八年级语文信客教案优秀范文总汇 初中课文信客.docx

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1、八年级语文精选信客教案优秀范文总汇 初中课文信客 下面是提供与信客教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意! 八年级语文精选信客教案优秀范文总汇一 教学目标： 知识与能力目标：了解作家作品;自学文中生字词。 过程与方法目标：体会信客的行为、心理、语言，体悟他的多种品格。 情感态度与价值目标：掌握坐着借信客传达的美好思想感情，内化为自身的美好品质。 教学重难点：学会从行为、心理、语言分析人物性格，学习信客的品质。 课时安排：一课时 教学过程： 新课导入 同学们，你们是怎样和不在自己身边的亲人，朋友联系的呢?(手机，电话， 网络等) 如果抛弃这些高科技工具呢?(写信) 写信也需要邮局和邮递

2、员。然而，在20世纪初，有许多农村都没有邮局，人们与外界联络，只能通过一位特殊的职业人，那就是我们今天要学习的信客。 信客长年累月地背着行囊走在城市与农村之间。信客为远行者服务，而自己却是最困苦的远行者。 作者介绍 本文的作者余秋雨，是我国当代著名的艺术理论家，文化史学家，散文家。 主要作品有文化苦旅山居笔记文明的碎片，我们课文信客就选自文化苦旅。 整体感知 那熟悉了作者之后，我们接着对课文做一整体感知。请同学们速度课文，然 后思考： “这是一位 的信客。” (明确：任劳任怨，善良宽容，诚信无私，有才干) 这些都是同学们对文本的第一感觉，都找得不错。那我们接下来选取重点语段分析下。 重点分析

3、默读1623自然段，并思考： (1)这里写了信客哪两件事情? (写了两件事：遇到谋生者客死异乡，充当代理人，通报噩耗;为人送信却遭到同乡诬陷，被送进巡捕房。) (2)这两件事表明了信客什么职业特点? (3)面对这两件事，信客是什么态度? 我们先看下第一件事。信客要给客死异乡的同乡料理后事，收拾衣物，还要用想了很久的语气把噩耗通报。人人都想做报喜的喜鹊，你们愿意去做报丧的乌鸦吗?然而信客呢，却不得不接下这一工作，可他却没有怨言，都一一地去做了。不仅要料理后事，通报噩耗，而且还要把死者的衣物送去。所以文中说这件事更有危难了。 八年级语文精选信客教案优秀范文总汇二 教学目标： 1.感知课文内容，用精

4、炼的语言概括人物性格。 2.结合自己的生活体验，揣摩典雅而又精辟的语言。 3.树立诚信为本的做人理念。 教学重点： 了解信客的职业道德和优秀品格。 教学难点： 揣摩典雅而有精辟的语言。 课时安排：两课时。 课前准备： 预习：1.阅读课文，感知课文内容。 2.识记字词，扫除阅读障碍。 教学设计： 一、导入新课 大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文信客，来看看信客是如何生活的。 二、作者资讯

5、出示课件，指名读出作者简介。 三、认识新朋友 课下大家已预习了课文，你们认识这些新朋友了吗?(出示课件) 唏嘘(x x )噩()耗 呵(h)斥诘(ji)问 伎俩(j ling ) 颠沛(pi ) 吊唁(yn) 文绉绉(zhu zhu ) 连声诺(nu)诺 猝(c)然昏厥(ju ) 四、我读我知 认识了这么多新朋友，大家肯定很高兴。那么，你们读了这篇文章有哪些收获呢?说出来，让大家一起分享吧!(出示课件：上面有鼓励行文字：看，我有这么多收获，与我一起分享吧!并配有相应美丽图片为背景。) (生说出自己的收获。) 五、我说我惑 大家有这么多收获，看来读得很仔细很认真，那么在预习时有没有疑惑呢?说出来

6、，也让大家与你一起分享吧!说不定，有的同学还能帮助你呢!( 出示课件：上面有鼓励行文字：我的疑惑是，快来帮帮我吧!并配有相应的精美图片。) 八年级语文精选信客教案优秀范文总汇三 知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。 2、学习描写人物的方法。 能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。 教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。 重点难点：感受本文的语言。抓取人物的品格。 策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。 教学媒体：投影仪、录音机。 一、导入 。 请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的?为什麽?(因为我们现在已经不需要他

7、们了。或者他们已经落伍了。)那麽，我么今天要讲的信客，也正是这样一种职业。大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的? 二、整体感知。 1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点? (这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。但是，对于职业的特点，却总结的不好。好像学生还摸不着门路。) 1)、信客信客就在一个信字诚信无私 2)、终年跋涉，非常辛苦任劳任怨 3)、收入微薄，生活贫穷待人宽容 4)、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。 2、从上面大家的总结可以看出，

8、信客的为人如何?(或信客这一行所需要的品质是什麽?) 诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。 (学生基本上能说个差不多。但有时专业语言运用的还是不好。口头语比较多一些。) 3、那麽分别从文中找出相对应的事例来! 都能对号入座。只是语言繁琐，不凝练。 4、可是，有个很奇怪的现象。为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客? 险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦;强调职业道德“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客

9、。 (这个问题，孩子的回答却不甚好。老是靠不到主题上来。) 5、那麽，信客成长起来后，作者重点写了信客的什麽事迹?为何要重点写? 重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹;具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。 6、总结信客这一生，他在哪里是一个转折? 回乡教书。 7、他这一生正好验证了那一句话? 好人有好报。 社会总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。人们常送些关怀与温暖。发财的同乡回来道歉，并请他代办邮政事务，后来大家又推举他当老师，当校长等等。等到临死时，又来纷纷吊唁。 8、信客死后，为什麽要和老信客葬在一起

10、? 因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。 9、请写出一段话，作为信客墓碑上的文字。 (这道题开放性很强。学生的回答也丰富多彩。) 现摘抄几则如下： 马茜茜：信之子，众之父，仁义之人，大公无私，为吾敬之人某某。 王彬：我们永远的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬温暖我们的火光。你是我们永远的心灵支柱! 徐云龙：村中之翼。 嵇姗姗：您的功劳是为我们的奉献，您的精神永远激励着我们，您的身影永远活在我们的心中。 您奉献出了青春，却换来了无限的美好。 于刚：尊敬的校长，您像一把熊熊烈火燃烧了自己，照亮了别人，您给我们留下了伟大的精神财富。我们全体同学向您致敬。 杨一帆：一支蜡烛，奉献默默。一生之中，忍辱负重。一人只为，仁义热心。光芒四射，蜡烛已尽。 10、本文的语言有何特色? 信客：质朴典雅;警辟而畅达。 背影：朴素平实。 台阶：十分口语化。 原因：题材不同，作者个性气质语言习惯不同。 三、作业 。 1、把课后词语加意思写一遍，并且背过。 2、把自己的墓志铭整理在本子上。 课后记：虽然这是一篇描写信客的文章，大家都没有接触过信客。但是学生在理解起来还是不困难的。可是，有个别的地方还需要老师话语上的精彩引导 8