应试教育和素质教育的本质区别是.docx
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1、应试教育和素质教育的本质区别是 为应试教化更名 走素养教化之路 刘海强 当前,关于“应试教化”与素养教化之间的问题许多,很多人参加到这些问题的探讨和探讨中。笔者认为,素养教化是一种真正意义上的培育人、造就人、发展人的教化,而所谓的“应试教化”只是一种应试教学过程。 现代汉语大词典对“教化”一词是这样说明的 : “培育新生一代打算从事社会生活的整个过程,主要是指学校对儿童、少年、青年进行培育的过程。”“教学”一词是这样说明的 : “老师把学问、技能和娴熟技巧传授给学生的过程。”可见,在实质上教化是一种培育过程;教学是一种传授过程。“应试”一词的意思是 : “参与招考的考试。”“素养”一词在词典中
2、有三个义项 : 指事物原来的性质;素养;心理学上指人的神经系统和感觉器官的先天特点。有人将素养教化的“素养”理解为素养和实力,我认为这是比较合理全面的说明。通过对这四个词概念的查实,把它们按语法、语义规则组成短语。首先把“应试”和“教化”组成词组“应试教化”,假如我们根据它们各自的含义来综合说明的话,明显说明不通。再将“应试”与“教学”组成词组“应试教学”我们会发觉,它们之间有相承关系。能够说明为 为学生参与考试把学问、技能和娴熟技巧传授给他们的过程。”再看“素养教化”这一词组,通过理解它们各自的义项,素养与“教化”有相承关系,能够表示肯定的完整的意义。由此可见,“应试教化”是违反语言组合规律
3、的。在以考试为中心的传统教化下,不行否认,也出现了一些人才,但是,它对全体人、对全面发展人却忽视了。在传统教化下,考分是评判学生优秀的唯一标准。以把少数人从多数人中选拔出来上高一级学校为目的,多数人成了考试的牺牲品,这种教学限制了学生的主体意识,限制了学生选择的自由发展。可见,所谓的“应试教化”从本质上来说没有着眼于培育全体人的全面素养。因此,无论从语言形式上还是从其本质内容上“应试教化”之名都应当休矣。随着社会的发展,人类的进步,社会对人才的要求、人们对自身素养的要求也在不断地提高。传统教化的弊端也越来越明显,越来越不适应时代的要求,必定要有一种新的教化方式取代它来适应这个日新月异的时代,促
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