健康教案一等奖看谁跳得好.docx

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1、 健康教案一等奖看谁跳得好 1、安康教案一等奖看谁跳得好 作为一名教职工，往往需要进展教案编写工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的安康教案：看谁跳得好，仅供参考，大家一起来看看吧。 目标 1、喜爱参与跳动活动，敢于尝试、有英勇的精神。 2、跳动、技能、协调力量得到提高 3、学习立定跳和把握立定跳的方法 预备： 场地预备：操场布置 呼啦圈、平衡木、垫子、蘑菇片若干、音乐、热身操 过程： 一、随音乐进入场地、听音乐做热身操 天气变冷了，兔宝宝们，妈妈今日带你们到外面去玩玩，跟妈妈一起动起来吧。 随音乐做热身操。 二：根

2、本局部 1、自由探究：过小沟 看，这里有一条小沟怎么呢？ 幼儿自由探究想方法跳过小沟，可分集体，个人和小组 小结：刚刚我们小朋友运用了很多的方法来过小沟，真是特别的”了不起，那兔妈妈现在也来教你们一种新的本事。 2、学习双脚立定跳远 小兔子们，刚刚我们用许多的方法来过小沟，现在兔妈妈也来教你们一个新的本事。 （1）教师示范动作：双脚并拢，双脚弯曲，双手握拳放在身后，然后双脚用力蹬地向前跳，同时双臂用力向前上下摇摆，最终双脚轻轻落下，脚尖落地，膝盖稍稍弯曲。 （2）幼儿练习，教师进展指导，提示幼儿动作要正确、到位 小结： 3、嬉戏：英勇的小兔 （1）交代嬉戏的任务：你们看，这里有三条路可以通到采

3、蘑菇的地方，你们就用刚刚学的新本事从这三条路过去。你们可以选择不同的路 （2）集体、小组练习，教师进展指导。 三、完毕活动：小兔回家 （1）放松运动，兔妈妈带兔宝宝随音乐运动 （2）总结：今日小兔子们都表现的特别棒，学习了新的本事（稳固立定跳远的正确方法），还帮妈妈到那么远的地方采了这么多蘑菇。孩子们，我们回去吃蘑菇吧！ 带着幼儿整理场地，共享蘑菇，完毕活动。 2、安康教案一等奖看谁跳得好 当我拿到这个安康活动“看谁跳得好”时，依据我们孩子的进展特点，我把这个活动定为跳中的立定跳。依据纲要中安康活动的4点目标，重点是学习立定跳、难点是把握立定跳的技能和方法。本活动是以“英勇的小兔”为嬉戏情景，

4、运用跳绳、垫子、平衡木、来设置不同的场所，熬炼幼儿的双脚立定跳技能和协调力量，从中来获得敢于尝试、英勇的精神意识和情感体验。以个人和集体的形式相结合保证每个孩子都有熬炼的时机。 目标 1、喜爱参与跳动活动，敢于尝试、有英勇的精神。 2、跳动、技能、协调力量得到提高 3、学习立定跳和把握立定跳的方法 预备： 场地预备：操场布置 呼啦圈、平衡木、垫子、蘑菇片若干、音乐、热身操 过程： 一、随音乐进入场地、听音乐做热身操 天气变冷了，兔宝宝们，妈妈今日带你们到外面去玩玩，跟妈妈一起动起来吧。 随音乐做热身操。 二：根本局部 1、自由探究：过小沟 看，这里有一条小沟怎么呢？ 幼儿自由探究想方法跳过小沟

5、，可分集体，个人和小组 小结：刚刚我们小朋友运用了很多的方法来过小沟，真是特别的了不起，那兔妈妈现在也来教你们一种新的本事。 2、学习双脚立定跳远 小兔子们，刚刚我们用许多的方法来过小沟，现在兔妈妈也来教你们一个新的本事。 （1）教师示范动作：双脚并拢，双脚弯曲，双手握拳放在身后，然后双脚用力蹬地向前跳，同时双臂用力向前上下摇摆，最终双脚轻轻落下，脚尖落地，膝盖稍稍弯曲。 （2）、幼儿练习，教师进展指导，提示幼儿动作要正确、到位 小结： 3、嬉戏：英勇的小兔 （1）交代嬉戏的任务：你们看，这里有三条路可以通到采蘑菇的地方，你们就用刚刚学的新本事从这三条路过去。你们可以选择不同的路 （2）集体、

6、小组练习，教师进展指导。 三、完毕活动：小兔回家 （1）、放松运动，兔妈妈带兔宝宝随音乐运动 （2）总结：今日小兔子们都表现的特别棒，学习了新的本事（稳固立定跳远的正确方法），还帮妈妈到那么远的地方采了这么多蘑菇。孩子们，我们回去吃蘑菇吧！ 带着幼儿整理场地，共享蘑菇，完毕活动。 3、安康教案一等奖看谁跳得好 设计意图:班上的孩子都很能跑,在教室里面,他们都喜爱你追我赶,可是教室究竟有许多物品,也存在肯定的危急性,我想除了应当让他们在更宽敞的地方跑动之外,还应当培育他们的.协调性及躲闪力量,所以我选择了这个活动,也能让孩子和教师之间有互动. 活动目标: 1. 练习四散跑和转变方向跑. 2. 进

7、展动作的灵敏,协调及躲闪力量. 活动预备 大的操场上 重难点：练习四散跑和转变方向跑 活动过程: 1. 教师和幼儿玩嬉戏. 教师站在全体孩子的面前对大家说:”小朋友,我在前面跑,你们一起来捉我,看谁能捉住我.”说完,教师在前面跑,孩子四散地在后面追捉,在孩子快要接近时,快速躲闪孩子,转变方向跑.跑了一段时间,教师停下来让孩子捉住. 2. 幼儿玩嬉戏. 请一名动作进展较好,跑得较快的幼儿在前面跑,其余孩子四散追捉,直到捉住.休息后,可换人连续. 活动延长: 教师可以手持某样教具,让幼儿来捉,使幼儿兴趣更浓. 反思:幼儿特别感兴趣,追得时候很尽兴,但是有个别消失过度疲惫和跌倒现象,因此教师要适当掌

8、握嬉戏时间和活动量. 4、安康教案一等奖看谁跳得好 活动目标 1.练习用助跑跨跳的方式跳过障碍物，提高幼儿腿部肌肉的力气。 2.培育幼儿能与同伴一起友好地玩。 活动预备 1.课件：童谣-驯鹿，动身 2.废纸箱剪成宽窄不同的纸板，（3060厘米），彩纸饰成为小沟和小河，青草若干。 活动过程 一、导入 1.扮演角色，活动身体 。 幼儿扮小花鹿，教师扮饲养员，四散地在场中心跑。 2.念儿歌活动身体和腿部，脚裸处。 小花鹿，长得高，跟着饲养员往外跑。 东跑跑，西跑跑，跑到草地来做操。 伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰， 练练腿，练练腿，踩呀踩，踩呀踩， 转呀转，转呀转，变短了，长高了， 每天熬炼身体好。

9、 二、绽开 1.幼儿探究练习，教师巡察观看。 每位幼儿拿取一条30厘米宽的小沟，自由选择场地摆放，尝试跳过小沟的方法，活动方式不限。 教师巡察指导：提示幼儿摆放的位置的跳的方法，留意互不碰撞。 2.观看幼儿的动作 有那些幼儿用单脚或立定跳远的方式跳过小沟的；有那些幼儿用助跑跨跳的方式跳过小沟的；有哪些幼儿什么方法也不会。 3.个别幼儿示范，教师启发引导。 教师请2至3位幼儿站在前面示范给全体幼儿看，从而导入新的.活动方式“有几只小花鹿他们跳过小沟的样子和我们跳的不一样，我们来看看：他们是怎么跳过小沟的？” 4.教师示范，幼儿观看争论 这几只小花鹿，他们跳的方法和我们不一样，饲养员也来学一学。教

10、师示范讲解，并请幼儿一起参加争论活动要求：“跑跑跑，一个脚用力跨过去”。 5.幼儿全面练习，教师个别指导。 全体幼儿带着教师的要求，尝试用助跑跨跳的方式跳过小沟，其中既可以跳自己的小沟，也可跳别人的小沟，既可单独跳，也可合作好了轮番跳。教师则重点辅导力量弱的幼儿。 6.幼儿自由选择练习目标，教师随机指导。 教师再出示宽窄不同的小河（厘米）引导孩子自由选择跳。 “小花鹿，窄窄的小沟我们都跳过去了，那边还有宽宽的小河我们敢不敢去跳。 ”幼儿既可以选择原来的小沟跳，也可以选择小河跳，教师深入到小组内指导，也可请个别幼儿再来示范小组合作跳的方式。 7.变化嬉戏情景，提高活动兴趣，调整活动量。 教师演示

11、指导：“这里有一条长长的沟和长长的河，我们小花鹿来把他们搭起来好吗”。 幼儿沿着教师指定的方向搭一条长长的小沟和一条长长的小河。 三、完毕 教师提示：“我们小花鹿的肚子有点饿了，我们跨过小沟和小河去对岸找找看，有没有我们小花鹿喜爱吃的青草。” 幼儿分批跨过小沟小河，教师则幼儿的动作还是显得笨拙，在以后的体锻活动中连续赐予指导帮忙。 5、安康教案一等奖看谁跳得好 活动目标： 1. 练习原地向上跳起顶球，进展弹跳力量。 2. 初步获得跳的凹凸与顶球关系的”阅历。 3. 能积极参加嬉戏活动。 活动预备： 气球若干，分别绑在绳子上，吊球高度略高于孩子身高重难点：练习原地向上跳起顶球。 活动过程： 1.

12、 介绍玩法，孩子示范。 教师：“场地上吊了很多球，它是给小朋友顶球玩的。每个小朋友站在球的下面，用里向上跳起，用头把球顶起来，跳起来时要对准球顶，落地时轻。谁情愿来做给大家看？“请一名孩子给大家表演，教师在旁指导，爱护 2.孩子顶球。 每个孩子找一个高度适宜的球，站在球下，孩子双脚跳起顶球，跳一下，顶一下，连续跳，连续顶，孩子顶到了，教师要鼓舞，还可指导孩子用力跳起将球顶高一些。 活动延长： 教师还可将绳子调高，让幼儿跳起击球，进展手眼协调力量和弹跳力量。 活动反思： 幼儿兴趣很浓，也跳得不错，但是个别幼儿还是碰不到球，教师应提示他双脚离地跳，该活动也比拟适合家庭玩。幼儿在屡次嬉戏后，教师可对

13、力量强的幼儿增加高度。 6、大班安康跳房子教学反思 核心导读：安康活动跳房子是孩子喜爱的一个嬉戏，先把石头抛到其中的一个格子里，然后跳者去拿格子里的石头，一个格子处，双脚并拢跳，两个格子处，双脚分开跳。跳到落有石头的前一格子，蹲下捡起石 安康活动跳房子是孩子喜爱的一个嬉戏，先把石头抛到其中的一个格子里，然后跳者去拿格子里的石头，一个格子处，双脚并拢跳，两个格子处，双脚分开跳。跳到落有石头的前一格子，蹲下捡起石头，然后连续往前跳。到房顶后再回到起点。我们的操场上正好有这样的房子。 这个活动需要每位孩子轮番玩，使教师可以观看到每位孩子的运动力量与身体协调力量。大局部我班的孩子能比拟协调地完成这个嬉

14、戏。特殊是淘气的孩子，他们的运动力量进展的特殊好。动作非常到位，真可以起到示范的作用。而上课简单走神的这几位孩子在完成此嬉戏时则差距较大，根本上该分的没分，双脚乱跳着就过去了。而一位平常动画片都不情愿看的孩子，竟然拿着石头乱扔，差点扔到边上的小朋友。这样的嬉戏在日常活动中我也常常带孩子们去跳一跳。熬炼孩子们大肌肉的进展，提高身体协调力量。 7、中班安康优秀教案及教学反思双脚夹包跳 身为一位优秀的教师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思我们应当怎么写呢？下面是小编细心整理的中班安康优秀教案及教学反思双脚夹包跳，欢送阅读与保藏。 活动目标： 1、了解彩虹的

15、颜色，尝试根据彩虹的颜色画出彩虹桥，并添加相关的背景。 2、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。 活动预备： 彩虹图片、画纸、蜡笔、水彩笔 活动过程： 一、情境导入谈话导入：激发幼儿参与活动的兴趣。 师：你们喜爱彩虹吗？它是怎样的？ 二、探究发觉 1、幼儿中班美术绘画教案彩虹桥含PPT课件 2、出示蜡笔，引导幼儿沟通争论彩虹桥的绘画方法。 师：根据红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色挨次涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。留意每种颜色之间要靠近一些。 师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。 三、幼儿创作 1、鼓舞幼儿用自己的创意进展创作。 师：我们来一起来画一画彩虹桥 2、幼儿自由创作，

16、教师巡回指导，供应帮忙。 提示幼儿为彩虹桥添画上你喜爱的人物、装饰和背景。幼儿换颜色的时候要将蜡笔、水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的干净。 四、观赏评价： 1、请幼儿在集风光前介绍自己的“彩虹桥“。 2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓舞和表扬绘画常规好的.幼儿。 五、完毕活动师幼一起整理整理物品，完毕活动。 活动反思 今日，我上了一节大班的体育嬉戏夹包跳，这节课主要分三方面来进展教学活动，活动开头，我带着幼儿做一些预备运动，这个环节是让幼儿的身体得到熬炼，以便于接下来的活动熬炼。在根本局部，让幼儿自由玩沙包之后学习夹包跳，接着进展嬉戏竞赛的工程，幼儿的兴趣一

17、下子被调动起来。完毕局部让幼儿做一下放松运动，幼儿的身心都得到了休息。 缺乏之处：在嬉戏之前应当事先找小朋友试一下嬉戏的难度，以便嬉戏能对幼儿有肯定的挑战性，并呈现由易到难的过程。只有让幼儿更积极、更主动地参加嬉戏，才能真正表达“以进展为本”的教学理念。 8、看谁涂得更好看教学反思 “嬉戏是儿童的天性”，美术活动与嬉戏有着内在的联系，想象和自由制造是美术活动与嬉戏的共同特性。尝试以缤纷的颜色组成灵动的画面，也是儿童宠爱的嬉戏方式之一。对他们来说，新奇好玩的美术嬉戏以其直观、形象、活泼、自由、美妙等独特形式，吸引着孩子们的目光，感化着孩子们的心灵。画笔和颜色对儿童有着剧烈的吸引力，自幼儿时期，他

18、们就喜爱在随便的涂抹之中体会颜色对视觉的冲击，体会制造的成就感，体会欢乐，这种体会是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地熟悉颜色，留意统一订正某些颜色的不标准名称。在熟悉颜色的根底上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到颜色的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的根底。新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。个别学生可能会遗忘带绘画工具，教师要多预备儿童绘画用具。来爱护孩子学

19、习美术的热忱，同时要提示学生养成良好的学习习惯。 在这节教学活动中，我鼓舞学生勇于尝试，而不简洁地以设色匀称为唯一的评价标准。我认为作为根底绘画语言的探究实践，这种尝试将会对学生以后的创作产生积极的影响，有助于培育学生勇于实践和关于实践的心理品质。敏捷的表现，大胆的实践更具有明确的探究目的。学生通过这种实践来找寻各种绘画的语言，师在引导的同时使之在轻松、欢乐的气氛中积存艺术阅历和艺术力量。这种允许各种绘画风格的表现，鼓舞共性化的表达能促进学生审美力量，安康活泼的进展。 9、美术看谁涂得更好看教学反思 看谁涂得更好看教学目的是通过学习，让一年级新生熟悉美术工具、熟悉颜色，通过涂涂、玩玩积存阅历，

20、感受绘画的根本要素，学习线条的运用与颜色搭配。下面我们来看看美术看谁涂得更好看教学反思，欢送阅读借鉴。 看谁涂得更好看属造型、表现课程，通过学习，让孩子熟悉美术工具、熟悉颜色，通过涂涂、玩玩积存阅历。 但简洁的将学习内容规划为熟悉、使用不同的工具绘画，所产生的不同效果来涂色，就会使得教学内容过于浅薄，所以，在本课的教学中重点地讲解了构图以及线条的装饰方法。一年级孩子，怎样讲构图呢？我教学生用重复的方法创作，例如：用尺子、花、冰激凌、铅笔等图案，让形象重叠在一起。这样让绘画活动变得更加好玩了，通过实际教学中的操作，感觉到这一方法比拟胜利。 “嬉戏是儿童的天性”，美术活动与嬉戏有着内在的联系，想象

21、和自由制造是美术活动与嬉戏的共同特性。以缤纷的颜色组成灵动的画面，让他们在随便的涂抹之中体会颜色对视觉的冲击；体会制造的成就感；体会欢乐：这种体会是审美的摇篮。在今后的教学中，我也尽最大可能的在这方面培育学生。让我的美术课堂真正的表达人文欢乐、创作欢乐。 10、美术看谁涂得更好看教学反思 教材分析 ： 看谁涂得更好看一课安排在人美版小学美术第一册其次课。“嬉戏是儿童的天性”，美术活动与嬉戏有着内在的联系，想象和自由制造是美术活动与嬉戏的共同特性。尝试以缤纷的颜色组成灵动的画面，也是儿童宠爱的嬉戏方式之一。画笔和颜色对儿童有着剧烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜爱在随便的涂抹之中体会颜色对视觉的冲

22、击；体会制造的成就感；体会欢乐：这种体会是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地熟悉颜色，留意统一订正某些颜色的不标准名称。在熟悉颜色的根底上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到颜色的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的根底。 教学目标 1、情感目标：通过观赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材给予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。 2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆呈现自己的共性。 3

23、、技能目标：能熟悉不同的颜色，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。 教学重难点： 重点：在美术嬉戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。 难点：体会不同笔触，不同的画材给予画面的不同效果。 课前预备： 教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。 学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。 课时：二课时 教学流程： 第一节 （一）创设情境，导入新课 1、辨识颜色嬉戏 （拿精彩彩卡让学生辨识，看谁的反响最快，能说精彩彩的名称。） 教师欢乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家宠爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼

24、物，谁要啊？不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识颜色嬉戏。 2、美术字揭课题 在学生体验好各种材料的不同感受之后，采纳谈话法揭题。并且拿山事先预备好的课题，展现在黑板上。 精巧好玩的课题吸引了学生的留意力，把学生奇怪、兴奋地状态快速引入下一个教学环节中。无形中培育学生观赏美术字的力量，为美术字教学打下了良好的根底。 通过玩辨识颜色嬉戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习颜色的熟悉。 3、了解绘画种类， 引导学生体会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果。 （素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等） A摸一摸，看一看绘画作品 B想一想，说

25、一说内心感受 C找一找，认一认绘画种类 D画一画，动一动体验感受 学生在观看、触摸、争论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性熟悉，教师与学生一起以嬉戏的心情蘸色、调色，观看颜色的变化，学生对各种绘画材料有初步的熟悉，了解相关工具及使用方法。极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开头接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度 布置下节课带工具材料。 施教时间：9月11日9月3日 札记：新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。 其次节 一、观赏分析，传授新课 1、课件观赏大师作品（师生共同观赏一组以线条与色块构成的

26、抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。） 美术课程标准根本理念之一就是要使学生形成根本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的熟悉，表达美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。 2、分析大师作品 教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受？” “你都看到了什么样的线条或颜色？” “你觉得画画的人心里在想什么？是很快乐？很恐惧？还是有点难过？哪些笔触让你有这种感觉的？” 绘画是情感的表达。你欢乐，你的线条也会跳舞：你哀痛，你的颜色也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培育。 3、观看教师

27、范画 播放一段美丽的音乐，教师现场示范画一幅画。 教师的示范给学生直观印象，美丽的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最正确状态，化简学生作画的畏难心情，发挥出最好的水平。 4赏析学生作品 通过观赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗暴有力，蜡笔严厉匀净。 二、合作创新，动手实践 依据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。 （1）临摹画一幅作品。 （2）自己想象创作一幅作品。 （3）自由组合共同完成一幅作品。 在明确作画要求后，学生开头进展创作，选择美丽轻松的钢琴曲作背景音乐，创设开心的气氛。 （四）作品评价，课外延长 1、展现各组的绘画作

28、品 给学生一个展现的舞台，使每个学生都能充分展现自己的风采，验胜利的欢乐。 2、学生当评委，评价作品 A学生的自我评价 B学生之间的互评 C。教师进展客观评价 是否积极地参加探究活动； 能否大胆地发表自己的感受。 让每位学生都能体是否敏捷地开动脑筋，结合线、色等造型因素进展组织制造：让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续进展”的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓舞学生自由表现、大胆制造、勇于尝试。 D请机器猫为大家颁奖 做到首尾照应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的兴趣 3、总结延长 鼓

29、舞学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己得意的家。 学会创新与探究，学会让自己的东西变得有用、生活化起来。又增进了亲情。 施教时间：9月14日9月15日 札记： 个别学生可能会遗忘带绘画工具，教师要多预备儿童绘画用具。来爱护孩子学习美术的热忱，同时要提示学生养成良好的学习习惯 11、美术看谁涂得更好看教学反思 看谁涂得更好看属造型、表现课程，通过学习，让孩子熟悉美术工具、熟悉颜色，通过涂涂、玩玩积存阅历。但简洁的将学习内容规划为熟悉、使用不同的工具绘画，所产生的不同效果来涂色，就会使得教学内容过于浅薄，所以，在本课的教学中重点地讲解了构图以及线条的装饰方法。一年级孩子，怎样讲构图呢？

30、 我教学生用重复的方法创作，例如：用尺子、花、冰激凌、铅笔等图案，让形象重叠在一起。这样让绘画活动变得更加好玩了，通过实际教学中的操作，感觉到这一方法比拟胜利。 “嬉戏是儿童的天性”，美术活动与嬉戏有着内在的联系，想象和自由制造是美术活动与嬉戏的共同特性。以缤纷的颜色组成灵动的画面，让他们在随便的涂抹之中体会颜色对视觉的冲击；体会制造的成就感；体会欢乐：这种体会是审美的摇篮。在今后的教学中，我也尽最大可能的在这方面培育学生。让我的美术课堂真正的表达人文欢乐、创作欢乐。 在培育一年级习惯的探究中，吸取老教师阅历，通过编唱儿歌逐步养成。 如：有培育带工具习惯的儿歌美术包，培育绘画习惯的张小花， 培育用笔习惯的黑线条，漫步跑步走 这些虽是原创，很不成熟，有的是“断章取义”，或是“偷梁换柱”的作品，但用在一年级的学生中，显得是那么讨孩子喜爱，并有成效。在摸索与思索的过程中，我与一年级的学生一起成长。 安康教案一等奖看谁跳得好这篇文章共27638字。