以课题研究为抓手-促进教师专业发展.docx

《以课题研究为抓手-促进教师专业发展.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《以课题研究为抓手-促进教师专业发展.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、以课题研究为抓手-促进教师专业发展以课题探讨为抓手-促进老师专业发展 本文关键词：抓手，课题探讨，老师，发展，专业以课题探讨为抓手-促进老师专业发展 本文简介：以课题探讨为抓手，促进老师专业发展通过课题探讨为抓手，打造教研组团队教研文化，构建学习型探讨型教研组，集体研修，同伴互助，专家引领的校本教研模式坚持得较好，大大促进了我校老师的自主学习与专业发展。一、学校发展的关键在老师新课程观认为学校由四大要素构成，即老师、学生、教材、环境，老师作为四大要素之首，以课题探讨为抓手-促进老师专业发展 本文内容：以课题探讨为抓手，促进老师专业发展通过课题探讨为抓手，打造教研组团队教研文化，构建学习型探讨型

2、教研组，集体研修，同伴互助，专家引领的校本教研模式坚持得较好，大大促进了我校老师的自主学习与专业发展。一、学校发展的关键在老师新课程观认为学校由四大要素构成，即老师、学生、教材、环境，老师作为四大要素之首，其重要性是可想而知的，学校教化成也老师，败也老师。假如教化就是为学问、技能的简洁传授，学校就变成了生产的流水线，教学等于“告知”，老师成了“教书匠”，教化背离了“为了人的发展”的初衷，作为“有目的、有安排、有组织的传授学问技能，培育心智和发展健全人格”的教化反过来成为对人性的压迫和摧残。学校要确立老师的主子翁地位，一所学校办学硬件条件再好，假如没有一大批骨干老师、优秀老师撑起，那这所学校只是

3、一座漂亮的空壳，更谈不上教学质量，学校声誉不会好。教化质量的提升不能光靠硬件的投入，只有当“老师、教研和课程”得到极大的重视，学校教化的质量才会高，学校才能不断向前发展。老师是有专业学问强、道德修养境界高的人，必需得到敬重。学校要赐予老师更多的人文关怀，营造一种宽松和谐的工作生活环境，让老师找到工作的欢乐。现在的老师压力很大，负担很重，老师的工作动力绝不能仅仅来自压力，而更应当来自于人文关怀和酷爱。要想方设法保证老师一个优厚的待遇，要让老师活出一个尊严来。让老师在经济上比较富有是很重要的，有一句祝词叫“富贵祥瑞”，首先是“富”，然后才是“贵”，当我们经济上富有的时候，就会显得大气，不会过分地斤

4、斤计较，不会过分地在乎名利。二、学校要为老师的成长创建条件我校老师群体中学历达标率不抵，但一次性本科人数却很少，多数是中师或专科起点经过函授或离职进修取代本科文凭的。这些老师敬业，乐教是他们的优点，但学问结构、文化底蕴稍欠缺，这就须要通过课题探讨及校本学习加以弥补和提升。要想成为一名受学生欢迎、同事钦佩、领导首肯的好老师，着实有一个熬炼成长过程。一名合格的优秀老师应当有四方面的素养：一是教化境界高，要乐教，有崇高的事业追求；要善教，有不断的专业发展；要愿教，有长期的职业生存实力。二是深厚文化底蕴，有精深的专业文化学问，有广博的人文学问，有丰富的教化理论。三是敏锐的教化机灵，有多种教化实力、方法

5、、手段，有独特的教学艺术风格，有驾驭课堂的实力。四是高尚的校内操守。正确对待自己人前别夸己，正确对待同事人后莫毁人，正确对待学生公正、宽容、敬重。学校在培育老师方面，要做的事情许多，最重要的是表扬。不是说好孩子是夸出来的吗？其实好老师也是夸出来的。我们以前有些作法欠妥，实行高压方法管理老师，老师稍有过失，就通报指责或在大会上点名指责，不给老师留一点面子，这样伤刺了部分老师，搞得老师们成天惊慌兮兮的，生怕犯错误，搞得人人自危，心理一点也不轻松。学校肯定要给老师们创建宽松愉悦的工作生活环境，充分信任老师，依靠老师。要充分调动和激励老师的主动性，让人心甘情愿地去做应当做的事情。一是通过组织外出沟通学

6、习，校本学习与探讨等活动，“强迫”老师提高素养。二是老师自身努力提高，自学钻研，结合课例同伴互助指导，案例教学方法，集体备课等。三是提高教学效率，努力把学生成果搞上去，主动组织学生参与各级各类学问竞赛，不是说名师出高徒吗？其实在现实生活中高徒也可出名师。老师要主动参与教学探讨和学术沟通，要让更多的同行相识自己，了解自己。一个胜利的老师肯定是有剧烈的成为名师的欲望的人。三、坚持教学反思，促进专业发展最近我读到这样一段文字颇有感受，一位老校长对前来讲课的华东师大叶澜教授说：“你千万别讲什么案例，对这些东西，中小学老师要比你们高校老师强得多。你要给我们多讲一些新的理论、观念，甚至是一些哲学的思想。”

7、叶澜教授说：“我特别悲伤，今日的老师、校长怎么竟然如此地失落了思索的主体性！我认为教化科学事实上是阅历的学问，所谓的理论是阅历的提炼与思辨。做老师的不信任自己，不考问自己，不去理性地艰苦地作出一些概括、分析，而把自己看成一个鹦鹉学舌的文化人，甚至把自己当作一个流水线上的操作部件，要求你发一道吩咐，才行动一步。”叶澜教授一语道破了我们绝大多数老师存在的通病缺乏思索和独到见解。我们的老师要有思想。老师应当形成反思意识，养成反思习惯，从小问题中提出有教化意义的“大问题”，胜利肯定有方法，失败肯定有缘由。教学重在反思，要学会静下心来“向后看，向后想”，胜利在哪里，失败在哪里，要擅长总结和提炼。假如只知

8、重复，一味照搬固定模式上课，教学工作只会是“年年岁岁花相像”，不会出现“岁岁年年人不同”的新气象。研修日志特别感谢儋州市委市政府，教化局，给我们一个如些好的学习平台，本次培训为我们设计了敏捷多样的培训方式，使我们有幸倾听了专家对我们的理论指导。专题一听取了多位教授专家讲座。让我懂得了要以“学”为纽带，让情感走进课堂，给学生宽敞的思维空设良好的学习环境。教授还为我们教授了教学方法，使学生开发智力都有不行估量的作用。让我懂得了在教学中要把握教学内容的价值取向，发掘语言的因素，立足教材进行适度拓展。培育学生提问的意识，引领学生学会提问。要珍惜学生提出的“真问题”，引导学生比较、筛选，提高问题的质量，

9、并启发学生自己解决问题。在今后教学中，我让尽可能多的孩子动起来，进入阅读情境，从中学习学问、技能和方法，并且感受到学习的欢乐。老师为我们的多媒体信息教学指明白方向，我想听了张老师的课，我今后的教学也不会再是味同嚼蜡的了，而是会让学生们在欢乐中习作。本次培训我最关注的是作为一名一线老师，怎样开展学习始终是困扰我的问题。听了张老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和用好教材资源来开展综合实践活动。在我们培训的每一天都可以倾听到教化专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。几天的培训，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教化有了更

10、新的相识，更加热衷于教化事业。今后，我会更加努力学习，为教化事业贡献自己的一份力气。同时，使我的专业理论基础得到加强，从特级老师的现场教学中深受启发。没有理论支撑的培训是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学探讨活动是肤浅的，是飘浮的。专家们从课堂教学的几个重要环节结合新课程标准进行专题讲解，使我们一线老师进一步树立教学的整体观念、全局意识得到加强。即将变更我们以前孤立地进行教学的现象和模式。今后必需加强多媒体教学和综合性学习的教学与探讨。这几个版块的学问是紧密联系的，相互依存，相互促进的。我们通过学习，驾驭了很详细的操作方法，让学生相识到学习在生活中的重要作用，不是为了考试而学习，而是生活中

11、到处须要学习，这是一种生活、工作实力发展的须要；教学，要注意语感的培育、注意语言艺术的感染、要注生活结合、课内与课外结合、教学术语与思维训练结合、作业布置与批改的要求和标准，提问的艺术等；让我懂得了要以“学”为纽带，让情感走进课堂，给学生宽敞的思维空间，老师要为学生创设良好的学习环境。谈谈校长在学校核心竞争力形成及发展中的作用学校秉承团结勤奋，求实创新的校训，在新的办学理念下，年年上新的台阶。我认为校长应充分发挥学校老师的主观能动性，关注老师素养，提高教学质量。我认为应留意以下问题：振兴民族的希望在于教化，振兴教化的希望在于老师。把教化质量的重任委以老师，老师天经地义要有高的素养实力，才能担当

12、得起这重任。规划纲要指出：“提高老师业务水平。通过研修培训、学术沟通、项目资助等方式，培育教化教学骨干、“双师型”老师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。因此，学校师资加强建设，师能水平提高是重中之重。1、教化者应确立终生学习的思想。因现代的社会信息万变，学问的老化、学问的滞后、学问的不对口，势必影响教化者的教化实力，原本渊博的学问时有派不上用场，或是说明不了现代的各方面的现象。这就要求教化者要确立终生学习，紧跟时代的步伐，或是经过潜身的探讨，有超前的理论和前瞻，来指导学生开拓创新，提高学生的实践实力和自我探究精神，使学生不拘泥于圈圈、套套，敢于异想天开，有发散思维，有敢于拚搏

13、的劲头。这样，才能使中华民族矗立于世界之颠，诺贝尔奖才有可能再一次由中华民族之骄子领到。所以教化者要坚持学习，学习专业学问、学习时事政策、法律法规，学习教学技术，特殊是运用现代化教学手段的技术，学习新教材、新学问、新理论，为培育“四有”新人而努力。2、加大老师学问培训力度，培育专业型的新老师目前的老师现状不容乐观，老、中、青结构存在不合理和断层或隔阂，或相互之间难已融入，难已沟通，甚至个别地方存在各行其道，盲目自导，用落后的已经在实践中证明是必需摒弃的教化方法方式来指导学生。因此，应从不同的年龄结构、不同的学历层次、不同的学科专业进行教学教化的专业培训，以提高在职的教职员工的教化、教学实力水平

14、。3、强化老师基本实力训练，以适应新课改的要求现代科技迅猛发展，信息时代、学问经济社会，现代青少年的思想和社会意识都在随着时代的向前而不断改变，新生的事物层出不穷，培育具有创新精神和实践实力的学生是教化的一大新的要求，为了适应时代的要求，教材已做了改革和在逐步试验推广，为了适应新课标的要求，务必组织教化工作者进行基本功训练。如：动手操作实力书写、试验、演示等包括信息技术操作等；动口分析说明实力解说、论理、演讲、谈心、心理辅导、分析说明等。加强老师队伍建设，构成和谐校内，最重要的是师德要高尚，只有在高尚师德的校内里，才能创建和谐校风，校风优良、校内和谐同步发展。加强老师队伍建设，其目的在于提高教学质量，要提高教学质量关健在于师能水平的发挥。贤师出高徒，学校以培育四有新人为目标，有贤师，有好的学风，肯定能加速和谐校内的形成。优化师资队伍建设，激励老师教书育人、爱岗敬业，使老师队伍日益优化，把教化办成社会满足、家长放心、学生得益的健康的、可持续发展的事业。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页