六年级作文教学设计共3篇 小学六年级作文教学案例.docx

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1、六年级作文教学设计共3篇 小学六年级作文教学案例5.教师向一位学生提问： Do you like doing word puzzles and going hiking? 学生回答：No, I dont.教师向全班提问：Does he like doing word puzzles and going hiking? 学生回答：Yes, he/she does./No, she doesnt.教师板书句子：Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he/she does./No, she doesnt. 6.教师播放Lets

2、talk部分的录音，让学生带着问题静听两遍录音后回答问题。 What do the two Johns like? What is Wu Yifan doing? Where does Wu Yifans pen pal live? 教师引导学生回答问题，并答疑。再放一遍录音，学生跟读，然后同桌两人分角色操练对话，最后选派几名学生上台表演对话。 7.教师示范书写四会句子，学生仿写。 Step 3: Practice 1.教师准备一些卡片，正面写人名，反面写动词短语或住址，如：watch TV, read newspaper, Shanghai等。请一名学生上台抽取一张卡片，这名学生把抽到的卡片

3、正反面内容展示给其他学生看，再请一名学生只看正面并进行提问：Does your uncle/aunt like watching TV.? Does your uncle/aunt live in.? 其他学生用Yes, he/she , he/she doesnt.来回答。 2.教师让学生将个人信息填在卡片内。 Name: _ I am a boy/ live in _.I like _.I go to school_.请一名学生上台从一堆卡片中抽取一张，告诉台下学生：Its a boy/girl.学生分成两组，轮流提问，如：Does he/she like drawing pictures

4、? Does he/she go to school by bus? 等等，看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。 ：通过合作交流调动学生的主动性，又能帮助带动学习有困难的学生积极地投入到学习中去，让他们体会到学习的快乐。通过对话等多种形式的练习，也是在不断促进学生进行口语交际。 Step 4: Consolidation and extension 1.学生分组讨论自己的兴趣爱好，然后完成Lets talk 下面的练习。 2.让学生听Lets try和Lets talk部分的录音，并积极与他人交流。 ： 本环节要求学生更好的具体掌握重点句型，参照talk 自由创编小对话。让学生有机会把刚学到的知识运用到实际生活场景中。 调动了学生的学习主动性，使他们乐于表演并积极投入到课堂活动中来。 Step 5 Homework 1.抄写本课四会句子。 2.做活动手册上的配套练习。介绍自己或者家人的兴趣爱好等。 板书设计 Unit 4 I have a pen pal word puzzles go hiking Does he/she live in? Yes, he/she , he/she doesnt. Does he like doing word puzzles and going hiking? . Yes, he does./No, he doesnt. 2