《军民大生产》教案（幼儿园军民大生产教案）.docx

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1、军民大生产教案（幼儿园军民大生产教案）第一篇：军民大生产教案 军民大生产教案 教学目标： 1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。 2、演唱军民大生产这首民歌，演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。 3、通过学习演唱军民大生产，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。 4、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。 教学重难点： 1、完整演唱歌曲军民大生产完成领唱齐唱。 2、能够顺利完成歌词创编活动。（根据当堂课的教学实际环境来创编。） 教法教具： 主动学习参与体验综合教学、钢琴，多媒体，教学碟片 教学时间： 1课时

2、 教学过程： 一、导入 聆听军民大生产，初步感受歌曲演唱风格。 二、学习歌曲 1、揭题，简单介绍歌曲的创作背景：歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。 2、再听歌曲范唱。说说这首歌曲听了之后会联想到什么？（轰轰烈烈的劳动场面、开荒种地、纺线织布.） 3、师生合作跟着节奏朗读歌曲第一段歌词。（注意指导朗读的情绪） 4、按照同样方法共同朗读二至五段歌词。 5、根据节奏学习歌谱。（节奏解决之后再跟琴的旋律音高来完成唱谱也很容易了 6、轻声跟录音唱第一段歌词。（老师作一些指导、解决个别歌词有差别的地方）。

3、7、听着录音自学歌曲的二至五段。（注意歌曲中的重音记号的使用及演唱处理）。 8、完整演唱歌曲。 9、分形式演唱歌曲。 （1）师领、生齐。 （2）生领、生齐。 三、实践创新，拓展新知。 1、创编节奏。 用自制的打击乐器为歌曲伴奏。在“嗬咳”的地方打节奏。 2、创编歌词。 （1）自由讨论，平时什么劳动场面最让你印象深刻。 （2）分小组创编，要求带上动作。 （3）分组展示，评价。 四、课堂总结 这节课我们学习了歌曲军民大生产，感受到了歌曲热烈、欢腾的气氛，体验了号子的风格特点，希望同学们在日常生活中都能热爱劳动。 第二篇：军民大生产 教案 军民大生产教案 教学目标： 1、初步了解劳动号子，能够准确演

4、唱歌曲军民大生产,声音富有弹性，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。 2、了解速度在这首歌曲中的作用。 3、感受不同的演唱形式的效果,积极参与劳动号子的创编活动。 教材分析： 军民大生产表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。 上个世纪四十年代，国民党顽固派加紧了对陕甘宁边区的经济封锁，毛主席提出“自己动手，丰衣足食”的号召和“发展经济，保障供给”的方针，在陕甘宁边区内部开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌推炒面的曲调填词改编而成。 这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10段歌词，又名边区十唱、解放区十唱。后被选入

5、音乐舞蹈史诗东方红，改为现在的5段词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。 一、导入：今天老师为同学们准备了一段录音，请大家欣赏一下(播放三鞭子视频片段)。 师：这是赵本山老师表演的小品三鞭子，同学们看得非常的入迷，那么老师有问题考大家：这段视频中的呼号形式，在民歌中叫做什么？ 其实，今天我们看的这段视频中的呼号形式的体裁是劳动号子，那么，哪位同学知道什么是劳动号子？(出示多媒体) 师：通过读，同学们劳动号子有了一定的了

6、解，今天我们就来学习一首带劳动号子的歌曲军民大生产(出示图形谱)。 二、新歌教学，感情新知 录音范唱： 1、 听歌曲回答问题：这首歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？（节奏鲜明、铿锵、活跃，歌曲旋律健壮豪迈亢奋、铿锵有力、热烈欢腾。） 2、复听，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？（开梢林，开荒?） 3、学唱歌曲。重点结合乐谱中的重音记号，把握“嗬咳”所表现的劳动热情。 4、 衬词句，“西里里里 察拉拉拉 嗦啰啰啰 太” 讨论作用。 师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？ 作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。 5、学习力度记号 升记号，上滑音记号、延长记号 6、

7、难点乐句学唱，请同学们小声跟唱，找出你自己觉得唱的准确的乐句和不会唱的乐句。 7、歌曲处理： 师：这首歌曲是陕甘宁边区军民踊跃投入开荒大生产的热烈场面，我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们激动的积极地心情？（洪亮、有弹性，乐观、高兴的心情） 完整演唱歌曲 8、分形式演唱歌曲。 第一段：师领生齐（一领众和） 第二段：生领、生齐 第三段：女领男齐 第四段：全体齐唱（前四小节速度放慢，力度要强，后几小节还原） 第五段：全体齐唱（女同学唱衬词，男同学唱、 一、 二、 三、四要强有力） 9、介绍中国民歌 中国的民歌除了劳动号子还有 三、能力提升（连线） 聆听歌曲， 四、拓展延伸：歌曲创作。(课件)

8、课件我是小小音乐家） 师：劳动是生活，劳动号子的歌词往往是劳动者在劳动中即兴编创出来的多与劳动有关，请同学们运用今天军民的生产的音乐旋律编一编我们自己的生活。内容例如：大扫除、运动会、 “十八大”等等。 生：创作展示，唱同学们创编的歌曲。（课件我们创编的歌词） 为军民大生产创编的歌词： 1、运动会，真热闹，全班的男女同学齐上阵。 2、大课间，游戏多，老师和同学，笑开颜。 3、十八大，胜利开，全国人民，齐庆祝。 4、大扫除，齐心干，校园干净，换新貌。 五、结束：艺术源于生活，艺术源于劳动。只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，那么老师相信，你们也能创作出非同凡响的音乐。” 第三篇：军民大生产 教案

9、军民大生产教案 教学内容： 1、歌曲军民大生产。 2、能用富有弹性的声音演唱歌曲军民大生产，并了解歌曲的创作与劳动的关系，积极参与歌词的创编活动中。 教学方法： 主动学习参与体验综合教学。 教学重点： 完整演唱歌曲军民大生产完成领唱齐唱和轮唱。 教学难点： 能够顺利完成歌词创编活动。（根据当堂课的教学实际环境来创编。） 教学思路： 1、了解劳动歌曲的风格。 2、领悟歌曲的创作背景。 3、学唱歌曲，按角色演唱及轮唱。 4、完成歌词创编活动。 教学过程： 一、导入 1、播放船工号子。（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么？演唱形式是什么？这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？） 2、教师小结学生

10、的回答。（交代劳动歌曲） 3、今天老师也带来了一首劳动的歌曲同学们先听一下。 二.学习歌曲 1、听歌曲示范唱。 2、说说这首歌曲的给你听了之后会联想到什（轰轰烈烈的劳动场面、开荒种地、纺线织布.） 师：是的，这首歌曲是陕甘宁边区1945年全国号召大生产运动的开展的轰轰烈烈的大生产运动的是时候张寒晖在当时的历史背景下写出的这样一首歌曲，下面我们就一起来学习这首歌曲。 3、根据节奏唱谱（节奏解决之后再跟琴的旋律音高来完成唱谱也很容易了）。 4、听歌曲范唱。 5、随旋律唱歌词（解决个别歌词有差别的地方）。 6、歌曲中的重音记号的使用及演唱处理。 7、根据要求演唱歌曲（全五段，第三段的衬词部分有字数上

11、的差别特别强调，教师引导学生自主完成演唱内容）。 三、歌曲的完整演唱和处理 1、按照歌曲的要求分唱-齐唱来完成演唱歌曲。 2、歌曲的地四段用轮唱完成。 3、处理第五段歌曲的演唱处理。 4、完整的歌曲演唱。 四、创编活动 在老师的引导下，可以以当时的情形来进行歌词创编活动。（教师给出的适当的提示和引导。比如：老师根据 这节音乐课上同学们的表现先抛砖引玉的创编一段歌词） 第四篇：军民大生产教案 七年级音乐教学设计军民大生产 教学目标 一、能够准确演唱歌曲军民大生产，体验号子和劳动歌曲的特点。 二、通过学习军民大生产，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，积极参与劳动号子的编创活动。 教学重点 体验劳

12、动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。 教学难点 通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌曲，把握歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。 教学用具 多媒体课件、电子琴 教学过程 一、导入 1、观看视频扛木头，引出课题劳动号子。 2、介绍“劳动号子” 简介：劳动号子，是与生产活动直接联系的一种口头即兴创作，曲调比较简单，节奏强而有力，有领有合，顿挫分明。内容根据劳动特点随意发挥。 特点： 1、 音调粗犷有力，常用一领众和的演唱形式，从而加强劳动者在劳动中的情感交流，保证行动的一致，提高劳动效率。 2 、节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结

13、合，律动感强。 3 、领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多为力量型的衬词。 二、展示课题军民大生产 1、作者及作曲背景简介 张寒晖(19021946)，河北定县人，1925年入北平国立艺专戏剧系，同年加入中国共产党。 1930年在北平加入中国左翼作家联盟。1934年回老家组织抗日救国会，同时从事小说和戏剧创作，为宣传抗日奔走呼号。1935年去西安，在东北军中宣传抗日。1937年再度深入农村，宣传抗日救国。1942年任陕甘宁边区文协秘书长，他创作的松花江上、国民大生产、去当兵等著名歌曲，曾在解放区和全国广为流传，激励了一代又一代中华儿女。 1946年3月11日，被誉为“人民艺术家”的

14、张寒晖病逝。 2、军民大生产背景资料介绍（见课件） 3、观看视频军民大生产（歌舞），深入了解背景资料，初步了解歌曲的旋律。 三、欣赏歌曲军民大生产 1、聆听歌曲军民大生产范唱，熟悉歌曲的旋律。 2、再次聆听，回答问题： ?歌曲为几拍子歌曲？强弱规律是什么？音乐情绪怎样？ 24拍子；强-弱；热烈的，积极的，乐观的 ?歌曲采用了怎样的演唱形式？试着在曲谱中找一找。 领唱、齐唱（一领众和） 三、 学唱歌曲军民大生产 1、视唱曲谱，让学生找出歌曲中出现的音符及结束音。 2、用不同的演唱形式演唱歌曲 3、用身边的乐器演奏歌曲 四、实践与创造 根据军民大生产的旋律，自己作词创造一 首小曲（一段），内容不限

15、，曲名自拟，以小组为单位进行表演 。（可参考素材：拔河、植树、赛马） 五：总结 这堂课我们一起学会了军民大生产，从而知道了什么是劳动号子以及劳动号子的特点并在这堂课中同学们积极参加，并创编了很多优秀的、朗朗上口的劳动号子，同学们非常的了不起！希望同学们在以后的生活中多多观察，将平时所看到劳动场景编入到乐曲中，做一个有心人。 军民大生产教案 教学内容： 学唱歌曲军民大生产，了解劳动号子的特点 教学目标： 1、能够准确演唱歌曲军民大生产 2、通过学习演唱军民大生产，体验号子和劳动歌曲的特点。 3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲。 4、初步了解劳动号子和创作劳动

16、歌曲的关系，积极参与劳动号子的编创活动。 教学重、难点： 重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。 难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。 教学用具： 电子琴、教学多媒体、课件。 教学过程： 一、导入 1、播放视频扛木头 二、教授新课 1、介绍劳动号子 师：其实，今天我们学习的这首歌曲体裁是劳动号子，那么，哪位同学知道什么是劳动号子？ 生：? 师：号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一。主要形式是一人领唱众人应和。音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。 师：谁知道号子的特点和作用呢？ 号子的特点：劳动中产生，为劳动服务，节奏规整，强

17、弱鲜明。 号子的作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。 1、介绍作品 这首歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。 张寒晖，代表作品有：松花江上、去当兵军民大生产等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格：朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。 2、师：今天，我们就要来学习这首劳动时唱的歌曲军民大生产，我们再来听一听这首歌，并找出你认为歌曲中最有特点的地方。（歌曲的衬词） 3、教唱歌曲 （1）师：请同学们带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，老师读“领”的部分（注意：按节奏读歌词）。（读 1、2段歌词） （2）

18、师：请同学们按节奏朗读35段歌词。 （3）师：刚刚我们一起学习了歌词，下面，我们一起来唱唱这首歌的歌谱吧！（跟琴唱谱） （4）师：请同学们跟着琴来唱唱第 一、二两段歌词。 （5）师：唱得真不错！下面，自己来学唱35段。 （6）歌曲处理： 师：这首歌曲是陕甘宁边区军民踊跃投入开荒大生产的热烈场面，我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们激动的积极地心情？（洪亮、有弹性，乐观、高兴的心情） （7）师：我们跟着音乐再来唱唱，自己想象劳动的形式，让我们一起投入到热火朝天的劳动场面中去吧！（分大组轮唱） 4、再一次感受歌曲。（多媒体播放军民大生产的视频） 跟着音乐，自己想象劳动的形式，一起投入到热火朝天

19、的“劳动场面”中。 三、实践与创造 根据军民大生产的旋律，自己作词创造一 首小曲（一段），内容不限，曲名自拟，以小组为单位进行表演 。（可参考素材：拔河、植树、赛马） 四、总结 1、师：这节课同学们学到了什么？ 2、师：这堂课我们一起学会了军民大生产，从而知道了什么是劳动号子以及劳动号子的特点并在这堂课中同学们积极参加，并创编了很多优秀的、朗朗上口的劳动号子，同学们非常的了不起！希望同学们在以后的生活中多多观察，将平时所看到劳动场景编入到乐曲中，做一个有心人。 第五篇：军民大生产教案 军民大生产教案 一、教材分析：军民大生产九年义务教材花城版八年级第二单元，劳动的歌中的歌曲。歌曲又名边区十唱、

20、解放区十唱1945年作曲家张寒晖用陇东民歌推炒面的曲调填词改编而成。军民大生产表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗东方红改为五段歌词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。 二、教学目标： 知识目标：学唱歌曲军民大生产，能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。 能力目标：培养学

21、生对劳动的兴趣和探索实践、敢于创新的能力；并能在感受音乐的基础上进行创造性的表现音乐。 情感价值观：激发学生热爱祖国的民族艺术、用音乐陶冶情操、启迪智慧；让学生从音乐中体会劳动者歌曲在社会中的作用。能在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重，记住作者张寒晖。 三、教学方法：主动学习 参与体验 综合教学 四、教学重点：完整演唱歌曲军民大生产完成领唱 齐唱和轮唱。学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。 五、教学难点：能够顺利完成歌词创编活动。 六、教学过程： （一）导入 同学们，在今天的音乐课堂里，老师为你们请来了一位歌唱家，听，他为我们带来一首什么歌曲呢？ 1.播放船工号子。（同学

22、们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么？这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？） 2.教师小结学生的回答。恩，那大家知道么，我们在劳动的时候，也有专用的歌曲，这些歌曲是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的，叫做劳动号子，具有协调节奏、鼓舞干劲的作用。（交代劳动歌曲） 1 3. 那么今天老师也带来了一首劳动的歌曲同学们先听一下。（播放录音） （二）新歌教学 1. 初听歌曲、想象画面。 提问：在你的脑海中仿佛出现了什么样的画面呢？谁来描述一下。（有军人和人民、轰轰烈烈的劳动场面、开荒种地、纺线织布.） 过渡语：大家的想象力真丰富，说得真好，老师的眼前也仿佛出现一幅热火朝天的劳动画面。 2.

23、师介绍歌曲创作背景。 师：请大家把书翻开 页，是的，这首歌曲是张寒晖在1945年创作的，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。 简介作曲家、戏剧家张寒晖，代表作品有：松花江上、去当兵军民大生产等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格：朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。 3.复听、那么让我们再来欣赏歌舞版本的军民大生产，大家可以跟着小声哼唱一下。播放视频。 （1）你们觉得这首歌表达了一种什么样的音乐情绪呢？你将选择哪一种颜色来表现歌曲呢？请大家展开讨论后回答。 （2）你们认为歌曲又表达了作者什么样的情感呢？ 师：它表达了边区军民的乐

24、观精神和大无畏的英雄气概。点评：简单的歌曲分析，加深学生对歌曲内容的理解。从而更好的体会歌曲所要表达的内容。思想教育，教育学生爱劳动，尊重劳动者。 4.学唱歌曲 军民大生产 这首歌是这么的热烈风趣，大家想学吗？ （1）解决歌曲中出现的节奏 切分音型及十六分音符节奏 （2）师：请同学们带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌词，说说哪些地方体现了劳动场景，老师读“领”的部分（注意：按节奏读歌词）。（读 1、2段歌词） （3）师：请同学们按节奏朗读35段歌词。 2 （4）师：刚刚我们一起学习了歌词，下面，那么让我们来跟着琴声老师唱一唱这首歌的歌谱吧！（跟琴唱谱大家有信心吗？提醒大家认识歌谱中的重音记号，

25、升记号。 （5）师：请同学们跟着琴来唱唱第 一、二两段歌词。注意歌曲中的 重音记号使用及演唱处理。指导重音记号的“嗬咳”，要求有力的演唱。 （6）师：唱得真不错！很好，唱了一遍歌词，大家是不是发现了有几句歌词特别的有意思啊？ 生：西里里里、那句！师：对了，西里里、这句歌词呢其实是在模仿我们劳动人民在磨麦子的时候的声音，而后面吱咛、是在模仿纺车转动时候的声音，大家觉得像么？ 那唱这句的时候要怎么唱比较好听呢？ 老师觉得这样唱（示范）第一个字做为重音来唱！好，那大家一起来试一试，想象自己正在磨麦子、 师：很好，那我们了解了这些衬词的意思再来唱一遍这首歌好不好？想象一下自己正在磨麦子，正在开垦荒地的

26、感觉。 下面，我们跟着歌曲录音，自己来学唱35段 （7）唱的真好！这首歌的第5段歌词很有意思，加入了队列口号，更显威武，雄壮。我们一起再来唱一唱吧!(跟琴练唱2遍。)提醒可以高位置来唱。 （三）歌曲的完整演唱和处理。 师：这首歌曲表现的是陕甘宁边区军民踊跃投入开荒大生产的热烈场面，我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们激动的积极地心情？（洪亮、有弹性，乐观、高兴的心情） 1.按照歌曲的要求分 领唱-齐唱来完成演唱歌曲。 2.处理第五段歌曲的演唱处理。 3.完整的歌曲演唱。 4.介绍劳动号子 师：其实，今天我们学习的这首歌曲体裁是劳动号子，那么，哪位同学知道什么是劳动号子？ 生：? 3 师：号

27、子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一。主要形式是一人领唱众人应和。音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。 师：谁知道号子的特点和作用呢？ 号子的特点：劳动中产生，为劳动服务，节奏规整，强弱鲜明。 号子的作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。 （四）拓展欣赏连连夯 师：下面，我们再来欣赏另一首号子连连夯，它属于打夯号子，请同学们边听边思考：什么是打夯？ 打夯：在建筑建筑物时打地基用的工具，在现在已经被及其所取代，打夯是一种重体力劳动，不仅要求劳动者有力量，同时还要相互协调，共同合作。 2.聆听歌曲，说一说歌曲的节奏和曲调具有什么特点？ 节奏鲜明、铿锵、活跃，歌曲旋

28、律健壮豪迈亢奋、铿锵有力、热烈欢腾。 3.看视频,介绍打夯形式。 4.模仿活动： 三、四个人为一组，模仿任意一种打夯的动作，要求跟着音乐节奏，比一比哪个小组的动作最协调。 （五）创编活动 劳动号子是人民边劳做时边编唱的歌曲，现在同学们也来当一回编创者，在我们的生活中有很多劳动场景可以进行创编，比如：拔河、大扫除、值日、运动会、我们比比比那个小组编创的有好听、又有特色？ 在创编之前我为大家创编一段作为参考： 同学们所创编的乐曲合起来是不是就成为一首完整的乐曲了，在?的时候就可以唱起这首歌，同学们的热情肯定非常高涨! （六）总结 1.师：这节课同学们学到了什么？ 2.师：这堂课我们一起学会了军民大

29、生产聆听了连连夯两首乐曲，从而知道了什么是劳动号子以及劳动号子的特点并在这堂课中同学们积极参加，并创编了很多优秀的、朗朗上口的劳动号子，同学们非常的了不起！希望同学们在以后的生活中多多观察，将平时所看到劳动场景编入到乐曲中，做一个有心人 搜索应用：网络搜索还有哪些的劳动歌曲并学一学、唱给大家或者家里人听。 4 教学反思： 军民大生产这是一首合唱的劳动歌曲，这首歌曲是张韩晖在1945年描写陕甘宁边区响应全国开展的大生产运动的一首劳动歌曲。歌曲节奏鲜明，歌词整齐，唱起来很上口。是一首领唱齐唱的劳动歌曲，在教学生学习这首歌曲的时候我先是要学生聆听了一首船工号子要学生感受一下劳动号子的演出形式和风格以

30、及歌曲的演出的气势。在学唱之前先领着学生把歌曲的节奏和旋律读熟唱熟，特别是歌曲中的后十六分节奏，全十六分节奏和切分节奏在唱词之前都解决掉，在唱谱的时候就会顺利些，学生随琴的旋律唱起谱来也轻松些，节奏、旋律解决之后唱词就显得很轻松了。学生很快的就把歌词唱出来了。当歌曲唱熟练之后，马上就着学生的热情来按角色分组来完成“领唱”“齐唱”的演唱形式。学生的热情更高涨了，很快的就完成了领唱齐唱的演唱任务，我看时间还来得及，就在歌曲的第四段加了一个轮唱，这样学生就更来看精神，很快一首领唱齐唱加轮唱的完整歌曲就新鲜出炉了。岑热打铁我又要求他们把身边的事情变换一下来进行歌词创作，在我的的简单的启发和引导下，一段段可爱、幼稚呆着孩子气的歌词应运而生。 通过这节课，我充分的体会到一节唱歌课不一定要很花俏，也不需要面面俱到，只要实实在在的把学生的唱歌兴致勾起来才是最重要的。 20