光的科学教案参考8篇.docx

《光的科学教案参考8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《光的科学教案参考8篇.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 光的科学教案参考8篇 光的科学教案篇1 活动目标： 1、通过比比、尝尝、数数等活动，了解牙齿的一些简洁的特征工功能。 2、知道爱护牙齿的方法，了解换牙的一般常识。 3、发蔚县幼儿的感官，培育探究自身神秘的兴趣。 4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 5、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备： 1、镜子人的手一个、食品若干。 2、牙齿模型一个，有关牙齿三兄弟（门牙、犬齿、臼齿）外形、功能的图片。 活动过程： （一）导入，引出主题；“今日，让我们一起来讨论一下嘴巴里的牙宝宝。“ （二）运用感官进展探究，了解牙齿的一些简洁的特征、功能。 1、数一数（知道牙齿的数

2、量）。 （1）“知道你嘴巴里有多少牙宝宝？让我们请镜子帮助，照一照、数一数。“（幼儿自己数，同伴之意相互数） （2）“你们嘴巴里上面有几颗牙？下面呢？一共有几颗牙？“ 2、比一比（知道牙齿的名称） （1）“你们嘴巴里的牙宝宝模样长得一样吗？张大你的嘴巴看一看，比一比“。 （2）“守在门口的叫什么名字？有尖尖的头的呢？最里面肥肥胖胖的又有什么名字？“ 3、尝一尝（知道牙齿的功能）“牙宝宝模样不一样的，名字不一样，它们的本事也不一样，让我们来尝一尝，看看它们的本事究竟有什么？“给舍图片、模型小结：现在我们小朋友嘴巴里的牙齿有差不多有20颗，每天你开口笑的时候，第一个看到的是门牙，它负责将食物咬断，

3、门牙旁边有尖尖的头是犬齿，它负责将食物撕碎，最里边肥肥胖胖的叫臼齿，它负责食物过口腔的最终一关将它们完全磨碎后吞进肚子里。 （三）了解的换牙的一般常识。 1、刚诞生的婴儿有牙齿吗？你有没有的换过牙？ 教师小结：刚诞生的婴儿没有牙齿，这样，吃奶时就不会咬痛妈妈的了。大约长到七个月大小时，小宝宝就开头要吃些主食了，这时，也开头长牙了。我们称它为“乳齿“，到六岁开头换牙，新长成的称为“恒齿“，全部长成有32颗呢。 2、人会的是牙，那动物会不会的换牙呢？ 丰富学问：动物也会的换牙，马和狮子一生的换一次牙，蛇和鳄鱼则一生的是好几次牙。 （四）了解护牙的一般常识 1、假设人没有牙齿会怎么样？ 2、牙齿会生

4、病吗？我们怎么样爱护牙齿？ 师生共同小结：当我们牙齿痛、有蛀牙时就必需去找牙医治疗。不过最重要的是平常的保健，吃完东西要立即刷牙、漱口同，才不会蛀牙喔！ 活动延长： 1、回家找资料查查还有哪些动物也要的换牙，它们一生换几次虎？ 2、看看老爷爷、老奶奶的牙，想一想为什么他们又要掉牙了？掉了还会再长吗？ 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 光的科学教案篇2 活

5、动目标： 1、依据问题探究变长的方法，有解决问题的信念。 2、能完整地表达自己的想法和做法。 3、在尝试过程中感受帮忙朋友的欢乐，能积极参加活动。 活动预备： 1、黑板上贴一棵大树。 2、小树枝一根，插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。 3、两只小蚂蚁，问号。 活动过程： 1、故事导入 师：今日给大家带来一个故事，这是个带问号的故事。 （1）教师叙述故事开头，理解词语树梢， （2）思索第一个问题：点点和小黑可能看到了什么漂亮的美景？ 2、尝试把各种材料变长，营救小蚂蚁点点。 （1）连续叙述故事创设情境，提出其次个问题：点点一当心掉了下去，危险时刻身边的材料就可能帮到

6、朋友，你们能把这些生活中常见的物品变长吗？ （2）探究变长的方法，引导孩子说出变长的方法。 （3）集体共享变长的方法。 师：你用了什么方法变长的？ 教师小结：有的材料可以用拧呀自己可以变长，有的材料要借助工具才能变长。 （4）出示第三个问题：你们一共用了多少个方法呀？ 总结：只要你情愿想、情愿去试一试，方法总比问题多。 3、尝试不借助工具把纸条变长，完毕活动。 （1）师：你用什么方法把纸条变长了？ （2）假如只有一张报纸你能把它变长吗？ 光的科学教案篇3 1.课件呈现微信谈天平台，幼儿了解这是大人谈天的一种新方式。 2.提问：我们不会打字，怎么在微信中谈天呢？ 3.引出：我们可以用好玩的符号进

7、展沟通。 （一）熟悉表情符号 1.笑：大家快乐时就会笑，幼儿做笑的表情。 2.大方：说说自己什么时候大方？ 3.难过：说说自己什么时候难过？ 4.流口水：说说自己什么时候会流口水？ 5.生气：说说自己什么时候会生气？教师小结：生气对我们的身体不好，大家要少生气，想想快乐的事就不会生气了。 （二）熟悉手势符号 提问让幼儿说说，并用动作表示。 1.播放课件，发出妈妈的语音：珍宝，你能在小朋友面前表演一个节目吗？幼儿依据这个语音，用符号回复。 请一位幼儿表演 2.播放课件，发出爸爸的语音：珍宝，爸爸好累呀！幼儿利用符号回复。 指导建议： 1.操作材料丰富，且每个幼儿都有，也都能参加其中。整个活动，要

8、充分利用预备的.材料，让幼儿多操作，多互动，将学具发挥最大作用。 2.熟悉表情符号的方式根本一样，在一个层次上，这样简单造成听觉疲惫和思维的局限，建议充分调动幼儿的多感官参加，有表达、有表演、有嬉戏。手势符号的熟悉可以结合幼儿熟识的生活小故事，让孩子们选择并表达。 3.利用符号谈天环节是“学以致用”的途径，这里可以让孩子们两两互动沟通，展现活动时让孩子们与客人教师互动沟通。这样有利于幼儿运用表情，并完整多样的表达。 光的科学教案篇4 活动目标： 1、回忆生活中的垃圾是如何处理、分类。 2、了解垃圾中有很多可以回收的物品，他们是如何被处理分类并利用的。 3、通过实践收集垃圾，分类并在此利用回收物

9、品。 4、提升幼儿环保意识，让回收物品再次利用。 活动预备： 邀请居委会大妈、垃圾回收站的叔叔、联系社区进展垃圾分类环保宣传、建立垃圾回收站的相关箱子等材料。 活动过程： 1、幼儿回忆日常生活中的垃圾有哪些？他们都放入哪里呢？垃圾桶的东西都去了哪里了呢？ 2、邀请居委会大妈给小朋友讲解日常生活中，我们会有哪些生活垃圾，小朋友丢入到的垃圾桶里的垃圾被清洁阿姨或叔叔收走后，他们进展了纸张、瓶子等分类，其余送入垃圾场。 3、邀请垃圾回收站的叔叔给孩子们讲解垃圾的分类，垃圾是如何处理、以及再利用的先进技术。 4、教师和幼儿一起去幼儿园、社区查找人们丢弃的有用的垃圾，并在走廊上对瓶子、罐子、盒子等进展分

10、类，建立小小回收站。 5、向社区的人们宣传自制的垃圾分类宣传单，引导路人行人垃圾要分类投放。 6、利用回收站里的瓶子罐子进展制作生活用品和美工作品、科学用品等，并丰富其他利用废旧物品制作的作品，提高幼儿的兴趣，并提升再利用的环保意识。 活动延长： 请孩子们在日常生活中多多留心这些还可以再利用的物品，收集、利用他们，爱护我们的家园，请从小珍惜资源再利用。 光的科学教案篇5 【活动目标】 1、幼儿学会通过不同感官感知种子形状及质感，激发其种植热忱。 2、引导幼儿猜测种子的播种方法及成长过程。 【活动预备】 长豆果实、长豆种子、记录表每个小朋友一份。 【活动过程】 1、导入 （1）小朋友知道这是什么

11、吗？（长豆） （2）小朋友知道长豆长在哪里吗？（长在土里） （3）那么长豆是怎么样长出来的呢？（长豆种子种到土里） （4）小朋友知道长豆种子可以从哪儿得到呢？（长豆里） （5）现场剥开长豆的外皮让幼儿观看 2、观看 将若干粒长豆种子放在投影仪上让幼儿认真观看 师：请问小朋友观看到的长豆种子是什么样子的呢？ 请若干幼儿描述，教师稍作总结。 过渡：小朋友刚刚仅用眼睛观看了长豆种子，想了解它多一点吗？ 幼：想（有的想摸一摸，有的想闻一闻） 3、分组观看长豆种子，让幼儿在看摸闻的过程中进一步了解长豆种子： （1）集中，请幼儿介绍自己观看长豆种子的方法（看摸闻） （2）请幼儿描述通过看摸闻的方法了解到长

12、豆种子的哪些特点 小结并过渡：小朋友通过观看发觉了长豆种子那么多特点，它是深紫色的，小小的，很饱满，摸上去很光滑，闻不到什么味道。了解了那么多，你们知道长豆种子是怎样种到土里和长大的吗？ 4、幼儿猜测种子的种植方法和成长过程并进展记录 5、完毕：小朋友表现真棒，以后可以自己尝试种植各种种子了。 【活动反思】 对于科学课，如何更好地引导幼儿动脑筋思索问题和回答下列问题是关键。 教师在问题的设置方面应当是简洁、直接、具有规律性和连贯性的。 本次记录属于猜测记录，更加需要调动幼儿的参加热忱和发挥他们丰富的想象力。 光的科学教案篇6 一、教材分析： 本单元是六年级上册第一单元，本单元尝试通过指导学生讨

13、论一些简洁的机械和工具，让学生熟悉生活中运用的一些简洁的机械原理，并通过讨论这些简洁的机械原理，培育学生开展比拟完整的探究活动的力量。而本课又是本单元的第一课，重在引领学生熟悉了解生活中的常用的工具，及其中蕴含的机械问题，为以后的探究学习奠定根底。 在本课的讨论活动中，值得我们重点思索和研讨的问题有： 在六年级里，我们对学生制定讨论规划应当要求到什么程度？关于制定讨论规划，在本套教材中从三年级就开头了，先是口头的制定观看规划、简洁的书面规划，有肯定的讨论主题的规划等等，到了六年级，对于制定讨论规划，我们要求学生们到达一个什么程度？对于他们提出的讨论主题，要不要作肯定的引导或者是限制？ 学习“我

14、们常用的工具”，实际上是学生在对客观存在的机械和工具进展评价，要留意引导学生联系生活实际，不仅要考虑到它们的性能，而且还要考虑到其他标准，如它们的有用性、安全性、牢靠性等等。建议引导学生联系自己的生活阅历，可以利用图表、文字、口述等方式进展沟通。在沟通对常用机械工具试用工具等活动中，关键是可能会发觉为什么螺丝刀可以很方面的起出螺丝钉，而用钉锤虽然不能很便利地起螺丝钉却能很轻松的拔除铁钉？这其中有什么隐秘呢？我得去讨论一下。因而就有了依据在试用工具中产生的问题制定一个讨论规划的活动。这个问题来自于前面的活动，也会对后面的讨论活动产生影响，因此教学中，要留意引导学生提出的问题肯定要有讨论的价值，要

15、能够在以后的时间里便利开展讨论活动。 二、教学目的： 1、熟悉了解生活中常用的工具。 2、通过对不同工具不同特别用途的熟悉，激发学生探究各种常用工具蕴含的科学原理。 2、学习更科学、系统地制定讨论规划。 三、教学预备： 锤子、螺丝刀、剪刀、起子等常用的工具。 四、教学过程： 1、出示锤子、螺丝刀，引入“工具”概念。 2、调查、争论生活中常用的工具。 工具名称 使用方法 可以完成的工作 3、试用不同的工具，发挥各自工具的特点，便利快捷地解决生活中的实际问题。学生充分绽开活动体验。 4、描述不同工具在实践使用中的不同感受，激发学生探究激情。 5、选择自己感兴趣的问题，制定讨论规划。 光的科学教案篇

16、7 目标 1、学习按群计数。 2、练习物品捆扎的生活技能。 预备： 彩色小棒若干，橡皮筋若干，计时器一个，任务转盘一个（如图一）。 玩法 1、四名幼儿围坐在桌子四周，一名幼儿转动任务转盘，依其指针指向明确此轮嬉戏任务。 2、一名幼儿翻开计时器开头计时，四名幼儿同时开头按任务转盘上的任务要求捆扎彩色小棒。 3、计时时间一到，全部幼儿马上停顿捆扎，并开头点数彩棒数量。假如任务转盘指向的任务要求是“2根一捆”，幼儿就要两个两个数，也即按“2、4、6、8”点数自己所捆扎的小棒;假如转盘指向的任务要求是“5根一捆”，幼儿就要五个五个数，也即按“5、10、15、20”点数自己所捆扎的小棒。最终以所捆扎的小

17、棒数量最多者为赢（如图二）。 规章 1、需按任务转盘的指向打算每轮嬉戏的任务。 2、要在规定的时间内完成任务，时间一到就必需停下来。 3、点数小棒时必需以数群为单位，以到达按群计数的学习目的。 说明 1、每幅任务图都由三局部信息组成。如在左侧这张任务图（如图三）上，数字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的颜色要求，“a一5”代表每捆5根小棒，且颜色要全都;在右侧这张任务图（如图三）上，“abcde”代表每捆5根小棒，且颜色需不同。两张任务图上的“5分钟”表示的是捆扎日寸间。 2、教师可依据幼儿的实际水平来设计任务图，以每捆5根小棒为例，上述两个任务要求都比拟简洁，假如幼儿能顺当完成这两个任务，

18、教师就可以设计难度更大一些的任务来挑战幼儿，如“aabbc”代表每捆5根小棒，且要由三种颜色组成，其中某两种颜色的小棒各两根，第三种颜色的小棒一根。 3、任务转盘上的8张任务图可以依据需要更换，也可以供应空白任务图（如图四）让幼儿尝试着自己商议、确定嬉戏任务，以进一步激发幼儿的嬉戏兴趣，并借此帮忙幼儿真正理解任务图的意义。 光的科学教案篇8 活动目标 1.感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体，知道外形不同滚球路线也不同。 2.能利用供应的材料积极探究让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。 活动预备 1.薯片桶、纸筒、纸杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球门等若干。 2.毛线绳、双面胶、皮筋等帮助材料若

19、干。 活动过程 (一)通过嬉戏“赶小猪回家”探究不同物体的滚动路线，并将其分类 出示薯片桶、塑料杯等不同的圆形材料，初次探究它们滚动的路线。 教师出示斜坡，拱门，让幼儿观看各种材料的滚动路线。 争论发觉了什么?为什么?(有些小猪能回家，有些小猪不能回家) 师：小朋友，你们想不想亲自体验一下呢? 师：小朋友，现在自由结伴5人一组，尝试玩各种材料，并探究它们的滚动路线，并将不同线路的小猪分开放。 教师小结：有的物体能滚进球门，有的滚不进去，不同的物体滚动的路线不同，两头一样粗的能直线滚动，而一头粗一头细的则会拐弯。 (二)再次探究，发觉纸杯、塑料杯的滚动方向 1.提问：不能直线滚动的物体，它是向哪

20、边拐弯的呢? 2.幼儿再次探究，关注物体向哪个方向拐弯。 小结：不能直线滚动的物体总是朝向细的一端拐弯，这种滚动路线叫弧线滚动。 (三)三次探究，尝试让弧线滚动的物体变为直线滚动 1.提问：小朋友怎样让纸杯、塑料杯不拐弯，直接就回家呢? 2.出示毛线绳、双面胶等材料，请幼儿利用各种帮助材料让弧线滚动的物体变为直线滚动。 3.展现幼儿胜利的作品，鼓舞幼儿大胆沟通争论，共享探究阅历。 小结：只要让物体两端变得一样粗细就能滚进球门。 (四)活动延长 今日，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发觉了一个隐秘，就是他们有不同的滚动路线。平常在家，你们还看到哪些会滚动的东西?那他们的滚动路线一样吗?请你们回去后把他们也找出来玩一玩，试一试，然后把他们的滚动路线记录下来，带到幼儿园来给大家看看好不好?