四年级上册语文教案-第六单元,口语交际,安慰,部编版 部编版四年级下册语文第六单元口语交际教案.docx
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1、四年级上册语文教案-第六单元,口语交际,安慰,部编版 部编版四年级下册语文第六单元口语交际教案 口语交际:安慰教学设计 一、教材分析 本节口语交际课旨在引导学生对生活中需要帮助的人进行安慰,是对他人孤独、困难、痛苦或碰到困难时而做的友善的交际行为,属于日常人际间的情感生活。它既是实实在在的“生活事件”,又是紧迫的“生活需要”。这个话题有助于引导学生联系自己的生活实际,体验关爱他人、帮助他人的快乐。 二、教学目标 1.培养学生安慰他人的意识,运用恰当方法学会说安慰别人的话。 2.学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方。 3. 感受安慰的快乐,能在生活中具有主动安慰他人的意识 三、教学重点
2、培养学生安慰他人的意识,运用恰当方法学会说 四、教学过程 (一)巧设情境,提出安慰 1.师:同学们,不知道大家发现了没有,今天一站到这讲台上,我的心跳就加快了,手心直冒汗 此时此刻,你有什么话想对我说吗?(学生:(1)问原因 (2)来安慰) 谢谢你的关心。看着你们一双双真诚的眼睛,我感到很亲切。谢谢大家,现在我的心情平静了许多,真是“良言一句暖三冬”呀!这些亲切、温暖又诚挚的话,不仅仅让我勇气倍增,重拾信心,更重要的是,我看到了你们的善良和爱心。其实,刚才大家跟老师说的那番话,就是今天口语交际要学习的内容“安慰”。(板书课题、齐读课题) 2.同学们,生活不是一帆风顺的难免会遇到不顺心的事,会悲
3、伤、会委屈、会愤怒这些事情都会让我们的情绪变得低落,现在请你认真思考在心灵卡上写下一件你认为你最近或者你曾经经历过最想得到别人安慰的一件事。(小组收集,装进魔盒里) 3.当遇到这些事的时候,有谁接受过别人的安慰?(学生回答) 看来大家都有被人安慰过的时候。那你们觉得被安慰过之后,心理有什么变化吗?(学生回答) (二)创设情境,学会安慰方法 1.图片展示绘本故事绘本故事情景,教师口述故事 是呀!安慰可以让人感到幸福。刚刚同学们安慰了我,我的心里很高兴,今天给同学们带来一个故事,听故事之前我有一个要求:请认真听。 2.播放录音初步感受“安慰”思路 师:同学们你们看到了一个怎样的菲菲? 生:生气、愤
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