一年级数学《100以内数的认识》教学设计及教学反思15篇(人教版一年级下册100以内数的认识教学设计).docx

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1、一年级数学100以内数的认识教学设计及教学反思15篇(人教版一年级下册100以内数的认识教学设计)一年级数学100以内数的认识教学设计及教学反思1 一、教学内容： 教科书3145页。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。 二、教学目标： 1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。 3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会

2、用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。 三、教学重点： 100以内数的读法和写法。 四、 教学难点： 1、数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 2、数位的意义。 3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。 五、教学建议： 1、 加强学生的实践活动 （1）选取、提供每次活动的素材。 （2）制订人人参与的、高效的活动规则。 （3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。 （4）对学生进行爱护学习资源的教育。 2、 突出基本原理的教学。 3、 继续重视培养学生的数感。 4、 关注学生在学习过程中情感、态度的健康发

3、展。 六、教材编写特点： 1、创设数学与自然和人类社会的密切关系的认数情境。 2、让学生在实践活动中掌握数概念。 3、选取的素材贴近生活，又形式多样。 4、 内容呈现的方式既符合逻辑又生动活泼。 七、课时安排：（8课时） 1、数数 数的组成1课时 2、读数写数2课时 3、数数 数的组成、读数、写数练习1课时 4、数的顺序 比较大小1课时 5、比多少1课时 6、整十数加一位数和相应的减法3课时 实践活动：摆一摆，想一想1课时 课题一 数数 数的组成 课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 一年级数学100以内数的认识教学设计及教学反思2 教学目标： 1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的多

4、少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。 2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。 教学重点： 能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。 教学准备： 例9主题图课件。 教学过程 一、回顾旧知，揭示课题 1、口答： （1）3个十和6个一是。 （2）7个十是（）。 （3）8个一和7个十组成（）。 2、比较两个数的大小，并说一说你是怎样比较的： 35、43、78、76、45、40 二、游戏导入，引出新知 1、请同学们一起和老师来玩一个“猜猜看”的游戏： 教师手里握一把小棒，请同学们猜一猜老师手里大约有多少根小棒？ 2、同学们猜

5、的答案有这么多，到底谁猜得比较准确呢？下面我们先数出一部分：师生共同数出10根。 3、现在请同学们再猜一猜老师手里有多少根小棒？ 4、这一次同学们猜得比较集中，我们一起来数一数：师生共同数出小棒的根数。 5、为什么第一次猜时，大家猜的与实际数量相差那么多，而第二次猜时就比较接近实际数量了呢？ 我们第一次猜时，我们没有参考，而第二次猜时，我们知道了10根有多少，就可以比较准确地猜出小棒的根数了。 6、小结：我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再来估计，这样就比较接近正确答案了。 二、教学例题，深化新知 1、课件出示有48条金鱼的鱼缸图。请学生估一估，有多少条金鱼。 想一想：我们怎样才能比

6、较准确地估计出鱼缸里有多少条鱼？ 生讨论，汇报：先数出10条金鱼，再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。 2、分别出示有15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。 让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“”、“”、“”或“=”。 78 73 33 41 50 80 二、探索新知： 1、课件演示例10的购物活动：售货员将酸奶分两次给小明（图中男孩）母子。先给30瓶，再给2瓶。学生根据此活动提出数学问题，只要合理均可。 2、从学生的问题中选出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，还剩多少瓶？”的问题，逐一引导学生列出算式并解答。 3、解答

7、求一共多少瓶的问题，列出加法算式30+2时，要使学生理解是依据加法的含义，将30和2合起来，而计算30+2的结果，则是依据百以内数的组成，3个十和2个一组成32。 4、解答求还剩多少瓶的问题，列出减法算式322时，要使学生理解是依据减法的含义，从32中去掉2，而计算322的结果，则是依据数的组成知识，从3个十2个一中去掉2个一，的3个十，就是30。 5、2+30= ，学生独立思考，用不同的方法算得结果。 三、练习：完成做一做。 1、第1题： 学生根据题目要求先摆小棒，再写算式。 2、第2题： 小组完成：4人，一人扮熊妈妈，三人扮小熊。 四、小结： 这节课我们学习了什么内容，你学到了什么知识？

8、作业布置： 板书设计： 整十数加一位数和相应的减法 课后小记： 一年级数学100以内数的认识教学设计及教学反思14 100以内数的认识数学教学反思 100以内数的认识这节课的内容是在学生学习了以内数的认识基础上进行教学的。要使学生会准确地数出100以内的数，知道100以内数的组成和顺序。一年级学生在入学前一般就能数到100，但在实际数实物时却很容易发生错误，因为在实际数实物时涉及到他们在具体数物品时能力大高低以及有无好的数数品质。为了十学生能正确数出数量是100的物品，掌握数的组成，培养良好的数数品质，我为每位学生准备了数量是100的物品。选取这么丰富的材料，一是让学生体会到数学是很贴近生活的

9、，二是让学生在数完不同物品后可以交换不同的数数策略，使能力得到提升，三是直观地感受数学的组成，让学生在实际操作活动中数数能力的提高。 在教学时，我事先为每个学生准备了数量为100的不同东西，但他们大多数数出来的结果却不是100，当时担心时间不够用，只是教育学生要仔细地数数就草草地结束了这部分的教学。在认真反思后，我在另一次教学时做了修改，注重发挥每个学生的主观能动性，因为数不同的物品的方法是不同的，同一个人数不同的.物品方法也不同，所以我为学生准备了数量在100以上的各种物品或学具，这些丰富的学具本身就刺激了他们，我还增设了交换物品数的活动，让每个学生有更具体的体验，有体验才能表达出自己的想法

10、。在检查别人数的过程中，学生们显得极为仔细，并且有自己的主见，会选择更好的方法来数数。 一年级数学100以内数的认识教学设计及教学反思15 教学目标： 1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。 3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。 教学重点： 熟练地数100以内的数。 教学难点： 数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。 教具准备： 教师：蛋糕模型，蜡烛；学生：小棒，卡片。 教学过程： 一、利用旧知引入，提出问题

11、1、创设情境：今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？ 2、谈话：老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上，请你数一数到底有多少根？ 3、引导学生思考：这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根？ 4、小结：10个一是一十，2个十就是二十。 5、以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题“100以内数的认识”。提出问题：你们想学些什么呢？ 二、重视学法探究，解决问题 1、在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗？（学生试数） （1）同位配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。 （2）一根一根地试数小棒，从31数到100。 （3）10根1

12、0根地数100根小棒，归纳：几个十就是几十，10个十是100。 2、在观察和游戏中掌握数的组成： （1）观察三张卡片： 用小棒表示64、22、42的组成、用汉字表示三个数的组成。 （2）看图回答问题： 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？ 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？ 出示数（四十二），用小棒表示，说说它的组成。 小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。 （3）师生“对口令”： 师生 292个十9个一 4个十8个一48 6个十60 79七个十9个一 学生当小老师，出题考大家。 （4）33页做一做：独立完成。 三、体验成功愉悦，独闯难关： 让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。 1、与七十相邻的两个数是（）和（）。一百里面有（）个时，一百里面有（）个一。 4个一和6个十组成（）。 数出三十二前面的五个数： 2、接着数： 九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。 （）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。 3、练习七第2题：百球图（估一估，数一数）。 4、练习七第4题：帮小动物回家。 四、总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？ 作业布置： 10