信息技术应用能力提升培训个人总结（通用11篇）.docx

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1、 信息技术应用能力提升培训个人总结（通用11篇）信息技术应用力量提升培训个人总结 篇1 上学期开头，我参与了“国培规划”20xx-河南省农村中小学信息技术应用力量提升培训，这次的网络远程研修课程学习，给我们供应一个新式的学习的平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改良和提高。课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感受最深，受益匪浅。通过理论学习和与同事们的研讨、沟通、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰难。同时,对我各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综

2、合运用力量，现在已不只停留在课件的制作上。使我熟悉到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。通过这次培训，收获颇多： 1、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。 信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进展有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进展沟通，在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终身学习的必备素养之一，

3、假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 2、教师具备良好的信息素养是培育高素养、复合型创新人才的需要。 中国参加WTO后，需要更多的高素养、复合型的创新性人才参与国际竞争。同时，信息社会召唤信息人才，假如我们培育的人才缺乏捕获信息的力量、有效利用信息快速发觉新时机的力量，就很难在剧烈竞争的社会环境中求得生存与进展。也就是说，要求这些高素养的人才具有良好的信息素养。而这些人才培育的速度、数量和质量直接由教师的信息素养的凹凸来打算。 3、教师具备良好的信息素养是教育系统本身的需要。 在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有打算意义的因素。在教

4、育系统中，教育信息则成为最活泼的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受 教育者。由于从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。 4、通过网络培训，使我受益非浅，其感受非一一能言尽。 通过培训，使我们把握了教育技术的根本概念、主要理论学问、讨论方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和猎取方法，把握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式依据、教学

5、设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、时间安排、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的根本概念，教学设计的实施与评价反思等。 学生是课堂的仆人，课堂应是学生精彩展现的舞台，必需转变过去以教师为中心的陈旧教育观念，尝试让学生自主学习，在此根底上展现沟通，在沟通中获得力量提升，情感得到升华；明天我必需养成终生学习的习惯，重新熟悉学习的重要性，在学习的自觉性上发生转变，以便能开阔自己的思维和熟悉，提高了自己的学问与教学力量；不断的丰富自己，充实自己，使自己的思索得到提升，对问题的看法有更深的熟悉，课后常常撰写教学反思，提高教学实效。 信息技术应用力量提升培训个人总结

6、篇2 我参与了这次20xx年四川省中小学教师信息技术应用力量提升专题培训，是在彭山县小学语文2 班。 这次培训，我感受很深。我深深地体会到计算机帮助教学已经走到了我们身边，熟悉到课堂上要把信息技术完善地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。 另外我体会到教育教学对教师在专业学问方面的要求越来越高，现在专业学问更新之快明天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师假如不努力实现在专业方面进展，将跟不上不断变化的教育进展的新形势。教育专业进展不仅要帮忙教师更深刻、敏捷地理解学科学问，还要帮忙教师理解学习者的言行，把握关于学习的学问，了解可用的课程资

7、源和最新教育教学技能技术，并培育教师对实践进展分析和反思的习惯和技能，多媒体在教学中的使用，转变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的学问传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有制造性和进展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师供应的资料 （或自己查找信息） 进展个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最终，师生一起进展学习评价、反应。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的表达，这样的教学气氛非常有利于学生创新精神和问题解决

8、力量的培育。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮忙学生学习，进一步调动学生的学习积极性。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来帮助教学，有助于提高学生学习兴趣， 突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。传统的教学手段好像就是那么单调，黑板加粉笔。 由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、详细。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。 随着计算机帮助教学进入课堂， 的确给教学带来了生气和活力，多媒体计算机把语言、 声音、 图象、 文字、 动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩 的形式呈现教学信息， 弥补了以往课堂教学中

9、的某些缺乏，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的帮助作用。同时，化抽象为详细，更加直观和详细地将信息传达给学生， 不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参加、发觉、探究和建构学问的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。 在今后的工作中， 要不断地更新自己的教学观念，转变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生欢乐成长。 信息技术应用力量提升培训个人总结 篇3 一分耕耘一份收获，我每天坐在电脑前倾听专家、学者们的细心讲解，并且学习时间已经大大超过了要求的学习时间。通过学习使我深深地熟悉到了，一名合格教师不仅要把握

10、相应的专业学问，而且还要有应用信息技术的力量，也明白了我今后努力的方向。21世纪是电子时代，是信息技术的时代。教师是学问的传播者，也是信息技术的传播者，所以教师要学习信息技术，提高自己应用信息技术的力量。 我熟识了多媒体教室的设备，知道了它们各自的名称，把握了多媒体素材的收集方法、编辑文档的技巧、处理声音的技巧和数码摄影技术等，了解到了有更多的学习时机，集体的力气是巨大的，通过研讨沟通活动，解决了自己的困惑，增加了友情。很感感谢帮忙过我的同学们。 对于多媒体技术应用，平常总认为自己对电脑的熟悉较深刻，对办公软件的应用也比拟熟识，上课也大多数时候用多媒体，并且也有许多心得体会发表，总觉得信息技术

11、应用，不就是制点幻灯片，处理办公数据，用多媒体制图，用多媒体教学，会用多媒体完成教学，会用多媒体与学生沟通吗。固然，有些多媒体的应用还受学校要求限制，受当地经济限制，受整体环境限制等。比方我们学校就制止学生使用和带手机，固然平板电脑沟通就是肯定的浪费。学校有点电脑也很破旧，教室里有多媒体但上不了网，这些都是硬伤，我们想也没方法。不过按要求，有条件要上，没条件也要硬上。总之，我们是硬着头皮上。 经过学习，现已完成了以下的学习任务。通过这段时间的培训和学习，让我熟悉到当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正快速进展，转变我的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的力量将作为现代人最根本的力量和素养

12、的标志。同时对我各方面的力量有了很大提高，特殊是信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课件的制作上此次信息技术应用力量提升培训者培训，每一天都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在根本应用上，然而通过此培训，才真正的熟悉到自我在专业方面还有很多的缺乏，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升才能专业素养。 在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教学生，更为重要的是，我学到了一些原来自己也不是太清晰的学问，稳固和升级了自己的学问库，这一点是特别有价值的。在本次培训过程中，通过完成专家推举的作业，我发觉，天外有天，人外有人，我深深感到自

13、身的缺乏，感到加强学习的重要性。许多教师的作业中供应了精彩的案例，优秀的教学设计，完善的教学策略这些都是值得我去学习的。培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。远程研修平台上的教师都在努力地学习，积极地参加互动，发表文章和评论，指导教师几乎每天深夜十一二点都在网上批阅我们的作业，与我们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问，课后常常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。从而提升了自己的力量。我的信息技术应用力量有了很大的提高，在课堂教学中能主动使

14、用多媒体信息技术和利用互联网搜集资料。我的教学行为有了很大的改良，师生关系融洽了，课堂气氛活泼了，学生学习的积极性提高了。 总之，在今后的工作中，连续学习，把学到的学问与理论应用到教学中。 信息技术应用力量提升培训个人总结 篇4 今年我参与“信息技术应用力量提升培训”的学习，这无疑将给我的教育教学工作带来提升和改善。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得真才实学，我制定了如下研修方案。 一、指导思想 通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向进展。 二、研修目标 1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持全都。 2、提高自己对信息技术应用在英语教学中应用的

15、理解力量和操作力量。 3、能结合有关信息技术应用力量，针对英语教学不断反思和总结，提高自身的专业进展力量。 三、研修方式及内容 1、积极学习 珍惜这次培训提升时机，仔细遵守培训力量提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，用心听讲，仔细倾听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的缺乏。 2、倾听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，准时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮忙解决。积极参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员沟通学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 3、反思提升

16、每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同沟通探讨不断提升自己的信息技术在英语教学中应用力量。 4、学以致用 争取通过学习，在研修完毕后写出研修学习的体会和收获。在英语课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培育进展学生力量，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体相互渗透，弥补传统教学手段的缺乏。 有教师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的力量就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜爱。俗话说，要给学生一碗水，教师必需要

17、有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。盼望能得到导师的指导，助我成长！ 信息技术应用力量提升培训个人总结 篇5 通过这次培训，使我感受到教学工作的艰难，使我熟悉到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在培训中深深的体会到： 1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。 在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具对信息资源进展有效的收集、组织、运用；通过网络进展沟通，在潜移默化的教育环境中培育信息意识。这些素养的养成就要求教师不断地学习，

18、才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 2、教师具备良好的信息素养是教育系统本身的需要。 在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有打算意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活泼的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。由于从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求

19、教师具备肯定的信息素养。 培训，虽然短暂，但使我的受益不浅，其感受非一一能言尽。技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。 信息技术应用力量提升培训个人总结 篇6 为期半个月的网上培训完毕了，对于我一个刚上任的教师来说，来的准时，来的实在。这次培训给我供应了一个再学习、再提高的时机，让我们在网络平台聚拢在一起相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获许多，眼界开阔了，思索问题能站在更高的境地，很多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的学问，进一步提高了业务素养。 这近半个月来的学习，对我既有观念上的洗礼，

20、也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的半个月，也是促进我在教学上不断成长的半个月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干劲和热忱努力！ 作为一名一般的小学信息技术教师，如何把自己的课上得再好一点，如何让学生更加喜爱这门课，而且能在喜爱的状况下，学好这门课，娴熟把握这门课程，成为我始终追求的目标。特别幸运的是，上级领导部门能够利用网络视频教学这种培训方式，为广阔教师解决日常上课过程中消失的怀疑，帮忙我们能够更进一步提高自己的教育教学水平，促进素养教育现代化的进展。使我感到如旱苗遇甘露一样，自己的心扉一下子豁然开朗，许多原来上课过程中的困惑一下子得到了诠释，深

21、深感到了它的好处。 首先，作为一名教师，应时刻留意提高自身的教学素养，不断充实自己，改善自己。 如今信息技术日新月异，新课程的实施，素养教育的进展及教育信息化的大力推动，都使我深深感到，作为信息技术教师，我们应当不断充电，不断用新的学问来武装自己，才能在课堂上充分挖掘学生的潜力，提高学生的学习水平。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术进展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学习过程中对教师心服口服，从而轻松调动学生主动学习的积极性，让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。 其次，我的思维方式得到了更新。 通过学习，是

22、我的思维方式得到了更进一步的转变，现在的教育讲究“教师为主导，学生为主体”的教学模式，在课程改革中，教师不能再采纳古板的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，转变那种阻碍学生创新精神和创新力量进展的教育模式。让学生从被动地承受式学习转变为主动地猎取学问。教师要做学生学习的引路人，鼓舞学生创新思维，引导学生自己去探究、去钻研，让学生成为学习的真正仆人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和制造性。教师的课堂设计过程中，首先要给学生创设学习的情境，在设置学习问题时，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中仔细分析学生的根底和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会

23、和提高。在平常的教学过程中，教师要引导学生参加到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生主动学习，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学构造，充分表达教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。 第三，使我学习了更好的教学方法 在今后的教学中，我会奇妙设计教学任务，采纳任务驱动式的教学过程，在教学过程中，教师应当仔细钻研教材仔细备课围绕相应的学问点多搜集一些相关的资料，从而奇妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个学问点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个简单把握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也把握

24、了需要承受的学问。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中也要留意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”从而保证教学目标顺当完成，让他们在尝到学习的乐趣的同时还满意他们的成就感，让每一个学生都能体验到胜利的喜悦。 第四，上课时要把枯燥的理论上得轻松幽默，大大激发学生学习的热忱和兴趣。 在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生简单理解也简单引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的学问类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜爱上机操作课，而不喜爱上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，

25、教师在讲解时，可用幽默的语言，贴近的比方，引用身边的大事来引起学生的兴趣和认可。比方我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的铃声告知我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，手机的铃声告知我们是家庭成员还是亲朋好友给我们来的电话，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地把握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比方，贴近生活的例子，激发了学生学习的热忱和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生不仅学得开心，同时也获得了胜利的喜悦和欢快。这次自主学习学到了许多新学问，但是更让我看到我自己的缺乏，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。我将

26、会对新课程理念有更加深入地把握，也会更加深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技术教育教学工作。同时也盼望今后能多举办一些这样的培训，由于教育信息技术的更新是很快的，只有不断地学习，才能把握最新的学问，把工作做得更好。 信息技术应用力量提升培训个人总结 篇7 新一轮国家根底教育课程改革给广阔教师带来了严峻的挑战和不行多得的机遇。新课程能否顺当实施关键在于教师的素养能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的力量和水平。随着信息时代的到来，信息技术也渐渐在教育教学活动中得以广泛应用。 信息技术诸如计算机、多媒体等现代化工具的运用，以其生动、形象的特征及其图、文、

27、声并茂的特点，为教育教学供应了抱负的实施环境，为以传统媒体为主的固有教学模式翻开了一条新路。而许多教师找不到翻开这一宝库的钥匙。因此，加快教师计算机及网络技术培训，更新我校教师在信息、网络技术上的应用力量是学校当前的一项紧迫而长期的任务。 在网络教学初期，教师遇到了很多技术障碍，尤其是课件制作。随着师生对计算机的熟识和不断使用，他们的技术娴熟程度也在提高。技术因素对教师从事网络教学的负面影响越来越小。但从总体来看，教师之间的沟通的确也是在增多。大家在一起相互沟通技术阅历、教学方法和策略、以及感受。在相互帮忙的同时，可以发表自己的感受，寻求别人的认同和自我劝慰。由此可以建议，在进展教师连续教育和

28、培训时，建立学习共同体，这样可以不断地进展情感和思想沟通。 通过培训较好地解决了培训目标确实定性与实现手段的敏捷性、教师素养的必要性与学习行为的主动性、培训任务的艰难性与教师心理的自信念之间的冲突，从而在培训中形成了一个主动、和谐、协作、进取的学习气氛，这是计算机、网络技术培训能持续高效开展的根底和保证。信息技术学科教师仔细上课、急躁指导，教师们第一课就感到收获很大，大大地鼓舞了教师们学习的信念。这些参与学习的教师，大局部是学部的中年以上的教师，他们的教学任务都非常繁重，有的担当毕业班教学，有的担当班主任工作，但是都能主动设法克制困难，积极参与学习，而且热忱很高，精神非常可佳。 经过这次培训，

29、要求全体教师通过肯定课时的培训，到达以下目标，即能自主完成上机制作课件；能用多媒体手段上课；学校今后将逐步把教师在课堂上恰当的应用信息技术手段提高教学效率的状况，作为课堂教学力量的评价内容之一纳入考核。要求全体教师在日常教学中积极探究讨论信息技术和学科教学整合的规律，不断积存阅历，提高课堂教学效率。 信息技术应用力量提升培训个人总结 篇8 当今，以计算机和网络技术为核心的现代信息技术正飞速的进展，越来越深刻的转变着我们的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的力量正成为现代人最根本的力量和素养之一。而随着素养教育的不断深化，对教师的要求也不断提高。对于教师而言，如能把现代信息技术完善地融合到教

30、学中，充分利用网络资源和多媒体教学手段，将有利于提高教学质量。这次“云中闲逛组”的培训，时间虽短，但受益非浅。主要收获如下： 1、扩展了学问面，更新了教育观念。 通过培训，我的教育技术理论和专业教学水平同时得到提升。本次培训的有用性特别大，拓宽了我的学问面，培育了我们沟通提问、相互学习、勤于思索、乐于讨论的良好习惯。它不“花架子”和“空头理论”，而是让我们确的确实有收获，并将之应用到教学当中。本次学习更新了我的教学观念，让我在平常的教学活动中更留意自己的教学态度、对学生的分析更彻底，比方说对教育云平台就让我学以致用，使我们的教学更精彩。 2、学到了很多有用的信息技术，提高了综合力量。 从这次培

31、训安排的内容来看，它设计的特别有梯度。不仅有理论上的提升，更重要的是它设计了许多实际操作性的题目，这样就教会了我们很多很有用的技术，比方：白板的使用，教学平台的运用；教学资源如何上传和下载；个人空间的建立等。通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改正去只会用PPT的落后状态，可以说最终尝到了信息化教学的甜头。在我校的公开课教学活动中，我充分运用本次所学习的学问，选择适宜的教学资源，和教育云平台相结合，上了一节精彩的公开课，得到学生和听课教师的全都好评。 总之，通过教育技术的培训学习，我熟悉到了现代教育技术在教育教学中的运用是时代进展的要求，是信息教育技术前进与变革的需要，它有利于提高课堂

32、教学效率，激发学生学生学习兴趣，对提高教育教学质量具有不行估量的作用，在以后的教学中我会积极使用现代教育技术，整合教育资源。 信息技术应用力量提升培训个人总结 篇9 在各级领导的共同协作下，学校扎扎实实开展培训工作，为推动教师教育信息化起到了积极的作用，教师们受益匪浅，针对本次培训的状况主要做以下总结： 一、领导重视、周密安排 团结协作，共同做好培训工作为仔细完成好现代教育技术培训任务，学校高度重视，将培训工作做为一项大事来抓，并依据教师信息素养及各校设备的实际状况开展培训工作。通过培训，要求全部参培教师能较娴熟的使用计算机，并能运用学得的学问，制作电子表格、Word、课件的制作，并学会运用网

33、络资源为教育教学效劳。 二、教师反映全都良好 全体学员对此次培训也全都反映很好，认为此次培训虽然大家累了一点，但特别值得，不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性，而且实实在在学到了不少信息技术学问，对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。此次培训全体学员学习的热忱之高，求知欲望之强，特别令人感动。每期学员每天来参与学习，在计算机前一坐就是几个小时，连续几天，中午和课间都不休息，实在不简单。有些参与培训的教师因公事请假，少学一天都一再要求给他们补上缺少的课程。这种主动要求学习的积极性在培训中是少见的。 三、突出重点，抓住难点 精讲多练，努力提高培训质量此次培训工作

34、时间紧、内容多，在学习信息技术理论的根底上提高了对实践操作力量培育的要求。“抓住重点、突破难点、精讲多练”，通过教学实践，取得了较好的教学效果。 1、深入了解，统一步调，全面开展信息技术培训。从统一标准的开关机讲起，加强了Windows操作系统熟悉与操作，直至网络扫瞄、下载信息、电子表格、课件的制作等等，没有疏忽对任何一个学员的要求，尤其是严格出勤考核，以确保培训学时和质量。在培训期内，全部学员都顺当通过了单元测试，胜利的注册了Email和个人主页地址，并进展了有效传载，切实地把握培训的主要内容。 2、课间指导，课后研讨，准时改良教学方法。以前我们长说，“要给学生一勺水，自身先有一桶水”。然而

35、二十一世纪的教师却应当是：“要给学生一勺鲜活水，自身必要常流水”。为此，每天课后，我们都要针对讲课中消失的问题准时商讨，寻求解决方法，调整教学规划，其次天准时改良授课方法。 3、供应素材，拓宽培训学问面，充分表达教育信息化的要求。电脑培训不同于其他学科培训，更注意于实际操作，培训中为了使学员们更好地把握信息技术，我们收集预备了大量教学素材：word文稿、excel表格、authorware课件、a图片、影片、声音等等，近百余份素材。 4、因人而异，因材施教，促进培训质量整体上台阶。随着培训工作的深入开展，参培教师的年龄越来越大，他们的动手操作力量和理解力量越来越差，根据原来的教学方法很难完成培

36、训任务，针对学员年龄越来越大的实际状况，我们准时调整教学规划，动了不少脑筋，妥当的解决了这些问题。一是加强合作，互帮互学，共同提高。 信息技术应用力量提升培训个人总结 篇10 随着教育现代化进程的”不断推动，信息技术在教育教学中的应用已显示出她非凡的魅力和强劲的生命力。但是，计算机、网络的飞速进展，和教师运用信息技术手段的更新缺乏，已经成为制约信息技术在教育教学实践中充分发挥作用的一个瓶颈。因此，加快教师计算机及网络技术培训，更新我校教师在信息、网络技术上的应用力量是学校当前的一项紧迫而长期的任务。 如何有效培训教师的计算机、网络技术？本校几年来的实践证明，采纳校本培训是一条有效的途径。所谓校

37、本培训，简言之就是学校自主开展的培训，它是相对于脱产集中培训而言的一种连续教育形式。校本培训的优势主要表达在四个特点上：第一，校本培训在时间上具有敏捷性，可以长期连续进展；其次，校本培训具有较强的实践性，可以结合学校的教育、教学活动进展，边学边用；第三，校本培训具有较强的针对性，可以依据学校和教师的实际安排培训内容，把握培训进度；第四，校本培训省时、省力（避开旅途劳累）、省钱，有利于解决工学冲突。 一、设备欠缺，技术先行。 根据一般的说法，学校教育信息化建立分三步走，即：建网-建立校园网；建队-建立一支把握计算机技术的教师队伍；建库-建立资源库。根据这一模式，教师计算机技术培训应在硬件设备到位

38、之后开头，设备未到位之前只能消极、被动地等待。然而，教师计算机技术的培训不是一朝一夕的事，等设备到位后再培训，漫长的培训过程就成为设备作为摆设的时期，这是一种教育资源的极大铺张，是学校教学效益的重大损失。设备欠缺，技术先行的策略就是将建队放到第一步，即在硬件设备还未到位，或未完全到位的状况下就组织教师开展计算机技术培训，开展网络环境下教育模式、教育内容、方法改革的学习探讨，使教师的思想观念、技术与时代的脉搏同拍。这样，一旦硬件设备到位，就能马上发挥其应有的效能。 设备欠缺，技术先行的策略是可行的。各校现代教育技术的进展存在不平衡性，条件较差的学校，只要领导擅长多方联络，借助周边学校或机构的设备

39、和师资，开展计算机、网络技术校本培训是完全可能的。20xx年，学校建成了计算机房，由于有从前学习的技术作根底，所以保证了新安装的设备能快速应用于学校教育。此后，我们依据教育教学的实际需要，有规划、有步骤地开展了多项技术培训，如前所说，均取得了显著成效。 二、任务主题，学以致用。 计算机、网络技术在不断进展，谁也不行能把它学完，作为一般教师也没有必要学习计算机、网络的全部技术。我们认为教师学习计算机和网络技术的目的主要有三：一是进修充电的需要。Internet网上有海量的信息，包括学科学问信息、专业理论信息、教改教科研信息，教师通过上网扫瞄，下载有用的信息，进展充电学习，从而不断提高自身素养。二

40、是实施多媒体帮助教学的需要。制作并运用图、文、声、像并茂的多媒体课件，将使课堂教学化静为动、化难为易、化抽象为直观形象，从而使学生身临其境、视野开阔、思维活泼、情趣盎然，有效提高课堂教学效率。三是指导学生把握信息技术的需要。新课程标准明确规定：计算机技术不仅是教师教学的工具，更应成为学生学习的工具。只有教师把握了计算机技术，才能有效指导学生把握计算机技术。固然，这些目的只是针对一般教师而言，计算机专职教师、网管人员则应有更高的要求。依据这一熟悉，我们在安排培训内容时采纳了任务主题，学以致用的策略。所谓任务主题就是依据学校教育教学实际需要，把计算机、网络技术分解为一个个详细的任务，每次培训的目标

41、是完成一项任务（一项技术），学了就可以用。这样一步一个脚印，日积月累。20XXC年以来，我们完成了多项任务的培训：用PowerPoint、Authorware制作课件，并应用于课堂教学；上Internet网扫瞄、下载文件；在校园网上发表见解、传递信息；计算机安全（防病毒）等。每次培训我们都有辅导，有练习，有作业，有考核，有时还给成绩显著的教师以肯定的物质嘉奖，使每位教师都较好地把握培训的任务。 三、骨干辐射，互帮互学。 教师的年龄层次不同，学习根底、承受力量不同，自然在计算机、网络技术校本培训中把握学问和技能的快慢也会有差异。而学习计算机、网络技术不光是要理解书本上的学问，更多的是要上机实践操

42、作，对一局部学习有困难的教师来说，需要的是手把手反复地个别辅导。由于教师学习计算机、网络技术主要是利用课余时间进展的，需要见缝插针，所以单靠讲课教师一个人，是肯定不能满意这局部学员的辅导需求的。解决一这冲突的有效方法就是发挥骨干教师的作用，在教师间开展互帮互学。尽管这些骨干教师在辅导中不行能像主讲教师那样讲得头头是道、操作得非常娴熟，就如有人说的是八岁养七岁，但是这种辅导有人数上、时间上的优势，再加上我们的培训本身就是以解决详细任务为目的，所以这种辅导对大面积提高教师计算机、网络技术水平还是发挥了非常重要的作用。这一学习方式，贯穿我校计算机、网络校本培训始终。 四、弹性治理，重在引导。 要做好

43、工作，总离不开领导和治理，开展计算机、网络技术校本培训也不例外。为使培训取得抱负的效果，在我校建立一支能驾驭现代教育技术的师资队伍，我们动了不少脑筋，推出了一系列的治理举措。如：在决策规划上，我们提出了技术先行的思路；在详细操作策略上，我们以任务主题定内容，以互帮互学求效益；在制度上，我们划定参与培训的年龄段，规定限时完成测试作业要求，还把计算机技术培训成绩列入了教师月工作考核、学年度工作考核的内容；在鼓励措施上，我们对学习成绩显著的教师赐予肯定的精神和物质嘉奖等。应当说这些措施都是必要的，但我们认为更重要的是引导教师熟悉到学习计算机、网络技术的必要性，调动他们学习的积极性，并在学习过程中帮忙

44、他们消退畏难心情，树立自信念。 信息技术应用力量提升培训个人总结 篇11 信息技术教育是中小学校的必修课，通过开设信息技术教育，意在增加学生的信息意识，培育学习具有收集、传输、处理、应用现代信息的力量和具有应用多媒体计算机和网络技术进展学习和工作的力量。这次参与湖北省信息技术应用力量专项培训，感觉特别有意义。 一、进一步更新了教学理念。 这次培训的主要内容是把握教育信息化应用力量。通过这次培训，我进一步树立了“教育信息技术为学校教育教学效劳”的理念；我明白了信息技术和学科整合使教育教学给予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于教师专业进展，转变教师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，

45、使我们的教学更具实效；通过信息技术的应用，使学校的治理更现代，更快捷，更科学。 二、提高了运用信息技术的力量。 这次培训，我们重点学习了“教学媒体与资源利用”、“授导型教学的设计”、“探究型学习的设计”、“信息技术与课程整合探讨”等七个方面的内容。通过学习，我提高了搜集和处理信息的力量，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和治理教学资源的方法；提高了信息技术与小学数学学科的整合力量。这对我今后运用现代化教学手段进展教学大有裨益。 三。更新理念，将精神贯彻到教学实际。 积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力。根底教育新课改的详细目标是：转变课程过分注意学问传授

46、的倾向；转变课程构造过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；转变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注意书本学问的现状；转变课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状；转变课程评价过分强调甄别与选拔的功能；转变课程治理过于集中的状况。在教学过程中，转变灌输学问的思想，更注意学习方法的传授，帮忙学生培育自我学习的力量。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更喜爱、更简单承受、学到更系统、有价值的学问。 通过这次学习，使我各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课件的制作上。使我熟悉到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必需看到仍存在很多缺乏亟待改良，必需时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生效劳，为办人民满足的教育。