一年级地方课程教学计划9篇 小学一年级地方课程教学计划.docx

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1、一年级地方课程教学计划9篇 小学一年级地方课程教学计划一年级地方课程教学计划1 一、基本情况分析 1、学生情况 初一年级共十二个班，我所教的班级是6-10班，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。 2、技能情况 初一年级女学生喜欢跑、跳、投掷、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作则显得僵硬呆板，需在今后的体育活动中进一步锻炼。 二、教材分析 根据义务初中阶段中学体育与健康课程标准以及本校实际情况，以“健康第一”为指导思想，以身体、心理、社会适应的整体健康为课程目标，有目的、有计划地进行教育教学工作，通过传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，完成运动参与、运动技能、身

2、体健康、心理健康、社会适应目标，使每个学生发展成为德、智、体、美、劳动全面发展的好学生。 三、教学目的和要求 1、使学生认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。 2、学习田径、跳跃、力量、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。 3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优品质。 四、主要工作 1、认真备课，上好每一堂体育课。突出学生的主体性，提高课堂效率。 2、抓好校运动队的建设和训练工作，为这学期学举办和各类比赛做好充分准备。 3、开展

3、班级活动。本学期将进行班级间的各项体育比赛，如：跳绳比赛、拔河比赛、各种球赛等。 4、完成广播操的教学工作。 5、教学论文、教案的撰写。 五、具体安排 1、抓好基本素质的提高。(如快速跑、俯卧撑、蛙跳、推小车等) 2、抓好基本技术的练习。(如女生800米、立定、坐位提前屈、台阶试验、50米。) 3、结合阳光体育活动，认真抓好每天一小时的体育锻炼。 4、不断改进，激发学生对上体育课的兴趣。根据这一情况我进行分层、分组教学。根据考试成绩将学生分成不同层次的小组。(分四组优、良、中、差)以好的学生帮助老师组织、辅导、督促素质较弱的学生进行练习。素质较弱的学生可消除自卑感和心理压力。更能激发学生的积极

4、性和竞争欲望。 5、学生练习一段时间进行模拟考试，及时掌握学生的练习情况，同时将成绩通知学生和班主任，让他们做到心中有数，从而有目的的进行锻炼。 6、根据学生不同情况进行专项练习。 一年级地方课程教学计划2 一、指导思想 进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。 二、学情分析 三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写

5、比较草，书法基础较差，有待加强。 三、工作重点 1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 四、教学目标 1、培养学生掌握正确的执笔方法和书写坐姿。 2、能正确掌握汉字的书写笔顺及间架结构。 3、引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。 4、能使用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 五、具体措施

6、 1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。 3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的

7、关系。 5.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。 六、教学进度 随课堂进行练习，一课一练。 一年级地方课程教学计划3 学生情况分析： 一年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。 一、全期教学目标总要求： 学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。 思想教育： 1、体验健康生活离不开好的环境。 2、树立爱护环境、保

8、护大自然的情感意识。 二、教学内容： 1、安全十不准 2、注意提防坏人 3、保护环境从我做起 4、生了病怎么办 5、做了错事以后 6、感冒与流感 7、小小一粒米 8、与学校公物交朋友 9、学做自己事 10、守秩序 重点： 1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。 2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。 3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。 4、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。 5、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。 6、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，

9、从现在做起”的良好美德。 三、具体的措施： 1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。 2、充实教学内容，拓展教学空间。 3、设置情景，激发学生的学习兴趣。 4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 5、课堂中渗透思想品德教育。 四、问题研究与教改设想： 通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。 五、执行说明： 1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。 2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。 六、教学进度安排表： 略 一年级地方课程教学计划4 一、教材分析： 本册地方课程资料丰富，

10、能帮忙学生掌握应对灾难的自护、自救技能;还有安全自救，帮忙学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害;此外还有珍爱生命，帮忙学生掌握持续自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。 还有传统文化教学。畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。在“名人长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人以前活的多么大气，多么自尊，多么圣洁!他们的人格是多么高尚!在“名胜佳境”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹;在“艺术乐园”里，我们会

11、领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好! 教材基本表现形式为“经典回放”(呈现原文经典中的精华部分)、“人物剪影”(通过原点白描引出所要介绍的名人志士)、“温馨点击”不仅仅介绍了作者、作品及相关的知识，而且借教师之口将作者的思想和教学意图呈现出来，提出学习依据，明确学习目标)、“活动广角”(设计丰富多彩的活动，以对话的形式提示了学习要求使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动，并注重让学生联系实际加深认识)、“成长阶梯”(为学生带给一个总结评价、积累沉淀的空间) 教学的重点： 1、让学生学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系

12、社会生活实际解决学习中的问题。 2、初步认识山东的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的状况。 3、经常让学生简单并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学资料。 教学难点： 1、学生正了解并实践环保方面的日常行为规范，养成保护环境的好习惯。 2、培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等潜力。 3、蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习资料就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 4、在教学中，有些品德教育渗透其中(如要多读书、要勤于思考)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传

13、统文化的学习资料，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 二、教学目标： 1、安全教育方面 素质教育的重要资料之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全职责感，确保学生的安全 2、传统文化教育 通过学习将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造健康向上的人格。 3、环境保护 了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。 一年级地

14、方课程教学计划5 一、学情分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度方面还很幼稚，有待加强。教师要充分利用每一节课，向学生介绍我们的介休文化，通过对这些介休风俗的了解，增强对介休文化的热爱，对介休的热爱。 二、教学内容 本学期校本课程教学包括爱我介休的文化篇、名人篇、风景篇、风俗篇、特产篇五部分内容。 三、教材分析 依据学生的年龄特点，自编教学讲义，教学内容以“了解介休”“爱我介休”为主题，引导一年级的学生学习介休的古文化、认识了解出自介休的名人及事迹、了解介休的名胜古迹及风土人情。 四、教学目标 1、学习介休的古文化、认识了解出自介休的名人及事迹、了解介休的名胜古迹及风土人情。 2、通过学生诵

15、读的形式，培养学生的诵读能力。 3、通过对介休文化的了解，增强学生热爱介休的情怀。 五、教学重点、难点 1、培养学生热爱介休的情怀。 2、了解介休的名胜古迹及风土人情。 六、教学措施 1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。 2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。 3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。 4、走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验乐

16、趣。 七、教学进度安排 第一次介休历史沿革、孝文化、水文化 第二次瓷文化、古堡文化及晋商文化 第三次介子推、郭泰 第四次文彦博、介休历代名人简介 第五次介休绵山、张壁古堡 第六次介休后土庙、其他风景名胜简介 第七次风俗篇的“醋仙”王来福认干亲 第八次风俗篇的兜肚肚清明节的习俗 第九次特产篇的贯陷糖、洪山陶瓷 第十次特产篇的银条菜、介休鹿茸、义安老黄酒 一年级地方课程教学计划6 一、学情分析 一年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的橡皮泥制作课。通过捏橡皮泥这种丰富多彩的

17、活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。 二、教学目标 1、培养学生的动手能力和创造能力，在活动中培养学生热爱劳动、热爱学习、勇于探索实践的良好品质。 2、转变学生学习方式，激发学生学习兴趣和参与意识，并学会主动交流、合作分享、实践创新。 3、学习和掌握手工制作的基本知识、基本技能和方法，培养学生的科学态度和创新意识。 4、培养学生收集、分析、整理信息、解决问题的能力，并在动手中激发学生欣赏美、创造美的能力。 三、教学任务： 充分体现课程活动化，活动课程活动化的原则，以培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力为主

18、目标，形成一系列富有特色的教学活动，结合学生的具体情况，采用个人、小组、班级活动方式，组织好校本课程的实施。 四、教学措施 1、多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果，激发学生的兴趣。 2、尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。 3、采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生积极参与。 4、对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。 5、教学

19、内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。 五、教学内容及进度安排 （略） 一年级地方课程教学计划7 一、指导思想： 数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学游戏是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教学资源。教师把它作为可开发的校本课程资源，通过介绍数学家的故事、数学发展史、数学智力游戏、数学幽默故事、数学游戏题等，学生在了解数学历史、探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，因此产生了进一步对学习数学的向往，数学游戏激发了小学生的创造力。 二、目的要求： 1、培养学生

20、学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。 2、提高学生的数学素养，训练学生的思维能力。 3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。 4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。 5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习品质。 三、具体措施： 1、以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式（做课件、实物操作等），让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。 2、逐步养成良

21、好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。 3、拓展学生的知识面。在活动中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中了解数学的历史和学习数学家的研究精神，使他们的知识面得到很大的拓展。 4、增加实践的机会，校本课程使他们认识到数学并不是仅仅用在计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。 四、活动时间安排： 第三周 1、华罗庚的数学故事 2、数学阅读：好习惯，早养成 3、数学游戏：排队问题 第五周 1、数学家陈景润的故事 2

22、、趣味数学：有趣的火柴棒 3、数学游戏：击鼓传花 第七周 1、数学家钱学森的故事 2、数学与生活：植树问题 3、数学游戏：过河 第九周 1、智慧阅读：聪明的小男孩 2、趣味数学：一笔画出图形 3、数学游戏：图形的拼组 第十一周 1、故事阅读：一枚硬币 2、数学游戏：模拟跳蚤市场 第十三周 1、数学家高斯的故事 2、趣味数学：奶奶过生日 3、数学游戏：火车钻山洞 第十五周 1、数学故事：鲁迅珍惜时间的故事 2、数学游戏：合理的利用时间 第十七周 1、数学家的故事：牛顿忘我的工作 2、智慧阅读：巧取王冠 3、数学游戏：找规律 一年级地方课程教学计划8 教学内容 学习校本教材51101页古诗。 教学

23、目标 1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。 2、指导学生欣赏诗句，对学生进行美的教育，培养学生的想象力和表达能力。 3、把诗文诵读和实践活动有机结合，培养学生诵读兴趣和综合素养。 周次、内容安排 第一周 教学九九歌。自学采莲曲。 第二周 教学绝句（一）。自学绝句（二）。 第三周 教学忆江南。自学鸟鸣涧。 第四周 教学出郊。自学芦花。 第五周 教学咏华山。自学古朗月行。 第六周 教学寻隐者不遇。自学遗爱寺。 第七周 教学送员二使安西。自学鹿柴。 第八周 五一放假 第九周 教学长干行。自学自菩提步月归广化寺。 第十周 教学古谣。自学蚕 第十一周 教学三字经

24、（一）。自学三字经（二）。 第十二周 教学三字经（三）。自学三字经（四）。 第十三周 教学三峡谣。自学听弹琴。 第十四周 教学赋得古原草送别。自学赋新月 第十五周 教学明日歌。自学相思。 第十六周 教学送兄。自学山中送别。 第十七周 诵诗文擂台赛 第十八周 总结、评比。 教学评价 通过组织开展古诗文诵读比赛，写、画古诗文等评价方式检查和了解学生对古诗文的掌握情况。 一年级地方课程教学计划9 一、学生基本情况分析 本班共有学生40人，男生20人、女生20人，因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业，

25、上课时间什么时候能交流等等，都是需要孩子在这个学期要掌握的，特别是良好的听说读写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。由于学生年龄小，爱说、爱动、爱表现是这个年龄的主要特征，这也是我们利用的优点。 二、教材分析: 地方课程教材主要以探索活动和生命的秘密两书为教材包括以下内容：第一单元我上学了、第二单元良好的习惯，第三单元学校的一天，第四单元银色的冬天。对于这部分内容的编排的特点是结合学习内容让学生在情景与现实生活紧密结合在一起，组织一系列的教学活动，抓住了小学生兴趣多好奇心理强，设计了富有趣味的探索活动为主题，呈现学习内容，让学生在情景中体验学习的乐趣，培养他们的探索意识，提高他

26、们的探究能力。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、知识和技能方面 1、尊重儿童的生活和需要，以儿童生活和空间的发展为线索，选取儿童必须的、感兴趣的、真实的对儿童有意义的内容设计主题活动。 2、重视主题活动和游戏中的体验感悟,促进学习方式的转变,引发儿童的兴趣,并引导儿童体验和感悟,促进其身心的全面发展. 3、重视学习方法的引导,主题构件模式多样化,引导儿童在生活中发展提升,以问题解决为主,培养儿童的问题意识和初步分析问题、解决问题的能力。 4、结合主题图和插图，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真学习，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。 (二)、解决问题方面 1、经

27、历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验知识与日常生活的密切联系，感受知识在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (三)、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与生活有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好知识的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习的过程，感受学习思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好知识的信心。 6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。 20