乐高英语教案设计模板共5篇(中班乐高课程教案).docx

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1、乐高英语教案设计模板共5篇(中班乐高课程教案)乐高英语教案设计模板共1 基本信息 姓名 袁冬云 电子邮件 所教学科 语文 学校名称 黄石市白马山小学 学校地址 湖北省黄石市下陆区黄石市 邮政编码 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动 是 否 设计概览 教学主题 积木图纸-外观-各种鸟禽 涉及学科（领授课年域） 美术 级 三年级 前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能） 课程概述（概可从以下方面进行描述： 1.课程标准（义务教育阶段参照2023年版课程标准、括地描述使用高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准) 乐高教具开展2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点） 课堂教学

2、活动3. 学习活动（活动主题与要解决的问题） 的架构，约5004. 学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力字） 目标+21世纪技能） 知识与技能: 通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能 过程与方法: 运用小组合作的方式，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。 情感态度与价值观：发展学生的思维能力。培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。 美术 鸟类 小组合作 关键词 教学或学习过程 说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到

3、上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 5分欣赏鸟的图片，让同学了解仔细观看，让学钟 鸟的外观 生描述 多媒体 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时长 教师活动 学生活动 15分简述零件熟悉对搭建的重钟 要性 试探性搭建：开 首先提出问题：我们所了解展活动，搭建各 的鸟类，它们的外观都是由种小鸟的造型， 那几个部分组成的？ 看谁最漂亮。 Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动时长 教师活动 学

4、生活动 10分钟 小鸟的躯干、头部、尾部是 由什么零件组成的？ 老师学生答后老师作 进行零件解析 出综合答复。 Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务) 活动时长 教师活动 学生活动 接下来，大家按照这个结要求用手拿起 构，利用积木，搭建出一只来，让其他学生 漂亮的小鸟。（4人为一小评价那组的作品10分组合作完成） 最漂亮。 工具与资源 积木 工具与资源 积木 工具与资源 积木 钟 评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件） 1.学生学习习惯 2.学生心理特征 3.学生知识结学情构 4.活动趣味性 5.活动调

5、查 难易度 纸质版小组自评表，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及学生活动收获5方面进行小组自评 自评。 纸质版小组互评表，各小组从语言表达、团队合学生作、模型结构、程序功能4互评 方面进行小组自评。 纸质版学生能力评价表，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创教师造、批判性思维这6方面的评价 能力 其他评价 差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动） 对于超前的学生小组，鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化，改进。 对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个比较清晰地认识。 教学反思（

6、请在实施后填写） 从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施） 学习目标达到了，学生学得很开心，参加的积极性比较高，兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木，所以有些学生没有达到预期的效果。 设计概览 教学主题 积木图纸-外观-各种鸟禽 涉及学科（领授课年域） 美术 级 三年级 前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技 能） 可从以下方面进行描述： 1.课程标准（义务教育阶段参照2023年版课程标准、高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准) 2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点

7、） 3.学习活动（活动主题与要解决的问题） 4. 学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能） 知识与技能: 通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能 过程与方法: 运用小组合作的方式，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。 课程概述（概情感态度与价值观：发展学生的思维能力。培养小学生具括地描述使用有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能乐高教具开展力。 课堂教学活动 的架构，约500 字） 美术 鸟类 小组合作 关键词 教学或学习过程 说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技

8、术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 5分钟 欣赏鸟的图片，让同学了解仔细观看，让学 鸟的外观 生描述 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时长 教师活动 学生活动 15分简述零件熟悉对搭建的重钟 要性 试探性搭建：开 首先提出问题：我们所了解展活动，搭建各 的鸟类，它们的外观都是由种小鸟的造型， 那几个部分组成的？ 看谁最漂亮。 Contemplate 反思(引导学生评价、反思和

9、展示实践活动的成果) 活动时长 教师活动 学生活动 10分钟 小鸟的躯干、头部、尾部是 由什么零件组成的？ 老师学生答后老师作 进行零件解析 出综合答复。 Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务) 活动时长 教师活动 学生活动 多媒体 工具与资源积木 工具与资源积木 工具与资源 10分接下来，大家按照这个结要求用手拿起钟 构，利用积木，搭建出一只来，让其他学生 漂亮的小鸟。（4人为一小评价那组的作品 组合作完成） 最漂亮。 积木 评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件） 1.学生学习习惯 2.学生心理特征

10、3.学生知识结学情构 4.活动趣味性 5.活动调查 难易度 纸质版小组自评表，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及学生活动收获5方面进行小组自评 自评。 纸质版小组互评表，各小组从语言表达、团队合学生作、模型结构、程序功能4互评 方面进行小组自评。 纸质版学生能力评价表，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创教师造、批判性思维这6方面的评价 能力 其他评价 差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动） 对于超前的学生小组，鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化，改进。 对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节

11、课的鸟类结构设计有个比较清晰地认识。 教学反思（请在实施后填写） 从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施） 学习目标达到了，学生学得很开心，参加的积极性比较高，兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木，所以有些学生没有达到预期的效果。 乐高英语教案设计模板共2 第一课：火烧云 教学目标 ? 认识5个生字。积累用不同构词方式描写颜色的词语，领悟描写事物动态变化的表达方法。 ? 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ? 想象火烧云的奇异景象，通过乐高教育故事启发套装 StoryStarte

12、r，搭建想象出云的变化，发展学生的想象力和表达能力，体会作者赞美自然景象的心境。 教学重点 边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象。 教学难点 体会作者是怎样生动描写火烧云颜色和形态变化的，并积累词语。 1课时 回顾导入 通过上节课的学习，你了解到了什么？这节课我们继续学习火烧云 自读课文，理清顺序 请同学们自由轻声读课文 要求：读准字音、读通句子 指名读课文，每人一个自然段，纠正读错的字音。 注意：红彤彤（单独念tng，AB结构中读tng） 思考：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语） 小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。 学习第一部

13、分课文：火烧云上来了 火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？再想想看，这段课文读的时候要读出什么。（指名读，评价。） 小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！（学生练读） 学习第二部分课文：火烧云的变化 ? 快速阅读课文第2到6自然段。想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？ ? ? 学习写颜色的这一部分课文。 作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？你还能说出其它颜色吗？ 这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？ 火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些

14、表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。（一般同学可以参照书上的变办法连连看。）特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。 小组讨论，交流。 学习描写形状变化的这部分课文。 火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？引读 刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来描写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。小组讨论，交流。 火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？ 用StoryStar

15、ter搭建故事 ? ? ? 除了书上的介绍外，空中还会出现什么？它是什么样儿的？会怎样变化？ 请同学们展开想象，把你想到的云的样子、变化，用乐高教育搭建出来，然后仿照课文中的写法（即：出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？）说给大家听，最后再写下来。 每4个人一小组，可以各自展开想象，也可以在交流的基础上，共同完成一个构建，整个搭建过程20分钟 学习第三部分课文：火烧云下去了 火烧云下去时又是怎样的情景呢？齐读。找一个词语来说说看。 总结全文 ? ? 火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，

16、作者主要是抓住动态来写的。 动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。 乐高英语教案设计模板共3 LEGO机器人 设计 组员： 时间：2023年9月14日 项目概述 一、项目背景 乐高机器人是一门涉及工程学、机电、物理、建筑、数字动力、电脑编程为一体的以培养我们综合性，创新性思维为宗旨的综合性多元化实践类学科。它的设立，在于充分弥补我们在课堂学习中，缺乏实践，缺少动手机会的缺点，强有力的锻炼我们的创新思维和动手能力，对团队协作能力也进行重点培养。教师在授课时，应在严格遵守大原则的情况下，灵活讲授各种知识，做

17、到涉猎广，实用性强，趣味性强的教学特色，真正学到有用的知识，培养起举一反三的实践能力！ 培养我们的创造性思维方法，设计、搭建新型的机构或装置； 引导我们运用乐高机器人套件，设计、制作智能机器人，提高我们的观察分析、动手、创造能力，培养他们的参与、竞争、实践与协作意识； 加强我们对机电一体化的实践认识，培养我们的创新意识及综合设计能力，并通过设计乐高机器人实现计算机和机器人控制的快速入门。 二、需求分析 1.问题陈述 机器人玩具以其娱乐性、智能性以及易操作性在青少年中已经拥有了广泛的市场。同时，在教育领域，随着“玩中学”理念的深入人心，机器人玩具在信息技术、数学、自然科学等教学领域上得到了广泛的

18、应用。如今，机器人作为中小学教育的载体得到了更多人的重视，其应用也愈发广泛。为适应这一国际发展趋势，世界著名玩具制造商丹麦乐高公司推出了一款比史上任何机器人都“更聪明、更强壮、更人性化”的机器人玩具。 乐高公司将一种名为LEGO language的适合学生学习的简单程序语言与机器人玩具结合在一起，学生只要点选简单的图形就能依照想象随意设计计算机程序。这些产品设计使得机器人能够更快更生动更准确地与玩家进行互动，玩家在体验过程中的兴趣得到不断提升。 2方法 市场分析 我国现今岁以下儿童有亿左右，占人口的比重约20%。目前我国儿童消费已经占到家庭总支出的30%左右，全国012岁的孩子每月消费总额超过

19、35亿元。但我国14岁以下的儿童和青少年人均玩具消费仅2030元人民币，其中我国城市儿童人均玩具消费为元，农村儿童人均玩具消费不足元，远低于亚洲儿童人均玩具消费美元和全世界儿童人均年玩具消费美元的水平。独生子女在关注孩子成长的花费方面表现出两个特征：一是舍得在孩子身上投入；二是越来越重视儿童的素质教育，这将会带来一个全新的儿童玩具消费时代。 随着人们生活水平的提高，人们消费需求也逐渐随之提高。现如今我国玩具市场上销售的玩具大部分处于中低档次，高档次的玩具还未成为消费主流，可以说高档次玩具市场在我国有着巨大的发展空间。如果中国玩具达到亚洲平均水平，市场规模将突破亿人民币。由此可见，乐高玩具作为一

20、个世界知名的高档次智慧型玩具品牌，在中国的消费空间是极大的。 人群需求分析 现代青少年普遍承担着繁重的学习压力，不仅课堂教学模式枯燥，课后老师 还会布置大量作业，孩子玩乐时间逐渐减少。而现代中国家庭通常只有一个孩子， 家长将所有希望寄托在孩子身上，无形巾又增加了孩子的压力，如何让教学目标 得以轻松有趣的展现是现代教育需要重视的问题。乐髙机器人的学习过程完美的实现了这一特点，其本身就是一个有趣的形象的探索性的快乐体验过程，摆脱了枯燥的书本学习模式，让学习者得以亲身体验，动手实践，且没有刻板的框架约束。所有玩家都可以自由发挥想象力、创造力，在互动中体验成就感，自我满足感，让玩家在不知不觉中既获得了

21、知识，又激发了学习热情。同时，乐高机器人也具备书本所无法提供的知识，充分整合了物理，运动，人体等各个方面，满足青少年多样的求知欲，拓宽了知识领域。玩家既可以独自体验，也可以和其他人共同协作，在合作中学习交流，结交朋友，增进友谊，培养独生子女的团队协作能力与领导服从能力。乐高机器人一年一度的FLL和WRO比赛，还让玩家充分体验体育竞技精神，在成功与失败的体验中变得坚强和自信。 3.解决方案 乐高的教育理念以支持学习过程的四个阶段为目的,将教育解决方案设计成一个富于成效的过程。乐高将学习过程分为联系、建构、思考和继续四个阶段,其英文表达为CONNECT、CONSTRUCT、CONTIUE和CONT

22、EMPLATE,简称为4C。四个阶段循序渐进,循环往复,形成螺旋式的发展过程。 “造型之美”与“生命之美”在机器人玩具身上汇聚，当我们赋予了机器人玩具以生命，玩具从此不再只是没有互动的摆设，互动使玩具与玩家之间建立了一种超越传统关系人机交互。从此，机器人玩具成为了我们的“朋友”，成为我们生活中的一部分。 三、概要设计 在实现那些说过的功能的基础上，还要考虑用户属性“孩子”所以在外观，结构上都要体现出出于对孩子的照顾，比如加入圆角处理，或者在外表形态上做出改变，例如虽然还是机器人，但套上毛绒熊的外套就会不杨了，这样产品也就可以同样适用于女孩了。 四、详细设计 乐高机器人的核心部件，是控制中心。实

23、现语言动作的传输。所有的语言程序都读入里面。来实现操作。完成各式各样的动作和功能。 1、结构设计： （1）模块化：被控对象模块化结构，可组成不同的机械结构和机电系统 ，为创新实践实验提供方便； （2）系统化：提供全面的教学资料、利于培养小孩子的动手能力。 2、功能设计： （1）实现行走的功能； （2）实现跳舞、唱歌的功能； （3）实现语音控制功能； 乐高英语教案设计模板共4 少 儿 英 语 教 案 模 板 一、Teaching Demands and Aims(教学目标） 二、Teaching important and difficult point (教学重点） 1、words 2、sen

24、tences 3、grammars 三、Teaching Aids (教具) 四、Teaching procedures(教学过程） Greeting(问候） warm up(热身） Review(复习） New Leon(新课） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛） 五、Homework(作业布置） 作 业 的 布 置 一、书面作业 1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。 2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。 3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课

25、文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。 二、磁带作业 1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。 2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! am Go is Unit 11? Goodbye! Amanda!) 3、听音修正： (1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。 (2)修正过程： A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。 D：结束Say:“ Good bye! ”

26、三、电话教学 1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。 2、教学内容： (1)本周学习单词及课文的朗诵。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的经验交流。 乐高英语教案设计模板共5 我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏钻山洞，让幼儿

27、一个个通过钻过拱门， 出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。 19