五年级英语上册教学计划12篇(小学英语教学计划五年级上册).docx

《五年级英语上册教学计划12篇(小学英语教学计划五年级上册).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语上册教学计划12篇(小学英语教学计划五年级上册).docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五年级英语上册教学计划12篇(小学英语教学计划五年级上册)五年级英语上册教学计划1 教材特点 1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 4重视

2、双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等 5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。 7 实现整体设计。 内容与目标 1 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2 能听说认读16个单词。 3 能学会6个手工制作。 4 能听懂会唱8首歌曲。 5 能听懂会吟唱12首歌谣。 6 能完成6个自我评价活动。 7 能理解6个幽默小故事。 8 能了解6项简单的中西方文化知识。 教学方法建议 一词汇教学（Lets learn） Lets

3、 learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。 教法注意点 1、 注意词汇的呈现方式 2、 利用Lets start 部分引入新词。Lets start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型， 还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 3、 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言 和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 4、 充分发挥单词卡片的作用。 二对话教学（Le

4、ts talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 1、 在听力活动中感知新的语言（Lets try ）。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Lets learn部分的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图 理解关键词判断出正确答案。 2、在理解语言的基础

5、上学说语言 1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you.?Yes, I can. No , I cant .教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础。 2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。 3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。 三、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任

6、务型语言活动。 这部分的注意点： 1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”； 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。 这部分的教学建议： 1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟） 2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟） 3学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟） 4课堂完成活动手册。（约5-10分钟） 四、语音训练（Pronunciation） 这一

7、册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。 五年级英语上册教学计划2 一、学情分析： 本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法

8、，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教材分析 全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。 本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即话题功能结构任务。 三、教学目标 1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2养成良好的英语书写习惯。 3能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4按四会要求掌握所学句型。 5能运用所学的日常交际用语进

9、行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 具体四点： 听： 1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 说： 1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)； 4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 读： 1.能认读所学词语； 2.能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3.能读懂教材中简短的要求或指令； 4.能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6.能正确朗读所学故事或短文。 写：

10、1.能模仿范例写句子； 2.能写出简单的问候语； 3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述 4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 词汇 1.学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语； 2.了解单词是由字母构成的。 四、教材重难点 1重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。 五、教学措施 1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学

11、习积极性。 2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3.辅困措施 既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。 实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。 充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。 对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。 采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树

12、立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。 平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。 五年级英语上册教学计划3 新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，我特制定如下计划： (一)学生情况分析 本班共有30人，他们英语基础较差，接受新知识速度参差不齐，但学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。 (二)学期教学目标和奋斗目标 1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。 2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中

13、与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。 3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。 4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据 图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。 5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 五年级英语上册教学计划4 一，教科书分析 本教材共有十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新的教学单元，每个单元由八个板块组成；第十单元是复习单元，每个单元由四个部分组成。

14、这些部分相对独立，重点突出，密切相关，相互呼应。教师要正确理解教材的这种写作意图，在教学中根据学生学习的实际情况，有机结合，合理安排各章节，使之相互渗透，融会贯通。 第一部分新教学单元阅读与 说的是情景对话部分。通过情景对话，本节重点训练学生的听说技能，以提高他们的会话技能，并介绍新的词汇和句型。第二部分看，读和 学习主要是通过结合话题分类和图文来呈现词汇。这些词有的出现在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教学中，要根据实际情况区别对待，特别是加强对四会要求掌握的词汇的练习。第三、四节的句型是每个单元教学的重点，一般要求t掌握 该部分的任务是培养学生的初步语感和良好的阅读习惯。这本

15、书的第四单元和第八单元有很长的课文。教师应鼓励学生在课前预习课文，并努力初步理解课文。听着， 找到并说出/进行调查/参与 两人一组和其他活动部分具有游戏和“任务型”学习的性质。本节提供的有趣的语言材料和生动活泼的活动有助于学生在中学和学校玩耍，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，发展学生的智力。 二，教学目标 1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和可用性。学生可以读写92个单词或短语和13组句子。要求学生在真实语境中正确使用，阅读短文。 2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。 3、学生可以积极参与教学

16、活动，积极参与和合作，主动解决学习困难，在与同学的小组合作学习中得到帮助。 4、注重学生实践活动能力的培养。学生可以对课文内容进行角色扮演活动，理解六种幽默。 5、注重学科知识的整合，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。 6、注重中外文化知识的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力，了解简单的中西文化知识。 7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略，克服学习中的困难。 三，教育改革措施 因为学生在英语学习中有不同的兴趣、天赋、能力和学习方法，所以对英语的要求不同，学习成绩也不同。这些不同特点的学生必须达到相同的基本目标，教学设计必须体现不同的层次

17、，才能满足不同类型和层次的需要。 1、尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊和热情。 2、创设各种合作学习活动，让不同层次的学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，培养合作精神。 3、特别关注性格内向的学生或者学习有困难的学生，尽量给他们创造练习语言的机会。 4、仔细分析每节课的教学内容，确定共同目标，再确定每节课的拓展方向和内容。 5、设计多样化的课堂活动，让不同类型的学生都能得到积极参与的机会。 6、设计分层作业，让学生选择自己的学习内容。 7、学科实践活动 四，研究措施 1、课前指导预习； 2、创设情境，激发自主学习的动机； 3、以学生为主体，以任务为途径，在实

18、践中培养学生的自主学习能力； 4、注重过程评价，为自主学习和发展注入持久动力。 五年级英语上册教学计划5 一、教材简析 九年义务教育小学英语教科书(PEP Primary English)是根据九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)的精神和1990年5月人民教育出版社制订的小学英语教学与教材编写纲要的目的要求编写的，供六年制小学三-六年级使用。全书共8册，每学期一册。 本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的兴趣，调动他

19、们的积极性和求知欲。 教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。 二、教学目的、要求 1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。 2、打下较好的语音、语调和书写基础。 3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。 4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句(要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇)。 5、能听、说认读2

20、1个单词。 6、学会手工制作。 7、听懂后、会唱8首歌曲。 8、能听懂、会吟唱10首歌谣。 9、能完成6个自我评价活动。 10、能理解6个幽默小故事。 11、能了解6个简单的中西方文化生活知识。 三、教学重难点： 1、各课、各单元中的四会词、句。 2、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。 3、打好语音、语调和书写基础。 四、实施措施： 1、教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。如果可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。 2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话的情景，或

21、用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。 3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要贯彻教学始终。但要注意所用的语气要和缓，利于学生接受。 4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。 5、课堂上，尽量使用英语组织教学。无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、道歉或教师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。 五年级英语上册教学计划6 一、学情分析 这学期继续接任xx，xxx班教学任务，xx班共有学生人数xx人，xxx共有学生人数xx人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉

22、话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，xx班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。xxx班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。 二、教材分析 三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解

23、到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了x个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了x个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。 三、教学内容目标 1、能听、说、读、写xx个短语和单词以及xx组句子和xx个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读xx个单词。 3、能学会x个手工制作。 4、能听懂、会唱x首歌曲。 5、能听懂、会吟唱xx首歌

24、谣。 6、能完成x个自我评价活动。 7、能理解x个幽默小故事。 8、能了解x项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。 2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。 3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足 4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。 5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。 6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。 7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 五年级英语上册教学计划7 一、浅析教材

25、 九年义务小学英语教材（人教版小学）英语）是根据人民教育出版社制定的九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）精神和小学英语教学与教材编写纲要目的要求编写的。 这套教材的编写参考了国内外先进的语言教学理论，吸收了直接法、听说法、交际法和整体身体反应法的优点，兼顾了儿童的心理、生理和年龄特点，并结合我国国情继承和发扬了我们自己行之有效的教学方法，从而激发学生的兴趣，激发他们的热情和求知欲。 在教材编写上，尽量使教学内容通俗易懂，生动活泼，分量适中，易于上手。教学内容的编写是由浅入深、由易到难、由点到面、由循环到循环的反复进行，以加深学生印象。在教学中，要求教师在交流中听、说，兼顾语法结构，

26、便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接。 二、教学目的和要求 1、让孩子获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，培养他们的能力，让学生敢于大胆说英语。 2、语音语调写作打好基础。 3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打下初步基础。 4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个简单句（要求能在真实语境中使用和阅读简单句）。 5、能听、说、读21个单词。 6、学会手工制作。 7、了解后，会唱8首歌。 8、能听懂并唱10首民谣。 9、能够完成6项自我评价活动。 10、能看懂6个幽默故事。 11、能理解6种简单的中西文化生活知识。 三、教学难点： 1、每个班和单元四个单词和

27、句子。 2、在现实情况下练习英语会话，培养用英语交流的能力。 3、语音语调写作打好基础。 四、实施措施： 1、教会话时，教师应使自己充分融入角色。如果可能的话，尽量让学生觉得自己是在实际情况中，从而理解对话的意思，加深印象，帮助记忆。 2、词汇、句型或常用表达的教学可以与会话教学相结合。我们应该充分利用课堂上的对话场景，或者使用卡片、图片、幻灯片等东西，模型、玩具、剪贴画等。让学生在学习的同时理解所学单词在现实生活中的应用，培养用英语直接思考的习惯。 3、语音教学应该贯穿于小学英语教学的全过程。但是要注意语气的柔和，有利于学生的接受。 4、学生的英语学习应该融入各种活动中。 5、在课堂上，尽量

28、用英语组织教学。无论是上课还是下课，老师和学生都要互相打招呼，打招呼，感谢，道歉或者对学生的活动或奖励评价进行指示等。尽量用简短的英语说。 五年级英语上册教学计划8 一、学生情况分析： 总的来说，五年级的学生都很活泼，有些人学习英语很积极，学习英语的兴趣很强，学习英语的自信心很强，勤奋好学。因此，对于他们来说，英语基础知识需要进一步渗透，重点应该放在听说读写的要求上。拓展学生对西方国家的了解，充分培养学生在生活中使用英语的能力和习惯。然而，一些学生学习习惯差，不愿意学习英语。他们的听、说、读、写能力需要提高。五年级的学生普遍对英语学习兴趣不大，两极分化严重。所以这学期要做好后进生的转化工作。

29、二、教材分析 这一系列新教材使教学变得灵活，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力和能力，又适合农村小学生的需求，保证他们能满足新课程标准最基本的要求。突出兴趣，培养，保护，发展求知欲，娱乐。小学五年级英语教材突出学生兴趣的培养。所有教材都使用色彩和绘画，情景对话贯穿整套教材。紧密结合幼儿的新颖性、活动性、模仿性、说话性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特点，安排设计教材的内容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。 三、教学目标 通过学习，增强学习英语的兴趣，养成良好的阅读和写作习惯；培养学生学习英语的积极态度，使其在学习英语时树立自信心，自觉学习，

30、形成初步的英语语感，语音语调打好基础，阅读流畅，准确把握书中重点内容；帮助他们用简单的日常语言交流。掌握所学的歌曲、圣歌等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义和世界意识。 四、教学的重点和难点： 1、要点： 四个句子和单词。 在任务型学习过程中，运用相关语言知识和技能完成一项任务。 （3）运用所学的日常交际语言进行简单交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。 2、困难： 养成良好的英语听说读写习惯。 让英语基础差的学生提高听说读写能力，全面提高英语成绩。 五、教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

31、 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。 3、设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。 4、培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。 5、根据学生的年龄特点，培养学生良好的阅读习惯，为语音语调打好基础。 6、在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的能力。 五年级英语上册教学计划9 一、学生的知识能力和习惯态度分析 五年级的学生已经学习了二年的英语，已有了一定的英语基础。从上一学期总体来看，五年级的优秀学生有一部分,大多数学生属于中间水平和低下水平,从每次的

32、英语考试情况来看,学生在听说读写四个方面中,均存在一定的问题。在今后的英语教学中，尤其要重视教学大纲中的重点,难点知识的训练，利用卡片、歌曲、童谣和游戏等形式帮助学生突破这些难点，以便调动学生学习英语的积极性，使全体学生都能跟上教学。在知识的传授中仍以低起点，多辅导为主要教学思想，保证教学质量和教学任务能够顺利完成。 五年级这个学期仍然围绕话题归类出现，但是加粗的词汇全部要求学生做到听、说、读、写四会掌握。所以我计划面向全体学生，以学生的发展为宗旨，采用形式多样的教学方式，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教学目标任务 1

33、、能按四会、三会的要求掌握所学单词、短语。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。 5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 9、能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际

34、用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 四、主要措施 1、词汇教学是英语教学中的重点环节，五年级第一学期的词汇很多都是在四年级已经出现过，但要求更高一点，所以我计划以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，使课堂教学不仅生动有趣而且教有实效，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、五年级的情景会话，更加突出了目标句型，而且增加了可供替换的内容，所以在教授对话时我计划通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，创设真实的

35、语言环境，让学生在自然的交流中进语言操练和练习，逐步掌握主句型。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 总之，在本学期我将继续尽自己的最大努力完成五年级的英语教学任务，力争达到较理想的成绩。 五年级英语上册教学计划10 一、教材内容 本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。内容安排本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，

36、重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 二、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分： 第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示； 第二部分是主要句型和单词的重点板块； 第三和第四部分是巩固知识的活动板块； 第五部分是阅读，是对前面的拓展； 第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言； 第七部分是读写部分； 第八部分是拼读部分； 第九部分是娱乐部分。 教材的设计体现了“以人为本”的

37、教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 三、五年级学生情况分析 五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，具备良好的英语学习习惯；他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高。 尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础，但是五年级的学生在以下几个方面是需要我们特别关注的： 1、读写能力比较薄弱在我们一直倡导的听说为先，读写跟后的教学思路下面，我们的学生在听说的能力上是有很大的进步，可是现在我们又面临着一个

38、十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱，语感较差，因而也导致学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百出，笑话百出，如语法错误、语序倒乱，尤其是出现非常多的中国式的英语表达。 2、学习比较被动目前绝大部分的学生对英语的学习表现较为被动，他们只是对课堂的游戏非常感兴趣，但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带，朗读课文就不会引起他们的重视，甚至不当是作业,更别说主动去多渠道地学习英语了。但是我们应该自信的是在这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以我们教学设计应该是以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据，制定合理的教学方案

39、。 四、教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。 五、提高教学质量措施： 融会话教学与情景表演之中： 1、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。 2、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 3、注意词汇的呈现方式。 六、教学注意点： 1、本册教材最大的改动就是在每单元教学内容的前面增加了“Letsstart”内容，我们把它称为“脑风暴”的内容，在教学上的主要功

40、能是引导学生就与话题相关的问题联系生活实际展开讨论，既可以引入词汇，也可以引入句型。每一个Letsstart部分都设计有供师生展开讨论的问题，教师可以引导学生使用学过的单词和句型展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的单词和句型。本册教材另一个改动就是Letstalk部分中又增加了一个新板块Letstry，通过听音、看图、理解关键词等，帮助学生巩固单词和感知新句型，也就是先从听觉上感知新语言。 2、从这一册开始，四会词的量加大，每个单元在14个以上，加强词汇的检查落实很重要。 3、从第2单元开始，出现了大量的词组，如果单词不过关，词组也很难过关，应多进行词组英汉互译的练习。 4、PartA和Pa

41、rtB都有letstalk的小对话，要求学生会背。 5、阅读理解在本册出现，阅读理解的含义是在阅读的基础上理解课文，能回答文段后的小题。能听、说、读、写黄体字的句子，但不能面面俱到，也不要做过多的语法讲解。 6、语音教学不能忽略，这些拼读规则，能更好地服务于我们的教学。 因此，我们要把语音教学渗透于每节课的课前五分钟。 七、教学进度表 略 五年级英语上册教学计划11 一、教材分析 本册书包括十一个模块，内容涉及学生的日常生活、旅游购物、谈论学校活动和情感表达等等，都是学生感兴趣的话题。 二、学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

42、本学期应继续注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 三、教学目的任务 1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4能四会要求掌握所学句型。 5能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 四、教学重点难点 1重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、主要措施 1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 六、教学进度 周 章节 课时 第一周 Module1 3 第二周 Module1 、2 3 第四周 Module