先进教师个人事迹材料4篇.docx

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1、 先进教师个人事迹材料4篇 通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步熟悉到作为教师在新时期的素养要求，对比教师法和中小学教师职业道德标准的要求，结合自己20xx年来的教育工作生涯，自我剖析如下： 一、我在职业道德标准和树立良好师德师风方面存在的问题： 对比中小学教师职业道德标准、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我熟悉到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调整和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的根本行为标准或行为准则，以及在这根底上所表现出来的观念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有： 1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育

2、法律法规，没有违反党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不留意这个准则。 2、在爱岗敬业方面，我根本上能够做到喜爱教育、喜爱学校，教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心安康思想。爱是教师职业的根底，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的根底前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责。 3、在喜爱学生方面，我关怀爱惜学生，敬重其人格；急躁教育，爱护学生合法权益，促进学生全面进展。但

3、在公平、公正对待学生，特殊是要求学生方面，还不够严格。喜爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精华。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。 4、在严谨治学方面，我留意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问；师德的根底是爱，核心是专；我留意严谨治学，提高业务水平；但探究教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺敏捷性和改良力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影

4、响着师生关系，所以我必需不断学习。 5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所打算的。在团结协作方面，我根本上能够做到虚心慎重、敬重同志，就是相互学习、相互帮忙还不够抱负；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关怀集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏才智上的协作；我应当通过靠集体的力气，群（）体的才智，合作创共赢。 6、敬重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在敬重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与协作，但由于本单位工作特点，打算与学生家长联系相对削减；在宣传

5、科学的教育思想和方法方面还不够积极。 7、廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当留意保持的品德。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利，但在自觉抵抗并反对社会不良风气影响方面，显得不够有力。 8、在为人师表方面，我榜样遵守社会公德，留意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着干净得体，语言安康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派；但身教注意不够，律己不够严格，语言标准性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特别要求的理解。 9、在优秀教师的为师三态：敬业、爱业、精业方面，我没有坚持“敬业爱业精业”这个教师职业成长的根本

6、主线，也没有政治把教师的“红”与“专”交错好以便自己更快成长。 10、在走优秀教师的精业阶梯方面，欢乐的心态我还没有更好地养成，所以不好脱俗，更难超人。如何养成、永葆欢乐的心态，是自己安康的成长过程的艺术时空的光与色。 11、人最好的素养是习惯。优秀教师的良好习惯我还没有具有。比方，学生中心确实立；行为、道德两种示范的发挥；事业的感情、对象的热忱、生活和工作的激情等三种情怀的葆有；教学对话、公正待生、政工艺术、自身学习四种理念的提升等等良好习惯，都有待我的努力养成。 二、我存在以上问题的主要缘由是： 1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。 2、爱心没有很好的培育和树立

7、，因而爱心的激发、永保不够而消失敷衍塞责现象。 3、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。 4、缺乏协作精神，因而依靠集体的力气，群体的才智，合作创共赢方面就脆弱。 5、没有理解社会办学，全民教育思想，因而正面宣传教育思想和方法不够积极。 6、降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特别要求的理解。 7、缺乏对优秀教师的为师敬业、爱业、精业方面的“红”与“专”的修炼； 8、放松了对世界观的改造，不留意养成并永葆优秀教师所具有的欢乐心态和良好的教育习惯。 三、我就以上存在的问题的改良措施： 对比中小学教师职业道德标准、如何树立良好的师德师风和对优秀教

8、师的要求，我拟定如下6项整改措施： 1、敬岗爱业，要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心 既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 2、加强政治学习，不断提高政治素养 自己应当系统地学习义务教育法、中华人民共和国教师法、教师资格条例等法律法规文件，根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。 3、爱心是师德素养的重要表现 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区

9、分对待，心得体会学习师风师德心得体会。要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有急躁，对学生微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育学生安康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习兴趣。 4、孜孜不倦，积极进取 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的教师。这就向教师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人

10、不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻预备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。 5、以身作则、领先垂范 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，教师肯定要时时到处为学生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。 6、加强语文业务学问学习，努力提高综合素养。 我必需加强业务学问的学习，一是从实践中学，向广阔的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业学问，学习教育教学理论，业精于勤

11、，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改良和提高，以致完善自我，丰富人生。 先进教师个人事迹材料 篇二 ，女，1964年10月诞生，高级教师，20xx年河南师范大学教育硕士讨论生毕业，获硕士学位。现为*市*中数学教师，初中数学组组长，国家骨干教师。从教20xx年来，*教师坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广阔师生的敬重和爱戴。20xx年来，她喜爱学习，刻苦钻研，先后取得大学本科、硕士学历，成为新一代学习型讨论型学者型教师。20xx年来，她矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，靠着剧烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，在新乡市教育界特殊是初中数学

12、教学界拥有很高的声誉和威望，为*市初中数学教学改革进展作出了突出的奉献。 一、学者之路多坎坷 孜孜不倦收获多 最年轻的教研组组长，最高学位，最优秀的教师，学者型教师*教师以高尚的人格、渊博的学问和独特的教学方法在*中享有很高的声望，是青年教师的偶像。然而谁知道她学者之路上付出了多少辛勤的汗水 1986年7月，*教师从师专数学系毕业，安排到十二中工作，从今踏上了教育征程。年轻美丽的她工作积极负责，为人虚心进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。1987年她开头代表学校屡次参与省市各项教学大赛，在新乡初中数学教学界崭露头角。 她精彩的表现赢得新乡市各个学校的留意，1990年

13、*教师被中领导“挖”到这所重点中学，并担当数学教研组组长。 然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着她的思绪，这份焦灼、担心来自于对飞速进展、日新月异的社会生活的剧烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思。回想过去几年的教育教学实践，她思索的问题越来越深。随着时间的推移，课讲得越来越多，教材也越来越熟，然而面对自己越来越大的名气，面对组里一张张年轻的面孔，面对学生和年轻教师的期盼的目光，她却经常深感学问的日显陈旧、僵化，数学毕竟该怎样教？毕竟应如何对学生实施素养教育？ “要做学者型讨论型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。”1994年她走进了河南师范大学，从攻读本科到攻读硕士学位。从

14、1994年秋到1997年夏，从1999年夏到20xx年夏，整整6年的时间，*教师走上了充实而又繁忙的求学之路，开头了她困难而又最有价值的优秀教师学者之路的探究。 初回大学，校园里浓浓的文化气氛让她感动兴奋不已。图书馆丰富的藏书，阅览室各种各样的期刊，各个学问门类的讲座，教授们独具风采的授课以及自由争鸣的学术气氛，都深深地抓住了她的心。借阅了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴她度过了一个又一个静读的夜晚、劳碌的周末。总感到时间脚步的匆忙，惟恐时间飞逝，时机不再，总想多读快读。6年的学习生活，专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类学问，积聚着沉淀于心底，眼前的路

15、越来越亮了。 讨论型教师，并不是要求一线教师像教育理论工那样去追求理论、学术，而是要求教师拥有教学讨论的态度与力量，提升教师特有的“教学实践性学问”。*教师深深清晰这一点，为此她没有放弃日常教学活动，特殊是攻读硕士学位期间，按文件要求可以带薪脱产学习，然而为了真正的学以致用，提高实践力量，她充分利用河南师大在本市的便利条件，不辞劳累，边教学边学习边讨论。学校领导和教师都被她这种学习精神深深感动，河师大的教授更是感慨，“有这样的优秀教师，中国的教育有盼望”。 求学的路很苦，但苦的汗、苦的泪换来的却是肩上行囊饱满、胸中气慨昂扬。教育理论开阔了刘丽教师的视野，她一边钻研理论，一边总结教学中存在的问题

16、，写出了五十万字的教学阅历总结和论文，她又想，要是把这些成果让同行们共享，避开教学中走弯路，不是更有价值吗？于是，她开头系统总结自己的教学讨论成果。20xx年来，她的论文在省级以上刊物发表120多篇。她的合作争论式数学教学法实证讨论也正在处于结题阶段，受到许多专家的欣赏，并预备结集出版。此外，她还出版各种数学辅导书籍15本，受到全国中学生的热闹欢送。 十年辛苦不寻常，*教师以她的实际行动探究出了一条新一代学者型教师的成长之路。 二、投身教育天地宽 矢志教改谱新篇 20世纪80年月末期，*教师开头尝试教学改革，她把布鲁纳“课堂教学与制造力量培育”的理论运用于教学中。“从事数学教学的教师，应高度重

17、视进展学生对数学构造或挨次的理解。由于构造性地理解问题，有助于提高学生直觉思维力量，当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时，他们事实上已从整体上、构造上把握了对象。”教学中，她一改正去数学教学过分强调证明、验算别人的发觉与创造的做法，把学生从习题和学问细节中解放出来。在教学中，她不一味给结论，而是让学生自己用尝试、试验、争论等方法寻求结论，从进展学生的自信和士气中培育学生的直觉思维，让学生学会学习。 减轻学生负担是*教师的另一个重要课题。 *教师认为：“学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策。可以说产生课业负担的主要缘由在教师。教师的教育思想、教学方法打算了学生的学法

18、。”爱因斯坦的名言也是她的口头禅：“负担过重必定导致浅薄”，她要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任、家长和学生从思想上松绑，为自己教学方法上改良供应条件。把学生沉重的课业负担减下来是她永久的追求。 作为市*中学一名站在教改前沿的数学教师和主导学校数学教学方向的教研组组长，刘丽经常在思索这样一个问题：“毕竟是培育安康而出色的高素养人才，还是只追求教学重压下的高分效应？”他说，不是不要分数，而是应当给学生创设一个宽松、开心的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达胜利的此岸。 认为，不能正确地对待解题，将学生的手脚束缚在题海之中，这是当前中学数学教学中亟待解决的问题。 在数学教学

19、中，她领先试行以学生为主的“合作争论式”数学教学教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。她的数学课一般只讲20分钟，她把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同争论，课余时间学生自己安排，真正表达了学生的主体地位。教学中，她一贯实行民主教学，充分信任学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓舞学生大胆质疑，师生公平争论。她从不担忧学生的脑子够不够使，比方教三角形内角和定理的证明时，课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明，而她则是把问题交给学生，上来就让学生猜测三角形内角和是多少，再让学生提出自己的证明。几种证法出来后，她再问“那

20、么多边形内角和是多少”，学生答“(n2)180，”并把几种证法写在黑板上，她做总结说这就是数学归纳法的思想。数学归纳法是高二才接触的东西，可是，求三角形内角和的初一学生就知道了，这么教学生受得了吗？可跟着刘教师学下去脑子就会“强大”起来。 “让不聪慧的学生变聪慧，让聪慧的学生更聪慧。”充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说，我们从刘教师的课中尝到了数学的乐趣！ 新课程改革是她的一个新的课题。 20xx年，新课程改革试验试行。靠着多年的教学阅历和深厚的教育理论根底，她大刀阔斧投入改革试验。亲自动手主持制定全市新课程试验的实施方案，编写新课程试验目标丛书，留意学生共性特长的进展，为学生构建开放

21、的学习环境，对教师的力量、水平也是一次检验。 以讨论性学习为核心的综合实践活动课程成为必修课程后，她又主持制定了讨论性学习的评价标准，明确提出这种全新教学模式的评价原则，坚持学生学习的自主性、探究性、实践性、开放性、过程性、社会性原则，具体制定了评价内容及标准。通过评价机制标准评价行为，发挥正确评价的鼓励导向作用，促进讨论性学习真正收到效果。 她带头上讨论性学习示范课，亲自带着学生观看、试验、记录、分析、猜测、归纳、论证，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热忱得到最大限度的发挥，师生关系布满了真情、友情。讨论性学习的教学实践使他进一步转变教育观念、转变教学行为和教学模式，和学生打成一片

22、，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探究未知世界的朋友。 她把讨论性学习定位在面对全体学生，培育讨论意识、体验讨论方法上。通过学科讨论性内容的渗透和延长，培育学生检索信息、分析信息、处理信息的力量。通过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的根本性转变。 讨论性学习是对传统承受式学习的理性批判，对创新精神和实践力量的详细描述，也是对终身主动学习的一种构建。她带着下数学组在数学方面有数十个课题组，师生完成了100多项讨论性学习课题。这种学习方式培育了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心，这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的，正是现在学生所需要的实践力量和创新素

23、养。 *教师的改革赢得省市教育界全都确定，1999年5月她的一元一次方程的应用相遇问题获得新乡市观摩课奖，20xx年11月她的近似数与有效数字获新乡市创优课一等奖，20xx年6月她参与河南省优质课大赛获得一等奖。多项课题获新乡市优秀教研成果奖。 三、爱心铺就胜利路 才智沐浴新教坛 “人格是最高学位”，这是*教师的另一个口头禅，也是她人格的真实写照。 胜利的*教师以其高尚的人格感染学生，更影响了*中甚至全市的数学教师。作为数学教育界的知名人士，她担当市说课和优质课评委。面对参赛教师，她从来是知无不言，言无不尽，是最受市里教师信任的教师之一。对前来请教的教师，她为他们出谋划策，查找资料。然而，对那

24、些想投机取巧者，她又会毫不客气地赐予他们痛斥。“做优秀教师要先学做人”，这是她的原则。 作为教研组组长，对待组里的新教师，她更是积极指导，悉心培育，从思想上进展敬业精神教育，培育他们具有良好的师德。组织他们探讨教学方法，提高教学水平。在她的指导下，年轻教师很快成熟，成为业务骨干，其中、还获得市优质课一等奖。 忠于党的教育事业，无私地奉献自己，*教师是教师的楷模。经全校教职工民主评议，全都推举*教师参评*市优秀教师 。 先进教师个人事迹材料 篇三 回首该同志九载的教学生活，现借此时机将他的个人成绩梳理如下，以期其更上层楼。 一、勤思的教学。 该同志明白教育教学并非“种瓜得瓜，种豆得豆”。还要考虑

25、多种善变的因素。尤其是新课改推动的现在，作为教师的他认真思索如何在有限的时间内学习效率最大化。在经过了一段时间的积淀之后，教学教法上有了独特的理念。主要是依据互动式教学法，践行“学生的主导”原则，积极开创了“乐学与理解”的教育模式。 该模式是建构在“互动教学法”的根底之上，是对它的一种细化和量化处理。互动教学法要求在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间、学生之间相互对话、相互争论、相互观摩、相互沟通、相互评估和相互促进的。既要求学生在教师的组织下按教学规划的要求系统地学习、沟通、鉴赏、总结，也要求教师按学生的提问和要求有针对性地重点施教、解疑释难。但是，假如在互动中没有关

26、注到学生的兴趣，这一切将是“水中月，镜中花”而已；因而，“乐学与理解”要利用一切手段调动学生的兴趣，促其互动式学习；然后才能乐在其中；同时，还得要考虑到个别差距，师生形成互解，最终共成和谐学习。在平常教学中，该同志详细做了以下几点：首先，抓住了课堂根本学问力量培育；其次，开展了其次课堂培育兴趣，加深理解，如创办语文学习社、文学社，甚而举办书法竞赛等等；最终，还准时组织测试、总结。让课堂和课外的学习联系起来，从而让学习由“被动、乏味”变为“主动、好玩”，实现了学习的效率化，落实素养教育。 实践证明这一教学行为是很有用处的。自20xx年至今，他所带班级的成绩总是名利前茅，遥遥领先。20xx年的高一

27、8班、20xx年高二10、20xx年的高一2班、20xx年的高二2及20xx年高三2班的成绩都极为精彩。到今年所带的高一15班和高一7班的成绩皆在年级前列。另外，有多名学生在省市级作文竞赛中获奖。如20xx年的高一9班学生顾梦洁获省作文竞赛一等奖，20xx年的高二11学生金逸获得市作文竞赛一等奖，20xx年高一15班同学苏美玲同学获区作文竞赛一等奖，张锡同学获花季雨季全国征文一等奖。回想他走过的这段路，发觉这些成绩跟他自己独特的教育方式密不行分。为此，盼望其连续思索，不断完善。 二、才智的治理。 该同志担当班主任的8年里，早出晚归，还践行了“自我治理”理念。初掌一个班级，制定班规，选择一些班干

28、部来分管和落实它。这或许是每一个班主任都将有的动身点，但假如将班级的每一个成员都看成是班干部，让他们都有属于自己的分管内容，从而实现“自我治理”的话，那么整个班级的班风，个人的学风都将焕然一新。在此，他详细做了以下这些：先从学习、卫生、纪律等角度给每个班级成员落实任务，让其扮演属于自己的角色；然后按角度分组，将一组分成若干个小单位，并确立正副负责人；最终小单位的负责人统一由各自相关的班级班干部来监管。如此一来，一环环都将联动，每个人都将有事可做，治理不再是某几个班干的事，它也属于每个班级成员。 凡事“自管”了，一切都将很有成效。他所带班级在学校的各级各类活动中总是满载而归的。20xx年所带的高

29、三2班的学生郁非同学获得“无锡市三好学生”称号就是最好的证明。 三、善思的教研。 实践更需要理论的支撑，教育教学更是如此。正因如此，该同志从大到课题，小到论文写作、书籍等方面来详细提升自己的理论水平。 他参与了高中小班化语文课堂共性化教学的讨论新课程背景下高中小班化语文自主学习模式讨论等课题；同时，该同志的多篇有关教育教学的论文发表：如在古典诗歌中的比照、衬托及衬托的区分一文发表于中学生语数外(20xx年7月)、微“士人”，我谁与归！一文发表在阅读与鉴赏上，另外，还有如文化遗产大自然等专题文章发表在语文学习报等等；另有10多篇文章在各级竞赛上获奖：如网络环境下的文言文自主教学情境初探一文获中国

30、教育学会一等奖；就史记选读谈文言文教学审美教育获无锡市一等奖；谈“动态生成性”语文课堂合纵教师的作用获江苏省二等奖；和平的祈祷文言文教育谈获国家一等奖等等。同时，他还参编及主编了7部多有关教育教学的书：如初中作文3D写作高中作文3D写作20xx年高考复习指导;“志鸿优化系列教案”的写作，分别完成了苏教版必修2苏教版必修5人教版必修3人教版必修4等教案的编写工作。最终也因自己的不懈地努力，在20xx年成为了“江苏省教育学会会员”。 四、开拓与创新 现在的教学，无论从那个角度看，它都离不开网络这个平台。为此，该同志在平常学习工作之余，不断更新自己，讨论网络学问，力求将网络同教学加以整合。由于他深知

31、唯有开展相关的教学实践，方能更好地调动学生的学习兴趣，在教与学之间搭设一条通向对方心灵的桥梁。 为此，他与它人合作的“高中语文教育讨论专业网站”获全国中小学教育特色网站评比三等奖。同时，他还将自己的讨论形成论文，如网络环境下的文言文自主教学情境初探就是很好的一次实践。本文就文言文来谈自己的整合的想法，主要分以下几个步骤：第一、利用数据库，建立电子古代汉语词典，便于学生查找。其次、建立完整的课文背景介绍，更加有利于学生对主题的理解。第三、建立课堂信息沟通通道，让学生与教师之间进展互动沟通，提高了教学效率。第四、建立学生自主学习内容通道，激发学生学习热忱和自办法识。 在现在社会，当教学有了网络的参

32、加，教学的天空将更为宽阔绚烂，教育者的心胸气度将更为博大丰富。因而，对它的讨论将会不断拓宽我们的教学视野。 总之，该同志在教育教学方面精益求精，力争上游。正在用奉献的心在书写属于个人的精彩。为此，我们建议，肩负美妙的使命的我们，该拥有一颗才智的心灵，扬帆起航，勇往直前。 先进教师个人事迹材料 篇四 三尺讲台，一颗爱心。放飞盼望，乐此不疲。这就是Xx教师从师十几年来的真实写照，又是他的执着追求。 镜头一：20xx年5月，省级赛课现场，年青的执教着恐龙，他从沉着容，入情入景，师生互动连连 镜头二：20xx年5月18日，县电视台师德风采专访，面对镜头两眼炯炯，落落大方，叙说着自己在平凡的岗位上，用青

33、春和真爱成就的人生 切换镜头，我们不难看出，这个1997年走上教育岗位的教师，今日无疑是胜利的。那么镜头的背后他又是怎样的奋斗和付出呢？ 立身炼志正师德 教师身上社会给予许多刺眼的光环，作为一名教师，在领受这些漂亮光环的同时，更应当去恪尽职守，努力适应时代的的进展，去为这些光环增辉添彩。不但深知这一点，而且无论是做一般教师，还是担当学校中层，他都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。 他常说：我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。他还说：我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是

34、良心，我倾情付出时，洒的是爱心。是啊，在讲求公德，崇尚师德的今日，我们需要他的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，他不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在师德自查自纠活动中帮忙其他教师进一步匡正师德，确保了所在集体师德的良好形象。 他觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，他觉得着力点就是爱学生。他曾用关心，让学生泪流满面；他曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。十多年来，他当过班主任，做过语文教研组长，担当过教科室主任，做过教育主任，负责过有1000多名师生小学的全面工作，变的是岗位，不变的

35、是他的爱心。他始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、父爱。他的语文课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地表达学生的主体性。他的课，作业最少，他要求学生每天都要做好。有时他把爱心转化为对学生的敬重，有时他把爱心表达在对学生的严，表达在对学生习惯的培育上。他的课，学生没有坐姿不正的，没有不思索的，没有迟到的他的课，学生爱上！ 为了关爱和转变学困生，掏钱请学困生吃西瓜成了学校的美谈。许多学困生在他微小处的关爱下成了他的知心朋友，他的爱心是真诚、宽容和坦诚，他赢得了全部学生的心。他还因势而导，在学生中把爱心传递。同学们困难之际的相濡以沫，孝敬长辈，尊老爱老，自发的“

36、手拉手，献爱心”活动他的班级布满温情，他的学生传递着爱心。 积极进取练师能 教书育人是教师的天职，但教师假如没有扎实的教学技能，空有一腔热忱是没法完成教书育人这一使命的。把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平常他刻苦学习理论和文化学问，不断提升学历水平。教学上更是潜心讨论教材教法，广采他山之石。他先后参与县、市骨干教师培训，屡次参与教材培训，倾听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，他围绕课改理念，深刻领悟课标内涵，精确把握、仔细钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，他把各种教学方法有机地结合起来，阅读教学中做到融整体把握、突出重点、品尝语言、领悟写法、为一体，实现师

37、生、生生、生本之间的公平对话，他的课因学生共性的张扬而漂亮，因教学理念的前卫而精彩。20xx年以来，他执教省级优质课1节，市级公开课1节，县公开课12节。执教公开课(讨论课)的身影到过县每一个中心校，并应邀开县、镇讲座15次，讲座内容丰富，形式多样，成效显著。参赛课获得省优质课一节，市二等奖一节，县一等奖二节。 始终觉得：一名教师的成长首先从教学反思开头，平常再忙他也坚持准时进展教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结阅历，找出教学中存在的问题，并着力实施解决，自己不能解决的虚心恳求专家解答。多年的反思，为教育科研积淀了根底，

38、为课题讨论供应了实践素材，主持市级规划课题小学阅读教学中指导有感情朗读的方法、县级规划课题小学阅读教学中学生自主学习的意识培育的讨论并顺当结题；先后参加省级课题在小学作文教学中培育学生的创新意识、新课程下农村小学教师课堂教学评价机制的讨论的讨论。任现职以来，共有30多篇教育教学论文(案例)获奖或发表。其中国家级获奖3篇，省级获奖5篇，发表5篇，一节录像课公开出版发行。担当教科室主任后，积极提倡科研先行，和教师们共同讨论，提倡“行动+总结”的科研方式。他以自己的行动带着教师们参加课题讨论，促使教师敢讨论、会讨论、讨论出成效。担当某小学校长岗位以来，注意个人“勤业、精业”，重视学校常规治理，通过常

39、规促进教育教学质量的提高。20xx年10月，学校胜利创立市现代化小学。 矢志不渝铸师魂 随着科学进展观的学习不断深入和领悟，Xx教师进一步熟悉到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了教师对于学生进展道德垂范、学问传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。 自任学校中层以来，他更忙了，更累了，可他从没因此心里放下学生。每次听课或讲座外出，他的学生都会受益，新的教法和理念，让他的四十五个学生兴奋并欢乐着。每次活动反思后的阅历总结，他的学生总是在他从“阅历再实践”时，体验到更多胜利的喜悦。有时，他在外进展学术切磋、沟通，晚上一有空总要先打电话给让他牵挂的学生，再打电话给家人。由于他是学生心中最

40、好玩、最好的“Xx教师”，他也因学生心底的这一称呼而骄傲。 自己的理论和教学水平提高了，他总是热心培育青年教师，先后指导过H、T、F等青年教师，通过“听评课、互听互评、两人合上一课”等方式进展课堂教学指导，给他们时机打拼磨练，给他们问题深入讨论，给他们舞台大胆展现，努力将课标理念转化他们的教学实践，促进了他们课堂教学水平的明显提升。 作为教育主任、语文教研组长，他把学校的教育教学质量提升作为己任，细心组织学校的县级语文基地校主题研训活动，深化了“一篇课文二课时”的专题讨论。两年来，通过请进来、走出去的方式，他先后为广阔教师开了“一篇课文二课时” 、“流程构建”、“ 课时目标的划分”、“整体把握

41、、突出重点、品尝语言”的专题讲座；带着教研组开展了“同课异构”听、评课、“中低年级课堂教学”等研讨：组织了“名师实录赏析”、“教学观摩”、“低年级语文课堂教学”等多样的研训方式。以问题讨论引领课堂，开展了主题多样的研训活动：写字指导课中穿插指导，渗透技巧，激发兴趣；课外阅读课中激发兴趣、渗透方法、沟通提高；同课异构中同中求异、异中求同。为提升教师家常课的效率，他依据学校实际，领先实行阶梯式和检验式的教研，分层教研和当堂反应，提高了教师的课堂教学效率。他求的不是自己的一花独放，而是整个学校教育教学的万紫千红啊！ 随着校本教研的深化，他不断创新学校校本研训方式，积极提倡网络教研。细心撰写教学案例、

42、教学反思和教育教学论文，并借助博客这一平台和同行真诚沟通，不断提高，实现了网络资源共享、优势互补。他本人的博客不但被评为“市优秀博客”，而且带动一大批教师结合教学写博客，从而为该校教师的成长和进展夯实了根底。 付出了总有回报，几年来，他先后被评为“国家课程标准苏教版小学语文试验教科书第一轮教学试验先进个人”、“省十五课题讨论教科研先进个人”、“市优秀青年教师”、“市优秀博客”、“县语文学科带头人”、“县优秀青年教师”、“县优秀教研组长”、“县十五期间教育科研先进个人”等名誉和称号。 成绩不能满意，名誉催人奋进。作为一名教师，觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。特殊在实施教师绩效考核的今日，他觉得教师更要讲敬业和奉献。他也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、悄悄奉献。他信任他的将来不是梦，由于，在他的心中，学生永久是天使，他就是为天使修补翅膀的人。 以上就是差异网为大家整理的4篇先进教师个人事迹材料，能够赐予您肯定的参考与启发，是差异网的价值所在。