《立在地球边上放号》教案（立在地球边上放号ppt）.docx

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1、立在地球边上放号教案（立在地球边上放号ppt） 立在地球边上放号教案 1.反复诵读诗歌，把握诗歌内容，感受诗歌的意境美。 2.品味诗歌生动形象的语言。 3.赏析诗歌运用的艺术手法。 4.理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及追求个性解放的社会思潮。 品味诗歌生动形象的语言。 理解象征手法的运用，体会诗歌抒发的浓烈情感。 一、导入 示例1：五四青年节，是我们的节日。我们青年人是只争朝夕、奋发进取、拼搏向上的。五四运动的爆发，对中国产生了深远的影响，也对中国当时的青年产生了重要影响。今天，我们走近深受五四运动影响的郭沫若，走近他的立在地球边上放号。 示例2：以郭沫若的诗歌地球，我的母

2、亲（课件展示）导入， 感受诗人的基本情感。可以引导学生一起回顾初中所学的郭沫若的诗歌（天上的街市、雷电颂等），初步把握诗人的诗歌风格，感受诗人对个性解放的追求，进而引出本节立在地球边上放号。 二、作者及背景 （一）作家作品 郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，四川乐山人，我国著名的文学家、考古学家、历史学家。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑创作周报洪水，提出“革命文学”主张；1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，埋头研究中国古代社会，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的

3、天才诗人。 作品：诗集女神（代表诗篇有凤凰涅盘、女神之再生、炉中煤、日出、笔立山头展望、地球，我的母亲！、天狗、晨安、立在地球边上放号等。）星空等，散文创造十年，戏剧屈原虎符棠棣之花等。 （板书） （二）写作背景： 本诗写于1919年910月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 三、文本解析 （一）老师范读或播放音频 学生需要： 1.结合解释

4、，理解重点字词。 2.初步感受本词的基调和情感。（宏伟壮美、炽热有力）（板书） （二）学生齐声朗读 学生需要： 注意抑扬顿挫的节奏及语调的变化。（有助于把握诗人情感） （三）文题解读 “立在地球边上放歌”（板书） 引导学生思考题目含义。（互动） 明确：意为站在地球边上（点名地点）吹响号角。“放号”是欢呼、是呼喊、是呐喊、也是赞歌。 诗人站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，以浪漫主义者的激越情怀，把整个世界都当作自己的呼唤对象，吹响一声声响彻寰宇的号角。（老师解读） （四）理清结构 本诗分为两个部分，先写眼前之景。再由此产生联想 学生需要： 1.明确诗人描写了那些景象？（互动） 意象

5、：怒涌的白云、壮丽的北冰洋、狂暴的太平洋、滚滚的洪涛 2.引导学生结合写作背景，体会意象的象征意义。（难点） 明确：象征“五四”运动所产生的巨大声势，越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若。“五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲击一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。 也象征世界潮流的大工业生产规模。世界潮流的大工业生产，也正以排山倒海之势，席卷日本，冲向中国，并且势将蔓延到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。 诗中所描绘的全部力的形象，同样可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。 3.

6、引导学生理解重点诗句“不断地破坏，不断地创造，不断地努力呦！ 啊啊！力呦！力呦！”（重点） 学生需要：通过重点词语“破坏”“创造”“努力”等把握作者的情感。（板书） 明确：排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。 表达了渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的颂扬。（板书） 4.诗人由眼前之景产生了怎样的思考？（互动） “力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕呦！” 分析本诗最后一句，体会情感。 明确：这是对“力”的歌颂和赞美。诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受

7、力和美。诗人尽情歌颂的“力”，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。 诗人的思考：希望人们能掌握它、驾驭它。表演“力的舞蹈”，演奏“力的音乐”，激荡“力的律吕”（板书） （五）写作手法赏析（难点）（板书） 1.象征手法（以自然之景象征五四时期狂飙的时代精神） 2.大胆想象（想象自己是站在地球边上激情呼唤的巨人） 3.排比手法（感情强烈，气势磅礴） 4.句式自由（多用短句，短促有力。兼有长句，句式随情感而变化，节奏鲜明！） 四、本节内容小结 引导学生从诗歌描写的意象，营造的意境等方面感受诗人抒发的情感，把握诗歌主旨。 明确：诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和

8、对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。 五、核心题型 1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ） A蜡炬（j） 躯（q）体 心惊胆颤（chn） B溃（ku）脓 烧沸（fi） 按捺（n）不住 C脂（zh）肪 既（j）已 熏陶渐（jin）染 D消弭（m） 慰藉（ji） 一哄（hng）而散 A“心惊胆颤”中的“颤”应读作“zhn”； B“溃脓”中的“溃”应读作“hu”； C“脂肪”中的“脂”应读作“zh”； D正确。 故选：D。 2.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当

9、的一组是（ ） 读书风气其实就是一个社会的文化风气。 我们今天的社会，可以说充满了浮躁气。 扎扎实实做事情的人少了，走捷径、取巧的人多了。 甚至也是一个社会的道德风气的反映。 这种情况下，培养阅读的兴趣，形成读书风气，尤为重要。 因为读书不仅使人获得知识，还可以使人变得安宁，减少浮躁气。 A B C D 通读这一组语句，大意是讨论读书风气的。我们再细看四个选项，开头有三种情况、，如果把第句放在开头，就没有突出读书风气这一话题。第句不适宜放在开头。第句是总说，应放在开头。这样符合答案的选项就只有B和C第句的主语应该是“读书风气”，接第句“文化风气”后，又更进一层说“读书风气”“甚至也是”“道德风

10、气的反映”。这样答案就可以确定为B项了。 故选：B。 3.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A近日，一名女乘客晕倒在公交车内，司机当机立断，和4名热心乘客一起将患者送到医院，患者很快转危为安，司机和乘客的爱心之举赢来了网友一片点赞。 B清华大学联合剑桥大学、麻省理工学院，成立低碳能源大学联盟未来交通研究中心，他们试图寻找解决北京雾霾天出行困难的破解之道。 C“侃”是特有的北京人的休闲方式，也是谈生意的重要形式，就像广东人的喝早茶，许多生意往往是在“侃”中谈成的。 D为加强巡视队伍自身建设，中央对巡视组组长采取“一次一授权”的管理制度，这种创新，相对减弱了巡视组组长自身发生腐败的风险系数。 B

11、句式杂糅，“寻找解决破解之道”杂糅。应为“寻找解决的办法”或者“寻找破解之道”。 C语序不当，“特有的”的位置不当，应放在“北京人”后面。 D搭配不当，“减弱”与“风险系数”不搭配，应改成“降低”等词。 故选：A。 4下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） 历史剧往往注重剧情和史实的吻合。郭沫若却独辟蹊径，超越了史实的限制，借此来实现自己借古讽今的目的，如历史剧屈原。 龙是中国的标志，然而，这一形象往往让对中国历史文化了解不多的外国人产生一些不可理喻的联想。 最近几年来，许多中国人对食用野生动物极度狂热，尤其对珍贵的飞禽情有独钟，这导致国内哀鸿遍野。 王立群教授用历史唯物主义的观点

12、分析汉初历史，可谓高屋建瓴、深入浅出，得到了学术界同仁的一致好评。 实现“人机对话”已是唾手可得，能听懂人类语言的“智能”型计算机即将进入中国千家万户。 闻立鹏教授是闻一多先生的小儿子，他最近在一次访谈中指出，父亲一生危言危行，对自己人格的养成起到重要作用。 A B C D 独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或者新方法。此处形容郭沫若在历史剧创造上独创的一种方法。使用恰当。 不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。不能修饰“联想”，搭配不到。 哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。句中指受伤的鸟类。属于望文生义，使用不当。 高屋建瓴：在房顶上用瓶

13、子往下倒水，形容居高临下的形势。句中用来形容王立群教授的学术水平，使用恰当。 唾手可得：形容非常容易得到。该词并非指“容易实现”，句中用来形容“人机对话”的实现，使用不当。 危言危行：说正直的话，做正直的事。句中用来形容父亲的人品，是恰当的。 故选：A。 5下列各句中，没有语病的一项是（ ） A位于四川乐山沙湾的郭沫若故居是一代文豪郭沫若曾在这里诞生和少年时代生活的地方，至今已有200多年历史。 B新月派代表诗人闻一多的死水以想象的奇诡、色彩的浓郁、节律的和谐以及格式的整饬著称，因而具有积极的思想意义。 C在舌尖上的中国火遍全国之后，导演陈晓卿的名字渐渐为人所熟知，因为他既是广受尊重的导演，又

14、是酷爱美食的吃货。 D海南豇豆事件再次警示我们，检测的漏洞才是最可怕的“结石”。因此，必须从检测机制、手段、程序等诸多方面入手，防止此类事件不再发生。 A不合逻辑，“曾在这里诞生”不合逻辑，“郭沫若故居是一代文豪郭沫若曾在这里诞生和少年时代生活的地方”应为“郭沫若故居是一代文豪郭沫若诞生和少年时代生活的地方”。 B不合逻辑，前后句之间不存在因果关系，“因而”强加因果，可删去“因而”。 C正确。 D不合逻辑，“防止此类事件不再发生”否定不当，应为“防止此类事件再发生”。 故选：C。 6下列各项中，加点的词语使用不恰当 的一项是（ ） A她对一系列重要角色的成功演绎，让观众看到她不但可以诠释好花旦

15、角色，而且对青衣角色的把握也显得驾轻就熟。 B中外少儿科普精品书系是从建国 60 年来产生较大影响的少儿科普读物精品中遴选出来的，它深受广大少年儿童的喜爱。 C新成立的歌德拍卖公司一鸣惊人，在举行的首次拍卖会上将齐白石的一件花卉草虫以 2464 万元成功拍出。 D蓄积的内在力量，像一把利剑，让他对世界对人生的体悟如此深入，以至他非写下它们不可。 A 驾轻就熟：比喻对事情熟悉，办着容易。 使用正确。 B遴选：谨慎选择。使用正确。 C一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一干就有惊人的成绩。与“新成立的”矛盾。 D体悟：体会，领悟。使用正确。 故选：C。 7依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当

16、的一组是（ ） 韩寒是愤青，而鲁迅、闻一多、柏杨同样是愤青。一位位愤青，都是以骂而闻名于世的。愤青的重点不在“青”而在“愤”，因为愤怒他们永葆年轻人的活力。愤青_，_，_，_，_，_。 或为惊醒，或为疗救，不平则鸣 看清了社会的种种无良 却能发黄钟大吕之音，振聋发聩 手无实权而心有正义公理 很难居于高位，却能居于思想和灵魂的高地 虽不能与主流之音共鸣 A B C D 该段文字阐述作者对于“愤青”的认识。做题时要注意其中的逻辑顺序。先“居于高地”，才能“看清无良”，故为的顺序。看清了后，表明内心有正义公理，而内心的正义公理促使着呐喊、疗救，故为的顺序。排除AC项。“虽不能共鸣”承接“不平则鸣”，

17、故为的顺序。根据“虽却”的转折关系可知，应先后整改句群，句“居于高地”可以作开头，句则不能作开头。排除D项。 故选：B。 8填空： 郭沫若，中国现代文学史上著名的 、 、 、古文字学家，代表作分别是 、 、 。他和成仿吾、郁达夫等人组织了 ，编辑 杂志，影响很大。 诗人，剧作家，历史学家，女神屈原青铜时代，创造社，创造季刊 阅读下面的文字，完成下列各题 梦想是激励人们发奋前行的精神动力。实现中华民族伟大复兴，是全体中华儿女的“中国梦”，它关乎着中国人民对中国未来的发展方向和中华民族伟大复兴的期待，每个中国人都是“中国梦”的参与者、创造者。 梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族

18、是可悲的，对美好梦想没有 _和矢志不渝精神的民族同样没有前途。 _、坚韧不拔是中华民族国有的精神基因。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，也是中国近现代史的主题。一百多年来，为争取国家独立、民族解放，无数中华儿女 _，不屈不挠，誓死抗争，终于建立了新中国。面对新中国成立之初的 _，中国人民奋发图强；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女高歌前行 梦想虽源于现实，但高于现实。 _，全国各族人民要以饱满的精神状态、奋发有为的进取精神、脚踏实地的工作作风，开拓创新，为实现伟大的“中国梦”而努力奋斗。 1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A它关乎着中国未来的发展方向和中

19、国人民对中华民族伟大复兴的期待。 B它关乎着中国未来的发展方向，凝聚着中国人民对中华民族伟大复兴的期待。 C它关乎着中国人民对中国未来的发展方向和中国人民对中华民族伟大复兴的期待。 D它关乎着中国人民对中国未来的发展方向，凝聚着中国人民对中华民族伟大复兴的期待。 B正确；（1）例句搭配不当，一是句式杂糅，应是“关乎中国未来的发展方向”和“中国人民对中华民族伟大复兴的期待”两层意思，二是“关乎着”与后面句子的宾语“期待”不搭配。 A“关乎着”与后面句子的宾语“期待”不搭配，应删去“和”，补出第二句的谓语“凝聚”，与宾语“期待”搭配；C句式杂糅，应是“关乎中国未来的发展方向”和“中国人民对中华民族

20、伟大复兴的期待”，第一句应删去“中国人民对”；“关乎着”与后面句子的宾语“期待”不搭配，应删去“和”，补出第二句的谓语“凝聚”，与宾语“期待”搭配；D滥用介词，“中国人民对中国未来的发展方向”造成句子没有宾语，删去“中国人民对”，让“中国未来的发展方向”做“关乎着”的宾语。 2.依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是 A坚贞不屈 生生不息 前赴后继 百废待兴 B坚定不移 生生不息 前仆后继 百废俱兴 C坚贞不屈 自强不息 前赴后继 百废俱兴 D坚定不移 自强不息 前仆后继 百废待兴 解析：D 坚贞不屈：坚定而有尊严，绝不向邪恶势力屈服，强调人的精神品质；坚定不移：稳定坚强，毫不动摇；不放弃

21、，不改变自己的想法。 生生不息：指变化的发生和新生事物的发生；自强不息：自觉地努力向上，永不松懈。 前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上去，形容斗争得英勇壮烈，侧重不怕牺牲；前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奋勇前进，连续不断。侧重不断跟上。 百废待兴：许多被搁置的事情等着要兴办；百废俱兴：许多已经荒废了的事情一下子都兴办起来。 注意上下文，第一个空注意前面的“梦想”，应用“坚定不移”；第二个空后面是“精神”，应用“自强不息”；第三个空后面是“誓死”，应用“前仆后继”，第四个空前面是“成立之初”，应用“百废待兴”。 3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A“中国梦”的实现

22、有现实的基础，有梦想的指引 B我们要对“中国梦”的实现充满坚定的信心 C“中国梦”的实现任重而道远，必须进行伟大斗争 D“中国梦”的实现不会一帆风顺，会遇到很多困难 解析：C。注意上下文对选项所给句子的暗示与限制，以及语句情感表达的语气效果。A项只承接前面，且没突出重点“但高于现实”；B项连接了后面，但没承接前面，更且没突出重点“但高于现实”；C项承上启下，既照应前面重点“但高于现实”，又引出下面“奋斗”，正确；D项只承接前面“但高于现实”，衔接后面不明显。排除ABD。 4.鉴赏诗歌，完成下面的题。 骆驼（节选） 郭沫若 骆驼，你沙漠的船， 你，有生命的山! 在黑暗中， 你昂头天外， 导引着旅

23、行者 走向黎明的地平线。 看呵，璀璨的火云 已在天际弥漫， 长征不会有 歇脚的一天， 纵使走到天尽头， 天外也还有乐园。 （1）对诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是 A“你沙漠的船”和“有生命的山”写出了骆驼的特点：是沙漠中的运输工具，有高大的蕴藏生命所需能量的驼峰。 B“昂头天外”写出了骆驼的茫然无措；“走向黎明的地平线”写出了骆驼一往直前、坚韧不拔的精神。 C诗人用托物咏志的手法，是写骆驼，又不是写骆驼，抒发的是从骆驼形象引起的感受，表面咏物，实为言志抒情。 D诗人暗示读者，过去需要骆驼精神，今天仍然需要骆驼精神，骆驼精神是推动时代前进的巨大动力。 （2）虚实结合是第一节诗的突出特点，请分别

24、找出实写和虚写的诗句。 （1）B“昂头天外写出了骆驼的茫然无措”分析有误，应是写出了骆驼的自信。 （2）“骆驼”是一种动物，因此能体现骆驼作为一种动物特征的内容都是实写，如“有生命”“引着旅行者”走向“地平线”；虚写也就是作者运用夸张和比喻的手法赋予“骆驼”的象征义和比喻义，如“沙漠的船”运用了比喻的修辞手法，“昂头天外”则运用了夸张的修辞手法，这两处都是虚写。 答案：（1）B（2）实写的诗句有“你，生命的山”“导引着旅行者/走向黎明的地平线”；虚写的诗句有“骆驼，你沙漠的船”“在黑暗中，你昂头天外”。 阅读下面这首诗，完成下列各题。 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！

25、好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 1.诗歌塑造了怎样的形象？并作简要分析。 一个巨人的形象。分析：巨人站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰字的号角，要不断的毁坏旧世界、旧文化、旧事物，不断的创造新世界、新文化、新事物。 2.“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。”简要赏析这句诗。 “太平洋”是这句诗的意象，“无限”形容太平洋之大，面积达，力量大，要把地球推倒。广袤无边的太平洋，他要提起全身的力量来把地球推倒。与下文的“力哟”相呼应。诗句运用了拟人的修辞手法。 3.这首诗运用了怎样的表达技巧？ 丰富而大胆的想象。运用了拟人和排比的修辞手法。 足球口号 篮球口号 地球口号 舞蹈教案模板长江七号爱地球 足球颠球教案模板 18