人教版三年级语文下册备课教案3篇(三年级语文下册第一课备课教案).docx

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1、人教版三年级语文下册备课教案3篇(三年级语文下册第一课备课教案)人教版三年级语文下册备课教案1 美丽的槐乡 教学目标 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境 情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。 教学重点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。 教学难点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。 课时划分：2课时 第一课时 教学目

2、标 知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境 情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。 教学过程 一、导入 看到槐花一词，老师仿佛就闻到一股甜丝丝的清香，不知道同学们有没有闻到过?春末夏初的五月，整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样? 二、初读课文扫请生字 1.大声读课文，把生字读准确

3、2.小黑板检查生字、词 3.分段读课文 三、学习第一段 1.看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。 2.小声读课文，看看哪一段课文是描写这幅画的?(第1段)师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话?为什么?相机出示句子：槐乡的山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辫。 3.指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么? 4.指导朗读。你们喜欢槐花吗?谁来读读。从这句花里读懂了什么? (板书：花多色白花形可爱) 5.师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪师：谁喜欢读这句话。指名读。你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满

4、足之感。孩子们勤劳可爱。)板书：勤劳可爱 6.这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢?(风儿打的旋涡浸在香海中。)板书：花香 过渡：师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢? 第二课时 教学目标 知识和能力：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境 情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。 突破点 教

5、学重点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子 教学难点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子 教学过程 一、背诵古诗，创设情境，导入课文 1.春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗?(宿新市徐公店，村居等) 2.春天是令孩子们最兴奋的季节。读了美丽的槐乡，你已经有了哪些收获?给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。 出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方?你最喜欢什么呢?自由板块式学习课文(根据学生的选择，学习课文)我们来自由读第二小节。 1.自由读第二小节。 2.你

6、读懂了什么?(槐花香气扑鼻)那些词中体会到的?(熏醉、美滋滋、卧在、) 3.课文那些句子写了槐乡孩子热情好客? 板书：热情好客 4.指名读。 师：谁知道槐花饭是怎样做的?(指名回答。) 5.在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，槐乡旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。 6.四人小组讨论。 7.交流。 师：槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢? 三、学习第三小节 1.思考：你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。 2.自由读第三小节。 3.槐乡的孩子又给你留下了什么印象? 板书：味甜纯朴可爱 4.指导朗读 你能读出他们纯

7、朴可爱吗? 四、学习第四小节 师：槐乡的五月是怎么样呢?我们来齐读最后一小节。 为什么说五月是槐乡孩子的季节? (因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。) 课文的最后一段是文章的什么? 五、总结课文 槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。 人教版三年级语文下册备课教案2 美丽的槐乡 1.知识与技能 会认本课18个生字，会写其中10个生

8、字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等词语。 2.过程与方法 创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。知道五月槐乡的美丽所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。 3.情感、态度与价值观 把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。 把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。 课件;生字卡片。 2课时 第一课时 一、激趣导入，初读课文。 1.引导学生图文对照说说看后的感受。 2.槐乡是怎样的美丽?快快来读课文吧! 二、自由读课文，读准生字的字音。 gng jin z bn xin 岗 肩 滋 拌 咸 (山

9、岗)(并肩)(滋味)(搅拌)(咸味) yu cho zh m lio 油 炒 芝 麻 料 (油菜)(炒饭)(芝麻)(麻木)(材料) 词语： 如：白茫茫 美滋滋 清亮清亮 白生生 甜丝丝 大大咧咧 香喷喷 披散 瑞雪 洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。 瑞雪：应时的好雪。 披散：(头发)散着下垂。 清亮清亮：清澈。 清香：清淡的香味。 大大咧咧：形容随随便便，不在意。 三、作业 1.写生字、词。 2.熟读课文。 第二课时 一、复习导入 1.听写生字、词 2.从哪里看出槐乡的景色美? 二、朗读感悟(利用课文插图) 1.熟读课文，整体感知课文内容的基础上，想想作者看到槐乡

10、是什么样子的?作者感受又是怎样的? 2.自由朗读课文二、三自然段，画出描写槐乡景色美的句子。 3.哪些句子描写槐乡的景色美?全班交流并朗读背诵。 如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会作者对槐花的喜爱之情。 三、引导学生抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，领悟字里行间蕴涵着的情感。 1.如：“五月的槐乡，连风儿打旋窝都香气扑鼻，整个都浸在乡海中”一句中“都”“整个”等词说明槐花开得又浓又艳，整个槐乡被槐花香味包围着，风儿轻轻吹过，把弥漫在空气中的槐花香味吹得很远很远。 2.指名读。 3.齐读。 4.小结

11、： 自渎自悟品词赏析想象画面感情诵读 5.用这种方法继续学习其他写槐乡景色美的句子。 四、背诵课文 五、拓展 根据本课的写作特点介绍自己的家乡，可以用上课文中的优美句子。 人教版三年级语文下册备课教案3 山里的孩子 一、教学目标： 1、会本课生字新词，理解“健壮”、“漫山遍野”等词义。 2、懂课文第一自然段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。 3、感情朗读课文第一自然段，初步感受作者对山里孩子的喜爱之情。 二、教学重点、难点： 1.找出总起句，了解本文的主要内容和行文脉络。 三、教学准备：课文朗读录音 四、教学过程： 第一课时 (一)导入，揭题 你们到山村里去过吗?了解山里的孩子们吗?说

12、说你们了解的山村，了解的山里的孩子。 (二)课文录音 (三)学课文， 1、自读要求： (1)把课文读通顺。 (2)说山里孩子是怎么样的? 2、反馈。 3、生字新词的学习 (1)正音：甸盈歇跃充 (2)形：形近字组词 键()蹬()歇()盈() 健()登()渴()盆() (四)学习课文第一小节 1、自由读：你发现这一段是用什么方法写的? 2、回顾怎样读懂总分段式。 3、按步骤自学总理解中心词“健壮” 4、细读这一段：山里的孩子怎么会长得这么结实、健壮呢? 读中体会，读中交流。 5、理解“满山遍野”：读课文，从课文中句子来理解。 想象说话：他们在山冈()，他们在竹林() 他们到过这么多地方，赶过这么

13、多事情，怪不得长得这么结实、健壮。用欢快的语调读好第4句。 6、感情朗读、 7、试背诵。 (五)作业 1、扩词 2、在括号里填上合适的量词和表示怎么样的词 一()野花()一()凉茶() 一()鸟叫()一()客人() 一()动物园()一()翠竹林() 五、教后记 今天这堂课，我觉得上得很有味道。特别是在学习第一自然段是，让学生在读书的过程中体会“满山遍野”，在读中来悟“结实、健壮”，觉得特别好，很大气。 第二课时 一、教学目标： 1、能读懂课文是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。 2、指导有感情地朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。 3、巩固复习字词，理解“向导、热情

14、好课、充满”等词的词义。 二、教学重点、难点：理解课文中的重点词句。 1.复习引入： (1)趣味引背： (2)回顾学习方法 2.学习课文第2段 (1)用这样的方法，自学课文第二段 课文第二段是按()写的。总起句是()，中心词是()，分述部分是第()句，从()、()、()三方面具体来写。 (2)读后反馈校正。 (3)读中感悟，句子比较，体会山里孩子的热情。 他们迎接进山的客人。 他们笑眯眯地欢迎进山地每一位客人，为客人当向导。 渴了，他们递上一碗茶。 渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窝里。 比一比，哪句话更能体现山里孩子的热情。 有感情地朗读课文 3、四人小组合作学习第3段

15、。 (1)出示填空先自学，然后小组讨论理解“幻想” (2)哪些地方让你体会到他们充满幻想。找到有关句子进行充分朗读。 小组内先读在推荐同学读。 重点评价朗读：表现山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子。 (3)连起来读分述部分 (4)山里孩子幻想真多呀!课文哪个词说明这一点? (5)启发想象：他们还会有哪些幻想? (6)要是山里孩子这些幻想都能实现的话，山村肯定会变得更加美好。 4、分组齐读课文这三个小结。 5、讨论：山里的孩子为什么会有这样的性格呢? 教师充满激情小结：是大山养育了他们，他们呼吸大山里新鲜空气，喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的胸怀，那样的气魄。 齐读最后一句话。 6、总结

16、学了这篇课文，你有什么感受，什么收获? 7.作业 1.完成作业册 教后记： 第三课时 目标： 1、巩固生字新词 2、进一步练习有感情地朗读课文，并背诵。 3、能仿照第三段，围绕总起句写一段话。 一、听写词语 二、练习有感情地朗读课文。 1、通过朗读比赛的形式进行： (1)先四人小组合作进行然后组内推荐一名 (2)各组推荐比赛 (3)评出优胜 2、背诵课文 三、读写迁移 教师启发：山里的孩子结实健壮、热情好客、充满幻想。他们热爱自己的家乡，从小就有把自己的家乡装扮地更美的打算。我们城里的孩子也充满幻想，也希望把自己的家乡建设地更加美丽。围绕“城里的孩子，心里充满着幻想”这一总起句说话、写话。 14