上海市松江区高三上学期期末质量监控语文试题(Word版含答案).doc
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1、2017年江苏宿迁中考满分作文【原题回放】请以“网里网外的世界”为题,写一篇文章,(50分)要求:文体自选,诗歌除外;文中不得出现真实的地名、校名和人名;不少于600字。网里网外的世界那个阴冷的雨天,我在象棋比赛中又一次遭到了惨败。淅淅沥沥的雨声令我烦躁不堪。到家了,妈妈见我失魂落魄的样子,便关心地问:“怎么啦?”我还没从失败的阴影中走出来,便狠狠地回了一句:“要你管!”就“砰”地一声把房间的门砸上,丝毫没有顾及到妈妈一脸的无奈和不解。我失落地坐在书桌前,看着一本本棋谱,不禁怒火中烧,我那么努力地练习,准备了那么长的时间,为什么还是名落孙山?我把委屈和怒气全部发泄在那些书上,恨不得一页一页地把
2、它们撕碎。我打开电脑,登上QQ,想找人谈谈心,化解心中的郁闷,无意中看到一个叫“雨过天晴”的人要加我为好友,我便同意了。接着,他就跟我聊了起来,我们谈得挺投机。聊了一会儿,他突然问我:“你最近有什么心事呀?”我对他这唐突的问题虽然感到有点奇怪,但还是告诉了他我比赛失意的事。对方沉默了一会儿,道:“胜败乃兵家常事,你别气馁啊,也不要把怨气发泄到身边的人身上。只要你找出自己存在的问题,多研究一下别人的战术,你的棋艺必定有所提高,那时你一定会赢。”虽然是只言片语,对我却是莫大的鼓励,我暗淡的内心有出现了一丝光明,一股暖流涌遍全身:“谢谢你!”“别客气,我期待你的成功。”我们就这样立下了一个约定。从那
3、天以后,我更加努力练习,“雨过天晴”也经常给我提出合理的建议,给我鼓励,在对局时,我便听取他的建议,找出了原先的不足,加以改进弥补,终于在以后的一次比赛荣获桂冠。我欣喜若狂地回到家,迫不及待地打开电脑,把这个好消息告诉“雨过天晴”,他恰巧在线上,听到后竟然似乎比我还高兴,连连祝贺我。过了一会,他下线了。不久,妈妈回来了,带了许多我爱吃的。我想把这个消息告诉妈妈:“妈妈,我”,还没等我说完,妈妈就笑眯眯地说:“孩子,你得了第一名,妈妈带些好东西犒劳你。”我疑窦顿生:“妈,我还没说呢,你怎么知道的?难道”我心头一动,“那个雨过天晴就是你?”妈妈不再隐瞒,告诉了我整个事件的来龙去脉。原来,那天妈妈见
4、我闷闷不乐,灵机一动,申请了一个新QQ号来跟我聊天,终于知道了原因,才一路鼓励着我,陪伴着我,我才最终取得了胜利。听到这儿,我不禁鼻头一酸,眼角晶莹的液体闪闪发光,一股莫名的情绪涌上心头【命题透视】“网”的含义极其丰富。首先,它本义为“用绳、线等结成的捕鱼捉鸟的器具”,即“渔网,鸟网”,其次它指“形状像网的东西”如“电网”,再次,它又可用来比喻“像网一样的纵横交错的组织或系统”,如“网点、互联网、关系网、法网、情网”等。“网里网外的世界”,这个题目容易令人产生广泛的联想,便于将考生的视线从封闭的课堂引向广阔的社会,同时“网里”“网外”并列,则又要求考生对生活作多角度的观察和思考,引导考生发现生
5、活的丰富多彩、世界的广阔深邃,从某种意义上说,这一文题与同年度江苏高考作文题“车来车往”有相似之处,两题都有一定的思辨色彩。由题目想开去,考生最易想到的是互联网,可以写“互联网+”时代自己的学习、生活;“网里”“网外”的生活相互补充,相互映衬,能反映出考生对时代脉搏的即时感应、对大千世界的独特思考。从“网”的比喻义方面考虑,可以写亲情网、关系网、法网等,此时分别站在网里、网外进行观照,能写出对人生的直切体验和对社会的深刻思考。写时还可以由实入虚,虚实结合,富有层次地呈现网里、网外不同的生活画面,写出人生百态和自己对生活的独特感受。从命题形式来看,今年宿迁作文仍采用“裸题”形式,未设任何提示,这
6、一来是由于题中关键词浅显明白,无需提示;二来是为了避免让考生先入为主,囿其思维,不提示可以为考生留下更为自由、广阔的思考空间。【试卷扫描】总体而言,学生的写作水平有所提升,作文模式化、套路化的现象有所减少,但仍存在以下几方面的问题:第一、审题有偏差,顾此失彼。“网里网外的世界”应兼顾“网里的世界”和“网外的世界”两个方面,但部分考生只写其中的一个方面,此类作文视为偏题,亦有完全抛开话题者,开头提一下“网”之后,后面叙写的内容与“网”几无关联,或通篇不知点题与扣题,此类作文视为走题。第二、选材老套,立意浮浅,近半考生撇开更多的“网”,仅扯起“互联网”之一端,导致选材“撞车”严重,其中又有不少考生
7、仅表现网络的虚无与危害,对网络持否定态度,观点绝对而又简单粗暴,这样的立意严重暴露了考生认知方面的缺陷。第三、文章结构单一或盲目创新,有部分作文水平较低的考生,写的考场作文的段落结构过于简单,只有三大段甚至只有一个段落。也有部分作文水平较高,语言功底不错的考生,在作文结构上盲目创新,试图出奇制胜,结果适得其反。比如作文形式采用剧本、化学实验报告、网络帖子、法院判决书、微信对话等,这些形式大多不甚恰当,不能很好地为内容服务。第四、语言无味,表达能力不强。大多数考生的语言形式单一,有些像平素口语中的大白话;也有考生堆砌辞藻,所写空洞无物,不知所云;还有少数考生的文中有不良网络语言。有些考生表达艰难
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