗?今天让我们走近居里夫人,找出能够说明她“美丽”的句子。学生带着疑问自读课文,都找到了“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大、执著的追求”
5、这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神,用笔画出有关句子,认真地读一读,仔细地想一想,说一说自己的感受。 从课上的情况来看,学生们抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危险、美丽容颜的减退这些重要的方面,深刻感悟居里夫人的刚毅、顽强,还抓住“为了提炼纯净的镭,居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话,谈了自己的感受,她说“可能”和“三年又九个月”这些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念,这种执著的精神令人佩服!老师趁机给学生讲0.1克镭大概比
6、圆珠笔笔尖还要小,引导学生体会冶炼镭的艰难程度 接下来,还有的学生回答居里夫人视名利如粪土也是一种美,有多少名人拥有金钱、荣誉无数,当中有许多人挥金如土、自恃功高,唯有居里夫人这位伟大的女性淡泊名利,一生想着科学研究。这种高贵品质难道不是一种美吗?“美丽”的含义挖掘出来了,这篇课文也就算达到了预期的教学目标。课后我布置了一项作业写一写日记我心中的为美,作为本课的拓展延伸。 跨越百年的美丽教学反思3 跨越百年的美丽讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程,表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。我在备课时想力求通过
7、引导学生理解、体会文章中深刻意含,用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 上完课后,第一感觉就是没能更好地调动起学生的情感。尽管对这班学生知之甚深,这种情况也在预料中,但这么沉闷还是出乎意料,我很努力地用语言激励、启发,但是感觉孩子们一直很拘束,不能以轻松的状态面对课堂生活,真是没话说。 这一节课的教学中自己感觉还算满意的是尽管学生不能用丰富的语言来表达内心的情感,但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人伟大的人格美丽还是征服了他们的心。如果在课堂上再多给一点具体的引导,再多给一点时间,让他们从容地思考,从容地表达就更好了。很多习惯需要在
8、一日一日的课堂学习中慢慢渗透的。还有一个课堂上的临时发挥觉得处理得较好。因为考虑时间的问题,出示课文中的重点段落“这点美丽的淡蓝色的荧光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”我没有主动去提问分析,而是让学生自己默读这段话,看看自己有什么疑问?果然孩子们提出了文章的核心问题:“这种可贵的性格与高原的追求,使玛丽几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。人生意义的发现是什么?可以感受到学生的思维开始在起火花了,只要给他们时间去思考,智慧的火花就会绽放。其实只要顺着学生的这个问题让他们回到文中去细读课文答案就会自然出来。课堂上给孩子养成质疑问难的习惯是对学生思维品质的重要训练。
9、一节课总是有很多的遗憾,尽力而为,往理想里走,望美好里去。和学生共同享受课堂生活的乐趣应是我们教研活动的追求所在。 跨越百年的美丽教学反思4 跨越百年的美丽是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人,向我们展示了居里夫人跨越百年的 “美丽”,这种美丽既来源于她端庄的容颜,也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”,更来源于她献身科学,不惜用生命作代价所追求的人生之美,以及视名利如粪土,圣洁、伟大、高尚的人格之美。这种美丽,一百多年来一直闪耀着璀璨的光芒,受到全世界人民的敬仰。 这篇课文内容多,篇幅较长。文中多处运用联想、引用、对比的手法,既扩展了文章的取材范围,又使居里夫人的形象更为丰
10、满,更为美丽。尽管这篇课文教学难度大,但我仍然觉得应该充分相信学生,放手让学生自读自悟。于是我让学生自由读课文,读通读顺后再默读课文,边读边划记重点语句,边写旁批。上完跨越百年的美丽这课后,我觉得最令人满意的地方是他们能够认真地阅读,边读边划句子,有的学生还在书中打了问号,写了自己对句子的理解和感受,我发现我们的学生自主学习能力提高了。 另外多媒体课件应该为我们教学起着推波助澜的作用,而在我的这节课中,多媒体课件却没有发挥它应有的作用。虽然我注重了课件的清晰性和实用性,但还是效果不佳,像上面已经提过的.重点语句的出示只是其一,其二则是一段视频的出示没有真正让学生体会到居里夫人那提炼镭的艰辛,结
11、果毫无作用。 可以说这堂课是美丽的,但这份美丽只浮在半空。学生真正读懂这份美丽了吗?好像还欠缺一点点。他们的理解只停留在表面,尽管他们发自肺腑地说了一些令人感动的句子,要向她学习。但居里夫人的精神真的感动了所有同学?答案不见得令人满意。课前设计时,想法是好的,本着简简单单教语文,扎扎实实促发展的教学原则,以读为本,也设计了不同形式的朗读训练,可惜还是没有将读落到实处。我想这节课应该还要在读上下功夫,多读多悟,才能真正提高学生的阅读理解能力。 跨越百年的美丽教学反思5 尽管一再告诫自我课堂节奏应当按着孩子课堂的发展韵律来把握,可是一到上课的时候就又犯了毛病。此刻更能感受教师们上公开课时的求全求美
12、心态。可见某些构成的固有心智模式是很难改变的。之所以有这样的心态仍然是来自长期以来教师在课堂中的主体地位明显高于学生,以教师为中心的学习仍然占据着我们的课堂,尽管对于“以学习者为中心”的新型教学理念有了深刻的认识,可是把这一理念转变到实践中仍然是一个漫长的过程。对此的深刻认识,是上这节本课对于我而言极珍贵的价值。 如何创立一个“以学习者为中心”的课堂是目前需要更加深入探究的重点。前路漫漫,尚需不断思索。最关键是必须根植课堂,大胆实践,以研究的心态应对课堂教学的开放。 当然在这一节课的教学中也有几点自我感觉还算满意的: 1、和孩子们交流的时候是用心地倾听孩子的发言,并及时给予了评价。 2、在布置
13、孩子们自我阅读时,真正走近学生,了解他们的阅读感受。认真地观察了孩子们边读边划下的句子,做到真正地了解孩子们的也现状,然后有针对对性地请这些孩子起来回答。给予他们充分的鼓励和信心。这应当是关注学情的具体体现吧。 3、尽管孩子们不能用丰富发语言来表达内心的情感,可是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人伟大的人格美丽还是征服了孩子们的心,他们让我感到了一种只能在心中意会而不能用言语来表达的愤悱状态。如果在课堂上再多给一点具体的引导,再多给一点时间,让他们从容地思考,从容地表达就更好了。很多习惯需要在一日一日的课堂学习中慢慢渗透的。 4、有一个课堂上的临时发挥觉得处理得较好。因为研究时间
14、的问题,出示课文中的重点段落“这点美丽的淡蓝色的荧光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”我没有主动去提问分析,而是让学生自我默读这段话,看看自我有什么疑问?果然孩子们提出了文章的核心问题:“这种可贵的性格与高原的追求,使玛丽几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。人生意义的发现是什么? 能够感受到孩子们的思维开始在起火花了,只要给他们时间去思考,智慧的火花就会绽放。其实只要顺着孩子的这个问题让他们回到文中去细读课文答案就会自然出来。课堂上给孩子养成质疑问难的习惯是对学生思维品质的重要训练。 一节课总是有很多的遗憾,尽力而为,往梦想里走,望完美里去。和孩子们共同享受课堂生
15、活的乐趣是我的追求所在。 跨越百年的美丽教学反思6 绝对值得一些。准备许久,就为了今天这两节叠课。 上课。做了很多大胆的尝试,正好有照片。 太晚了,留一笔,再整理。 反馈:大部分同学的暮省本上只是记录了课堂的流程和对课文的理解。有几位同学找到明确足以表达的感觉。 老师将晏所归纳的关于居里夫人的事件,让我们重新改变顺序,上到后面,我才知道老师这么做其实是为了我们自己描写人的散文时加入一点思路及技巧。钦写文章不再像过去那样一事一议,写一种品质,最后写了很多品质。而是应该每件事情写得不一样,实际是为了一个目的,写出一个品质。康 课上,我们在一起讨论,一起出点子,一起整理。当电子会在一块儿时,大家是多
16、么默契。居里,美丽的居里。是他坚持带来了新的镭的.发现。我们要学习她刻苦的精神。写高品质的散文,需要将精彩的事例和文风写出,最重要的是“神“。季跨越百年的美丽行文特点.前后照应,围绕同一中心写很多个事例,层层递进。高中写作可参考此方法,多个素材描写一个人,层层递进。聂 写一个人的散文,要有各种事件串联在一起,表现出所要表达的这个人的精神、品质、抽出这个人的“神”。齐 今天,老师给我们联上了三节语文课,为的是要给我们上好居里夫人这一课。我丛冢领会了许多东西,就从写作角度来看,初中时,我们写人通常只会写1至2个事例,以此来点出中心,但高中却不一样,你可以连续,不,是一定要连续写出许多个事例来,但是
17、,中心都是只能有一个。且这些事情比粗是层层递进,有浅入深,或者说是早在前个事例就埋下了伏笔,这也是大作家与一般人的区别所在,不管怎么说,初中和高中果然是隔了很大的距离啊!章 连续三节的上课令我印象颇深。自行阅读、陈列事件、打乱排序,重组文章.一环又一环紧紧相连。不知不觉中,对文章脉络、所用材料、中心思想了如指掌。文章的题目起得实在好,“美丽”一词不仅止于表面,还指科学精神,指内心,指行为,指理性思考。老实说,若按常规套路学习。这些或许也会知晓。但绝对记忆不深,估计一两个星期就淡忘了。而且没有什么收获,仅仅是机械强记。学习的“法”更胜于“勤。许也系的方法是对于学习的最重要因素,或许上课天马行空,
18、不知所云,但学习之法已印入我心。修 跨越百年的美丽教学反思7 跨越百年的美丽讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程,表示了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。 我在备课时想力求通过引导同学理解、体会文章中含义深刻的句子,用有感情的朗读来表达出同学的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。但是,作为一篇声情并茂的散文,每一句话都是可以细细琢磨,加以品味的,对于这样一篇九年级教科书里也有的课文,六年级的同学理解起来是有一定难度的.。怎样才干让同学感受到居里夫人的这种人格魅力呢?我想,首先要让同学对居里夫
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