初中生物说课稿3篇 生物课说课稿.docx
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1、初中生物说课稿3篇 生物课说课稿初中生物说课稿1 植物的有性生殖 一、说教材 (一)教材地位 本节内容是苏教版八年级第五单元第14章第二节植物的有性生殖,本节是第五单元第14章生物的生殖和发育中的第二节。本章主要是学习生物的生殖和发育,使学生懂得生殖和发育是生命的基本特征,各种生物体都要通过生殖和发育来维持种族的延续。因此,本节内容是本章中必不可少的一部分,占有举足轻重的地位。本节内容比较多,安排了两个课时,我说课的内容是果实和种子的传播,是第二课时。本节课是从果实和种子的结构出发,探究它们适应传播的结构,是对植物进行有性生殖的进一步阐述。 本节课的安排符合学生的认知特点:首先让学生自己课前收
2、集当地常见的成熟的果实和种子,让学生提前对果实和种子的结构有一定的了解,然后通过解剖、观察等试验方法,探究果实和种子适应传播的结构。最后教师播放果实和种子适应传播的视频资料,让学生认识不同植物的果实或种子具有不同的传播方式,完成教学目标。 (二)教学目标 根据生物教学课程标准的要求,用新的课程理念,倡导探究性学习,以及学生已有的实际水平,我将本节课的教学目标订为如下: 知识目标:能举例说明果实和种子适应传播的结构特点。 能力目标:通过观察、探究等活动,培养学生观察、分析和探究等能力。情感目标:通过认识果实和种子适应传播的结构,认同结构与功能相适应的科学规律,感受生命延续的唯美与神奇。 (三)教
3、学重点难点 教学重点:认识果实和种子适于传播的结构特点,领会结构与功能相适应的生物学规律。 我确定教学重点的依据是:植物为了生存,为了物种的延续,形成了各种各样巧妙的结构,果实和种子具有什么样的结构决定了它们的传播方式是什么,才能体会“结构与功能相适应”的生物学规律,理解起来较为抽象难懂。因此,确立为重点。 二、说教法 果实和种子的传播方式对于生活在城市里的学生来说,比较抽象,因为在日常生活中学生较少注意果实和种子的传播。因此我在教学中会借助多媒体播放有关植物种子传播的视频资料,将抽象的内容直观化,辅以教师的讲解,来突破难点。 本节课主要是以探究实验为主,教师要转变角色,由单纯的传授者转变为设
4、计者、参与者和引导者,充分发挥学生的主体作用。组织学生参与分析,通过质疑、探究、交流和总结来实现教学目标。 三、说学法 由于果实和种子与人类关系比较密切,学生在日常生活中接触较多,有一定的感性认识。初二学生具有一定的观察能力,好奇、好胜心教强,喜欢动手、动脑和参与小组活动,但分析理解和口头表达能力不高。因此,在学法上我注意激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,引导学生联系实际,让他们看一看,议一议,说一说,自己发现问题、提出问题,一步步探究出结论,从而解决问题,获得知识。 四、说教学过程 良好的教学设想必须通过教学实践来实现,我是这样安排程序的: (一)导课:幻灯片显示小学学过的一篇课
5、文植物妈妈有办法引入 植物妈妈有办法 孩子如果已经长大 就得告别妈妈,四海为家 牛马有脚,鸟有翅膀 植物靠的是什么办法 蒲公英妈妈准备了降落伞 把它送给自己的娃娃 只要有风轻轻吹过 孩子们就乘着风纷纷出发 苍耳的妈妈有个好办法 她给孩子穿上带刺的铠甲 只要挂住动物的皮毛 孩子们就能去田野、山洼 豌豆的妈妈更有办法 她让豆荚晒在太阳底下 啪的一声,豆荚炸开 孩子们蹦着跳着离开妈妈 这样导入,激发学生的学习兴趣,引起学生的思考。接着板书:果实和种子的传播 (二)新课讲授 探究果实和种子适应传播的结构 1、让学生自己课前收集当地常见的成熟果实,如豌豆、油菜、苍耳、蒲公英等,每组至少两种。 2.布置学
6、生每组选取一种果实或种子讨论,设计并填写探究方案,期间教师巡视并适当给于建议。 3.通过解剖、观察、分析实验现象,实验方法,探究果实和种子适应传播的结构。 4.通过讨论得出结论,并在全班内交流自己的探究成果。 5.通过提问:想一想,具有肥厚而且果肉的果实是怎样传播种子的? 并教师播放果实和种子适应传播的视频资料,引导题目总结出于其传播方式相适应的果实和种子的一些结构特点。突破教学难点。巩固与提升 1.小组共同完成探究报告及自我评价第二题和思维拓展内容。 莲塘四中 杨冈冈 2023年10月10日 初中生物说课稿2 初中生物说课稿:探究不同浓度酒精溶液对水蚤心率的影响 一、教材分析 本实验是生物学
7、人教版八年级下册的最后一个探究实验。我之所以选取这个探究实验作为教学内容,是基于以下几点: 1.本实验以水蚤为材料,由于受一些条件的限制,难以在中学广泛开展,选取本节课内容,尽管难度较大,但是很有意义。 2.通过这个实验,学生很容易认同酗酒有害健康,富有教育意义。3.通过对本实验进行适当拓展,培养学生分析和处理数据的能力。为此,我确立了如下教学目标: 二、教学目标: (一)知识目标: 1.通过实验,了解不同浓度酒精对水蚤心率的影响; 2.了解水蚤的分类地位、生活环境、结构特点等; 3.掌握实验设计的一般原则; (二)能力目标: 1.培养学生设计简单实验的能力; 2.通过实验,培养学生的操作技能
8、和探究能力; 3.通过实验,培养学生分析和处理实验数据的能力; (三)情感、态度和价值观目标: 1.通过实验,认识到酗酒对人体的危害; 2.懂得选择健康的生活方式; 三、教学理念: 在教学设计中,我始终强调“STS”教育思想,贯彻新课程教育理念,尽可能多地体现学生学习的主体性,教师在这个过程中只起“穿针引线”的作用。具体做法如下: 1.遵循探究性学习的一般原则,引导学生在探索中前进: 实验方案指导着实验的进行并影响实验结果,因此,教学过程中,重点突出实验方案的设计。为了发挥学生学习的主动性,培养学生分工合作的意识,将学生分组,选出小组长,分组讨论本组的实验方案,小组之间再互评,在教师的点拨下,
9、最终设计出完善可行的实验方案。这样,学生的主体地位得到了充分的体现,探究目标逐步实现。 2.重点培养学生处理和分析实验数据的能力: 在实验过程中注重引导学生通过对多组实验数据取平均值来减小实验误差,采取在平面直角坐标系中描点、连线等方法来处理实验数据、分析实验结果等,培养学生的生物科学素养。 3.培养学生科学严谨的学习态度,树立正确的情感、态度与价值观: 实验过程中教师充分发挥其引导作用,培养学生养成科学严谨的学习态度。例如设计实验方案时必须遵循的原则,解决水蚤的心率高(200次至300次/每分钟)、难计数、易产生误差等。 实验结束后,及时引导学生认识酗酒对人体健康的危害等,使学生对事物的认识
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