关于大班数学教案6篇 大班数学教案大全.docx

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1、关于大班数学教案6篇 大班数学教案大全关于大班数学教案1 设计思路： 新纲要指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。我们班从上个星期后半周开始进入我自己的主题活动中，主题活动的展开是引导幼儿从外形入手的。对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。孩子们会情不自禁地说我有两个弯弯的眉毛，我有一个鼻子，两个鼻孔，我有10个手指，我的衣服上还有6粒纽扣等，数字的敏感度有了提升。我敏锐的抓住了孩子们对自己身体上数字的关注，结合我们大班数活动中的单双数内容，让幼儿寻找身体上的单双

2、数。教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：1通过圈画活动尝试区分10以内的单、双数，初步感知单双数的概念。2尝试寻找身体上的单双数，激发幼儿探究身体秘密的兴趣。3通过多种活动，让幼儿体验参与的乐趣，激发幼儿学习数学的兴趣。 活动目标： 1通过圈画活动尝试区分10以内的单、双数，初步感知单双数的概念。 2尝试寻找身体上的单双数，激发幼儿探究身体秘密的兴趣。 3通过多种活动，让幼儿体验参与的乐趣，激发幼儿学习数学的兴趣。 活动准备：记号笔10支，图片十张（每张图片上不规则地画有1-10个圆点），1-10的数字卡片。，铅笔每人一支，

3、笑脸和矩形卡片若干张，空白电话号码图片人手一份。 活动过程： 一：去数字王国，引导幼儿发现单、双数的秘密师：今天张老师想带小朋友去数字王国看看数字朋友，你们猜猜数字王国里会有哪些数字朋友呢？师：哦，小朋友认为有很多数字朋友在数字王国里面，那我们一起去看看吧。师：我们一起来找一找每一张图片上的数字朋友有几个。师：你们都很不错，把藏在圆点里面的数字朋友都找了出来，现在这些数字朋友要和我们小朋友做个游戏，做游戏都要讲规则，这次也不例外。听好了，数字朋友说，要请小朋友用记号笔把图片上的圆点两个两个圈在一起。听明白了吗师：我们请了10个小朋友和数字朋友一起做游戏，你们用你的小眼睛仔细看看是不是每张图片上

4、的圆点都是被圈起来的？哪几张图片是圈完的？是哪几个数字？没有圈完的是哪几张图片？是哪几个数字？ 师小结：我们刚刚2个2个圈，最后多了一个的就是单数。2个2个圈，正好全都圈完的就是双数。二：找身上的数字朋友师：你们刚刚都很聪明，发现了了单数和双数的秘密。并且和他们一起做了游戏。数字朋友还悄悄地告诉我们：还有一些数字朋友藏到我们身上来了，和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们能不能找到它们呢？这些数字朋友中有些是单数，有些是双数，那我们身体上哪些地方找到的数字朋友是单数？又有哪些地方找到的数字朋友是双数？张老师先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一个双数2，我的嘴巴里有2排牙齿，可以用数字2来表示，2是

5、一个双数。小朋友想不想来找找看？师：现在我们玩个游戏：游戏的规则是：我们请一个别小朋友到台上来，他指身体上的哪个部位，其他小朋友就说出它是单数还是双数。愿意吗？师：我们认识了我们身体上的单数和双数，这些单数和双数给我们带来很多的方便。 三：找电话号码中的单、双数师：除了我们身体上找到的单数和双数，平时我们家里经常使用的电话号码也有单数和双数，我们一起找找看。看，这是张老师家的电话号码，69442203，我们找一找，哪几个数字是单数？那几个数字是双数？这个0是整数又是最小的自然数，也是偶数，等你们到小学里卖弄就知道了。请你们在老师发的白色卡片上先写上自己家里的电话号码，然后仔细看看，数字是单数的

6、贴笑脸图形，是双数的贴方形图形，如果是数字0那么就不要贴任何图片，明白了吗？ 师：然后请你说说你家的电话号码单数有几个，分别是那些数字？双数有几个，分别是哪些数字？ 四：游戏谁的反应快师：你们都很棒，找到了很多单数和双数，你们愿意和单数，双数做游戏？游戏的规则是：我们到操场山围成4个圆，老师将10张卡片放在一个小盒子中，老师在里面抽取卡片，如果抽到得是单数，弟弟小朋友蹲下来蹲下来，妹妹小朋友站着不动；如果抽到双数，请每个小朋友马上找另外一个小朋友抱一下，可以到你站的圆圈外面去找。 活动反思： 按照本次活动的设计思路，我的教学目标在这次活动中是不可能一次性完成的，因而下次制定目标的时候不能过多。

7、 其次幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分10以内的单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上单双数的时候，除了牵涉到身体的器官，其他部位没有找到，所以对于身体的探索欠缺。在引导的话语方面，本次活动的目标是发现身体上的单双数，活动是在我自己这一主题内，在第二环节引导时，教师可从两个方面开始引发幼儿探索：1.我们身体上长着的，哪些是单数？哪些是双数？2.我们身体上穿着的，哪些是单数？哪些是双数？幼儿在自主探索时，发现的单双数存在局限性，多以2或者3数量为主，发现的单双数数量不够多，不够大。 还有就是在活动中我的难点和重点没有凸显出来。 在活动

8、中我没有给予每个幼儿操作的机会，我应该在课前给予幼儿每人一次操作的机会，然后开展活动的时候我只需要帮助他们梳理分类就可以了。 关于大班数学教案2 活动目标： 1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。 2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。 3、发展动手操作能力及多维度思维能力。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。 学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。 活动过程： 1.老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿

9、扮演蜻蜓宝宝 师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗？来，出发啦！（小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。） 教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。 2.无意间发现虫子。 师：（出示稻田图）呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长的多好呀！ 师：咦！这边的稻子怎么怎样乱？（有虫子） 师：让我们来看看到底怎么了，（出示隐藏在稻田里的害虫）原来是虫子在捣乱。 3、认识虫子。 师：这条虫子长的怎么样？（长长的、有一个个圆圈、一节一节的） 师：这条虫子一节一节的，有几节？用数字“几”来表示？我们就叫它“六节虫”。（教师出示数字“6”贴在黑板上） 师：“六节虫”很厉害，大家

10、想一想用什么办法来对付他们好呢？ 幼儿讨论回答。 老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭“六节虫”。 4、学习捕虫本领。 师：（教师拿出灭虫武器刀）这是消灭“六节虫”的专用武器，看我的。（教师用刀将虫子一分为二） 师：我的刀砍在虫子的那里？把虫子分成了几段？（两段）左边有几节？用数字几来表示？右边有几节？用数字几来表示？（教师边讲边出示数字） 师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。 师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢？ 师小结：看来只要把“六节虫”砍

11、成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。 5、尝试捉“六节虫” 师：在后面的稻田里还有许多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧！ 幼儿自由练习，教师巡回指导。 师：宝宝们，回家啦！（组织幼儿坐回原来位置） 6、交流捉虫经验 师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗？谁来告诉我，你是怎样捉到的？ 提问：（1）你砍在第几节？（2）分成了几和几？（3）6可以分成几和几？ 幼儿讲述教师演示，教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法有序排列。 教师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以 7、游戏给蜻蜓宝宝送虫子 师：我收到昆虫医院的一封信，说有

12、许多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝准备晚餐。你们愿意吗？ 一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子？6可以分成2和几？ 8、结束 师：宝宝们今天学到了新本领真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧！ 关于大班数学教案3 活动目标： 1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 2、学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。 3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在讨论的基础上发现问题。 4、有兴趣参加数学活动。 5、体验数学集体游戏的快乐。 活动准备： 教具：图片一张。 学具：数卡、记号笔、记录表。 活动过程： 一、出示图片，进行观察，

13、引出课题。 师：我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗？它们都有数字几啊？ 总结：虽然它们的门牌号码都有数字3和5，但由于它们数字排列顺序不同，门牌号码也不同。 二、第一次操作，学习3个数字的不同排列组合。 师：我来考考我们小朋友了，小熊家的门牌号码含有1、3、5三个数字，你们可以排出哪些门牌号码？ 幼儿自己排列数卡并记录操作结果。 师小结规律，总结3个数字的6种排列组合。 三、第二次操作，加深幼儿对3个数字排列规律的印象。 师：周老师黑板上写的是什么呀？可是这个手机号码没有写全，其中号码中未写出的数字是由5、6、8这三个数字组成的，小朋友排排看，这三个数字有几种排列方法？ 活动延伸： 进行4个

14、数字的排列组合。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。 关于大班数学教案4 活动目标： 1、能运用各种图形进行组合，体验图形之间的组合关系。 2、能创造性运用几何图形进行拼摆，提高空间知觉能力，体会图形变化的乐趣。 活动准备： 教具：房子图片三幅（图1），有虚线的房子图画三幅（图2至图4），正方形、长方形、圆形、三角形图形分割演示教具各一套，托盘，黑板 学具：正方形、长方形、圆形、三角形各种图形若干，人手一块操作板 活动重

15、难点： 重点：能用相同图形组合成不同图形和用不同的图形组成相同的图形。 难点：在探索图形变化操作中，发现图形之间的组合关系。 活动过程： 一、导入活动：游戏：图形变变变 师：今天我们一块来玩一个图形变变变的游戏，把图形变成我们常见的规则图形，你们看这是什么图形？ 幼：一个长方形变成两个正方形，一个长方形变成两个长方形 师：正方形、圆形、三角形呢？ 小结：原来一个图形可以变成不一样的形状，还有好多变法呢，这只是其中一部分。 二、操作活动：拼一拼 1、2个等边直角三角形 师：请你们从托盘中取两个三角形，拼一拼看看能拼成什么我们常见的规则图形。 幼：正方形、三角形、平行四边形，（如果没有全拼出来，可

16、以鼓励幼儿一样长的边贴在一块，把其中一块转一转可能会有不一样的发现；有的可能拼出了大树的形状,老师要再次强调是常见的规则图形） 小结：长边对长边变成正方形，短边对短边变成三角形，短边对短边再把其中一块转一转就变成了平行四边形。 2、2个直角三角形加一个正方形（正方形边长是三角形的短边） 师：请小朋友再从托盘中取一个正方形，用这三个图形再来拼一拼，看能拼出什么图形。 幼：梯形、三角形、平行四边形（鼓励幼儿全都拼一拼） 小结：原来相同的图形可以拼成不一样的形状。 三、贴花砖 1、贴有虚线的花砖。 房子上的花砖图形老师用虚线分割（图1至图4），如：三角形屋顶分成两个小三角形，一个小三角形和一个梯形孩

17、子们只要找到一样大并且形状一样的花砖就好了。全体幼儿分三队，贴得最快的胜利。 2、贴花砖。 房子上的花砖图形是大图形，需要自己利用组合只是自己自由组合。全体幼儿分三队，贴得最快的胜利。 小结：相同的房子也能用不同形状的花砖盖好。 四：活动延伸。 贴的花砖小猪可满意了。回家后再试一试还有没有其他的贴花砖的方法吧。 关于大班数学教案5 活动目标： 1、 知道十几个物体数就是比10多几个的物体数。 2、在确定某一集合中有10个物体的基础上，尝试以10为单位进行15以内的对应计数，并学习用相应数字表示计数结果。 3、愿意在数学活动中按规律归纳出快快速数数的方法，提高自己的分析和概括能力。 活动准备：

18、1、果篮一个、当地时令水果十五个（其中十个水果放于果篮中，另外五个分成两个，三个）分别用一块布遮挡住。 2、1-10的数字卡。 活动过程： 一、“数水果”。 通过数水果活动，感知十几个物体数就是比10多几个的物体数，知道可以用15以内相应的数字表示。 1、数篮子里的水果，确定篮子中的水果数量。教师在黑板上贴上数字10。 教师：小朋友，你们看一看，老师手里拿的是什么？让我们一起数一数篮子里面有几个水果，好吗？怎么数呢？一共有几个？可以用数字几来表示？这个数字10是表示篮子里有10个水果。（教师把10个水果在幼儿面前放回到篮子里） 2、分别根据桌上三组水果的数量，确定每组水果和篮中水果合起来一共有

19、几个水果。 （1）教师手指桌上一组被布遮挡住的水果，吸引幼儿的注意，激发幼儿的积极性。（教师引导幼儿说一说，并同时掀开布）那篮子中的10个水果和这1个水果合起来一共有几个水果呢？（引导幼儿说出一共有11个水果）11个水果比10个水果多几个呢？11个水果可以用数字几来表示呢？谁愿意上来找一找11在哪里？（教师协助幼儿把找到的数字11贴在黑板上） （2）依次进行另外两组水果（12个水果、13个水果）的计数学习。 二、观察挂图，分析图和数字的意义。 1、带领幼儿观察挂图，分析图意，明确图中篮子里的松果和其旁边的松果是一组。 教师：小朋友，图中有三组松果，1、2、3。（教师边数1、2、3，边用右手掌顺

20、着篮子底端随着语速慢慢移到旁边的松果下方）每组松果都有一部分在篮子里，一部分在篮子外面。 2、 使幼儿了解每一个篮子中都有10个松果。 教师：让我们一起来数一数，每个篮子里有几个松果？ 3、带领幼儿尝试以10为单位进行15以内的对应计数，知道图中数字的意义。 （1）教师：下面我们要比赛数果子。看谁能最快地知道第一组一共有几个松果。你是怎么知道的？你为什么数得这么快？（教师引导幼儿知道根据篮子中10个松果接着计数篮子外面的松果数数，速度会快）第一组松果可以用数字几来表示呢？图上有这个数字吗？在哪里？（教师展开图，引导幼儿观察图上的数字）哦，这个数字x可以表示第一组一共有x个松果，我们就在第一组松

21、果后面开始画一条线到这个数字，把松果和这个数字连起来。 （2）教师：下面两组分别有几个松果呢？表示它们的数字在哪里呢？看谁数得快，找得快。（教师鼓励幼儿从10开始接数确定下面两组松果分别有几个，并鼓励幼儿找出相应的数字进行连线） 关于大班数学教案6 活动目标： 1.继续认识钟面上的整点和半点，初步理解一天活动中的时间顺序。 2.能够根据所给出的时间在钟面上添画长针和短针。 3.细心地检查自己的作业。 4.培养幼儿对数字的认识能力。 5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 活动准备： 教具：“幼儿园的一天”生活活动图片，时间图片，PPT，时钟的样图。 学具：人手一只小闹钟，人手3份操作材料。

22、 活动过程： 一、观看PPT了解一天的生活，并和钟面时间匹配。 有个小朋友，她的一日生活很快乐，我们看看她做了些什么，她是怎样安排一天的时间的?为“幼儿园的一天”图片排序。 1.出示打乱顺序的图片，邀请个别幼儿上来将图片按幼儿园一日活动的顺序进行排序。 谁能按时间的顺序把图片放到合适的位置? 2.集体检查排列的结果，并进行讨论。 3.将时间和活动事件进行匹配。 做这些事情的时候分别是几点呢?请把时间图片和活动图片对应。 二、练习拨时钟并且画相应的钟面。 1.教师报出其中几个时间请幼儿用小闹钟拨出相应的时间。如900、230。 2.知道下午时间的阅读方式和由来。 为什么下午的时间写成这样呢?因为

23、一天有24小时，钟面上却只有12点，于是短针要转2圈才是一天，所以过了中午12点之后，短针就开始转第二圈了，于是我们把下午的1点读成13点，2点读成14点，3点读成15点，直到夜里的0点，这样才算走完了24小时。 3.学习制作钟面。 这里画了几个钟，没有长针和短针，你能上来“画”出相应的时间吗? 4.讲解12点的“画”法。 12点时长针和短针都指向数字12，两根针重合在一条线上，所以我们要画清楚长短针的箭头。 三、幼儿操作活动。 1.拨闹钟记录时间。 2.为时间和钟面匹配连线。 3.根据看时间画钟面。 四、评价活动 第一，老师在教孩子时间时，还是用12小时的计时法比较好。在活动中，可以告诉孩子下午3点也可讲成15点，不一定要掌握。第二，“拨钟”环节可以放在后面操作。第三，教师提供的操作单就一定要规范如，应该在框内写。第四，画钟面时，幼儿画两针的长短控制不住。除了自由拨钟记录这个操作活动外，另两种操作材料可以就用这两种：1.看时钟记时间。2.看时间画钟面，减少过多的作业量，缩紧时间。第五，如果大班3张作业老师都要求完成，可以不跑组，如果有提高的内容，还是要跑组，教师可以选择使用，不要每次都不跑组，可以偶尔选择。 16