大瀑布的葬礼优秀教案6篇(课文大瀑布的葬礼).docx

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1、大瀑布的葬礼优秀教案6篇(课文大瀑布的葬礼)大瀑布的葬礼优秀教案1 一、教学目标 1有感情地朗读课文，了解课文内容。 2认识本课的5个生字。 3理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。 二、教学重难点 把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。 三、教学准备： 注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？ 四、教学过程： 一、揭示课题 为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。 板书课题 二、初读课文，了解内容 （一）分组学习、讨论

2、 1认识本课的5个生字。 2通读课文，读准字音，不理解的词语可以。 3读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。如： （在 洲的 与 两国的交界处，有一条 河，河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临，1986年9月，当时的巴西总统 ，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。） 4提出不懂的问题。 （二）全班汇报，检查学习情况 三、精读课文，深入理解内容 1课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大家快速浏览课文，画出有关句子。 （生浏览课文，画出有关句子。） 师：（课件出示）是这几句吧，咱们一起读读。 2读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面？

3、3同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇！想看吗？请看大屏幕，（放课件）请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。 （生自由说） 4说得真好，现在请看如今的大瀑布。（放课件）此刻，你有什么感受？ （生自由说）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。” 大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，就让我们带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师。 5巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球） 如果你就是巴西总统，会在葬礼上演讲什么？请生准备，进行

4、现场演讲。 6由此你想到什么？ 7如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？ 四、总结、扩展 塞特凯达斯大瀑布这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。 五、课堂作业 谈谈观察到的周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？ 大瀑布的葬礼优秀教案2 认识本课出现的生字，理解课文中出现的生词。 有感情地朗读课文，了解课文内容。 理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。 向家人和小朋友介绍“大瀑布的藏礼”，进一步了解还有如此自然景观或生

5、物因人的影响而在无声的藏礼中逝去了，与同学交流。 重点是把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。 一、导入课文 从题目入手并阅读课文第一自然段，让学生提出自己最感兴趣的问题进行自读，激发学生的学习兴趣。 教学提示：可参考问题：“葬礼，通常是对死去的人的一种哀悼活动，为一条瀑布举行葬礼，这是为什么呢？而且这个葬礼居然由国家总统亲自主持，规格如此之高，这又是为什么？作者通过这次特殊的葬礼，意欲告诉人们些什么？” 二、初读课文，回答上面的问题。 教学提示：此环节意在让学生在整体上把握课文的主要内容，并且领悟作者的写作目的，为下面的细致、深刻地学习课

6、文打下基础。 教学参考：课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。先写结果，后写起因与经过。这样从一开始就把读者的心紧紧地抓住，这是本文表达上的一个特点。此外，本课还采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心。 三、再读课文，想想大瀑布以前和现在的景象有什么不

7、同，画出相关的语句。 教学提示：（有条件的地方观看录像、图片）感受大瀑布昔日雄伟壮观与如今濒临枯竭的不同景象，对大瀑布的即将消失产生悲痛之感。再指名读出不同语气。本课采用多媒体课件进行教学。 教学参考： 附课文重点句子理解导读： 尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。 此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布“雄伟壮观”的美。“每秒钟有1万立方米的水”，运用数字形象地说明瀑布流量巨大、速度极快；“飞流直下”写出了大瀑布咆哮而下的宏伟气势。作者花较多的笔墨描写大瀑布，意在引起读者的注意，起到与下

8、文对比的作用。 它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。 把逐渐枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，触动读者的心弦，激起读者的悲伤之情。这样作比，形象地写出了瀑布的现状，引起人们的警觉，并与前面的壮观之美形成对比，让人感伤、悲怀、震醒，同时也表达了作者对瀑布无限眷恋的感情。 菲格雷特总统用饱含深情的语调，讲述了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立即行动起来，维护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！ 四、读课文，想一想，造成大瀑布悲剧的原因。 教学提示：要求学生抓住重点段落进行理解，至于举行葬礼的原因一定要以大瀑布

9、的“死亡”并结合最后一自然段的重点句子理解。 组织学生分组讨论：葬礼是为死去的人举行的，现在大瀑布并未完全消失，人们为什么就举行葬礼了？交流后引导学生联系实际谈感想。 教学参考： 可从以下几个方面来交流：上游建起了水电站；水资源浪费，周围工厂“用水毫无节制”；森林破坏，乱砍滥伐，造成“水土大量流失”。 五、谈谈这篇文章的写作特点 教学提示与参考：用较快的速度回顾全文，想想课文在写法上有什么特点。主要抓两点：一是今昔对比；二是首尾照应。另外还采用了采用倒叙的手法。 大瀑布的葬礼优秀教案3 教学目标： 1认识本课的5个生字。 2有感情地朗读课文，了解课文内容。 3理解含义深刻的句子，体会作者所要表

10、达的感情，增强保护生态环境的意识。 教学过程： 一、揭示课题 为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。 板书课题。 二、初读课文，了解内容 （一）分组学习、讨论 1认识本课的5个生字。 2通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。 3思考下列问题： （1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？ （2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？ （3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？ （4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？ 4提出不懂的问题 （二）全班汇报，检查学习情况。 三、进一步理解课

11、文内容 1课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。 2课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。” 3由此你想到什么？ 4巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球） 5如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？ 四、扩展 塞特凯达斯大瀑布这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护

12、我们赖以生存的地球。 五、布置作业 注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？ 附：板书设计 28*大瀑布的葬礼 昔日 雄伟壮观 如今 逐渐枯竭 （保护生态环境、保护地球） 教案点评： 文章通过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。深刻地反映了人类要保护环境、保持生态平衡和爱护地球的主题。教学设计体现了这样的特点： 1、引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。 2、采用“读画议说”的自读方式，先快速阅读课文，就课文内容和写法提己需要解决的问题，然后小组讨论，最后全班交流。老师在学生交流的基础上归纳、。 3、课文内容理解之后，提出“如果当时你在场，你会想些什

13、么？说些什么？”的问题，请学生各抒己见，畅所欲言，说说自己的感受。学习后布置了这样的作业：注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？将课内外学习相结合，将学习与社会实践相结合，增强了学生的社会责任感。 大瀑布的葬礼优秀教案4 教学目标 认识五个生字，有感情地朗读课文。 了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。 培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。 教学重难点 理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。 教学过程 一、目标教学，激学引欲 当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解

14、的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？ 二、自主学习，导疑凝思 导疑凝思。（教师巡视，归纳学生提出的问题。） 巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？ 这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？ 巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？ 如果你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？ 现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进行讨论？ （学生：合作探究） 三、合作探究，难点分析 引欲。同学们刚才所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很认真，现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。 组合。（要求以人为一小组，可选一位组长，争取小组成

15、员都能参与讨论。） 释疑。（教师巡视，发现学生疑惑之处给予指点，释疑。） 四、组际交流，反馈互补 交流。（每组派名代表报告本组成员已知和未知的问题） 反馈。 （）巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。 （）为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解： 瀑布雄伟壮观。（板书：壮观）要求学生找出描写壮观的有关词句。 瀑布是著名的旅游胜地。要求找出描写旅游情境的有关词句。 （）后来的大瀑布又怎样了呢？ （学生回答后）板书：衰败 （）衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）“葬送”的原因是： 上游建起了水电站； 水资源浪费，“周围工厂用水毫无

16、节制”； 破坏森林，乱砍乱伐，造成“水土大量流失”。（学生再读课文，找出有关语句，反复诵读。） 引探。 正因为这种种原因，瀑布不见了，人们是慕名而来，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是号召人们都要重视和保护生态平衡，要爱护我们赖以生存的地球 大瀑布的葬礼优秀教案5 文章摘要: 本文章的主要内容是关于大瀑布的葬礼教案精品教学设计好，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容。 培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。 教学重点： 让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提

17、高学生保护环境的责任感。 教学难点： 读出瀑布原来、几年后的不同感触。 教学准备： 让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。 教学过程： 一、激趣设疑，导入新课。 1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，/你们想知道这是为什么吗？大瀑布的葬礼教案精品教学设计好 2、板课题，读课题 3、看题质疑。 二、自主学习课文。 1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？ 2、学生读书，自学，教师巡视。 3、学生汇报读懂的地方。 设想读懂的地方： 、5个生字，形近字：廷延讯汛迅 、理清课文思路 、塞

18、特凯达斯大瀑布以前的面貌（是怎样的呢？） 读从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下，水形如朵朵莲花，水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋看出水流湍急看学生的资料（图片）看课件看到这么雄伟壮观的大瀑布，你想说些什么呢？（三四个即可）指导读这么美的地方，去的人会怎样呢？ 巴西总统亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。（从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视） 1986年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。 怎样特殊？（是为一条瀑布举行一次葬礼） 塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。 你用的是曾经为什么呢？现在的

19、瀑布怎样呢？（它在群山之中无奈地垂下了头，奄奄一息。） 指导读这里运用了什么手法（拟人法）写出了大瀑布即将枯竭。板书：即将枯竭看到这样的情景，你会怎么想呢？所以游人都怎样做的。 大瀑布是位于巴西与阿根廷两国的交界处。 我知道有些同学带了世界地图回来，你找到这个地方吗？ 4、让学生说说不懂的地方，同学帮助解决 设想不懂的地方： （1）为什么总统要亲自主持呢？（他为大瀑布的逐渐消失而深感惋惜的遗憾。因为这个大瀑布一直是巴西人的骄傲） （2）为什么要为大瀑布举行葬礼？ 进行大瀑布前后的对比。 看到如此的情景，假如你是大瀑布你会说些什么呢？现在请大家来说说我的故事，用上第一人称，把自己当作是大瀑布。（

20、3、4个） （3）为什么大瀑布会葬送？（小组讨论） （4）汇报： 1、建水电站 2、水资源浪费。 3、破坏森林、乱砍滥伐。 过渡：就是因为这些原因，大瀑布逐渐枯竭，科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。所以大家就为他举行了这么一个特殊的葬礼。大瀑布即将逝世了，它会留给世人什么呢？（谈想法） 板书：保护环境、爱护地球 三、课外延伸 在我们现实当中，还有很多破坏环境的现象，你调查到哪些呢？ 四、总结： 就让我们一起行动保护地球，让这些事情不再重演。努力争当一名优秀的小公民，好吗？ 教学后记： 板书设计： 14、大瀑布的葬礼 内容概括：这篇介绍了关于大瀑布的葬礼,大瀑布的葬礼教案精品教学设计好，希

21、望对你有帮助！ 大瀑布的葬礼优秀教案6 大瀑布的葬礼属于阅读课文，主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以和这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明维护环境、维护生态平衡已是人类生存所面临的重大课题。 本文作者先写巴西总统非格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写发生变化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以和人们为它举行葬礼的情形；最后又回到课文开头的场景，写总统在葬礼中号召人们维护生态环境，保护我们赖以生存的地球。 选编本科教材，一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增强同学的环保意识。 我班同学对环保这个话题比较感兴趣，环保方面的知

22、识接触得也比较多，世界地理知识也略知一、二，对于课文内容的理解估计问题不大，拟在习作练笔方面加大训练力度。 、认识本课个生字，积累文中好词。 、有感情地朗读课文，了解课文内容。 、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强维护生态环境的意识。 课前准备一幅世界地图。 一、质疑激趣，导入新课 、（板书课题）看到这个课题，同学们有什么疑问？ （为什么要为大瀑布举行葬礼？怎样为瀑布举行葬礼？谁为大瀑布举行葬礼？葬礼的情形是怎样的？） 、出示世界地图： 这件事发生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一条世界著名的大瀑布塞特凯达斯大瀑布，这是已知世界上流量最大的瀑布，也是

23、最宽的瀑布，宽达米，年平均流量达立方米每秒。 至于课文写的是否和你设想的一样，让我们快速阅读课文。 二、初读课文，整体感知 提出要求： 、快速阅读课文，想想课文主要讲了什么内容？（用简短的语言进行概括） 、说说作者的思路。（先写什么，又写了什么，最后写什么。） 三、细读课文，理解内容 、就课文内容和写法，提出你想解决的问题，提问归纳为（让一个打字较快的同学马上打在屏幕上）： 总统为什么要为瀑布主持葬礼？（是巴西人民的骄傲；激起人们的环保意识） 比较这里的“骄傲”与“他取得了一点成果就骄傲。”中的“骄傲”有何不同？ 塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？ （雄伟壮观奄奄一息。） 和小诗一首：

24、 夕日 雄奇景观数第一，滔滔不绝泻千里。 飘飘洒洒薄雾起，震耳欲聋水声晰。 世外桃源新空气，流连往返游人集。 如今：刻骨铭心大葬礼，凄凉水声落一滴。 生命垂危失望去，难过满怀游人离。 贪婪人类榨干你，千古美丽成回忆。 这个世界闻名的大瀑布是怎样被葬送的？ （建水电站；水资源浪费；破坏森林、乱砍滥伐。） 巴西总统在主持葬礼时那包括深情的话语说明了什么？ 、带着这些问题仔细读书，边读边画出答案，写写自身的理解。 、四人小组交流一下对这些问题的看法。 、全班说一说自身对以上问题的理解。 、有针对性地进行朗读训练和想象力训练。 （个别读、比着读，齐读相结合。再请一个朗读较好的同学有感情地朗读，其余同学

25、闭上眼睛，在朗读声中展开想象，想象夕日的雄伟壮观和今日的奄奄一息的情形。） 、质疑问难。 、画出文中的好词好句，读一读。 四、随文练笔，深化情感 、认真读课文最后两段，写一写非格雷特总统为大瀑布所作的悼词。 、交流习作： 下面，摘录我班巫隽健所写的悼词：今天，是个悲哀的日子，无论是谁，此刻的心情都是沉痛的、沮丧的、烦恼的。是啊，多好的大瀑布啊，他曾经给我们带来了无限的骄傲与光荣！ 它，曾经是世界上流量最大的大瀑布，堪称奇迹中的奇迹。它的雄伟壮观举世无双。一直以来，我们为拥有这个大瀑布而感到自豪，但是现在，他终究在我们的疯狂破坏生态资源中低下了高傲的头，我们眼睁睁地看着大瀑布一天一天地枯竭，却无

26、动于衷，现在，它告别了大家，我们是否应该敲响心中的警钟呢？ 不能再让悲剧延续下去了，我们用这双手和这颗聪明的头脑，可以发明一个新的奇迹，也可以破坏一个伟大的奇迹，大瀑布的命运是凄惨的，但我们不相信眼泪，大家行动起来，维护生态环境，让大瀑布永眠在这里吧！ 五、安排课外作业 指导同学就居住地周围的环境污染作一次调查，写出调查报告。 大瀑布的葬礼 水资源浪费 建水电站 维护生态 雄伟壮观奄奄一息 保护地球 破坏森林、乱砍滥伐 这节课能根据同学的实际知识水平确定训练的重点和难点，课堂效果实实在在，同学确实学有所得。作为阅读课文，训练同学的阅读能力，粗读、细读、拓展训练，由原有的知识进入到新知识的学习，

27、再随文练笔，步步深入，情感不时深化，符合同学认识发展的规律，同学的情感也慢慢地被激发，特别是通过朗读，激发同学的想象，同学们想到夕日大瀑布的雄伟壮观，到今天的奄奄一息，再去寻找导致这一变化的原因，更激起了同学维护生态，保护地球责任感，将这种责任感再延伸，就居住地周围的环境污染作一次调查，写出调查报告，同学很愿意去做。 这节课也注意到同学语文基础知识的训练，如词语的比较，好词好句的积累，小练笔在同学情绪被激发的情况下进行，同学有话要说，有话想说，因此，悼词写得很感人。 这节课也很重视快速阅读、朗读和想象力的训练，同学收益非浅。 足之处在于：此课在上午的第四节课上，同学精力不够集中，速度较慢，有些拖堂。 20