《陈情表》==统编版高中语文选择性必修下册.pptx

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1、陈陈情情表表第一课时第一课时（总第17课时）教学目标1.1.了解了解作者、作品及相关文学常识。作者、作品及相关文学常识。2.2.疏通课文疏通课文第一段大意，归纳文言知识点，第一段大意，归纳文言知识点，读诸葛孔明读诸葛孔明出出师表师表而不坠泪者，而不坠泪者，其人必不忠；其人必不忠；读李密读李密陈情表陈情表而不坠泪者，其人而不坠泪者，其人必不孝；必不孝；读韩退之读韩退之祭十祭十二郎文二郎文而不坠泪者，而不坠泪者，其人必不友。其人必不友。解解题题情：情：情况（事实）；情况（事实）；衷情（孝情、苦情、忠情）；衷情（孝情、苦情、忠情）；情理（忠孝之道）。情理（忠孝之道）。表：表：是一种奏章，用于臣下向君

2、主陈请谢贺是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺(如如出师表出师表)。我国古代臣子写给君王的呈我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称文有各种不同的名称,战国时期称战国时期称”书书”,到了汉代到了汉代,则分为章、奏、表、议四类。写法则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议上有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色彩但是叙事和议论都带有感情色彩。陈：陈：陈述陈述陈情表陈情表写作背景写作背景 司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如不应也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如不应召，会

3、被误认为怀念旧朝矜守名节，招致召，会被误认为怀念旧朝矜守名节，招致杀身之祸。杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以晋政权，为了巩固统治，提出以“孝孝”治治理天下。理天下。泰始初年，征召他为太子洗马。李密泰始初年，征召他为太子洗马。李密因祖母年迈无人奉养，辞不应命，但朝廷因祖母年迈无人奉养，辞不应命，但朝廷不许，催迫甚急，于是上不许，催迫甚急，于是上陈情表陈情表。思考：思考：为什么要为什么要“陈陈”？“陈陈”什么情？什么情？如何如何“陈陈”?谁在向谁谁在向谁“陈陈”情？情？听录音听录音课文课文朗读朗读1.1.注意读准字音注意读准字音

4、2.2.注意把握朗读节奏注意把握朗读节奏3.3.初步了解课文大意初步了解课文大意险险衅衅夙夙愿愿闵凶闵凶 怜悯怜悯祚祚薄薄 期期功功强强近床近床蓐蓐 逮逮捕捕李李逵逵 猥猥陋陋陨陨首首逋逋慢慢 病病笃笃矜矜持持郎郎署署拔擢拔擢优优渥渥盘盘桓桓庶几庶几 愚愚拙拙日日薄薄西山西山 气息气息奄奄奄奄 朝朝不不虑虑夕夕形影相形影相吊吊 更更相为命相为命愿愿乞乞终养终养 茕茕孑茕茕孑立立 x xn sn s mnxing mnxing lilinmn zu j nmn zu j qing rqing r d di i kuku wi yn wi yn b d jnb d jnsh bsh bzhuzhu

5、 w w huhun shn shj zhu j zhu b b xyn l xyn l 1 di dio gngo gng q q qiqing jing ji 臣以险臣以险衅衅夙夙遭闵凶遭闵凶慈父慈父见见背背舅舅夺夺母志母志悯悯臣孤弱臣孤弱躬亲躬亲抚养抚养夙婴夙婴疾病疾病九岁九岁不行不行至于至于成立成立终终鲜鲜兄弟兄弟外外内内形影相形影相吊吊臣侍臣侍汤药汤药门衰门衰祚祚薄薄：祸患祸患：早时早时：我我：强行改变强行改变：怜惜怜惜：亲自亲自：不能行走不能行走：直到直到：没有没有家外、家内家外、家内：安慰安慰：吃汤药吃汤药阅读第一段，解释下列字词：阅读第一段，解释下列字词：:福分福分:早缠绕早缠

6、绕古今异义：古今异义：生孩生孩六月六月，慈父见背，慈父见背臣少多疾病，九岁臣少多疾病，九岁不行不行零丁孤苦，至于零丁孤苦，至于成立成立古：六个月古：六个月 今：六月份今：六月份古：不能行走古：不能行走 今：没有能力今：没有能力古：成人自立古：成人自立 今：建立今：建立分析第一段分析第一段:1、本段哪一句话是作者陈述的、本段哪一句话是作者陈述的中心中心?作者究竟有哪些作者究竟有哪些“闵闵凶凶”?明确明确:夙遭闵凶夙遭闵凶。“闵凶闵凶”之一：之一：父丧母嫁父丧母嫁“闵凶闵凶”之二：之二：多病零丁多病零丁“闵闵凶凶”之三：之三：门衰祚薄门衰祚薄“闵凶闵凶”之四：之四：夙婴疾病夙婴疾病2、哪些语句可见

7、祖孙的、哪些语句可见祖孙的相依为命相依为命?作用作用是什么是什么?明确明确:相依为命：相依为命：零丁孤苦零丁孤苦靠祖母之悯惜；靠祖母之悯惜；抚养抚养(照应照应“臣无祖母无以臣无祖母无以”)；夙婴疾病夙婴疾病靠孙子侍汤药靠孙子侍汤药(照应照应“祖母无臣，无以祖母无臣，无以”)。作用作用:生动地表现身世孤苦悲凉之情状，令人读而生悲生动地表现身世孤苦悲凉之情状，令人读而生悲。试用简练的语句概括本段内容。试用简练的语句概括本段内容。本本段段主主要要通通过过陈陈述述家家庭庭不不幸幸和和祖祖母母相相依依为为命命的的情情形形，力力图图博博得晋武帝的同情。得晋武帝的同情。第二课时第二课时（总第18课时）教学目

8、标1.疏通课文疏通课文2-3段大意，归纳文言知识点。段大意，归纳文言知识点。2.理解作者进退两难的苦情。理解作者进退两难的苦情。阅读第二段，解释下列字词：阅读第二段，解释下列字词：逮奉逮奉圣朝圣朝沐浴沐浴清化清化察察臣臣孝廉孝廉举举臣臣秀才秀才辞辞不赴命不赴命拜拜臣郎中臣郎中寻寻蒙国恩蒙国恩及及,至至;承奉承奉清明的教化清明的教化考察，推举；孝廉，官名考察，推举；孝廉，官名举，举荐；秀才，官名举，举荐；秀才，官名推辞推辞授予官职授予官职不久不久除除臣洗马臣洗马猥猥以微贱以微贱具具以表以表闻闻责臣责臣逋逋慢慢奉诏奉诏奔驰奔驰刘病刘病日笃日笃告诉不许告诉不许实实为狼狈为狼狈实在，确实实在，确实授予

9、官职授予官职谦词谦词具，详尽；闻，使知道具，详尽；闻，使知道逃脱逃脱;怠慢怠慢奔赴上任奔赴上任一天天地加重一天天地加重申诉不被允许申诉不被允许古今异义古今异义、寻蒙国恩，、寻蒙国恩，除除臣洗马臣洗马、非臣陨首所能、非臣陨首所能上报上报、臣欲奉诏、臣欲奉诏奔驰奔驰，则刘病日笃，则刘病日笃、欲苟顺私情，则、欲苟顺私情，则告诉不许告诉不许授予官职授予官职报答报答奔赴上任奔赴上任告诉告诉:申诉；申诉；不许：不被允许不许：不被允许分析第二段分析第二段:1、本段分几个、本段分几个层次层次?各自的各自的重点重点是什么是什么?明确：明确：第一层叙朝廷征召之殷；第一层叙朝廷征召之殷；第二层写自己进退两难的境地。

10、第二层写自己进退两难的境地。2、第一层按什么、第一层按什么顺序顺序来写的来写的?表表征召征召的词有哪些？的词有哪些？作用作用是是什么？由这些词可见什么什么？由这些词可见什么?明确明确:顺序：顺序：按时间顺序。按时间顺序。表征召：表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马作用：作用：先郡，次州，后朝廷；可见征召级别越来越高，表先郡，次州，后朝廷；可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。达作者的感恩戴德之情。3、第二层从哪些地方可以看出事态的、第二层从哪些地方可以看出事态的严重紧迫严重紧迫和作者处和作者处境的境的狼狈狼狈?目的目的何在何在?“

11、奉圣朝奉圣朝”“沐浴清化沐浴清化”等句想表明等句想表明什么意思什么意思?明确明确:事态严重：事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。窘迫。处境狼狈：处境狼狈：“非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报”，可是，可是“供养无主供养无主”，“欲奉诏奔驰欲奉诏奔驰”，“刘病日笃刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉欲苟顺私情，则告诉不许不许”。目的：目的：诉说自己辞不就职的矛盾心理诉说自己辞不就职的矛盾心理(狼狈处境狼狈处境)。“奉奉”“沐浴沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。得体和机智。第二段结构察孝廉

12、，举秀才辞察孝廉，举秀才辞拜郎中，除洗马辞拜郎中，除洗马辞层层催逼层层催逼欲奉诏，病日笃欲奉诏，病日笃进退狼狈进退狼狈忠忠情情、孝孝情情的的矛矛盾盾概括本段内容：概括本段内容：答答：本本段段明明确确提提出出忠忠孝孝难难以以两两全全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。阅读第三段，解释下列字词：阅读第三段，解释下列字词：伏惟伏惟犹蒙犹蒙矜矜育育少少仕仕伪朝伪朝历历职郎署职郎署不不矜矜名节名节过蒙过蒙拔擢拔擢宠命宠命优渥优渥敬语，俯伏思量敬语，俯伏思量怜惜怜惜做官做官做官做官自夸自夸提拔提拔恩命恩命岂敢岂敢盘桓盘桓日日薄薄西山西山气息气息奄奄奄奄朝不朝不虑虑夕夕 无以无以至今日至

13、今日无以无以终终余年余年是以区区是以区区不能废不能废远远犹豫不决的样子犹豫不决的样子靠近靠近气息微弱的样子气息微弱的样子想到，考虑到想到，考虑到没有办法没有办法过完过完因此拳拳私情因此拳拳私情古今异义古今异义但但以刘日薄西山，气息奄奄以刘日薄西山，气息奄奄是以是以区区区区不能废远不能废远古，古，只是；只是；今，今，但是但是古，古，拳拳，私情拳拳，私情；今，；今，很小的很小的分析第三段分析第三段:1、祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李、祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招密是被动的，言辞稍有不慎，不仅

14、达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。那么李密是来杀身之祸。那么李密是如何化解矛盾如何化解矛盾，变被动为主动的呢，变被动为主动的呢?明确明确:抓住晋抓住晋“以孝治天下以孝治天下”的大理的大理,解释自己应得同情。解释自己应得同情。一是自陈宦历一是自陈宦历，李密深知，这段历史是不能回避的，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：自己仕伪朝只能剖明自己心迹：自己仕伪朝“本图宦达，不矜名节本图宦达，不矜名节”，二是称颂君恩二是称颂君恩，圣朝，圣朝“宠命优渥宠命优渥”，岂敢盘桓。让，岂敢盘桓。让晋武明白自己的忠心。这就表明辞职与晋武明白自己的忠心。这就表明辞职与“名节名节”无关，无关，以求谅

15、解。以求谅解。最后再以一幅最后再以一幅祖母病笃图祖母病笃图深深打动了晋武，让他明了深深打动了晋武，让他明了自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出不能废远的要求。不能废远的要求。概括本段内容：概括本段内容：本本段段提提出出以以孝孝治治天天下下的的治治国国理理念念，陈陈述述自自己己的的从从政政经经历历和和人人生生态态度度，并并强强调调自自己己的的特特别别处处境境，进进一一步步打打消消晋晋武武帝帝的疑虑，求得体恤。的疑虑，求得体恤。第三课时第三课时（总第19课时）教学目标1.疏通课文疏通课文第四段大意，归纳文言知识点。第四段大意，归纳文言知识

16、点。2.理解古代理解古代“忠忠”“孝孝”的含义，学习以情动的含义，学习以情动人的语言表达技巧。人的语言表达技巧。阅读第四段，解释下列词语阅读第四段，解释下列词语：四十一四十一有有四四尽节尽节于陛下于陛下报养报养刘之日短刘之日短乌鸟私情乌鸟私情臣之臣之辛苦辛苦实所共实所共鉴鉴矜悯愚矜悯愚诚诚“又又”尽忠、效忠尽忠、效忠报答供养报答供养人的孝心人的孝心辛酸，悲苦辛酸，悲苦察，看察，看同情我同情我听听臣微志臣微志庶庶刘侥幸刘侥幸保保卒余年卒余年生当生当陨首陨首死当死当结草结草不胜不胜犬马犬马怖惧之怖惧之情情谨谨拜表以拜表以闻闻准许准许或许，也许可以或许，也许可以安养安养牺牲生命牺牲生命报恩报恩臣子谦

17、卑的话，像犬臣子谦卑的话，像犬马一样马一样恭敬地；恭敬地；使知道。使知道。分析第四段分析第四段:1.本段中哪一句话表明了全文的本段中哪一句话表明了全文的主旨主旨?明确明确:愿乞终养愿乞终养”2.李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法办法是什么？是什么？他是怎样提出这个办法的？他是怎样提出这个办法的？明确明确:先尽孝后尽忠先尽孝后尽忠。作者以列数字作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决作者以列数字作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李

18、密的陈请。容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。3.由本段可见全文感情真挚由本段可见全文感情真挚,悲恻动人的悲恻动人的原因原因是什么是什么?明确明确:事之实事之实:是臣尽节于陛下之日长是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。报养刘之日短也。言之切言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微言、明知、共鉴。：愿乞、愿矜悯、听臣微言、明知、共鉴。心之诚心之诚：生当陨首，死当结草。：生当陨首，死当结草。陈情表陈情表之布局之布局先陈苦情先陈苦情后陈孝情后陈孝情再陈忠情再陈忠情博得同情博得同情打动真情打动真情消除疑虑消除疑虑精心布局精心布局,环环相扣环环相扣,出于情出于情,归于理归于理,陈情于事陈情于事,寓理于情寓理于情.

19、1 1、为李密的言辞和情理所动；、为李密的言辞和情理所动；2 2、彰显孝治天下的恩德。、彰显孝治天下的恩德。晋武帝为什么会答应李密终养祖晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？母的请求？赏析语言赏析语言1 1、四四字字骈骈句句：简简洁洁凝凝练练，语语势势连连贯贯紧紧凑凑，文文势势如行云流水般通畅。如行云流水般通畅。2 2、对对偶偶句句：语语气气铿铿锵锵有有力力，语语意意简简洁洁凝凝练练，琅琅琅上口，感情倍感热切，更具说服力。琅上口，感情倍感热切，更具说服力。3 3、比喻句比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。：形象生动，感情浓烈，富有感染力。感感悟悟真情真情跪乳之恩“亲爱的宝贝，如果你能活着，

20、一定要记亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。住我爱你。”一位伟大母亲最后的嘱托一位伟大母亲最后的嘱托“同志们，再加把劲。时间就是同志们，再加把劲。时间就是生生命！命！”“我也尽点力。我也尽点力。”文言现象归纳文言现象归纳一、一、通假字通假字。1.夙遭夙遭闵闵凶：凶：2.零丁零丁孤苦：孤苦：3.常在床常在床蓐蓐：通通“悯悯”，指可忧患的事（多指，指可忧患的事（多指 疾病丧死）疾病丧死）通通“伶仃伶仃”，孤独的样子，孤独的样子通通“褥褥”，草褥子，草席，草褥子，草席二、词类活用二、词类活用夙遭闵夙遭闵凶凶 察臣察臣孝廉孝廉举臣举臣秀才秀才猥以猥以微贱微贱谨拜表以谨拜表以闻闻则刘病则刘病日日

21、笃笃臣之臣之进退进退是以区区不能废是以区区不能废远远凡在凡在故老故老沐浴沐浴清化清化名，忧患，名，忧患，不幸的事不幸的事动，作秀才，动，作秀才，为秀才为秀才动，作孝廉，动，作孝廉，为孝廉为孝廉名，社会地名，社会地位低下之人位低下之人使动，使使动，使皇上闻皇上闻名，是否出来名，是否出来做官之事做官之事名，年老之人名，年老之人清明的政治教化清明的政治教化状，一天状，一天天地天地动，远离动，远离以以臣以险衅臣以险衅猥以微贱猥以微贱臣具表以闻臣具表以闻见见慈父见背慈父见背二州牧伯所见明知二州牧伯所见明知亲亲躬亲抚养躬亲抚养外无期功强近之亲外无期功强近之亲薄薄日薄西山日薄西山门衰祚薄门衰祚薄当当死当结草

22、死当结草当侍东宫当侍东宫因为，连词因为，连词因为，连词因为，连词凭着，介词凭着，介词凭着，介词凭着，介词用，介词用，介词用，介词用，介词代代代代“我我我我”“”“”“”“自己自己自己自己”，助词，助词，助词，助词看见，动词看见，动词看见，动词看见，动词亲自亲自亲自亲自亲戚，名词亲戚，名词亲戚，名词亲戚，名词迫近，动词迫近，动词迫近，动词迫近，动词微薄，少，形容词微薄，少，形容词微薄，少，形容词微薄，少，形容词应当，副词应当，副词应当，副词应当，副词任，充当，动词任，充当，动词任，充当，动词任，充当，动词行行行年九岁行年九岁九岁不行九岁不行夙夙夙遭闵凶夙遭闵凶受命以来，夙夜忧叹受命以来，夙夜忧叹

23、拜拜拜臣郎中拜臣郎中谨拜表以闻谨拜表以闻矜矜犹蒙矜育犹蒙矜育不矜名节不矜名节于于州司临门，急于星火州司临门，急于星火是臣尽节于陛下之日长是臣尽节于陛下之日长经，动词经，动词经，动词经，动词走路，动词走路，动词走路，动词走路，动词早时，名词早时，名词早时，名词早时，名词早晨，名词早晨，名词早晨，名词早晨，名词授予官职，动词授予官职，动词授予官职，动词授予官职，动词奉，上，动词奉，上，动词奉，上，动词奉，上，动词怜惜，动词怜惜，动词怜惜，动词怜惜，动词自夸，夸耀，动词自夸，夸耀，动词自夸，夸耀，动词自夸，夸耀，动词比，介词比，介词比，介词比，介词对于，介词对于，介词对于，介词对于，介词而刘夙婴疾病

24、而刘夙婴疾病告诉不许告诉不许急于星火急于星火是臣尽节于陛下之日长是臣尽节于陛下之日长状语后置状语后置。比流星的坠落还要急。比流星的坠落还要急四、特殊句式四、特殊句式被动句被动句.婴疾病婴疾病被疾病缠绕，被疾病缠绕，为疾病所困。为疾病所困。被动句被动句.我申诉苦衷，请求暂我申诉苦衷，请求暂缓赴任，而没有被允许。缓赴任，而没有被允许。状语后置状语后置。这样看来，。这样看来，我给陛下尽职的时间还我给陛下尽职的时间还很长。很长。臣无祖母，无以至今日臣无祖母，无以至今日省略句省略句.我我(如果如果)没有祖没有祖母的抚养母的抚养,就不会活到今天。就不会活到今天。不行不行：成立成立：洗马洗马：上报上报：告诉

25、告诉：区区区区：辛苦辛苦：侥幸侥幸:五、古今异义五、古今异义 古，古，不能走路，不能走路，今，今，不可以。不可以。古，古，成人自立成人自立.今今:组织机构等筹备成功组织机构等筹备成功,开始存在开始存在。古，古，太子的侍从官太子的侍从官，今，今，给马洗身。给马洗身。古，古，报答皇恩报答皇恩，今，今，向上级报告向上级报告。古，古，申诉苦衷申诉苦衷，今，今，说给人听，使人知道。说给人听，使人知道。古，古，拳拳之情，拳拳之情，今，今，数量少，不重要数量少，不重要。古古,辛酸苦楚，辛酸苦楚，今，今，身心劳苦身心劳苦。古古,幸运，幸运，今，今，企求非分，意外获得成功。企求非分，意外获得成功。皇天后土：皇天

26、后土：古代对天地的尊称古代对天地的尊称.皇天皇天:指天指天.后土：指地后土：指地。附：成语归纳附：成语归纳孤苦伶仃：孤苦伶仃：茕茕孑立：茕茕孑立：形影相吊：形影相吊：日薄西山：日薄西山：气息奄奄：气息奄奄：人命危浅：人命危浅：朝不虑夕朝不虑夕：形容孤单困苦，无依无靠。形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依孤苦：没有依 靠，生活困苦。伶仃：孤独。靠，生活困苦。伶仃：孤独。形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。的样子。立：孤单单地呆着立：孤单单地呆着。只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。孤单。形：身体。吊：慰

27、问形：身体。吊：慰问。太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。腐朽即将灭亡。薄：迫近。薄：迫近。气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。奄奄：气息微弱的样子。形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短危：危险。浅：不久，时间短。早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。都可能发生变故。课后练习：学习学习陈情表陈情表的表达细腻真的表达细腻真切等特点，

28、写一则切等特点，写一则“孝亲孝亲”的故事。的故事。根据你对根据你对“大爱大爱”的理解，联的理解，联系实际，写一则短文系实际，写一则短文我心中我心中“大大爱爱”。（任选其一，不少于（任选其一，不少于800字）字）巩固练习巩固练习1.下列加点字注音下列加点字注音正确正确的一组是（）的一组是（）A.险衅（险衅（xn）祚薄（祚薄（zu）床蓐（）床蓐（r）茕茕孑立（）茕茕孑立（qing）B.洗马（洗马（x）逋慢（逋慢（b）拔擢（拔擢（zhu）终鲜兄弟终鲜兄弟（xin）C.优渥（优渥（w）期功（期功（q）闵凶（闵凶（mn）逮奉圣朝（逮奉圣朝（di）D.伪朝（伪朝（wi）矜悯（矜悯（jn）郎署（郎署（sh）

29、猥以微贱（猥以微贱（wi）2.下列加点的成语使用下列加点的成语使用不恰当不恰当的一项是（）的一项是（）A.一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难!B.在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。实、自私自利的小人。C.当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。了。D.孤苦

30、伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。刀一直保存到解放。AB巩固练习巩固练习4.下列各句中加点的词语解释下列各句中加点的词语解释错误错误的一项是（）的一项是（）A.门衰祚薄门衰祚薄祚薄：福分浅薄。祚薄：福分浅薄。B.沐浴清化沐浴清化清化：清明的政治教化。清化：清明的政治教化。C.察臣孝廉察臣孝廉察：考察。察：考察。D.形影相吊形影相吊吊：安慰。吊：安慰。3.下面关于下面关于“表表”这种文体的说明，这种文体的说明，不正确不正确的一项是（）的一项是（）A.“表表”是纪传体史书中的一种体裁，如同现代史书的大事纪年表，比如是纪传体史书中的

31、一种体裁，如同现代史书的大事纪年表，比如史记史记就有就有“十表十表”。B.“表表”是臣下向皇上言事的一种文体，表有分条陈述之意。是臣下向皇上言事的一种文体，表有分条陈述之意。C.“表表”是古代奏章的一种，多用于臣向君表白心迹或陈请谢贺。是古代奏章的一种，多用于臣向君表白心迹或陈请谢贺。D.“表表”还有一种作用，就是向敌对一方所发的宣战书，称作还有一种作用，就是向敌对一方所发的宣战书，称作“战表战表”。BC巩固练习巩固练习5.下列各句中下列各句中没有没有通假字的一项是（）通假字的一项是（）A.而刘夙婴疾病，常在床蓐。而刘夙婴疾病，常在床蓐。B.伏惟圣朝以孝治天下。伏惟圣朝以孝治天下。C.臣密今年

32、四十有四。臣密今年四十有四。D.臣以险衅，夙遭闵凶。臣以险衅，夙遭闵凶。6.下列各句中加点的词与现代汉语意思下列各句中加点的词与现代汉语意思相同相同的的一项是（）一项是（）A.欲苟顺私情，则告诉不许。欲苟顺私情，则告诉不许。B.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。C.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。知。D.庶刘侥幸，保卒余年。庶刘侥幸，保卒余年。BD巩固练习巩固练习6.下列各句翻译有误的一项是（）下列各句翻译有误的一项是（）A.逮奉圣朝，沐浴清化。逮奉圣朝，沐浴清化。译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化译：到了侍奉圣朝之时，

33、我受到清明的政治教化的熏陶。的熏陶。B.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。以供养无主，辞不赴命。译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命。没有前往赴命。C.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马。蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马。D.

34、猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。C课后练习解题指导第二题第二题1臣以险衅，夙遭闵凶。险衅：指命运不好。夙：早时。凶：臣以险衅，夙遭闵凶。险衅：指命运不好。夙：早时。凶：不幸。不幸。2生孩六月，慈父见背。见背：离开我。背，背离、离开。生孩六月，慈父见背。见背：离开我。背，背离、离开。3门衰柞薄，晚有儿息。薄：浅薄。息：子。门衰柞薄，晚有儿息。薄：浅薄。息：子。4寻蒙国思，除臣洗马。寻；不久。

35、除：授予官职。寻蒙国思，除臣洗马。寻；不久。除：授予官职。5岂敢盘桓，有所希冀。盘桓：徘徊不进的样子。希冀：这岂敢盘桓，有所希冀。盘桓：徘徊不进的样子。希冀：这里指非分的愿望。里指非分的愿望。6听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。听：准许。卒：终。听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。听：准许。卒：终。第三题第三题一方面，封建统治者提倡一方面，封建统治者提倡“以孝治天下以孝治天下”的伦理观，其根的伦理观，其根本目的在于维护自己的统治，我们应有清醒的认识；另一方本目的在于维护自己的统治，我们应有清醒的认识；另一方面，孝敬父母长辈，又是我们中华民族自古以来的传统道德，面，孝敬父母长辈，又是我们中华民族自古以来的传统道德，至今仍未过时。至今仍未过时。