大班教案7篇(幼儿园大班教案).docx

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1、大班教案7篇(幼儿园大班教案)大班教案1 活动目标： 1、在游戏中能够听音乐合拍进行游戏，并提高互相合作的能力。 2、在熟悉乐曲，唱清歌词的基础上，学习合拍地间隔12人点“矮人”。活动准备： 1、了解高人和矮人的特点；活动练习高人和矮人站双圆，各朝相反方向走。 2、音乐磁带、录音机。 活动过程： 1、幼儿熟悉曲调，学唱歌曲。 （1）拍出歌曲中的数字（X0XOXOOO） （2）边唱歌曲边练习高人矮人走步。 2、引导幼儿学习点“矮人”的方法（1）教师示范点“矮人”的方法，唱出歌曲中的数字时，间隔12人点矮人。 （2）集体听音乐练习点“矮人”动作。 （3）部分幼儿听音乐练习点“矮人”动作。 3、幼儿

2、听音乐做游戏。 （1）练习尾奏时迅速找到原来游戏时开始的位置站好，要求记住刚才两旁边的小朋友是谁，然后“矮人”迅速站到外圈原位上。 （2）教师交代游戏玩法和规则，幼儿开始听音乐进行游戏，提醒幼儿在行进中按节拍走并保持内外圈的距离，遵守游戏规则。 4、幼儿和教师共同评价，活动结束 大班教案2 活动目标： 1、体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。 2、尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。 活动准备： 1、幼儿能够书写自己的名字； 2、艺术家的装饰“字”几张，教师设计的名字画几张,图片制成电子白板课件； 3、幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。 活动过程： 一、观察欣赏、激

3、发兴趣。 1、出示多幅汉字组成的装饰画,引出主题,激发幼儿兴趣。 师：老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画，这些画有一些特别，请小朋友们仔细看一看，画里面都有什么？每幅画里面还藏着一个小秘密，你们能发现吗？ 教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀！ 2、出示教师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想象和创作的欲望。 师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容？ 根据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。 二、介绍自己名字的意义 师：谁愿意来向大

4、家介绍一下自己的名字呢？知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？ 小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝福、希望和深深的爱。 三、拓展思维、激发创作欲望。 1、出示班里一位小朋友的名字，你们能认出是哪个小朋友的名字吗？这位小朋友的名字画和我们平时写的名字有什么不同呢？”（幼儿自由回答） 小结： （1）颜色丰富了，色彩的深浅搭配很美； （2）通过想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或形状； （3）字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。 （4）装饰

5、后的文字仍保留原来字体的基本结构。 2、 引导想象：小朋友，你想怎样来装饰自己的名字呢？请一个幼儿把自己的名字写出来，我们帮助他一起开动脑筋，用一些好看的图形来装饰他的名字吧！（在电子白板上演示） 三、建立自信、激发创作。 1、师：小朋友都学会写自己的名字了,今天我们也来开打扮自己的名字,让自己的名字变成一幅美丽的图画吧。你如果已经有想法的可以把名字中的每个字都进行装饰，如果你觉得自己名字有些复杂，也可以选择你名字中最喜欢的那一个字进行装饰。 2、幼儿创作,教师巡回指导。 老师在巡回的过程中，给予恰当的建议，并不断地鼓励学生，“你的想法很好”，“我喜欢你设计的颜色”，“衬底很有创意”、“颜色搭

6、配再鲜艳些会更好”。还不时地将有特色的作品介绍展示给大家，通过互相的交流，不断激发幼儿多方面地考虑设计方法。对个别不知怎么进行装饰的幼儿,教师可以用简单地提问来帮助他, 如:你喜欢什么？你觉得可以把它画在名字的哪个地方?你觉得名字可以藏在什么地方? 四、评价幼儿作品 1、先画完的幼儿将名字画给同伴看一看，让他们猜一猜你的名字。 2、把幼儿的名字画都挂起来展示，你们的画真漂亮，可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。老师给你们一人一颗小星星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多，名字最闪亮。 3、通过幼儿最后的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。 师：谁来讲一讲自己为

7、什么要把小星星送给这个小朋友。 生：（说出自己最喜欢的部分） 师：老师还发现有的小朋友的画上的小星星较少，谁愿意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。 生：（提出一些建议） 活动延伸： 把幼儿作品布置成主题墙“名字里的故事”，并在每幅作品旁边附上幼儿对作品的叙述。 大班名字创意画教案，每个人的名字就是每个人的，我们每个人都有着属于自己的名字，如果让幼儿用自己的名字作画既可以让幼儿对自己名字的写法更加的熟悉也能增加幼儿对于绘画的兴趣。 大班教案3 活动目标： 1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。 2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 融合目标： 初步感受

8、绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。 活动重点： 通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口令的特点。 活动难点：读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。 环境与材料创设： 教学PPT，教室周围事先贴好上楼下楼的绕口令。 活动课时： 1课时设计思路： 一、选材的思考： 自由活动的时候，小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢？好奇心促使我过去一探究竟。原来朱佳颖在念扁担宽、板凳长、打醋买布的绕口令。大家都觉得绕口令很有趣，跟着朱佳颖也想学一学。 绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想

9、要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深？于是，我设计了此次绕口令的活动。 二、活动价值分析： 绕口令是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地锻炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题；增进孩子的记忆力与快速反应能力。绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。 在此

10、次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。幼儿思维具体形象，一切从兴趣出发，所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。这种将学习同幼儿的生活，玩耍融为一体，以游戏和表演的方式让幼儿参与的形式，不仅让幼儿学得轻松愉快，而且使幼儿产生极大的成就感，使幼儿在情感上得到求知的满足与自豪，整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态，积极地去探索求知。 幼儿在教师创设的开放性的、体验式的学习中学会绕口令后，还要引导幼儿读

11、出绕口令的节奏感，从而逐渐加快速度。每个字都要读准咬清，决不能图快，切记一个慢字，要先慢后快，循序渐进。让孩子把每一个字的字音都念得准确无误，把每一句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加快。具体来说，就是指说的时候节奏适度，学的时候步步深人，练的时候融入画面。 三、融合教学法的运用： 在活动中运用了一些辅助教学方法，激发幼儿自主学习的兴趣。通过观察法，引导幼儿有目的地观察图谱，从而理解整个绕口令的意思；通过游戏法，让幼儿在参与比赛的过程中，体验绕口令的乐趣和自主学习带来的成功感；通过合作法，使幼儿进行合作表演，学会合作的方法，培养自控能力。 活动流程： 录像导入-感知内容-活动延伸经验回顾-操作感知

12、-回归生活活动过程： 一、录像导入，引起兴趣。 1、金老师要请你们看一段表演，看看他们是怎么表演的？听一听他们都在说些什么？ 2、幼儿欣赏绕口令录像。 3、师生共同小结绕口令的特点：把很多很相近的字，或者词放在一起，而且内容绕口，说的时候要说的准确、清楚，速度要快。 二、观察图谱，学念绕口令。 1、感知箭头的涵义，说说在哪里见过这样的箭头。 2、将箭头和高楼的图片结合，让幼儿自主阅读和理解。 3、一一出示人和晕的图片，使幼儿理解。 4、将文字和图片相结合，运用图谱的方式，让幼儿感知绕口令的主要内容。 5、小结：今天我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快，最后一句要表现出晕的

13、感觉，念得慢一点。 注：此环节让特殊幼儿说说图片的意思，说出简单的单词。 三、幼儿自主尝试，教师个别指导。 请幼儿到旁边分散练习，教师重点指导有困难的幼儿。 注：此环节关注特殊幼儿是否能看懂图片，说出简单的单词。 四、表演分享。 1、这首绕口令一共有几句话？ 2、个别幼儿说说不会念的几句，大家共同解决。 3、请个别幼儿表演。 4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度，引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念，感受绕口令的特点。 注：此环节关注特殊幼儿是否能倾听同伴的表演。 大班教案4 活动目标: 1)增强幼儿的反应力和判断力,发展幼儿良好的竞争意识。 2)提高幼儿对英语学习的兴趣。 3)

14、感受英语活动的乐趣。 4)复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。 活动准备: 一块较为宽敞的空地预先学习水果的英语单词老鼠头饰一个录音机一台英语磁带一盒 活动过程: 1)老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动,引导幼儿做些准备活动。 指导语:老鼠妈妈带小老鼠到外面玩,如果看见猫怎么办呢?今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。 2)用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆,再借助气球爆炸的游戏让幼儿盘腿坐在地上,导入游戏环节。 3)教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。 复习水果的英语单词。 指导语:小朋友你们爱吃水果吗?;本文(爱吃)你们爱吃什么水果用英语来告诉老师?(applebananaoran

15、ge) 交代游戏方法与规则。 游戏玩法:今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠,(有老师带头饰扮演)小朋友们就是它爱吃的水果宝贝,小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称,若干个后老鼠指定一个小朋友做猫,并大声念出cat后马上就跑,而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他,如果在老鼠跑回原位前仍未捉到,就要由他来当老鼠进行游戏,如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。 游戏规则:游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。 扮做水果的小朋友要盘膝坐地,不能到处跑动。 老鼠一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。 为了使幼儿更好的了解游戏,教师与幼儿共同参与进行。 4)教师在英语儿歌律动中结束本次活动

16、。 指导语:小老鼠们天快黑了,让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗? 教学反思： 游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的发展。活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。 大班教案5 活动前评析 大灰狼和小白兔的故事是孩子们最最喜爱的，也是孩子们最喜欢玩的游戏，在上这节课之前，我去做过不同年龄班的调查，我问，小朋友们今天陈老师到你们班上来带你们玩好玩的游戏，那你们最想玩什么游戏呢？孩子们一听要玩游戏，一个个都坐的整整齐齐

17、的，第一个反映说出来的就是大灰狼和小白兔的游戏，不分年龄班的等级，孩子们最喜欢玩也最爱玩的游戏就是这个。屡试不爽，人气高居榜首。孩子们对这个游戏最感兴趣。 （但孩子们对这个游戏是又爱又怕，小一点的年龄班玩这个游戏是有点害怕的，呵呵！）。这个，我想，我们当幼儿老师的，跟孩子们玩得最多的也是大灰狼的游戏吧，不仅是游戏，我们还演过这一系列的情景剧，深受幼儿的喜爱，和热烈追捧，所以，我就用这个大灰狼与小白兔的故事，作为活动的主题，进行奥而夫音乐游戏的活动开展。我抛开以往玩游戏的形式，这次，在玩游戏的过程中，添加音乐进去，培养幼儿，在音乐当中的创编能力，对音乐的节奏感的增强，培养幼儿的倾听音乐的习惯养成

18、。 活动目标 1、让幼儿感受音乐韵律的诙谐和有趣，在音乐当中找到快乐。 2、初步增强对音乐节奏、倾听音乐的能力。 3、在学习中创编动作，体验音乐游戏创编的乐趣。 活动准备 音乐 影碟机 椅子数把 情景道具（大灰狼、小白兔的玩偶或头饰，小山背景） 过程实录 （一）音乐律动，谈话活动导入新课 倾听音乐，做各种小动物的模仿动作。 小朋友们做着自己喜欢的小动物的动作进入活动室，并且找到自己的小椅子坐好。 谈话：小朋友们，陈老师知道你们最喜欢小动物了，那你们都和陈老师说说，你们都喜欢哪些小动物，好吗？（幼儿分组自由讨论，积极举手回答），激发幼儿的浓厚兴趣。 今天，陈老师请小朋友们听一个非常好听的故事，你

19、们想听吗？ 幼儿回答：想（充分调动起孩子们的积极性） （二）新授游戏聪明勇敢的小兔子 1、小朋友们，陈老师今天讲的故事，可有趣拉，你们可要象小兔子一样，竖起你们的耳朵来听哦。（看老师边做动作边讲故事，让幼儿了解游戏的情节）。 2、教幼儿做游戏，感知游戏带来的乐趣。（教师示范） 教师先做在椅子上，用手当小白兔，两个手指头在大腿上跳十五下，再拍两下腿，拍三下手,感受节奏的高低，强弱的不同，听到灵巧的音乐节奏时，把手握拳藏起来，藏到身体看不到的地方，衣服、裤子、头发等里面，听到响几下就藏几个不同的地方。 左膝盖右膝盖衣服里胸口里脖子后面左裤脚里右裤脚里（首先响一下就藏一个地方，响两下就藏两个不同的地

20、方，这样循序渐进，一共是响七下，就要藏七个不同的地方） 等幼儿熟悉之后，教师可以让幼儿自己想藏自己身体的哪里就藏在哪里，根据幼儿对身体的了解，自己去发现，仔细听音乐的能力。先跟老师藏同样的地方，让幼儿记住刚才都藏了哪些地方，能用语言完整地表达出来，顺序清晰，并且体验当中的乐趣，增强孩子们的记忆能力，空间位置感知能力。 （三）教师和幼儿一起进行游戏（扩展活动） 师：小朋友们，刚才我们都玩得可开心拉，是吧，我们发现我们的小手还有这样大的本领是吧，可以当我们最喜欢的小白兔，还发现了，我们自己身上竟然有这么多的地方可以藏，是不是很神奇啊。恩，好，接下来呢，我们不坐在小椅子上玩了，现在我们全体小朋友们起

21、立。 让幼儿全体站起来，我们大家一起倾听音乐来做这个游戏吧。 先由老师当大灰狼（穿动物服装），所有小朋友当小白兔（穿动物服装或者戴头饰），先跟着音乐一起来玩。先做小白兔的样子，跟着音乐往前跳（左右跺脚），根据上面的，听到灵巧的音乐时，是把手藏到身体的不同位置，现在，听到灵巧的音乐时，就要做不同的样子或者动作，听到几下就做几个不同的动作（扩展活动从手转到肢体），做时不能动，这时老师扮演大灰狼出来了，如果看到哪只小白兔动了，又没有躲好（躲在小山的后面），如果哪只小白兔动了就是没有躲好，这时，大灰狼就要吃掉小白兔拉，被抓到的那只小白兔就当大灰狼。 这要等幼儿对音乐的节奏、玩法都非常熟悉了以后才能交换

22、进行。 （四）唱小红帽的歌曲，结束活动 全体幼儿选择自己喜欢的小动物，模仿动物的动作，唱着小红帽的歌曲，欢快地蹦跳走出活动室。 大班教案6 活动目的： 1、通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的情绪。激发幼儿热爱生活的美好情感。 2、通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，学习演奏分声部打击乐器。培养幼儿对打击乐器的兴趣。 3、掌握2/4拍节奏，知道这是一首江苏民歌。 活动准备：知识-初步对乐曲进行欣赏，认识芦柴花 物质节奏谱，提示图片若干，录音机，多媒体，打击乐器 活动过程： 一、导入 1、听音乐入教室 2、谈话引出课题“和小朋友在一起跳舞我感到真快乐啊！虽然是非典时期可是我看到小朋

23、友们都笑嘻嘻的，你能告诉我你为什么这样高兴吗？”（幼儿说）“哦，对啊老师们作好了一切消毒工作，小朋友们也都天天高高兴兴的来幼儿园，我们相信我们一定会战胜非典的！” 二、开展 1、欣赏音乐 “在江苏扬州有一群小朋友他们也很快乐，他们那里有很美丽的湖泊，在湖的旁边长满了洁白的芦柴花，小朋友们正高兴的拔芦柴花。你猜他们拔了芦柴花会干什么呢？”（幼儿说）“我想啊，现在战斗在抗击非典第一线的白衣天师，他们整天忙碌在病房里救治病人，没有时间到美丽的湖边走走，这些小朋友会不会把芦柴花送给他们呢？老师今天就给小朋友带来了一首好听的乐曲名字就叫拔根芦柴花。”（听音乐） 听后提问：“你听了这首乐曲你想到了什么？”

24、 “这首乐曲是几拍子的？”（引导幼儿用身体乐器打出2/4拍节奏） 2、出示节奏谱，看图学习节奏型 （1）完整看节奏谱用手拍出节奏型 （2）学习用脚演奏（引导幼儿学习怎样演奏的声音好听） （3）学习用小手演奏 （4）听音乐将幼儿分组，一组用小手一组用小脚，中间部分老师来演奏。（引导幼儿会看老师的指挥） 3、自选打击乐器进行演奏 （1）选择乐器：“刚才小朋友跺脚、拍手、拍腿、拍肩、拍头都是根据身体由下到上，由低到高的顺序来演奏的。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们将它们的声音由低到高的排排队，把用身体小乐器演奏换成用打击乐器演奏。”（引导幼儿注意倾听几种乐器的声音，进行选择） （2）看指挥用乐

25、器演奏一边（提醒幼儿要注意看老师的指挥） 4、听音乐分声部演奏 三、结束 1、讲评鼓励：“你听，这首原本就很快乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加热闹、活泼起来。小朋友们笑一笑，所有的烦恼都跑掉，就连非典也不敢靠近我们，灰溜溜的走开了。生活多美好啊，小朋友高不高兴啊？” 2、教师和幼儿表演舞蹈“拔根芦柴花”自由结束。 “老师还为这首乐曲编了一段好看的舞蹈，你们想不想看？”（教师表演第一段，幼儿和老师共同表演第二段） 大班教案7 活动目标： 1、通过提问、讨论、故事表演等多种形式，运用多感官理解故事内容及角色的性格特点和心理变化。 2、尝试根据故事的部分情节或图书画面讲述故事，猜想故事的发

26、展，大胆表达自己的想法和感受。 3、感受本书天真有趣、温馨诙谐的风格，享受阅读图画书的快乐。 活动重难点： 重点：通过多种形式的活动，理解故事内容和角色的心理变化。 难点：能够大胆地在集体面前用语言、动作、表情等表达自己对故事的理解。 活动准备： 物质： 1、利用图画书画面、录音等制作的课件； 2、用报纸做成的小棍1根、老鼠老师头饰1个、有猫头像的黑板。 3、图画书喵呜25本、夹子25个。 经验： 1、事先了解幼儿对猫和老鼠的已有认识、经验； 2、幼儿已有的阅读图画书，观察画面的经验。 活动过程： 一、观察封面、封底，激发幼儿阅读兴趣 1、出示图画书喵呜 t：又到了和小朋友们分享图画书的时间，

27、今天我想和大家分享的是这本书（教师说着出示图画书） 2、观察封面，猜测故事内容 t：仔细看看封面，猜猜这本图画书会为我们讲述一个怎样的故事？ 幼儿观察封面后猜想故事内容的可能性，当有幼儿讲到两只老鼠或者猫只有半个脸时，将封底和封面一起展开。若没有幼儿提及则教师边说“大肥猫或大猫（根据幼儿刚才的回答起名）怎么只有一半的脸，是不是只有两只老鼠呢！”边将封面和封底一起展开。 t：原来这本图画书是关于三只小老鼠和一只大肥猫的故事。 t：看来，这本图画书的作者很会制造惊喜哦，让我们一起到书里看看是不是有更多惊喜等着我们吧！ 二、师幼共同阅读，理解故事前半部分 （一）阅读“大肥猫出现之前”的故事内容 1、

28、画面一：“上课” 播放课件中相应画面，重点观察黑板上猫的头像，鼓励幼儿猜测并大胆尝试到黑板前拿着小棍模仿老师上课，同时引导幼儿清楚、完整地表达自己的意思。 2、画面二：“上课时特别的三只小老鼠” t：（播放课件中相应画面）老师在上课，小老鼠们听得认真极了。不过哎哎哎有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天，老师的话一句也没有听进去（说的时候放慢速度，着重强调）。 3、画面三：“三只小老鼠发现下课了” t：（播放课件中相应画面）过了好半天，三只小老鼠才发现大家都不见了。他们接下来有什么打算呢，我们一起来听听看。（播放三只老鼠对话的录音）原来他们商量着要去摘桃子呢。 （二）阅读关于“大肥猫第

29、一次喵呜”的故事内容 1、画面四：“大肥猫出现” 引导幼儿大胆想象并在集体面前表现大肥猫出现时的动作、表情、语言等。 教师播放课件中故事画面和录音，带领幼儿全体幼儿学一学大肥猫第一次说“喵呜”的样子。 2、画面五：“三只小老鼠的反应” t：他们害怕吗？你是怎么看出来的？ 引导幼儿观察画面，说出自己的看法并分析理由。 t：三只小老鼠缩成一团，小声嘀咕开了，听听他们在嘀咕什么。（播放课件中三只老鼠讨论的画面和录音） 3、画面六：“小老鼠和大肥猫对话” 教师利用课件中画面和录音为幼儿展现小老鼠和大肥猫的第一段对话。帮助幼儿理解“羞红”并尝试分析大肥猫羞红脸的原因。 教师利用课件中画面和录音为幼儿展现

30、小老鼠和大肥猫的第二段对话。引导幼儿根据故事情节的发展猜测和推断大肥猫是否会答应去摘桃子以及他的想法。 三、幼儿自主阅读，理解故事后半部分 （一）集体自主阅读：大肥猫和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅画面 1、幼儿集体观察“大肥猫和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅画面”，在相互交流的基础上大胆尝试完整、清楚地讲述三幅画面的内容 2、引导幼儿观察吃桃子的画面，通过观察大肥猫的表情并联系故事情节的发展猜测这时大肥猫的想法。 幼儿大胆猜测大肥猫的想法，教师引导幼儿清楚表达自己的想法。 3、在理解画面的基础上请幼儿再次尝试完整讲述三幅画面 （二）自主阅读：最后六幅画面情节，理解大肥猫第二次和第三次“喵呜”以及其中

31、的心理变化 1、幼儿人手一本图画书，阅读最后六幅画面的情节 t：吃完桃子，三只小老鼠和大肥猫，抱着吃剩下的桃子回来了。走到快分手的地方，大肥猫突然一下子站住了，他想做什么？ t：大肥猫憋足了劲，用最最可怕的声音叫了起来！（播放“喵呜”录音和相应画面） 教师带领全体幼儿学一学大肥猫第二次说“喵呜”的样子。 t：真可怕，那小老鼠最后有没有被吃掉呢？请小朋友拿起图画书，翻到“喵呜”的这一页，慢慢地、一页一页地翻看到故事结束，看看接下来到底发生了什么。 2、通过提问、观察画面、讨论等方式帮助幼儿理解六幅画面内容，感受大肥猫的心理变化。 t:小老鼠最后有没有被吃掉？（没有） t：那你有没有在图画书中发现

32、是因为发生了哪些事情才让大肥猫放弃了吃小老鼠呢？ 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师适当追问和引导。 （1）如幼儿讲到是因为“小老鼠送桃子给大肥猫”，则教师引导幼儿理解相应故事内容。 t：听说大肥猫有四个孩子，三只小老鼠都把自己的桃子送给了大肥猫，大肥猫长长地叹了一口气。大肥猫为什么要叹气呢，他叹气的时候心里在想什么？ 幼儿大胆表达自己的想法，教师通过适当追问引导幼儿理解大肥猫的心理变化。 （2）如幼儿讲到“三只小老鼠也学着叫喵呜”，教师引导幼儿理解相应故事内容。 t：小老鼠为什么也学着大肥猫的样子叫“喵呜”，他们是到底怎么想的，我们来听听小老鼠是怎么说的。（播放录音） （3）理解大肥猫第三次“

33、喵呜”，感受大肥猫的心理变化 （播放课件中相应画面和录音）教师带领全体幼儿学学大肥猫第三次说“喵呜”的样子，感受和体验大肥猫此时的心情。 t：大肥猫这次说“喵呜”的时候为什么和前两次很不一样呢？ 先请幼儿和同伴讨论一下再集体交流，鼓励幼儿大胆与同伴交流自己的想法和感受，引导幼儿从故事情节的发展、大肥猫的心情等方面分析。 t：图画书中大肥猫总共说了三次“喵呜”，他三次说“喵呜”的时候想法、心情都是不一样的，下面我们一起来学一学。 （4）教师描叙并带领幼儿模仿大肥猫三次说“喵呜”的样子，体验大肥猫的心理变化。 四、完整阅读图画书，在拓展想象中表达对故事的理解 （一）引导幼儿分享阅读体验，感受故事独

34、特的趣味性 t：这本有趣的图画书的名字就叫做喵呜。你觉得它是一本什么样的书呢，说说你的感受。也可以说说你最喜欢他的哪些部分。 （二）幼儿在故事录音的带领下，自主翻看图画书，享受阅读的快乐 t：请小朋友拿起自己的图画书喵呜，我们再来完整地看一看、听一听这个有趣的故事。 播放故事录音，教师和幼儿一起在录音的引领下完整地阅读图画书。 （三）引导幼儿展开想象，拓展学习经验 t：大肥猫和小老鼠各自回家。如果有一天，他们再次相遇的话你觉得又会发生怎样的故事呢？大肥猫会想什么、做什么；小老鼠又会想什么、做什么呢？ 幼儿大胆想象、猜测续编故事，鼓励和引导幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。 ：再次相遇的大肥猫和三只小老鼠肯定又会变成另一个有趣的故事，小朋友们回到教室以后可以将自己想到的故事告诉同伴，还可以把想到的故事画下来，也变成一本好玩、有趣的图画书。 22