大班科学教案12篇(大班科学教案大全).docx

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1、大班科学教案12篇(大班科学教案大全)大班科学教案1 设计意图： 儿童是天生的大自然和科学的爱好者，自然界中的无穷奥秘、生活中的奇妙现象都蕴含着深刻的科学道理，是孩子议论的永恒主题。纲要中提出“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行，教师要利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们童年时期最好玩、最难忘的游戏之一。通过一系列富有趣味的操作活动，引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的好奇心及发现问题、探究问题、解决问题的能力，培养良好的科学素养。 活动目标： 1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。 2.尝试改变物体，自制吹泡泡的工具。 3.体验吹泡

2、泡的乐趣,萌发探究欲望。 活动重点： 探索发现有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。 活动难点： 尝试改变物体，自制吹泡泡的工具。 活动准备： 1.操作材料：钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。 2.记录表 活动过程： 一、基本部分： 激趣导入： 出示泡泡液，教师吹泡泡，幼儿观察，感受吹泡泡的乐趣。 师：泡泡是怎么出来的？ 二、基本部分 （一）探索发现能吹出泡泡的材料的特点。 1.猜想 出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶，幼儿认识并大胆猜测哪些工具能吹出泡泡，教师与幼儿共同记录猜测结果。 2.验证 （1）提出操作要求： 五人一组进行实验，并将实验结果记录下来。在吹泡泡

3、时，嘴巴不要碰到泡泡液，不要对着同伴的脸吹泡泡。 （2）幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。 3.小结 （1）观察对比记录表，讲述操作结果（对有异议的工具请幼儿现场试验。） （2）交流：为什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼儿交流原因，教师引导发现钥匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上虽然没有洞洞，但有缝隙，所以也能吹出泡泡。） （3）教师小结：只要有洞洞和缝隙的物体都能吹出泡泡。 （二）尝试改变物体，动手制作泡泡器。 1.激发幼儿制作泡泡器的欲望。 2.交流方法（引导幼儿将学会的经验加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。） 3.

4、幼儿动手制作，教师观察，给予有困难的孩子帮助。 4.交流分享方法，体验成功的乐趣。 三、结束部分 小结：今天我们使用各种工具吹泡泡，知道了生活中许多有洞洞、有缝隙的东西都能吹出泡泡；还知道了有些材料本来不能吹出泡泡，但经过小朋友动脑筋，也能变成好玩的吹泡器！其实生活中还有许多物品都能变成吹泡泡的工具，小朋友们回家后继续找一找，试一试吧！ 大班科学教案2 活动目标： 1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。 2、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。 3、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探

5、究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。 活动过程： 一、幼儿自由玩木块。 老师给你们带来了积木，想玩吗?去玩一玩。 二、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。 老师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样?是这样吗?我来试试。你们想玩吗? 三、幼儿玩多米诺骨牌。 1、你成功了吗?为什么会倒?你的为什么没有倒? 2、幼儿再次玩。排成弯的。 出示两条线，大拐弯和小拐弯。讨论哪种更容易倒。 四、幼儿合作玩多米诺骨牌。 1、看图片。 多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。你们能排出其它的图案

6、吗? 2、合作玩多米诺骨牌。 交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办?怎么合作呢?找好朋友，5个人一组，选一个组长，讨论排成什么图案。最后请他来介绍后并且推倒。 五、游戏：人体多米诺。 生活中除了用积木，还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。 大班科学教案3 活动目标： 1、通过小实验,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。 2、运用材料自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。 3、体验动手操作的乐趣，培养有条理、有序的操作习惯，激发探索与合作精神。 活动准备： 1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记

7、录表A、B、铅笔） 2、VCD机，（有关斜坡的内容） 活动过程： 1、引入：小朋友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？今天我们来玩小球滑滑梯的游戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小球滚得快。 2、幼儿自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。 （1）老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录比赛的情况，可轮着交换玩。 （2）幼儿自由操作实验A，老师巡回指导。 （3）归纳小结实验结果 提问：比赛结束了，你们的小球赢了吗？告诉老师，做完实验你们发现了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由议论，将自己发现的说出来） 提问个别幼儿，在黑

8、板记录情况：第一局谁嬴了？为什么你的小球比他的跑得快？ （老师操作教具“空中滑道”）示范、小结：刚才小朋友都发现了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。 3、幼儿操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有关系。 “在下斜坡时滑得太快会很危险，得想个办法减慢速度，小朋友你们也一起来想想办法，让小球滑得慢起来。 （1）老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看一看小球的速度有没有减慢，最后填好记录表。 （2）幼儿自由操作实验B，老师巡回指导。 （3）归纳小结实验结果

9、提问：小朋友都很聪明，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告诉我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢？（在黑板简单记录） 老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就会，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。 4、生活中的应用，激发幼儿积极去探索的精神。 （1）（向幼儿介绍斜坡防滑的方法）师：在日常生活中，我们也可以发现与我们实验有关的例子，请小朋友先看看录像，再想一想，为什么？ （2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探索，发现更好的方法。好！那我们就把我们发现去告诉开车的爸爸妈妈和叔叔

10、阿姨。 大班科学教案4 活动目标 1、 感知空气的存在，知道空气的重要性 2、初步培养环保的意识 活动准备 1、没有破的塑料袋人手一个 2、每小组透明塑料瓶大小各一个，吸水手帕一块 活动过程 1、导入 师：今天啊，老师为你们来带了一个有趣的实验，看我的桌子上现在有什么。 有半瓶水的大塑料瓶，两块一样的小手帕，和一个小的塑料瓶 2、 不会湿的小手帕 教师示范实验： 1）将小手帕浸入水中，证明小手帕是吸水，会湿的。 2）将手帕放入小塑料瓶中，压倒瓶子底部。再将小塑料瓶开口朝下压入水中。 请幼儿猜测小手帕的结局 3）拿出小塑料瓶，将小手帕取出，请个别幼儿上来亲手触摸看小手帕是否湿掉。 3、是什么让小

11、手帕不会湿 师：谁能告诉我，为什么手帕没有湿。是不是什么东西把手帕保护住了呢？ 师：对，就是空气，这是不是告诉我们空气是看不见的。 4、幼儿体验实验 幼儿分组实验，体验空气压入水中的感觉，体验空气的存在。 实验结束后，请幼儿谈谈有什么感觉（压下去要用力，从而感受空气） 5、空气的味道 分发干净的不漏塑料袋，请幼儿去教室里抓一袋空气回来。抓到后马上回到座位上，并且微微敞开塑料袋，让空气漏一点出来，闻一闻，看空气是否有味道。 6、我们需要空气，干净的空气 请幼儿想象没有空气的世界。 挖掘幼儿对臭臭的空气的经验，请他们讲一讲，在设想以后闻到的一直是这种臭臭的空气会怎么样。 7、保护环境 既然空气这样

12、重要，没有干净的空气，我们就无法生存，所以我们要保护环境。那小朋友可以做什么呢。 保护植物，不乱认垃圾，提醒家长们保护环境不乱扔垃圾。种植植物，爱护动物。 大班科学教案5 第一课时 教学目标 1了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 1.认识生字和会认的字。 2正确、流利、有感情地朗读课文 3了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。 教学难点 1.理解重点句子，有感情地朗读课文。 2通过想像、感受浪花给我带来的快乐。 教学过程 一、导入： 1出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去

13、过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。） 3出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？ 4自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。 5指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？ 6小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语： 浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪 送给贝壳淘气娃娃小脚丫 放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。 二、学习课文： （一）学习第一段： 1教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过

14、老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步子很轻。）板书：轻 2浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。 3浪花迈着轻轻的步子指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。） 读的时候声音要轻一些，自己着读一读。 4指名读。 5还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄 6真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？ （当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。） 7那这句话应该怎么读呀？ 8学生练习读。 9还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。）板书：笑跑 10“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（浪花卷上来发出的声音。） 11（指板书说）浪花“轻轻

15、地、悄悄地笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对浪花的喜爱。）你们喜欢吗？能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读，指名读。 （二）学习第二段： 1让学生自己试着读一读。 2同桌同学互读互评。 3充分利用插图，让学生仔细观察图中的浪花什么样？ 4学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样读？ 5你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚 6电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师指导读如果你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。 （三）学习第三段：

16、1.学生齐读第二段。 2练习用“像”说话。 （如：彩虹像一座美丽的拱桥。） （四）学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。 三、指导背诵： 1.自己试着背一背。 2同桌互背。 3指名背。 4齐背。 四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。 学生编出小儿歌： （l）浪花浪花多美丽， 像一朵朵白色的云， 在海中唱着哗哗哗， 一会儿仰头又低头， 浪花浪花你多美， 真像美丽的蓝海豚， 浪花浪花我真羡慕你！ （2）蓝蓝的大海，软软的沙滩， 绿绿的海藻，白白的珊瑚， 大海真美呀！ 五、板书： 14浪花 轻悄笑跑捧 像 喜爱 第二课时 教学目标 1学生本课12个生字，并且正确、规范地书写。 2正确、流利、有

17、感情地朗读课文。 3完成课后练习234题。 教学重点 1掌握本课8个生字的字形及字义。 2完成课后练习234题。 教学难点 1正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。教师重点指导。 2课后练习3照样子说词语。 教学过程 一、正确、流利地朗读课文 结合学生的生活实际，启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。 二、识字教学 （一）巩固生字词的音。 1自己小声读读本课的生字。 2同桌小伙伴互读生字。 3抽读生字学法。 （二）分析字形结构和了解字义： 1学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。 2以小组为单位讨论记忆字形的好办法。 3请每组的学生代表进行讲解：

18、 4电脑出示词语；学生读。 三、写字教学： 1学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置，观察后把8个字的红字描一遍，边描边记住横中线，竖中线上的笔画。 2学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍，写完后与范字进行比较修改！ 3学生想出认为难写的字，如：笑、都、跑、唱 4教师范写： “笑”是上下结构的字，上面的竹字头，两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置，第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。“撇”不要写得太长，“捺”书写的稍长一点。 “都”是什么结构的字？（左右结构）。要写完左成左宽右窄。 左上边的“土”字，要注意第二个横稍长些，第四笔“撇”的起点在第一

19、笔横的旁边写，撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。“日”字，横折的“横”要写在横中虚线上。“耳刀”的起笔在“土”字而横的中间起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。“弯钩”不要写得太长。 “跑”是左窄右宽的字。在写“足字旁”时，注意第五笔的横写在横中线上，第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。右边“包”字的第一笔高一点，撇尖写在横中线上边一点，第二笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写，“钩”过横中线，“竖弯钩”从竖中线上起笔写，注意钩朝天。 电脑出示3个部体：“口”“日”“日”让学组“唱”字。 A点击鼠标：屏幕上出现： B让学生拖动鼠标把部体放到田格中，如果拖得不对，部体返回原位置。 正确的拖动应该是： 5

20、学生在书中的第二个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。教师行间巡视，个别辅导。 6在实物投影上展示学生书写情况，进行讲评！ 7同桌同学互评互改这几个字。 8学生书写其他四个字，教师个别辅导。 四、巩固练习： 1学生正确地书写生字，每字3遍。 2学生抄写词语，每词3遍。 五、完成课后练习： 1照样子说词语：学生填写词语时只要搭配合理就可以。 2读句子。让学生多读，体会句子的特点，也可以仿照句子说几个句子。 六、朗读全文： 七、教师小结： 上节课我们一起学习了浪花这篇课文，通过与浪花嬉戏，使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这节课我们又一起学习了生字，同学们学得很认真，写得也非常好！ 大班科学教

21、案6 活动目标 1、引导幼儿发现网状物品的作用及其应用情况，并用恰当的语言进行表述。 2、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的创造性思维。 活动准备 1、图片-手球 乒乓球2 网球2 2、收集的各类网状物品若干（如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球网、网兜、捕虫网、发网等）。 活动过程 一、激发兴趣 1、这是什么？（蜘蛛。） 它们在干什么？ （织网、捕捉昆虫。） 2、蜘蛛是怎样用网捉虫的？ （启发幼儿根据自己的观察或经验讲述。） 二、讨论交流 1、教师：蜘蛛网的用处真大，我们生活中的许多地方也都用上了网或像网的东西， 你们找到这些东西了吗？在哪里找到的？ 2、请幼儿用完整的语言介绍自己看到的网状

22、物品。 启发幼儿： -妈妈的衣服像网 -装西瓜的袋子是网状的 -足球门像网 -乒乓球桌的中间有网等等。 3、集体讨论网状物品的作用。 教师：这些东西为什么要做成网状的？做成网状有什么好处？ 教师小结：有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看得更清楚等。 三、了解网状物品在生活中的应用情况 1.观看 -儿童公园的网状跳跳床 -电扇上的安全网 -空调上的防尘网 -洗衣机里的滤网 -围墙上的铁丝网 -网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。 2.引导幼儿说说自己平时看到的网状物品，并说说它们的作用。 四、设计各种各样的网 1.教师：如果请你设计，你想做一张怎样的网，用来干什么？ 2.幼儿在纸上

23、自行设计各种用途的网或网状物品。 3.小组交流所设计的网状物品及其用途 如捕捉动物的网，用作游戏的网，用于日常生活的网等。 大班科学教案7 设计意图： 1.蜜蜂是昆虫中典型的益虫，对幼儿有很大的认识价值。然而，由于蜜蜂不宜捕捉且形体细小，影响日常认识效果。而现代传媒手段录像却为幼儿认识提供了广阔的天地，不仅能让幼儿真实地看到外形，还能逼真地让幼儿看到蜜蜂奇妙的生活情景，对极大地激发幼儿对大自然的兴趣，吸收大量有益的知识是不可多得的形式。 2.在实践中我们深深地体会到，对动物的认识录像教学效果是最好的，孩子被整个教学活动深深地吸引。此活动在骨干教师展示活动中获一等奖。 活动目标： 1.了解蜜蜂的

24、外形特征及生活习性； 2.有探索自然界小动物的欲望； 3.丰富相应的词 活动准备： 蜜蜂的录像带一盒图片一张 活动过程： 1.观看一段蜜蜂活动的无解说词录像，重点观察蜜蜂的外形特征。 让幼儿带着问题观看：你看到了谁，它属于什么动物类型？（昆虫）还有谁和它同类？（苍蝇、蜻蜓、蝉）相比之下它有什么特别的地方？（腿上有毛、嘴上有刺、翅膀振动的声音等等） 出示图片，根据幼儿的回答用简单的图示概括蜜蜂的特征和其它昆虫形象。（三对足、两对翅膀、复眼、身体分头、胸、腹三部分等等） 2.观看第一段有解说录像：蜜蜂的种类 带着问题观看：蜜蜂有哪几个种类？ 教师根据幼儿的回答图示。（工蜂、雄蜂和蜂后） 3.观看第

25、二段录像：母蜂产卵工蜂采蜜 观看前提问：一窝蜂里的蜜蜂都做同一件事吗？（工蜂采蜜母蜂产卵）它们是怎么做的？ 教师根据幼儿的回答图示，并小结。 4.观看第四段录像：跳舞蜂 看前启发：蜜蜂像我们人一样会说话吗？它是怎样告诉别的蜂事情的？（跳两种舞：太阳舞和摇摆舞）。 教师根据幼儿的回答图示，并小结。 5.观看第四段录像：蜜蜂的蛰 观看前提问：蜜蜂有什么特殊的武器？（蛰）什么情况下会用？用了后他自己会怎么样？（五脏六肺都拉出来了，死掉）。 教师根据幼儿的回答图示，并小结。 6.集体小结： 你今天看了蜜蜂的录像获得了哪些以前不知道的知识？老师在图示上打钩。 教师启发：原来小小的蜜蜂身上有那么多的秘密，

26、你觉得大自然奇妙吗？激发幼儿的自然的探索欲。 大班科学教案8 活动目标： 1、通过动手操作，了解小汽车在不同角度的斜坡上行驶的情况，知道过大的斜坡，会使汽车翻掉。 2、通过实验记录养成幼儿尊重事实的科学态度。 3、培养合作精神。 活动准备： 三人一组、板、积木三块。 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 （1） 与幼儿讨论小汽车在什么情况下能够跑的有快又远。 （2） 介绍记录方法。 2、幼儿进行操作。 3、讨论操作结果。 教师：大家看了活动，很有收获，也有一些想法想和您交流。我们边回顾边交流好吗？ 杨：先说说设计这次活动的起因。现在的孩子不论男孩女孩都有小汽车，都玩过小汽车。从他们拥有的汽

27、车档次来说有遥控的、装电池的赛车、最差的也是回力车。车有很多玩法却很简单。在玩得过程中也没有得到多少知识经验。我希望通过这个活动引起幼儿开动脑筋去玩，同时获得有关汽车、摩擦力、惯性等方面的经验。养成记录总结的习惯。 活动回顾：师生进行讨论 教师和小朋友进行讨论怎样使我们的小汽车跑得又快又远。 生1：用力推小汽车就跑的又快又远； 生2：在斜坡上小汽车跑得又快又远。 教师：孩子讨论的气氛特别热烈，情绪高昂，师生互动起来。 杨：因为，我觉得这个活动内容符合幼儿的年龄特点，幼儿有话可说。在和幼儿课前非正式活动的讨论中，幼儿充分表达了自己对这一活动内容的已有认识。现在，所研究讨论的问题正是幼儿自己提出的

28、，也是幼儿很想了解的。 教师：这正是体现了您从孩子的实际出发，善于发现幼儿感性趣的事物所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 活动回顾：介绍记录方法，尝试记录 请小朋友把汽车跑得情况记录下来。 师：没有到红线的在红线上打 ，没有到绿线的在绿线上打 ，超过绿线的在红旗上打 。这个 表示什么呢？请小朋友猜一猜。如果这次翻车了，就要在 上打 表示翻车。介绍积木的排列方法与记录结合起来。 红线 绿线 红线 绿线 设计意图 幼儿教育指导纲要指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往。”在实践中，笔者深深体会到：

29、会学胜过学会，学会学习已成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分，同时和其他领域相结合，发展幼儿的综合能力。为此，我特别设计了这个浪漫且充满温暖的语言综合活动“温暖”，通过为幼儿创造一个看、听、说的环境，调动幼儿爱说、愿说、爱做的欲望，促进幼儿积极主动地去学习语言及运用语言。 活动目标 1.欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。 2.理解散文内容，产生联想，感受被爱的幸福，以及奉献爱的快乐。 3.激发幼儿热爱自然的情感。 活动准备 枫叶卡片若张，邮票一张，小纸条六张，邮筒一个，房子、火炉、棉衣、被子图片若干。 活动重难点 重点：通过看、听、说等多种活动形式，激发幼儿学习兴

30、趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。 难点：在理解散文的基础上，近一步拓宽幼儿的想象力。 活动过程 一、导入：收礼物 “咚咚咚.咚咚咚”一阵敲门声，一位邮递员叔叔送来一个大包裹请老师签收。原来是大风车栏目组为小朋友寄来的圣诞贺卡。 （以此形式引入主题，激发幼儿兴趣。） 二、设疑：挑战 栏目组的叔叔阿姨说，我们需要通过六关才能得到这份礼物，这些考验题目就藏在这些小纸条里面，请依顺序打开。 三、基本部分：感受温暖 1.打开第一张纸条：请看看卡片上有些什么？并自己试着念念散文诗。 圣诞老人、花纹、枫叶和散文诗 2.打开第二张纸条：老师朗读卡片上的散文诗，小朋友认

31、真聆听，也可以跟着小声地念。 老师根据要求有感情的朗读散文诗“温暖”，小朋友认真聆听也可以跟着一起小声地念。 3.打开第三张纸条： 冬天来了，天气发生了什么变化？ 谁看见了枫叶？把它当做什么？ 最后怎么样了？ 教师根据情境发展出示相应的教具，让幼儿充分感受小动物们的温暖，并创设情境表演小动物们到枫叶里面的动作。 4.打开第四张纸条：冬天来了，小动物们把枫叶当房子、棉衣、伞，来给自己温暖，你们是用什么使自己温暖的？ 教师启发幼儿回答。 教师根据幼儿的回答出示相对应的一些图片。 5.打开第五张纸条：我们也有很多物品或方法使自己在冬天感到温暖，那我们可不可以把小动物换成自己，念一句话或散文诗，如“冬

32、天来了，天冷了，我钻到房子里面挡霜冻”教师启发幼儿结合自己的生活经验尝试学用散文诗的语言。 根据幼儿的回答，一起做相应的表演。 6.打开第六张纸条：一起朗读散文诗，感受温暖。请大家闭上眼睛感受那丝丝的温暖。 在温暖中，幼儿得到了卡片。 四、结束部分：传递爱 我们温暖了，可是还有一些人却住在透风的房子里，他们没有足够的棉衣，棉被过冬，没有火炉烤你们愿意和他们一起分享你们的温暖吗？老师也愿意，我想把我这份礼物，这份充满爱和温暖的卡片寄给灾区的小朋友，希望他们过一个温暖的冬天。你可以把自己的心愿通过画画画出来，把我们的爱传递出去。 教师指导，幼儿操作。送上自己的祝福，邮寄出去 活动反思 活动以大风车

33、栏目组为小朋友寄来圣诞贺卡为主线，通过欣赏感受散文的语言艺术美, 感受被爱的幸福，以及奉献爱的快乐,这也正是本活动的目标。 “温暖不容易表达,所以活动设计中我注重幼儿的生活经验,多次运用情景表演让幼儿充分感受温暖,体现整合理念,努力为孩子们创设一个使他们想说,敢说,喜欢说,有机会说的环境,让孩子们懂得爱,懂得给与,和帮助,善待每一个人是当今幼儿教育中的一个重要课题,作为教师,我们只有不失时机地有目的有意识地渲染和提升幼儿关爱情感的培养,才能使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质. 大班科学教案10 活动目标： 1、初步了解动物过冬的不同方式。 2、尝试根据动物的外形特征判断其过冬方式，大胆地表达自

34、己的见解。 3、激发对大自然中的动物的探索兴趣，能积极参与讨论和游戏活动。 活动准备: 头饰卡片、小动物图片若干。 活动过程: 一、谈话引起兴趣。 1、出示挂图：图片上是什么季节的景色?(冬天)冬天的天气怎么样?(很冷)冬天我们是怎样过冬的?2、寒冷的冬季来了，我们每个小朋友都穿上大棉袄，戴上帽子和手套，开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等这样我们就再也不怕冷了，但是我们的动物朋友，松鼠、小燕子、蛇等会是怎样过冬的呢？小朋友想知道吗？那这节课，老师就告诉你动物是怎样过冬的？ 二、初步了解动物过冬的不同方式。 1、板书课题：动物过冬。 2、倾听故事：动物过冬（略）3、讨论：听了这个故事后，都

35、知道小动物是怎样过冬的吗？（引导幼儿回答帮助幼儿理解储藏、迁徒、冬眠、换毛的词汇。）4、出示教学挂图。 （1）、图上都有哪些动物？ （2）、这些动物是以什么方式过冬的？ （3）、出示动物过冬的四种方式、卡片。 让幼儿加深对动物过冬的四种方式储藏、迁徒、冬眠、换毛有一定的记忆。 （4）、领读、教读动物过冬的四种方式。 三、分组说说动物过冬的方式。 总结:熊和乌龟都是冬眠过冬的,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了,还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬,还

36、有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬,除了天鹅和燕子会南飞过冬,还有很多候鸟会南飞,像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤,他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。 大班科学教案11 ： 1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。 2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。 3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 ： 多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块 ： 孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，

37、形象地解释雨水形成的循环过程。 ： （一）导入部分 1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐) 2、(播放雷电声雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。 3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音) （二）基础部分 1、教师提问：你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗? 2、水的形成-观察图片（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。 教师提问：告诉老师，你看到了什么? (教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极

38、发言)。 教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样 (1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分; (2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗? (3)请个别小朋友体验。 3、水的形态-冰 (1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是

39、什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出冰) (2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的) (3)教师用语：水一经冷冻，就变成冰的状态了。 (4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观察与思考) 4、水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以可以用水让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。 教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢? 引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花

40、或者洗完衣服的水可以拖地等等) （三）结束部分 1、水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次) 2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚-演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。 3、提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。 大班科学教案12 活动目标 1在品茶的过程中初步了解茶叶的功效。 2通过观赏茶艺初步掌握茶具的名称，用途和摆放。 3享受自主设计茶具摆放带来的乐趣。 4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备 1.物质准备：基本茶具、茶具摆放图片、泡茶视频 2.经验准备：幼儿对茶具有一定的了解，有过喝茶的体验 活动过程 （一）通过品茶与谈话，引起幼儿对茶叶的功效了解 1.教师给幼儿喝茶，幼儿