《我们的鞋子在这里》大班教案3篇 幼儿园我们的鞋子教案.docx

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1、我们的鞋子在这里大班教案3篇 幼儿园我们的鞋子教案我们的鞋子在这里大班教案1 活动目标： 1、认知目标：学习按物品特征分类。 2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。 3、能力目标：发展幼儿的思维有序性。 活动准备： 1、各种鞋的标志。 2、统计表、棋盘、棋子。 活动重点：学习按物品的某一特征进行分类。 活动难点：学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。 活动过程： 1、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲鞋子也会踏踏响，并引导幼儿观察自己穿的鞋子。 2、认识不同鞋子的标志(分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋)，分别放在相应的棋盘上。 3、游戏我的鞋子放在这里请幼儿脱

2、下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应该放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。 4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计4种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。 5、幼儿看棋盘上的记录结果，发现哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。 活动延伸：幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分，进行统计。 活动反思： 第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像 这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一

3、日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。 第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。 第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。 我们的鞋子在这里大班教案2 活动目标： 1、学习按物品特征分类。 2、能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。 3、发展幼儿的思维有序性。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字

4、与人们生活的关系。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动准备： 1、各种鞋的标志 2、统计表、棋盘、棋子 活动重点难点： 1、重点：学习按物品的某一特征进行分类。 2、难点：学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。 活动过程： 1、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲鞋子也会踏踏响，并引导幼儿观察自己穿的鞋子。 2、认识不同鞋子的标志(分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋)，分别放在相应的棋盘上。 3、游戏“我的鞋子放在这里”请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应该放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。 4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的

5、棋盘、棋子统计4种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。 5、幼儿看棋盘上的记录结果，发现哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。 活动延伸： 幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分，进行统计。 活动反思： 第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像 这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。 第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿

6、多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。 第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。 我们的鞋子在这里大班教案3 活动目标： 1、认知目标：学习按物品特征分类。 2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。 3、能力目标：发展幼儿的思维有序性。 活动准备： 、各种鞋的标志 、统计表、棋盘、棋子 活动重点： 学习按物品的某一特征进行分类。 活动难点： 学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。 活动过程：

7、 、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲鞋子也会踏踏响，并引导幼儿观察自己穿的鞋子。 、认识不同鞋子的标志（分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分别放在相应的棋盘上。 、游戏我的鞋子放在这里请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应该放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。 、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。 、幼儿看棋盘上的记录结果，发现哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。 活动延伸： 幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分，进行统计。 活动反思： 第一、教

8、师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像 这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。 第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。 第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。 6