二年级关于数学下册的教案范本3篇 人教版小学二年级下册数学教案大全.docx

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1、二年级关于数学下册的教案范本3篇 人教版小学二年级下册数学教案大全二年级关于数学下册的教案范本1 对称图形 山东省济南市经八路小学 李静 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材教科书二年级下册第68页内容。 学习目标： 1. 通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2. 使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴来。 3. 使学生的观察能力、想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。 教学重、难点： 重点：初步认识对称图形、对称轴。 难点：画对称图形的对称轴。 教具准备：课件 学具准备：信封、纸、彩色及时贴、剪刀、长方形、正方形、圆形、剪刀、钉子板、水彩涂料。 教学过程

2、： (一) 导入。 1. 师：同学们，我们生活的这个世界是由许许多多美丽的物体组成的，一片碧绿的树叶，一只漂亮的蝴蝶，都能带给我们美的享受，现在，李老师这里有几张精美的图片，你们想不想看?(想) (课件出示图片) 师：谁来说说图中都有什么?(蝴蝶、枫叶、喜字、京剧脸谱) 师：他说得对吗?请同学们在仔细观察，这四个物体虽然不是同一类型的，但它们四个都有一个共同的特点，同学们，同位两人谈论一下，你能发现这个共同点吗?(同位讨论) 交流：我发现这些物体的左右两边都是一样的。 师：你们都发现这个特点了吗?(是)那么怎样验证它们两边完全一样大呢? (学生自己说自己的想法) 师：请同学们看大屏幕。(教师边

3、演示课件边讲解) 师：这是刚才出现的那片枫叶，下面我把它从中间对折，它的左右两边怎样了?(重合)对了，左右两边完全重合在一起，是不是说明左右一样大呀?(是) 师：像这样，物体对折后两边完全重合在一起的图形，我们就叫它对称图形。这节课，我们就来一起研究对称图形。 (板书课题：对称图形) 2. 师：同学们，你们想不想也来折一折验证一下呢?(学生自己折图片) 交流：你折的什么图形(蝴蝶)重合了吗?(完全重合了)你发现它是不是对称图形?(蝴蝶是一个对称图形) 师：谁和他折的不同?(学生演示自己折的喜字、京剧脸谱) 3. 一个图形，它既可以左右对称，又可以上下对称，还可以这样斜着对称，注意：只要对折后可

4、以完全重合，大小完全一样，我们就可以叫它是对称图形。 4. 师：刚才咱们再对这时出现了一条折痕，你知道这条折痕叫什么? 这条折痕，咱们把它叫做对称轴。我们一般用虚线来表示的，现在请你们将刚才的对称图形拿出来，在上面画出它的对称轴。 师：怎样才能画得很直?(用直尺画) (展示学生画的对称轴) 5. 判断，将对称图形的对称轴画出来 乒乓球拍 字母A 1 梳子 五角星 月亮 (二)剪对称图形 师：同学们判断的不错。(出示黑板上的对称图形) 师：请大家看黑板，这几幅图案，都是李老师课下自己剪的，大家观察一下，他们是不是对称图形?(是)怎样才能够剪出真正对称的图形来呢?你有什么好办法吗?两个人商量一下。

5、(同位讨论) 交流：教师引导学生：先将纸对折，以对折线为中心，画一半图案，然后再剪下来，打开后就是一个对称图形了。 师：课前，李老师发给你们一些彩色的及时贴，请同学们自己剪一个比较简单的对称图形。开始。 (学生剪，教师指导) 展评：剪好的同学，把你的作品放在黑板上? (学生评价别人的作品) (三)数对称图形的对称轴 师：请大家拿出信封，里面有什么? (长方形、正方形、圆形) 1. 拿出长方形的纸来，试着折折看，它有几条对称轴?(2条) 2. 正方形(4条) 3. 圆形(无数条) 师小结：看来，对称图形的对称轴有的是一条，有的是几条，有的是无数条。 (四)找对称图形 师：这节课中，我们研究了那么

6、多的对称图形，你们观察一下，咱们教室里，有哪些物体是对称的。 (学生回答，教师讲解) 师：同学们发现的可真多，其实对称图形在生活中的应用特别大，你们想不想开开眼界呢? (展示对称的现象) 教师讲解：钟表的外观是对称的，这种对称不仅为了美观，更保证了钟表走时的均匀性和准确性;飞机外观的对称能使它在空中飞行是保持平衡;我国劳动人们在很早以前就发现了对称的美，看!民间常用的对联、古诗中的对仗它们都有一种内在的对称关系。又比如，我国民间的手工品，中国结、窗花等，它们的对称充分体现了对称的艺术美感;对称还是自然界的一种生物现象，许多动、植物都有自己对称的形式。比如人的脸，以鼻尖为对称轴，眼睛、耳朵、嘴都

7、是对称生长的。眼睛的对称使人观察物体更加准确，耳朵的对称是我们听到的声音具有较强的立体感，而双手、双脚的对称又能保持的人身体的平衡。服装大多的对称的，对称的设计看起来更美观、庄重。对称的原理也被广泛的运用在建筑上，例如：北京的故宫，有叫做紫禁城，它的整体布局是对称的，前三殿、后三宫在对称轴上，其他宫殿对称分布，它是我国现存最大、最完整的建筑群。这是上海的南浦斜拉桥，它的左右、前后都是对称的，对称的设计师大桥更加牢固、结实。下面请学们欣赏其他国家的对称建筑，巴黎的艾菲儿铁塔、泰国的泰姬陵、凯旋门，这些建筑它们的设计都是对称的、和谐的。 (五)动手实践 师：课前我给你们每个小组发了一些物品，请大家

8、选择自己喜欢的物品，尝试制作对称图形。 (学生活动) 展示： (1)用涂料的学生讲方法：我先将纸对折，然后打开，沿对称轴将涂料在一边画出图形的一半，然后再对折，这样涂料就印到纸的另一半，就画成一个对称图形。 (2)用剪刀剪的同学讲方法。(略) (3)用钉子板围的同学讲方法。(略) (4)用网格纸画的同学讲方法：我先画对称轴，然后画图形的一边，然后比着一边的样子画另一边，左边占几格右边也占几格。 全班评价 (六)全课小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获? (学生谈收获) 师：同学们说的真好。对称图形很美，希望同学们能发挥自己的智慧，创造出更多对称的图形，把咱们的生活装扮得更美丽。 二年级关于

9、数学下册的教案范本2 教学目标： 1、通过复习，学生进一步进解除法意义，熟练计算除法算式。 2、进一步正确读、写万以内数。 3、熟练计算万以内数的加、减法及估算。 4、能用所学生数学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习除法意义与计算： 1、出示书上主题图：你看到了什么? 2、怎样计算? 3、为什么用除法?说说什么情境下要用除法计算? 4、学生列式计算。 5、说说你是怎样计算的? 6、师出示一些除法口算，学生开火车进行口算。 二、复习万以内数的认识。 1、师出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、让学生读数。 2、说说万以内数的怎样的? 3、师出示：四千三百六十

10、九、三千零三、五千七百等数，让学生说一说万以内数的写法是怎样的? 4、师出示书上第120第5题，说说哪一些是准确数，哪些是近似数? 5、举例说说生活中哪些是准确数，哪些是近似数? 三、复习万以内数的加、减法。 1、学生独立完成书上第6、7题。 2、交流计算时要注意什么? 四、复习估算： 1、学生独立完成书第三者121页第8题，要求用估臬的方法完成。 2、小结：只要作出正确的判断，估算的方法可以不同。 五、总结：通过本节课的学习你有什么收获? 二年级关于数学下册的教案范本3 教学内容：P37-38及做一做、练习九。 教学目标： 1、能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征; 2

11、、培养学生观察、分析和实践能力。 教学重点：能辨认锐角和钝角，并能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征。 教学过程： 一、情景导入： (出示主题图) 1、师：小朋友，这是我们宁波的甬江大桥，看，桥面上无数根拉索与桥面形成了许许多 多的角。你能找一找吗? 2、学生交流汇报，并让学生用手指一指找出来的角。 提问：有关角的知识，你知道的有哪些呢? 3、师：今天，这节课我们就继续来研究角。 二、教学新授 1、(出示刚才学生从主题图中找出的角) 你能把这些角分分类吗?怎么分呢?(可四人小组讨论) 2、学生汇报各组讨论情况(学生一般会有两种分类结果1、根据是不是直角分2、根据角的.大小分为三类：直角、比

12、直角大、比直角小) 3、根据学生回答，归纳 师：根据角的大小，我们可以把角的分为直角，比直角大的角，比直角小的角，比直角大的角叫做钝角，比直角小的角叫做锐角。 (把刚才找出的角分三类显示) 4、练习：书P39(1) 直角、锐角、钝角生活中处处都有，请你找一找，说一说。 除了书上的，你还能举个例子吗? 5、师：刚才我找了直角、钝角和锐角，现在请你自己动手来创造直角、钝角和锐角。 (纸片、小棒、活动角等材料) 6、让学生展示一下自己创造的直角、钝角和锐角。 7、练习：书P39(2)连线 1)全体独立完成 2)校对 8、画角 师：刚才我们一起认识了锐角、钝角，那么怎么来画锐角和钝角呢?你可以利用你手中的直尺和三角板试一试。 9、让学生自由尝试 10、汇报，展示 1)展示自己的作品，说说自己画得是什么角? 2)说说你是怎样画钝角和锐角的? 三、课堂 今天这节课我们学了什么?(揭题：锐角和钝角) 你有什么收获呢? 教学后记 9