小学数学期中小结.docx

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1、小学数学期中小结 小学数学期中工作总结 第一篇：小学数学期中 本学期，我接着担当六年级数学教学工作，仔细学习教化教学理论，从各方面严格要求自己，主动向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结： 一、指导思想 教材以数学课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维

2、方式去视察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、仔细备课，写好教案 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。 三、注意课堂教学互动 增加教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的实力。本学期我把课堂教学作

3、为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，激励促进学生全面发展 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，

4、既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。 五、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 六、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性 对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结

5、，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺

6、点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。 其次篇：小学数学期中总结 昨天全年级进行了半期测试，回想起考试的那一幕，场面还真的有点吓人：全年级7个班，班班都进行了单人单座，不大的活动厅里挤满了各班的半数学生。看着孩子们冻得瑟瑟颤抖的样儿，我只好让他们背上书包以供取暖。连教育主任竟然连本班的草稿纸都统一供应。真不明白一个小学教化为什么竟整的比高考还高考？不是经常说新的教学理念吗？不是经常要求我们要落实有效教学吗？莫非这样的模式就是有效教学的体现？就是真正的以人为本？我不懂，也不

7、想弄明白。因为在残酷的考试成果面前，我只有学会装糊涂。 通览本班的试卷，有太多的让我惊讶：平常数学特殊拔尖的人尽然仅仅得90分；数学组长竟然有三道应用题没做；平常最仔细的同学也仅仅及格。最可气的是竟然还有那么几个人王不及格！这在以前可是从来没有过的事儿。尤其是本学期合并校分来的一个学生，尽然只得了15分，将我的努力瞬间化为灰烬。此情此景，我还有什么动力可言？每年的六年级为了追求教学质量，给毕业班老师规定每班的及格率必需达到101%，优生率达到85%以上等等，面对明年六年级的教学目标我怎能实现？既然如此，安排转学生的时候为什么不相对公允一些？导致现在好的班越来越好，差的班越来越糟糕，上演了现代版

8、的“精彩极了”和“糟糕透了”。 客观状况既然存在，我只有尽全力去适应、去弥补，尽量缩小班级之间的差距。为此我将在后半期的教学中更加严格一些，对待后进生的时间更多一些，强化学生的基础训练，昧着自己的良心以成果为上上线去熬煎学生，干着自己本就特殊厌烦的死整。因为在偌大的学校里，在众多的同事面前，我清高不起来，只有这样去做，唯一能做的就是用成果说话。 1、训练学生的自觉性， 2、强化学生数学方法的渗透。 3、边上新课边进行学问的梳理与归纳。 4、以优带差，促全班齐努力。 5、基础学问确保扎实、并能敏捷运用。 6、安静中时刻反思自己的教学，刚好改进。 7、利用好班级qq群，每天将有进步的、表现好的刚好

9、予以公布。 8、与后进生家长取得联系，实行双管齐下。 希望用自己的努力换来应有的结果。 第三篇：小学数学期中测试复习总结 为了使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果，欢乐学习供应上海小学数学期中测试复习总结， 在充分了解学情的基础上制订切实可行的复习安排 1、复习前探测，找准存在的问题。即以教学大纲为依据，针对于每一部分学问中的基础、重点和难点内容，在复习每一板块之前，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立仔细的完成。我们通过批改发觉学生中存在的问题，同时结合平常作业状况和各单元测试状况，照准学生在该板块学习中的难点、疑点及问题所在。找

10、准各学问点简单出错的缘由。老师复习时就能做到心中有数，对症下药。 2、归纳、整理、理清复习结构网络。在全面了解学生的学习状况后，我们老师反复阅读大纲和教材，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。制订复习安排时，要切实把握复习的详细内容，实行大纲的精神，使复习具有针对性、目的性和可行性。找准重点、难点，增加复习的针对性。着手编写复习课教学安排时，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的学问结构网络，建议以三步进行 （1）依据教材的几大板块支配进行复习 （2）再分概念、计算、应用题三大块进行训练； （3）最终适当进行综合训练。切实保证复习效。 分类整理，梳理、强化复习的系统性 1、复习

11、时应建立了基础学问结构网络。 让学生重新去品尝基础学问、归纳要点，理清每部分学问的重点、难点，全方位动身，促提高。作为复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的学问进行系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完整的学问体系。从而提高学生对学问的驾驭水平。 如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于学问的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，可把除法的商不变的规律、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯穿。做到梳理训

12、练拓展有序发展，真正提高复习的效果。 2、辨析比较，区分弄清易混概念。 对于易混淆的概念，首先要抓住意义方面的比较。如：质数和奇数的比较；合数和偶数的比较；质数和质因数；比和比例等。对易混概念的分析，能够帮助学生全面把握概念的本质，避开不同概念的干扰。对易混的方法也应当进行比较，以明确解题方法。如求比值和化简比。 3、留意学问的内在联系 在整个复习过程中，不要只顾单一的学问总复习，更重要的是把前后学问联系起来，综合运用。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。如解应用题时，同一道题，可以看成是工程问题，也可以看成是归一问题，还可以看成是比，一题多解可以培育学生分析问题的实力，敏捷

13、解题的实力。不同的分析思路，列式不同，结果相同。收到殊途同归的效果。同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。 有些应用题，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。如工程问题和相遇问题中的部分习题，题目的类型不同，但解题的思路和分析方法是一样的。复习时，要引导学生从不同的角度去思索，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的学问融会贯穿，提高解题的敏捷性。 4、把握住复习中的重难点 我认为，小学毕业复习中的最难点是应用题，在复习中特殊要多下工夫。对应用题的复习，我觉得要留意以下两个方面的问题： （1）、分类复习 小学的应用题，按学问性分类，可以分为一般应用题、平均数应用题、行程问题、工程

14、问题等；按解题方法可以分为简洁应用题、复合应用题，比例学问解应用题、列方程解应用题等几类。复习时根据肯定的标准，依据实际状况进行合理的分类复习，弄清各种应用题的基本解题方法。 （2）、针对本班的实际状况，对学生驾驭得不好的一类或几类应用题加大力度训练，细心设计练习题，留意内容的层次，按部就班，由易到难，把握好“会”、“熟”、“活”三个阶段，最终形成较强的解题实力。 第四篇： 试题主要由填空、选择、计算、应用题、动手操作构成。试题题型多、考查角度敏捷。该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在详细情境中抽象出数学学问，建立解决问题的模型。题目给考生一种亲身经验的感觉，使数

15、学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的爱好浓了。 本次试题更加留意计算过程的简化，各种题型都注意解题思维过程，这与现代社会数学教学的发展是一样的。轻计算，重思维，培育具有敏捷思维实力的人，是数 小学数学期中总结(2)学教学一个很重要的方面。试题接着坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学学问为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，试题在强调思维实力的同时，仍旧没有放弃计算实力的检测，计算实力培育是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维实力的体现。 计算题大多数学生计算实力强，能娴熟应用解题技巧进行计算

16、。学生对数学语言意义的理解上存在肯定问题。找不到规律，说明平常教学中对数学视察、理解、分析、建立思维方法培育训练意识仍有缺失。学生在视察物体上有些欠缺。说明平常教学中对视察物体教学不够细心。应用题偏学问应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。 通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好学问体系，熟识学问点覆盖面之外，还要仔细钻研新课程理念，理解、探讨教材，找到教材中学问与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学学问中让学生潜移默化地渗透、理解、驾驭数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。 第五篇：

17、 这次数学期中考试，我很幸运地考了个好成果：101分。取得好成果，虽然不是件简单的事，但假如平常能努力做到以下几点，提高成果就不难： 一、上课听讲要用心。一节课只有40分钟，要学习的新学问许多，假如思想不集中，一些重难点的学问你可能就不理解。因此上课时，肯定要做到用心听讲，不做小动作，这样才能更好汲取新学问，对于预习中不懂的问题更要多加留意，多听、多问、多思索。 二、作业书写要仔细。作业对学生来说，就是考查你今日学的新学问是不是驾驭好了。所以，对待作业不能马虎，肯定要仔细审题，细心解答。假如作业有错误，要刚好订正。 三、考前复习讲方法。复习包括许多内容，首先是一些概念公式的记忆，接着是理解和应

18、用所学学问，有些学问的应用还要学会联系生活。对自己平常驾驭不好，出错多的内容要多花时间复习。假如有条件可以让爸爸妈妈出几道题来考考自已，活学活用。 四、单元总结要刚好。单元测试是对一个阶段所学内容进行考查，考试中出错的地方，往往是你还没弄清晰的学问，应刚好进行订正总结，避开下次再出错。 除了以上几点，我特殊要提示大家的是：平常肯定要养成仔细计算的好习惯，千万别让马虎钻了空子哦！假如你也想进步，和我一起努力吧！ 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页