中班音乐教案4篇(中班音乐教案详细).docx

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1、精品中班音乐教案4篇(中班音乐教案详细)精品中班音乐教案1 活动目标： 1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。 2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。 活动准备：创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。 活动过程： 一、引入活动 伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的情感。 二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作，引出节奏型：X X | XX X | XX XX | X X X|， 并出示节奏图谱，引导幼儿练习。 三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。 1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。 （

2、1）“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢？” （2）引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。 2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。 （1）引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的声音，体验其中的乐趣。 （2）幼儿分组为乐曲伴奏。 3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。 （1）教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。 （2）幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐。 “小小演奏家”活动反思 本班幼儿正处于45岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因

3、此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合纲要以及本班幼儿的年龄特点与实际情况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面： 一、自然引出节奏型，使活动更加顺畅。 为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，随之转化为节奏图谱，又

4、以给兔子命名的方式说出节奏型，引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点，有了初步的感知。 二、活动游戏化。 活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境，让孩子情绪高涨，积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此，整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时，会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动，来引发幼儿的积极情绪，使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操，边说儿歌边做动作；向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引

5、他们的注意力等等。 三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。 幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。 三、还有一点是我在活动中随时进行了调整。 在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感

6、觉他们对节奏型的掌握还不够好，分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏，也达到了活动的目的。 精品中班音乐教案2 活动目标： 1初步熟悉乐曲的旋律，学习用身体动作和语音节奏来表现音乐。 2根据自己的生活经验，创编有关煎荷包蛋和冒烟的身体动作。 3在轮流做身体动作，念语言节奏的时候，控制好自己动作和声音。 活动准备： 1幼儿有观察成人煎荷包蛋的经验。 2幼儿用书荷包蛋，投影仪。 3小铃、铃鼓、响板若干。 活动过程： 一、幼儿观看用书荷包蛋画面，理解图中内容。 1观看用书。 教师：大家看看图上有什么呀？ 2幼儿观察

7、图中小朋友的脸部特征，理解图的含义。 教师：我们看看这几个做朋友跟平常画的小朋友有什么不一样的地方？ 3幼儿边听音乐边说语音节奏：看看看、闻闻闻、吃吃吃、笑笑笑。 二、幼儿根据自己的经验，创编煎蛋和冒烟的身体动作。 1教师哼唱曲谱，幼儿回忆妈妈在家里做煎鸡蛋的动作并做一做。 2教师反馈幼儿创编的一种煎蛋动作，一边哼唱曲谱一边带领幼儿进行集体练习。 3教师哼唱曲谱，幼儿创编荷包蛋冒烟的动作。 三、幼儿听教师用比较慢的速度哼唱乐曲，完整地用动作表现乐曲。 1教师哼唱曲谱的前16小节，幼儿做煎蛋和鸡蛋冒香气的身体动作。 教师：我们一起听着音乐来煎鸡蛋，让鸡蛋煎得冒出热腾腾的香气。 2幼儿听音乐，完整

8、地做身体节奏动作。 四、教师用身体动作指挥，幼儿分声部练习身体节奏动作。 1幼儿选择打击乐器，尝试演奏乐器。 教师：我来做指挥，你们看我的指挥来煎荷包蛋。 2幼儿尝试为乐曲配器。 教师：煎荷包蛋我们用什么乐器？冒烟动作我们用什么乐器？ 3幼儿在教师指挥下，完整地演奏乐曲。 精品中班音乐教案3 设计思路： 冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式 在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。 本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼

9、儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。 活动目标： 1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。 2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。 活动分析： 重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。 难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。 活动准备： 1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等 2、在活动室悬挂各色雪花吊饰 3、事先让幼儿学会歌曲小雪花 4、音

10、乐磁带、活动标志小雪花 活动过程： 1、师生交流对小雪花的感受，引出课题 2、请幼儿有表情的演唱歌曲小雪花，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项 3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习 4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习 5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉6、教师对本节课做出评价 五、活动延伸：启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。 律动嘀哩 嘀哩 前期活动： 1、 组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里

11、的快乐感受。 2、 引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。 3、欣赏歌曲嘀哩嘀哩，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。 律动嘀哩 嘀哩 一、活动目标： 1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。 2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。 3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。 二、活动过程： 1教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。 2引导幼儿创编动作： 1）副歌前置学习动

12、作，教幼儿随乐做出节奏型 教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型 。 2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅等游戏，创编花-小鸟-爬山-玩跷跷板-坐转椅等动作。 3教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。 4听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。 延伸活动： 一组织幼儿进行主题绘画活动快乐的春游。 活动目标： 引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。 活动流程： 1、谈话：引导幼儿回忆春天

13、，把在春天看到的、听到的、玩的讲述给大家听。 2、幼儿将自己的春游经验创造性的绘画出来，教师个别指导。 3、将幼儿作品贴在美工区展览，幼儿互相讲述作品内容。 二组织打击乐活动嘀哩嘀哩 三组织集体舞活动嘀哩嘀哩 精品中班音乐教案4 活动内容： 小鸡出壳 目标： 1、初步了解、感受小鸡的出壳的过程 2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。 3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 4、经过舞蹈活动促进全身运动。 准备： 1、小鸡胸饰25个，呼啦圈25个、教具（鸡蛋） 2、小鸡出壳的FLASH配音乐、小鸡出家的FLASH配音乐 3、录音机 过程： 一、自主想象、讨论 1、情景引入，激

14、发幼儿的兴趣。 师：今天我带了一位新朋友，你们看看，是谁呀。（拉线出鸡蛋壳） 1）你们知道蛋壳是谁的家呀？ 2）还没有出生小鸡宝宝是怎样的？（教师伸出胳膊做舒展状）蛋壳这么小，鸡宝宝能这样吗？ 3）蛋壳中的小鸡宝宝渐渐长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢？它是怎么出来的呢？ 2、观察 观看小鸡出生的FLASH 教师：刚才小朋友想了许多种小鸡宝宝出来的情景，那我们来仔细看 看小鸡宝宝到底是怎样出来的，好吗？要仔细看清楚哦。 二、发挥想象，尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程 教师提示：你们都看清楚小鸡宝宝是怎样出来的了吗？那现在我们小朋友来也扮演小鸡宝宝，好吗？呼拉圈就是你们的蛋壳房子（幼儿戴上头饰蹲在

15、蛋壳里扮演尚未孵出来的小鸡宝宝） 1、幼儿自己来模仿动作 师：小鸡慢慢长大了，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头，越来越大。 *幼儿尝试来做动作，互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。 2、进入小鸡的角色，有表情地表演 师：小朋友们真能干，把小鸡的出壳的过程都做出来了，那把我们刚刚做的动作连起来跳一遍，好吗？ 小鸡（蜷缩状，手抱着腿蹲着）慢慢长大了（舒展身体，手松开）在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头（伸伸手、转转头）。越来越大（身体完全舒展）。它用小嘴“笃笃笃”地在蛋壳里啄了一个洞（食指并拢作嘴巴，做啄洞状），把嘴巴伸出来，把洞啄大一点（再啄洞），慢慢伸出脚来（慢慢跨出一只脚到呼拉圈外），“噗”的一声，蛋壳破了，小鸡摇摇摆摆的走出蛋壳（做小鸡走路状，走出呼拉圈）。 三、结束 师：孩子们，你们看天怎么样拉？ 师：那我们快点睡觉吧。（摇篮曲） 音乐：“喔喔喔，天亮拉。孩子们我们回到自己家里吧。” 教学反思： 1、在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。 2、师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。 3、如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。 11