幼儿园民间剪纸艺术教育与实践研究.docx

《幼儿园民间剪纸艺术教育与实践研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园民间剪纸艺术教育与实践研究.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园民间剪纸艺术教育与实践研究 摘 要：本文总结了幼儿园民间剪纸艺术教化与实践的策略：一是创设民间剪纸艺术教化环境;二是集体教学渗透民间剪纸教化;三是自主嬉戏与民间剪纸的结合。本文为相关教化与实践探讨供应了有价值的参考。 关键词：幼儿园;民间剪纸;策略 在幼儿园课程改革大背景下，我们努力开展综合教化。在民间剪纸艺术课程的构建与实施过程中，我们基于教化的整体性，与培育“完整儿童”的教化理念，通过多种途径与形式开展民间剪纸艺术教化，促进了幼儿全面发展。本文将结合教化实践，对如何有效开展民间剪纸艺术教化进行具体探讨，并总结了具有可操作性的实施策略。 一、创设民间剪纸艺术教化环境 在幼儿园教化教学活

2、动中，进行教化环境的创设是其重要内容之一，也是孩子们的重要学习资源之一。在剪纸艺术活动开展的过程中，我们对班级的物质环境与精神环境进行了创设。为了推动幼儿自主学习，充分发挥他们的学习主体性，我们坚持幼儿共同参加的原则。 在幼儿园整体环境氛围的营造过程中，我们开展了一系列的活动，如开发与利用家长资源，让有剪纸特长的家长来园参加亲子活动，让民间艺人来园开展专题讲座，并进行现场展示与传授技艺，等等。为了让孩子们参加进来，我们让他们回家问一问有没有家人或亲戚挚友会剪纸，或是当地出名的剪纸艺人。通过亲自采访、调查，孩子们把信息带到幼儿园，然后由老师亲自与家长或民间艺人取得联系。在这样的活动中，孩子们会更

3、加直观地感受剪纸的魅力;在亲子活动中，孩子们和家长一起动手剪剪剪，剪出了一只只美丽的蝴蝶、小燕子在作品展示方面，我们通过评比把亲子活动中优秀的作品选出来，让孩子们亲自悬挂在班级主题墙上，这样一方面可以丰富主题墙的内容，另一方面也美化了教室环境。 师幼共同参加民间剪纸活动教化环境的创设与氛围的营造，充分体现了幼儿作为学习者的主体地位，充分发挥了他们的学习主动性，在培育了孩子们动手实力，提高了他们审美水平的同时，也关注了他们创新实力、合作实力等多方面实力的共同发展。 二、集体教学渗透民间剪纸教化 目前，我国幼儿园基本上还是以集体教学活动为主，也是教给孩子们学问，培育他们技能的重要途径之一。在艺术领

4、域的课程实施过程中，我们从幼儿时期形象思维占据优势这一特点动身，想方设法将抽象的教学内容变得形象直观。而民间剪纸艺术则是一个既能让幼儿动手操作，又能让教学内容变得形象、生动的形式。为此我们依据集体教学的内容，结合民间剪纸进行渗透式教化，取得了事半功倍的教化效果。 如在中班漂亮的春天的集体教学活动中，有的老师运用白板为孩子们播放春天的景色，以及色调显明的春天的图画与剪纸作品。孩子们兴致勃勃地观赏，萌发了他们运用民间剪纸艺术来创作的欲望。老师趁热打铁，让幼儿用小剪刀剪出大太阳、朵朵白云、绿油油的小草，还有缓缓流淌的小河、春风中摇摆的小树、等图案，然后请孩子们依据自己的想象，把这些剪纸图案进行组合、

5、粘贴、添画、着色等，一幅幅漂亮的春景图就呈现在了我们面前，每一幅都流淌着创新的血液，是培育孩子们自主创新的有效途径。 最终通过全班投票的形式，选出优秀的作品贴在主题墙上，小伙伴们一起观赏，相互学习。集体活动中渗透剪纸艺术教化，不但增加了集体教化活动的趣味性，还有效提高了孩子们多方面的实力。 三、自主嬉戏与民间剪纸的结合 随着幼儿园课程改革地不断深化，区域活动中的自主嬉戏受到了越来越广泛的关注。一方面各级各类幼儿园依据自身的条件开拓了形式多样的区角，另一方面为区域活动中的自主嬉戏供应了时间保障。在孩子们自主嬉戏的时间里，我们通过材料的投放，引发孩子们将民间剪纸艺术融入自主嬉戏的构想，实现“在玩中

6、学”“在玩中做”的目的，有效提高了自主嬉戏的质量，促进了幼儿自主发展。 如在大班美工区角“时尚制衣间”的自主嬉戏中，为了引发孩子们运用剪纸艺术进行自主嬉戏的创想，我们投放了小剪刀、剪纸纹样的花布样品、粉笔、以及各种质地的彩纸和花布。一起先孩子们用纸来练习如何剪出剪纸花纹，娴熟了之后，他们起先运用教師供应的东北花布以及一些蓝印花布，借助剪纸技巧进行剪裁。 在接下来孩子们的“表演秀”中，一件件精致的“剪纸花纹时装”亮相于“T”台，有效激发了孩子们学习和运用民间剪纸艺术创作的热忱。 在幼儿园美术课程实施的过程中，我们充分开发民间艺术教化资源，使课程的实施建立在深厚的优秀传统文化基础之上。剪纸艺术是最

7、为古老的民间艺术之一，其承载着重要的教化功能。在幼儿园剪纸艺术活动中，为了促进幼儿自主学习、创新发展，我们通过充分发挥教化环境的隐性教化功能，通过集体教学与自主嬉戏交叉的教学活动，培育幼儿的动手操作实力，体验剪纸的乐趣，感受传统文化的魅力，真正促进了幼儿全面、可持续发展。 参考文献 1 胡燕.关于幼儿园剪纸活动中如何进行创新教学的探讨J.课程教化探讨，2022（35）：206. 2 陈丽玲.幼儿园“阶梯式”剪纸教学指导策略探究J.科教文汇（中旬刊），2022（06）：56-57. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页