大班数学教案优秀3篇 幼儿园大班数学优秀教案推荐.docx

《大班数学教案优秀3篇 幼儿园大班数学优秀教案推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学教案优秀3篇 幼儿园大班数学优秀教案推荐.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班数学教案优秀3篇 幼儿园大班数学优秀教案推荐大班数学教案优秀1 活动目标： 1、在活动中能发现并说出物体的排列规律。 2、能通过操作活动，学习按颜色、形状、大小、长短等特征进行排序。 3、提高幼儿的推理能力及动手能力，感受数学活动的快乐 活动重点： 发现规律并能延长序列，学会根据物体的某一种特征进行间隔排序。 活动难点： 按规律尝试不同的排列方法，尝试自由排序。 活动准备： 课件、视频体验区、玩具区、规律涂画区、 活动过程： 1、利用回忆小刺猬的项链故事情节，以到规律王国参观引出活动内容。（情景引入法） 2、观看课件：（观察法） （1）理解什么是有规律的排序。引导幼儿观察、发现图案的排序规

2、律。 （2）知道用“ABC”等符号表示排列的规律。 （3）了解按规律排序的方式及种类。 3、自主探索规律排序：幼儿进入活动探索区，自主探索，幼儿用实物，按一定的顺序有规律的排序。尝试记录自己的探索过程，教师观察、指导。 4、活动效果分享、幼儿讲述自己的探索结果，并尝试将自己的记录内容讲述。 5、观看动画视频有规律的排序巩固知识，。 大班数学教案优秀2 1、能按照物体的特征进行分类，培养幼儿的观察能力。 2、学会发现物体的共同特征，并能表述。 3、培养幼儿乐于助人的良好品质。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5、了解多与少的相对性。 萝卜实物图片若干张（颜色，大小，形状和叶子数量不同

3、的萝卜图片），各种标记（黄绿两种颜色标记，三片叶子和五片叶子的标记，大小的图片标记，圆萝卜与长萝卜的标记）。 幼儿操作材料：颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片若干；框框图片一人一份。贴有不同特点萝卜标记的实物框框。 一、萝卜丰收了 出示萝卜，将萝卜图片随意贴在黑板上。教师引导幼儿观察，“你们看看这些萝卜长得是什么样的？” “这些是兔奶奶家的萝卜。天气变得越来越冷，兔奶奶想把萝卜藏起来，你们愿意帮助兔奶奶吗？” 二、收萝卜 操作1：观察实物框的标记，把萝卜图片放入相应框内。 提问：“你的萝卜放在那个框？为什么？” 总结：把有共同特征的萝卜放在一起，这种方法就叫做分类。 操作2：教师引导幼儿

4、按萝卜特征，分类放在图片的两个小框内。“在你们的位子上还有兔奶奶采来的萝卜，它想请我们把这些萝卜分类放在两个框框内，你们看看可以用什么办法把这些萝卜分放在这两个小框里呢？” 幼儿操作，教师巡回指导。 请幼儿表述自己分类的方法。 教师根据幼儿的表述贴上相应标记。如：按颜色分。教师根据幼儿的叙述出示黄，绿两种颜色标记贴在磁性筐子图片旁边。 教师总结幼儿不同的分类方法。（颜色，大小，形状和叶子数量分类） 用分类的方法，给兔奶奶的生活带来了方便。其实在我们生活中为了方便，也会把许多的东西进行分类。接下去我们一起到外面去看看，还有什么东西需要给它分分类。 整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也掌握了

5、按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一过程中，按第一特征（颜色）分类是较明显的，按第二特征（叶子的多少）分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观察标志并表达出来，这个环节已在第二过程讲解的.很清楚了，这样就觉得太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性（应采的蘑菇是刚好的），这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。 通过这个活动，让我认识到了教师制作教具时，应注意可操作性。在集体操作时，教师不要偷懒，自己设计操作材料，效果可能会更好些。 小百科：

6、萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。 大班数学教案优秀3 一、 活动目标 1、 学习5的分解。 2、 在记录中观察发现5的分解规律。 3、 乐意参与操作活动。 二、 活动准备 5颗糖果、3个动物布偶。每位幼儿一张记录纸，铅笔。 三、 活动重难点 活动重点：学习5的分解。 活动难点：发现5的分解规律。 四、 活动过程 1、 每位有5颗糖果（可用别的东西代换），两个动物布偶，一张记录纸和笔。老师利用布偶向幼儿提问：5颗糖果要分给两位好朋友吃，请小朋友分分看，共有多少种方法，并请小朋友将分类的方法

7、记在记录纸上。表扬积极参与的小朋友。 反思：通过这次活动，我体会到：作为老师应充分地相信幼儿，放手让幼儿去探索、思考、并鼓励幼儿克服困难，直到发现解决问题的办法，而不是急于告诉幼儿答案。大胆让幼儿自己动手操作实物时，在操作过程中他们逐渐体会到一个数可以分成两个数，进一步理解整体与部分之间的关系。 2、 请幼儿介绍糖果的分法。 反思：在介绍分法过程中，幼儿通过表过加深数分解含义，可以减少老师的讲解演示。 3、 老师在白板上把分糖果的情形记录下来，并引导幼儿回答： 5颗糖有多少种分法？（4种） 5人分解怎么排列才更有规律？ （引导幼儿发现递增递减的排列顺序-一边的数字越来越大，另一边的数字越来越小。） 反思：在这个过程中，老师要给幼儿充分的思考空间，了解两组数的互换与互补规律关系，让幼儿自己知道这样的分法即有序又整齐，也记得牢，不会漏掉，也不会重复。 请小朋友按照这个顺序自己将记录纸上5的分解重新排列。 反思：记录将加深幼儿对知识的认识。 4、 与幼儿重温3、4、5的分解方法。 反思：老师可以要求幼儿运用新的规律重温知识，促进幼儿知识迁移的方法，培养幼儿的推理能力和学习数学的兴趣。 5、 请幼儿观察分解的现象，说出其中的规律。（3有2种分法，4有3种分法，5有4种分法。） 6