做最好的老师读书心得8篇,做最好的老师读书心得体会.docx

《做最好的老师读书心得8篇,做最好的老师读书心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《做最好的老师读书心得8篇,做最好的老师读书心得体会.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 做最好的老师读书心得8篇,做最好的老师读书心得体会 书是才智的结晶，是我们学习的窗口，每看完一本书都会有新的感悟，下面是细心给大家整理了做最好的教师读书心得，盼望能帮到大家，欢送阅读参考。 做最好的教师读书心得体会1 歌德这样说：“读一本好书，就是和很多高尚的人对话。”最近在闲暇之余，我仔细阅读了李镇西教师的做最好的教师。在阅读中，时时会被李镇西教师布满才智和哲理的语言所打动。给我许多收获，带给我教学上很多建议，在原来教学中的很多疑虑一下烟消云散。 在十多年的执教生涯中，我有幸听过许多大师级教师的精彩讲课，课堂中的每一位学生都受到了教师的关注、观赏和鼓舞，因此每个孩子都兴致昂扬，积极活泼。当

2、时我想，能如此擅长开掘孩子们的潜力，观赏和鼓励孩子们，如此平易亲切，如此的有创意，如此富于激情而又执着的教师，学生能不喜爱他吗!能不学好他的课吗! 前不久，我看了一部法国的电影放牛班的春天很受启发，电影叙述的是一群住在号称“池塘底”教养所的问题儿童和新来的教师的故事，他们在新教师马修的引导下，把原来成天寻衅闹事的问题儿童组成了一个合唱团，在音乐的熏陶和新教师急躁的坚持下，重拾自信，并懂得感谢，从而对将来布满盼望的这样一个故事。我教学工作已经十多年头，这期间有许多的困惑都源自“心态问题”毕竟应与学生保持一种怎样的关系，在面对学生时如何摆正自己的心态。我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得沉着，

3、教育学生时才能处事不惊。放牛班的春天的仆人公马修教师做得很好：他从来不会由于哪一个学生“名声不好”就看轻他，相反，他认为每一个学生都有自己的潜力。 阅读李镇西教师的做最好的教师一书，我又有新的收获。李教师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中竭力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素养的诸多因素中，对学生的奉献之心，理解之心，公平之心，责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美妙思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教师的责任首先在于发觉并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，使缺点的杂草最终无立足之地。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚

4、，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李教师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建立呀!“后进生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童“都当作讨论对象，心态就安静了，教育也沉着了。固然，李教师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严厉的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至将来一生的负责。因此这种爱必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩处。总之，“爱”，“理解”，“敬重”，“公平”与“责任”在李教师身上表达得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。 最好的教师，他

5、们的人格，学识，力量乃至天赋，我是永久无法比的，但我可以和自己比，也就是用今日的工作与昨天的工作相比，一日三省我今日备课是不是比昨天更仔细，更贴近学生，更适合我的学生，我今日在课堂上的发挥是不是比昨天更精彩，我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵，今日我组织的活动是不是比昨天更好玩，我今日帮忙“后进生”是不是比昨天更细心，我今日驾驭课堂的才智是不是比昨天更敏捷，我今日所进展的教育反思是不是比昨天更深刻，今日我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心，我今日听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的教师”的

6、境地靠近。 “不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。” 做最好的教师读书心得体会2 看了李镇西教师的做最好的教师，其实是深有感受的，书中的案例特别吸引人，每个字都洋溢着李镇西教师对教师这一职业的喜爱。 回想自己的教学工作,对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很生气，但是，细想起来，孩子究竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要希望学生会和你同步，不要把他们看得太大,他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样懂事吗?你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗?其实，一切都是不行能的。李镇西教师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你假如真要想和学生

7、相处，你就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子，究竟他们还不是大人。他们的思维有时还很稚嫩，还会做错许多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。 李教师在第四章总结出：把教育失误变成教育财宝。有时，我们教师常常会犯这样的错误，肯定不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了等等。这样恰恰相反，学生会由于你要求太严而产生抵触心情，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好?但是他们的孩子还是有很大的抵触心情，缘由在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能

8、强迫他们根据你自己的意愿来做，有时甚至我们应当允许他犯错，由于犯错是为了下次不犯错。有一段时间，由于常常有学生不带信息技术书，我就很恼火，常发脾气，结果效果却不好，并且我已经明显感到学生有抵触心情了，那怎么办?突然之间我意识到一个问题，似乎教师与学生之间除了批判就什么也没有了?如何使学生对信息技术感兴趣?作为上副课的教师如何培育学生养成良好的学习习惯?这种思索给我的冲击力很大，长期以来我总是由于学生表现得不好而批判他们，却很少表扬他们，似乎把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。我对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发觉学生的优点，确定学生，信任每一个学生都是优秀的，同

9、时发挥班干部的作用，帮助我一起解决问题。我努力给孩子们营造一个和谐、宽松的学习环境. 总之，“没有最好的教师，只有更好的教师”，盼望全部的教师象李镇西教师学习，学习他那种对学生的态度，学习他先进的教育理念，学习他那种对自己永不满足的学习态度。 做最好的教师读书心得体会3 当我读完做最好的教师时，让我感受到了李镇西教师的与众不同，里面容纳了他的教学事例，从他自己的身边的故事讲起，句句恳切，实实在在，每一节都让我很感动。最让我震撼的是李教师对教育工作的喜爱，毫不保存的全部奉献给学生。读了一本教育专著,名为做最好的教师，我不由地思索，教师和学生毕竟应当保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长?我从事教

10、学工作近十年了，毕竟怎样做才能做一个最好的教师,学生最欢送的教师。今后我对学生的教育工作更多的是要能发觉学生的优点，确定学生，信任每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发觉学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处!正像我说过的那样，师生之间的情意绝非一两个扣分所能相比的，只要你能信任你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好!我努力地转变自己,努力给孩子们假造一个和谐,宽松的成长环境。 读完最好的教师我发觉在这本书中消失频率最高的字是 “爱”，围绕“爱”来绽开的，其中谈到的许多阅历，许多的理论无非就是要求教师要有爱、感恩、盼望、信仰、探究、合作。而自由与自主的“爱”要放在首位，由于

11、没有爱就是没有教育。看到这让我想起来了我们今年九月份的培训，在培训当中张校长和其他教师也屡次重点讲到要“爱”学生，并且这种爱要让学生感受到的是没有附加值的爱。让他们在我们的关爱当中欢乐的学习，成长，让他们享受到欢乐。 通过读做最好的教师一书后才熟悉到：要做到一个有“爱心”的教师很难，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中气氛。合理运用，会把自己的爱很自然的贯穿在我们教育的每一个环节。 做最好的教师读书心得体会4 做最好的教师是闻名的教育工李镇西教师25年教育教学思想和才智的精华集萃，全方位地阐述了李镇西教师的教育观、学生观、班级治理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。 捧起作最好的教师

12、 阅读的时候，如同一股甘泉涌入心底，崇敬之情油然而生!在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，李镇西教师的教育思想、教育机灵、教育技巧、教育情感.全都融会其中，发人深省，带给我的是一次次心灵的震撼与感动。 一篇篇，一幕幕，李教师的育人之道是那么得匠心独具，与众不同，这里面分散着他多少心血与才智呀!合上书本，一个个感人的画面又仿佛出现在眼前。 开学入学教育，第一次与新学生见面，他早已给学生预备好一份礼物一本书(他的作品爱心与教育)和 一封信。信中严肃地送孩子们一句话：“让人们因我的存在而感到幸福!”并解释它的深刻含义，这既是一种宏大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神撒播精神，以真

13、情赢得真情。他请同学们在心里默念一遍，并在黑板上写下这行大字，并结合初次见面所见一些学生的详细行为使学生看到这句话的含义，并盼望每一个新朋友用自己的行动来解释这句话。他给学生上了一堂生动的“做人第一”的品德课。能成为他的学生，是多么幸福和荣耀! 为加强班级治理，他与学生共同制定了班级治理条例，并提议条例对班主任也作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，或错批同学，或利用自习课讲语文，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。”为了培育学生的公平意识，他严厉地对学生讲：“纪律面前，人人公平，教师怎能例外呢?”两年过去了，从第一次“犯规”一个人拿起扫把，在教室里干得大汗淋漓而引起轰动，到后来他因各种

14、“犯规”而五次罚扫地，大家都觉得这是很正常、很自然的事了。有一年的教师节，他竟然向同学们索要珍贵的“礼物”，原来他是请同学们对他的工作提出意见，为了鼓舞和感谢同学们，还要来个“有奖征谏”，要同学们不要坐失良机。他在学生面前勇于成认自己的错误并努力改良，用人格魅力制服学生，他与全体同学精诚合作，同舟共济，制造了七月的辉煌。毕业时，学生送他一句话“镇西兄：血脉虽不相连，心灵永久沟通!” 李教师目中有人，始终把对学生的培育塑造放在教学工作的首位。李教师满怀爱心在学生心田耕耘，学生成长便成了享受，他为什么能做到这些?怎样才能做到最好、更好?从李镇西教师的手记里，我们可以得到许很多多的启发。 一、 爱是

15、永恒的教育理念 教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这已深深融入到李教师的血液当中，成了李教师的教育追求。李教师说的好：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。假如我们成认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应当布满人情味”作为教师，在学生的面前要保持着一份童心，用自己的童心唤醒孩子的童心，这样才会走进孩子的世界，让孩子感受你的爱。 爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至将来一生的负责”。爱学生，不单单是观赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生”。究竟“每一朵花都有开放的

16、权利”，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄重，一份责任感”，就是民主，就是公平，就是把“童年还给童年”，就是为学生的漂亮人生奠定美妙的开端。爱孩子才能无微不至地关怀、凝视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而诚心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探究教育的规律积存那么多原始的珍贵的资料。固然，李教师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就学生，绝不是放弃严格要求和严厉的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的

17、成长以至将来一生的负责，因此这种爱必定包含着对学生的严格要求。他是学生的教师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正由于他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。 二、把问题当成科研课题，做有思想、善思索的讨论型教师 李教师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素养的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、公平之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美妙思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发觉并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自己缺点的

18、杂草。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子，李教师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建立呀、“后进生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作讨论对象，心态就平和了，教育也沉着了。李教师认为：对于一线教师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。假如你在工作中遇到困难，你应当快乐，由于新的科研课题在向你招手了或许你走向教育专家之路的起点就在这儿呢!这样每天都有新的发觉，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的欢乐。书中最震撼我的还有李教师对他对工作的执着、对教育的深

19、思。难能珍贵的是他在每一个失误中都能做深刻的反思，把教育失误变成教育财宝，而不是忽视一个个教育教学细节，也不是满意于现状，更不是为自己的失误找理由。坚韧、好学、勤奋、思索形成他独特的人格魅力。 三、在教育的沃土中勤耕不辍，提升素养 从教20余年，李教师始终不停地阅读，“阅读欲”就是他的“生存欲”。阅读不但给予他独立思索的信念，而且让他从历史和文化的角度俯瞰语文教育。把自己首先定位于文明的传播者、思想的启迪者、人生的导航者。他的语文课堂重在开启学生思想的闸门，点燃学生思想的火炬，学生怎能不喜爱?李教师读书总是伴随着思索，而思索总是使他情不自禁地把自己的思维火花记录下来。于是，一篇又一篇的读书随笔

20、发表出来了，一本又一本的教育教学精华诞生了。同样作为教学一线的我们，与其埋怨教育的要求过高，不如静下心来专心“充电”。摆脱这种逆境的最好途径就是读书和思索。 “厚积”才能“薄发”，这是一个永久不变的真理。不做“经师”做“人师”，光读书还不够，还要擅长思索。李教师建议我们用写作来进展清楚、完整、有条理的思索，这实在是一条促成教师互动沟通、共同成长的专业进展之路。愿我们都能拿起笔来，把所思所感所做都记录下来，这既不湮没自己的劳动，也是在帮忙别人，更是在收获做好教师的乐、 李镇西教师告知我们：“作最好的教师!是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的追求;是平凡的细节

21、，也是辉煌的人生;是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适沉着，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠!作最好的教师，应当成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求!李教师的这些教育理论将成为我们的指路明灯，把教书育人当做是自己毕生的追求，一次一次地超越自己，作最好的自己。 做最好的教师读书心得体会5 做最好的教师是一本布满才智之书，它在许多方面开启了教师们的才智，让教师们在阅读中受启发、增才智、长才能。 “做最好的教师”始终是我一个我梦寐以求的抱负与追求，是我不断孜孜追求的动力，我用整个心灵去品读这本书，悄悄地去品每一个文字，每一篇文章，每一个故事，我看到了光明，我庆幸自己在这本书里找到了某种光明。做最好

22、的教师为我指明白方向，它像一盏盼望的灯塔，一个才智的宝典，一个你我随时可以求助的良师时时鼓励着我前进，前进，再前进。读完这本书，我深深地感受到：每个人都是一朵花，每朵花都有自己的春天，我们最应当懂得的是，在应当开花的时候绽放，而且，要努力地开，开出自己心中最美最动人的那朵花。 李教师在序言中说：“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以最得意;你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋;你或许不会最富有，但你可以最充实;你或许不会最顺当，但你可以最乐观我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的

23、最好程度。”每每读到此，我的内心便会承受一次新的洗礼：是呀，我们在自己的人生道路上，是怎样的度过自己的每一天呢?在年复一年，日复一日的工作中，有没有一天比一天有进步，教学水平有没有一天比一天提高呢?自己有没有尽力做到最好的自己，成为学生心目当中最好的教师呢? 什么是最好的教师?我在做最好的教师这本书中找到了答案，教师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。李教师对学生爱的执著也深深打动了我。为什么李教师能成为名师?一个真正的名师。我想重要的是李教师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李教师所说“爱心与童心是我教育事业永不言败的最终一道防线。”只有爱孩子你才能伏下身去赐予他们无微不至地关怀、关注他们

24、成长中的每一个生活点滴，你才能为发觉他们成长的欢乐与泪水所影射的点点滴滴，才能与他们的心同步，与他们的心一起跳动，才能理解与倾听他们的苦恼和困惑，爱而后育，正是由于有了爱，你的呕心沥血，你的殚精竭虑，才有了意义，才得以升华。李教师是学生的教师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正由于他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，通过一篇篇文章，通过一个个鲜活的事例，我看到了一位教师对教育事业的不懈追求，更看到了一个为人师者的爱心，急躁，信念。 作为教师，我们都想过该怎样帮忙那些学习上有困难的学生，想过该如

25、何在课堂上吸引学生的留意力，想过该如何培育学生的制造力，也想过该如何让学生喜爱自己但我们或许从未曾真正去想过，学生究竟为什么来上学?当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李教师的血液当中，成了李教师的教育追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们所以他会为高考落榜的学生写信“这个世界犹如一个茂盛的大森林：有高大的乔木，也有茂密的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有艳丽的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下呈现自己的勃勃生气。”让自己的学生幸福地度过一生这是一种多么宽阔的胸怀，多么博大的爱

26、啊! 李教师对爱的执著也深深打动了我。他做的很多事情都很一般，其实很多教师都曾做过。为什么李教师能成为名师?一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平凡，这固然有本身素养的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李教师所说“爱心与童心是我教育事业永不言败的最终一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。 其次，使我剧烈感受的是李镇西同志对学生的一腔爱心。这是全部胜利教师的共同阅历。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关怀、凝视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而诚心喜悦，才

27、能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探究教育的规律积存那么多原始的珍贵的资料。对待学生的公平态度，可能是他的这本手记中最有特色的局部。他是学生的教师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正由于他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。有的人用“孩子王”的说法来贬低教师。其实，要做孩子们认可的“王”，真是谈何简单! 李镇西教师以一个语文教师的美丽文笔和才华，折服了我!以一个班主任的细腻与仔细，感动了我!教育就是一本书，做一个阅读者，生命将更加精彩;做一个阅读者，让自己的教育之花开出最漂亮的花朵!