两只小狮子教案3篇 《两只小狮子》课文.docx

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1、两只小狮子教案3篇 两只小狮子课文两只小狮子教案1 29、两只小狮子 设计者：崇明县实验小学施继红 教学设计 一、教学目标： 1、能借助拼音认读“扑、刻、苦、懒、洋、晒、功、慢、位、正”等10个生字。在老师的指导下描摹“扑、晒、功、位、吞、苦”6个汉字。积累 “刻苦、懒洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5个词语。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。 3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“晒”和“慢”。 4、了解两只小狮子的不同表现，初步感悟“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。”的道理。 二、教学重点和难点： 1、学习课文生字新词。 2、学习部

2、首查字法。 3、感悟狮子妈妈话中的道理。 三、课前活动： 播放动画片狮子王录像片段。 说明：利用多媒体，从情境入手，感知狮子的特征和生活习性，激发学生对狮子的兴趣。从而能更好地建立与课文内容的联系。 四、教学过程： （一）、启发谈话，揭示课题。 1、小朋友，刚才课前看了动画片狮子王，现在能不能用一个词或一句话说说狮子给你留下怎样的印象？ 2、根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛? 说明： 这一环节的安排，旨在帮助学生积累词语，训练学生的口头表达能力。教师通过课前创设情景，让学生根据画面，这样学生有话可说。训练时可以先让学生自由说，后同桌、集体交流。通过说话练习，激发学生学习课文的兴趣。 （出

3、示两只狮子图） 过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。（出示课题）读题。 3、质疑。（引导学生产生疑问：课文里的狮子又是怎样的两只狮子呢？）说明： 通过质疑问难，帮助学生养成善于思考的习惯，让学生发现问题，带着问题学习，这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。老师在教学过程中抓住问题，组织教学，从而让学生了解课文主要内容。 （二）、初读课文，学习生字，整体感悟。 1、边听录音，边思考：课文中的两只小狮子是怎样的狮子？听后简单交流。 2、自学课文。 要求：（1）自由轻声读课文，标上小节号，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。 （2）同桌合作，

4、选择交流自己的识字好方法。 说明： 这里安排五七分钟时间让学生自主学习。即：读通课文，圈出生字，借助拼音读准字音，记住字形。在这个过程中，每个同学都有自己的识字、记字的好方法，可以是分析字形，可以用换部首等方法认识合体字，同时同桌交流也培养学生的合作学习的能力。总之，通过这一环节的学习，体现新教材所提倡的学生自主识字的精神，又培养了学生良好的学习习惯。 （三）、再读课文，感知内容。 1、学习课文一、二小节。 （1）、学生同桌读课文。要求读准字音，读通句子，发现读错的地方自己及时纠正。 出示：思考：狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子，另一只却。 （2）、交流，完成填空。 （3）、指导读句。 做

5、动作理解“滚、扑、撕、咬、懒洋洋”。用“整天”说一句话。体会两只小狮子的不同表现。 朗读指导，多种形式练读。 （4）、学习生字：扑、刻、苦、懒、洋、晒。 重点指导：读音 “懒洋洋”的“洋”单个字读第二声，在“懒洋洋”这个词中读第一声。字形“懒”描写“扑、晒、苦”。 说明：因为前面已经安排了同桌学习交流生字，所以在这里的生字教学要有侧重点，切忌面面俱到。教学时根据生字的音形义的侧重点展开教学。 （5）、过渡：当碰到不认识的生字，又没有拼音的时候怎么办呢？揭示新的识字方法：部首查字法。 以“晒”为例，根据提示分步指导练习查字典。 总结部首查字法的要领：先定部首数几笔，部首目录找到它，再数部首外的笔

6、画数，检字表中找页码，最后正文里面翻到它。 说明：这一环节是本课教学的重难点。教师在新授部首查字法时，切忌呆板空洞的说教，可以用游戏的方式激发学生的学习兴趣，查字法的几个步骤也可以通过生动有趣的儿歌来帮助学生记忆。 2、同桌合作学习36节。 （1）、同桌分角色读36节，思考：懒狮子为什么这么懒？查字典“慢”。 （2）、交流： 学习生字：“功、位”，扩词练习，交流“慢”的部首查字法和页码。 积累词语：慢吞吞是ABB形式的词语，课文里还有哪个词语也是这个形式的？像这样的词语你还能说几个吗？随机板书：懒洋洋、急匆匆? 讨论：懒狮子为什么那么懒？用“”划出文中相关的句子。读句，思考：你觉得它说得对吗？

7、你想对他说些什么？ 指导分角色朗读36节。 说明：分角色朗读是学生比较喜欢的一种朗读形式，而且能帮助学生更好的理解课文的内容。在教学时，要给学生充分的自由练习的空间，教师作适当的点拨与指导。 3、学习第七小节。 过渡：狮子妈妈听见了懒狮子的话，会怎么说呢？ （1）、出示狮子妈妈的话，读句子，学生字“正”，理解“真正”。思考：从狮子妈妈的话中明白了什么？ 揭示道理：自治自理，不依赖他人，才是生活的强者。 （2）、能不能想象一下，当狮爸爸和狮妈妈都老了，懒狮子会过着怎样的生活呢？（想象说话练习） （3）、指导朗读最后一节。你们读懂了狮妈妈的心！谁愿意做狮妈妈，劝劝他的孩子！ 4、拓展练习。 续编故

8、事：一天，两只小狮子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎?这时，两只小狮子会怎么做呢？ 说明：童话故事生动有趣，结尾处常常留下余味，教师如能处理好课文的结尾，适时引导学生展开联想，对发展学生的想象力有着不可低估的作用。这两只狮子是否能成为真正的狮子呢？通过创设情景，进一步引导学生对故事的结尾展开想象既检验了学生是否读懂了课文，又提高了学生的口头表达能力、感悟能力。训练时，教师应该给学生充分的时间做准备，交流时，要有一定的弹性，学生能说几句就几句，主要关注学生的表达是否清楚，评价要及时，鼓励学生大胆发言。 （四）、总结全文，巩固字词。 1、游戏巩固生字、词语。 2、总结课文。你喜欢哪只小狮子，愿意

9、做哪只小狮子？ 说明：继续运用游戏复习生字新词，既可以检查学生掌握生字、新词的程度，又让学生再次巩固所学的生字词，以此来提高识字效率。 两只小狮子教案2 两只小狮子教案 激趣导入 1、今天老师要带孩子们到一个神秘的地方，想知道去哪里吗？那好让我们踏上旅途吧，来到了那里？动画城，看阿凡提正等着我们呢，小朋友，欢迎你们来到森林王国继续往前走。 2、出示课件（1）观察这些是什么动物？老师给你们讲了狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它叫做（万兽之王、森林之王）。 一、师：在茂密的森林里，狮子妈妈生下了两个孩子，它们就是（课件两只小狮子）。并读课题，27、两只小狮子 师:这两只小狮子给我们带来了许多新

10、朋友：请看 二、复习（我会读） 1、出示词语“狮子、整天、打滚、练习、刻苦、撕咬、扑打、靠着、慢吞吞、懒洋洋”领读，（一个读，其余跟读两遍） 师：看来这些词语已经跑到我们的脑袋里安家了，让我们回归到课文继续学习第27课，打开书。 三、朗读感悟 1、出示自学提示 自由朗读课文，标出自然段，边读边想：狮子妈妈生下的这两只小狮子有什么不一样？ 抽生回答： 出示：“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。” 指导朗读：（抽生读，教师领读，比赛读） 师：你明白了什么？让学生总结:，一只是（刻苦）的小狮子，一只是（懒洋洋）的小狮子（同时板书：非常刻苦；什么也不干）

11、师：这两只狮子还没有名字呢，我们给它们取个名字吧！ 提问：这只刻苦的勤勤都在干什么呢？出示课件 抽生回答:（在练习滚、扑、撕、咬） 请看大屏幕动画，了解小狮子“滚、扑、撕、咬”的本领。 提问：小狮子练得怎么样？（非常刻苦）从哪个词语看出?（整天）并解释意思。 课件出示师引读： 早上，天刚刚亮，别的动物都还在睡梦中，勤勤就练习滚、扑、撕、咬。 中午，烈日炎炎，动物们都躲在阴凉处乘凉，勤勤还在练习滚、扑、撕、咬。 晚上，天都黑了，忙碌了一天的动物们都睡觉了，勤勤依然在练习滚、扑、撕、咬。 看到勤勤这样认真刻苦的练习此时此刻你有什么想说的？ 那让我们带着自己的感受再读，师范读，分大组比赛读。 练习用

12、“整天”说话 请看，冬天雪花纷飞，动物们都躲到洞里而勤勤 勤勤学本领那么认真刻苦，那懒狮子它又在干什么呢？ 出示：“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”齐读。 师 ：它在晒太阳，什么也不干！ 想象教师引读“一只小鸟从它旁边飞过，它懒洋洋地 当小老鼠大摇大摆走过，它还是懒洋洋的 此时，它可能一边躺着，还一边” 师：注意观察图，理解懒洋洋的意思，像这种ABB式的词语很多，学生积累词语“懒洋洋”说话。A、仿照词语写一写 懒洋洋 _ _ _ 2、仿照下列词组说一说 懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地_ 慢吞吞地说 慢吞吞地_ 兴冲冲地走进来 兴冲冲地_ 抽生说后齐读 2、看着板书再把这两句读一遍 2、小组合作

13、 师:懒狮子，整天只知道睡懒觉，连小树都着急了，为它担心了，出示课件（小树的问话）。那懒狮子为什么不愿意练功呢？自由朗读36自然段，读完后和同桌的伙伴商量商量，找找原因，知道答案了吗？抽生回答 出示课件：、“我才不去吃那苦头呢！” “我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”“慢吞吞”，懒狮子回答小树的问话时态度怎样？（神气、自以为是、骄傲、得意洋洋） 分角色朗读小树和小狮子的对话。注意不同角色的语气。 （指导朗读：小树着急担心的语气，懒狮子骄傲、神气、得意洋洋、自以为是的语气） 3、劝劝懒狮子 真的凭着爸爸妈妈的地位就能生活的很好吗？此时，懒狮子就在你的面前，你有什么话对它

14、说？ 学生自由说。 是的，你们和狮子妈妈想到一块儿去了，狮子妈妈听了懒狮子的话，走过去，拍拍儿子的肩，语重心长地说： 出示课件：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！” ，师范读、抽生读，分大组读，齐读。 “真正的狮子”，你认为真正的狮子应该是一只什么样的狮子？生自由说。（学会生活的本领，自己捕捉食物养自己） 它们长大以后谁会成为真正的狮子？（刻苦练习本领的狮子） 懒狮子怎样做才能成为真正的狮子？生自由说。 听了同学们的建议，懒狮子它改了： 出示：“听了妈妈的话，懒狮子和另一只小狮子一起，整天练习_，非常_，它们学会了_，成了两只_。” 四、课堂小结

15、 同学们，这一课我们学习了两只小狮子，一只小狮子刻苦练功，而另一只小狮子什么也不干，只想靠着爸爸、妈妈的本领、地位生活。相信每个同学都喜欢第一只小狮子，并且要向它学习，不依赖父母，从小学会自立。 五、拓展延伸 1、陶行知有一首好汉歌是这样写的：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天，靠祖上，不算是好汉！ 师范读，生齐读。 告诉我们，不靠天不靠地不靠爸爸妈妈，凡是要靠我们自己！（师板书：靠自己） 2、那你们在家都做了什么 六、书写指导 小狮子练习“滚扑撕咬”的本领，我们跟它比一比写字的本领吧！ 学生观察练习”二字，说说自己发现了什么。师范写，学生跟着竖空。 学生在书上描红，练习本上练

16、写两个。注意提醒写字姿势。 同桌互评，写的没有涂抹痕迹，正确、整洁、漂亮，在字下画星，写得不好要及时提醒再写一遍。 八、作业布置（任选其一） 在这节课的结束，老师送给大家一首歌，这首歌是我有一双万能的手，每个人都有一双万能的手，用这双万能的手，靠自己都是好孩子，让我们在歌声中结束这节课吧！ 九、板书设计 两只小狮子教案3 两只小狮子，第二课时 一、复习导入。检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。 二、导读37自然段1.自由练读，读出角色的语气。 2.同位合作读，可以分角色读。 三、理解课文内容 、读第一自然段，这一段主要讲什么 、这两只小狮子的表现有哪点有同？ 、读第二自然段，一共有几句话？

17、第一句话讲什么？板书：一只刻苦练功 从哪儿看出刻苦练功？“整天”是什么意思？说明什么？（练的时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累） 它整天都练些什么本领？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？（滚可以练得身体灵活：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地）另一只小狮子整天在干什么？板书：另一只什么也不干。懒洋洋地晒太阳是什么样子？（没精打彩）看图谁是狮子妈妈？谁是刻苦的狮子？谁是懒狮子？你从哪里看出来的？你喜欢哪一只小狮子，为什么？ 带着感情读自然段。 、这只狮子为什么会这么懒？读 自然段。小树向懒狮子提出了 哪两个问题？“练功”是什么意思？（锻炼本领）读出奇怪的语气。懒狮子是怎样回答的？“那苦

18、头”指的什么？说明什么？（怕苦）它认为什么是吃苦头？它说这话时什么语气？慢吞吞说明什么？谁来试读？懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？（读懒狮子的第二句话）“凭着”是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本领？它父母有什么地位？这句话的意思是什么？（它想依靠父母的本领和地位生活）板书：靠父母懒狮子说这话时是什么样子？（得意）看 插图为什么会这样？（炫耀）它会生活得好吗？为什么？、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？读第七段，把妈妈说的话勾下来。妈妈一共 讲了几句话？抽读第一句话，这句话是什么意思？（没有谁可靠，只有靠自己）要靠自己该怎么做？读第二句。“也”是什么意思？跟谁一样该苦练功？“应该”是什

19、么意思？妈妈为什么这样说？（让他向勤狮子学习克服怕苦的思想）妈妈还 告诉懒狮子什么？真正的狮子是怎样的狮子（有独立生活能力，像父母一样做林中之王）怎样才能成为真正的狮子？（只有刻苦学会生活的本领，才）板书：中心句这句话用子什么标点符号？表达了妈妈什么思想感情？听了妈妈的话，小狮子是什么表情？看插图（）这时他会怎样想，怎样做？、这刻课文告诉我们什么道理？（从小应该刻苦锻炼生活能力，不应该依靠父母生活的道理）、小学生长大了要建设祖国，保卫祖国应该学会哪些本领？ 四、拓展训练1积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励 学生到课外书中收集。2 懒狮子变了3升华中心其实，生活中的我们也应该努力学习，练就本领，将来才不用依靠父母，独立生活，成为生活的强者！ 五、四、板书：、两只小狮子 一只整天练习非常刻苦 另一只 什么也不干 依靠父母 自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。 13