兔子舞教案中班5篇.docx

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1、 兔子舞教案中班5篇 兔子舞教案中班篇1 活动目标： 1、能认真观看图片角色的表情，动态并依据图片供应的线索，绽开合抱负象。 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并情愿与同伴共享。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动预备： 课件大象救兔子、音频老虎叫声 活动过程： 一、图片导入，引发幼儿对故事情节进展合理猜想师：今日我给小朋友带来了一个好玩的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得好玩。 （出示第一张图）提问：小朋友，你们看，故事发生在什么地方？图中有什么

2、动物？三只兔子在干什么？猜猜看可能发生什么事情？（播放老虎叫声音频）（出示其次张图）师：原来啊，突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。 （出示第三张图）提问：小兔子有没有被吃掉？究竟是谁救了小兔子？ （出示第四张图）提问：大象伯伯是用什么方法救兔子的？ （它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。）提问：老虎追到河边，观察小兔们都过了河，它会怎么做？老虎特地欺侮小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩处它呢？（结果可以有多个，待幼儿猜想后，出示第五张图） 二、尝试完整叙述故事师：现在请你们把大象救兔子的事

3、情讲清晰，每幅图都要讲到，看谁讲的完整。（幼儿自由叙述，并请一名幼儿叙述）你们觉得他把大象救兔子的事情讲清晰了吗？ 总结：每幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清晰了，这个故事就讲完整了。 三、引导幼儿添加角色心理活动与语言，再次叙述刚刚的小朋友已经把故事讲清晰了，现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。 师：老虎在追逐兔子的时候，兔子会喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我们，老虎要吃我们啦！）大象听到求救声后会说什么？（快，快从我身上过河去。）老虎看到兔子时心里想什么？（啊！这三只兔子真肥啊，正好让我每天肚子！）老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢？（今日真倒霉，兔子没吃到反而

4、被大象喷得满脸是水。）师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲的生动，你们试试看。（幼儿自由叙述，并请1名幼儿叙述）总结：原来讲故事时把小动物的样子，对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲的很精彩。 四、教师示范叙述一遍。 总结：今日这个故事告知我们，朋友之间、同伴之间应当相互关怀、相互帮忙，我们可不能学老虎，特地欺侮别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩处的。 五、教学评价与反思在初次的微格教学中，气氛轻松开心，同学协作默契。总体上到达了活动的目标与要求。 但我也熟悉到许多的缺乏： 1、初次上课，阅历缺乏，预备不充分； 2、互动不够，

5、有消失空白点； 3、自己的动作表现力缺乏。 通过微格教学，我意识到自己的缺乏，应当改正。平常应多加练习，增加自己的师范技能，争取下次预备充分，并学会敏捷变通。 教学反思： ?大象救兔子这是一个看图叙述活动。喜爱听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满意于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思索，创编合理的故事情节，并向他人叙述故事内容。新纲要中要求，教师应鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。为此，我通过为幼儿供应一套打乱挨次的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的根底上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节

6、和叙述故事的内容，培育幼儿制造思维和语言表达的力量。 兔子舞教案中班篇2 活动目标： 1、理解故事内容，学习其中的对话。 2、大胆扮演故事角色，有表情地表演故事。 活动预备： 1、布置情境 2、故事vcd、小动物头饰（小兔、小羊、小猫、小鸭） 3、皮球一个，饼干一包，围巾一块，帽子一顶 活动过程： 1、以猜谜语的形式导入活动 谜面：长长耳朵三瓣嘴，红红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。2、观看故事vcd。 提问：这个故事叫什么名字？有哪些小动物来买东西了？小兔是怎样向小动物打招呼的？ 3、分段观赏故事。提问： （1）谁来向他买东西？小狗来买东西了，小兔说些什么？（幼儿学说对话） （2

7、）小羊来买东西了，小兔说些什么？（学说对话） （3）小猫来买东西了，小兔说些什么？（学说对话） （4）小鸭来买东西了，小兔说些什么？（学说对话） 4、完整观赏故事 你喜爱小兔吗？为什么？（有礼貌、爱动脑、聪慧） 5、表演故事 幼儿商议谁做小兔，谁做别的小动物，带上头饰有表情地表演故事。 附：故事：小兔开铺子 小兔在森林里开了一个铺子。他每天早早地把门翻开，等着顾客来买东西。 小狗来了，小狗要买东西。小兔赶忙说：“小狗你好，请问你要买什么？”小狗说：“有皮球吗？我要买皮球。”小兔拿出一只皮球：“这是一只圆圆的皮球，请你拿好。”小狗买到了皮球，开快乐心地回家了。 小羊来了，小羊买东西。小兔赶忙说：

8、“小羊你好，请问你要买什么？”小羊说：“有饼干吗？我要买饼干。”小兔拿出一盒饼干：“这是一盒甜甜的饼干，请你拿好。”小羊买到了饼干，开快乐心地回家了。 小猫来了，小猫要买东西。小兔赶忙说：“小猫你好，请问你要买什么？”小猫说：“有围巾吗？我要买围巾。”小兔拿出一条围巾：“这是一条暖暖的围巾，请你拿好。”小猫买到了围巾，开快乐心地回家了。 小鸭来了，小鸭要买东西。小兔赶忙说：“小鸭你好，请问你要买什么？”小鸭说：“有帽子吗？我要买帽子。”小兔拿出一顶帽子：“这是一顶很美丽的帽子，请你拿好。”小鸭买到了围巾，开快乐心地回家了。 大家都到小兔的铺子里买东西，小兔的生意可好了 兔子舞教案中班篇3 活动

9、目标： 1、通过熟悉生活中常见标志，并了解其意义和用途等。 2、能依据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。 3、体会获得完成任务的成就感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、自制的标志若干、故事兔子先生去漫步中的图卡 2、活动前请警察叔叔叙述过安全爱护的学问。 活动过程： 一、出示标志，引起幼儿兴趣。 并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、当心斜坡、当心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友） 二、依据标志叙述故事兔子先生去漫步 教师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？ 三、出示一些生活中的标志并让幼儿熟

10、悉。 刚刚我们熟悉了很多的标志，上次教师带小朋友到社区、公路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里消失的？（请幼儿依据生活阅历说出这些符号会在哪里消失？表示什么意思？） 四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。 五、预备数套标志。 将幼儿分成四组，由各组幼儿自行争论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起共享所编的故事。 1、留神火灾、火警电话、警止吸烟 2、报警电话、留神车辆、人行横道 3、制止触摸、留神触电、医疗急救电话 4、留意信号灯、保持宁静、图书室 鼓舞每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。 活动反思： 把绘本做成动画后，我设定这堂课的活动目标

11、是感受故事的趣味，并引发幼儿对生活中标志的关注，而后是通过新学的标志创编故事。但是在活动完毕后，我发觉了许多的缺乏。教师们也给了我一些建议。 首先在活动目标上，根本是可以的，就是感觉故事里的标志太过卡通化，而这些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的，不遵守这些标志也不严峻。课前没考虑到这一点，动画太过卡通，只考虑到趣味性，没考虑到安全性和教育意义。 再者在活动过程的设计中，有些环节没有精彩的发挥出来，比方，在创编故事中，我还没有激发出幼儿的积极性和思维。整个教学过程太过的平淡，没有让幼儿动起来。 我认为这堂课，最大的亮点就是我的动画和录像，可是由于预备的不充分。课件还不是很精细。课

12、后我会再进展一系列的修改，把它变为一节优质的电教课。 兔子舞教案中班篇4 设计意图：依据中班幼儿特征，结合新纲要要求，让幼儿正确使用量词及完整表述存在着肯定难度。在平常生活中和自由嬉戏中，幼儿仍旧会将量词混用或乱用，因此通过情景剧及嬉戏的方式让幼儿娴熟并稳固量词的使用。 活动班级：中班 活动目标： 1、初步学会朗读儿歌，并能以嬉戏的形式进展表演。 2、能正确把握儿歌中消失的些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词，练习完整表述。 活动预备：售货厅；儿歌中所需的用品以及其他一些物品；免子头饰1个、猴子头饰5个。 活动过程： 一、导入，情景表演。 旁白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。 小兔子：小朋

13、友们好，我是小兔子，今日新开了一家铺子，欢 迎大家光临。 师 ：哇！小兔子家开了铺子，教师带大家去看一看铺子里有些什么东西。 (转身向兔子，指着袜子)这是什么东西？一共有多少？ (请幼儿答复，学习正确使用量词：三双袜子) (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？(请力量较差的幼儿练习：四个瓶子) (教师转身对兔子)小兔子，这桌子也卖吗？ 小兔子：卖，固然卖咯! 师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？(指导幼儿正确运用量词：张) (师拿起两把塑料椅子)你们看美丽吗？我们来数数一共 有多少，然后告知大家。(指导幼儿学习量词“把”) 师：还有些什么？(教师查找别的东西，突然发觉)

14、瞧，这些 帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我 们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶 帽子。(幼儿练习量词“顶”)这里的东西可真多呀! 旁白：突然来了五只小猴子。 猴爸爸：小兔子，我要买五顶帽子。 小兔子：啊？是几顶？我没听清晰。 师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告知小兔子。(幼儿齐答：五顶帽子) 猴妈妈：小兔子，我要买四个瓶子。 猴哥哥：小兔子，我要买一张桌子。 猴姐姐：小兔子，我要买三双袜子。 猴宝宝：小兔子，我要买两把椅子。 小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。 二、引出儿歌 1、教师朗读儿歌，幼儿观赏。 2、理解儿歌内容： （1）是谁在森林里开了一家铺子？(

15、幼儿完整叙述) （2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） （3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 三、幼儿学念儿歌 1、放慢速度，幼儿跟教师一起念一遍。 2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 3、分组练习，加快速度。 四、嬉戏 1、引出。 师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，假如你像小猴子一样，说清晰你要买什么，你肯定买得到。 2、教师指导幼儿嬉戏。 引导幼儿用“小兔子，我要买”的句式，并能正确运用量词来参与活动。过程中假如有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮忙他。 3、东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天再来开铺子。” 师幼：

16、小兔子，明天再来开铺子。 儿歌：小兔子开铺子 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子， 来了一群小猴子， 买走一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子， 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。 兔子舞教案中班篇5 教材分析： 这是一则儿童喜爱的童话故事，它采纳生动好玩的动物形象，向幼儿叙述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩处这一危险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应当相互关怀、相互帮忙的，欺侮弱小的人最终肯定会受到惩处的道理。 教学目标： 1、观看图片，叙述故事中角色对话。 2、懂得同伴之间应当相互

17、关怀、相互帮忙的道理。 3、初步培育幼儿讲故事和表演故事的力量。 预备： 背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。 过程： 一、进入主题。（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。 二、演示教具，启发提问，引导幼儿叙述。 1、问：谁在小树林里？干什么？争论后：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高快乐兴地玩着。（学习词“高快乐兴”）。 2、插入老虎。哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。 3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”） 4、出示大象。大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？ ：大象听到兔子的叫声赶忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。 5、集中性谈话。老虎追到河边，观察小兔们都过了河，它会怎么做？老虎特地欺侮小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩处它呢？（结果可以有多个） 三、教师演示教具，幼儿完整叙述一遍。编故事题目。 四、教师示范叙述一遍。 五、：今日这个故事告知我们，朋友之间、同伴之间应当相互关怀、相互帮忙，我们可不能学老虎，特地欺侮别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩处的。