第三单元复习 部编版语文八年级上册.pptx

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1、第三单元复习课件三峡作作 者者 作作 品品三峡选自水经注疏。作者郦道元(466或472-527)，字善长，范阳涿(Zhu)县(现在属河北)人，北魏地理学家。所撰水经注，名为注释水经，实则以水经为纲，广泛补充发展，自成巨著。三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。字字 音音 字字 形形略无阙处 重岩叠嶂 不见曦月 夏水襄陵 沿溯阻绝 素湍绿潭 绝巘 飞漱其间 属引凄异 林寒涧 肃(qu)(zhng)(x)(xing)(s)(tun)(yn)(sh)(zh)(jin)重点点 词词汇1.略无阙处 “略无”：2.重岩叠嶂 嶂：3.不见曦月 曦：4.至于夏水襄陵 至于：襄：5.则素湍绿潭 素：湍：到到直立像屏障的

2、山峰直立像屏障的山峰早晨的阳光，这里指太阳。早晨的阳光，这里指太阳。完全没有。完全没有。上，上升到高处上，上升到高处白色白色急流或急流的水急流或急流的水重点点 词词汇6.飞漱其间 漱：7.良多趣味 良：8.沿溯阻绝 沿：溯：9.属引凄异 属：10.故渔者歌曰 故：11.不以疾也 疾：这里是冲荡的意思。这里是冲荡的意思。的确，实在的确，实在顺流而下顺流而下逆流而上逆流而上 zh，连续，连续 引：延长引：延长 所以所以快、急速快、急速一一 词词 多多 义义(1 1)自自自自峡三峡七百里中峡三峡七百里中 自自非亭午夜分非亭午夜分 (2 2)绝绝沿溯阻沿溯阻绝绝 绝绝巘多生怪柏巘多生怪柏 哀转久哀转久

3、绝绝 介词，在介词，在 连词，假如，如果连词，假如，如果 动词，断绝动词，断绝 形容词，极高的形容词，极高的 动词，消失动词，消失一一 词词 多多 义义(3 3)清清回回清清倒影倒影 清清荣峻茂荣峻茂 (4)其其其其间千二百里间千二百里 飞漱飞漱其其间间 名词，清波名词，清波 形容词，水清澈形容词，水清澈 代词，这代词，这 代词，它们，代古柏代词，它们，代古柏 词词类活活 用用(1 1)虽乘虽乘奔奔御风，不以疾也御风，不以疾也 奔：奔：(2 2)回回清清倒影倒影 清：清：(3 3)空谷空谷传响传响 空谷：空谷：(4)林寒涧林寒涧肃肃 肃：肃：(5)晴初晴初霜霜旦旦 霜：霜：(6)素素湍湍绿潭绿

4、潭 湍：湍：动词用作名词，飞奔的马动词用作名词，飞奔的马形容词用作名词，清波形容词用作名词，清波名词作状语，在空旷的山谷名词作状语，在空旷的山谷形容词用作动词，寂静形容词用作动词，寂静名词用作动词，降霜名词用作动词，降霜形容词用作名词，指急流形容词用作名词，指急流课课 文文翻译 在七百里长的三峡之中，两岸都是群山连绵，完全没有一点空缺的地方。重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳，如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔断了。如有皇帝的命令要紧急传达，(则)有时早上从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二

5、百多里，即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊。课课 文文翻译 春、冬季节，白色的急流回旋着清波；碧绿的潭水，映出(山石林木的)倒影。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻、冲荡下来。水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧里显出一片清冷寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫，叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很久时间才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”理解解性默写写1.文中从正面写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日；2.侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。

6、3.文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。理解解性默写写4.全文描写江水清澈的句子是：素湍绿潭，回清倒影5.文中描绘了山形的挺拔险峻的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日。6.作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味。理解解性默写写7.写尽了深秋的凄婉幽美的句子是：素湍绿潭，回清倒影8.写三峡山连绵不断(长)的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。9.写水势凶险的句子：清荣峻茂，良多趣味。10.由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到三峡中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。内内 容容理解解1.

7、1.作者从哪些方面描写三峡自然景观？作者从哪些方面描写三峡自然景观？作者是从作者是从“山山”、“水水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山山”后写后写“水水”写写“山山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写写“水水”，描绘出不同季节的不同景象。，描绘出不同季节的不同景象。2.2.为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？主要根据三峡江水的特点来选择写作顺序的，主要根据三峡江水的特点来选择写作顺序的，夏水最盛，最为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具有特点。凶险、迅疾，最具有

8、特点。夏天江水暴涨，水势最浩大，春冬夏天江水暴涨，水势最浩大，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，水势由多到少，顺势而下。风平浪静，秋天水枯谷空，水势由多到少，顺势而下。内内 容容理解解3.3.三峡一文写景有何特色三峡一文写景有何特色?试具体分析。试具体分析。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素素”“”“绿绿”“”“清清”“”“影影”数字数字;写秋季的景色，着写秋季的景色，着“寒寒”“”“肃肃”“”“凄凄”“”“哀哀”数字，数字，便将景物的

9、神韵生动地表现了出来。便将景物的神韵生动地表现了出来。文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。内内 容容理解解4.写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物

10、各有怎写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。样的特征。夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。春冬季，水夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。秋季，万物萧条，凄清哀婉，流和缓，潭深水碧，优美、雅致。秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。引人悲伤垂泪。5.结尾引用了渔歌：结尾引用了渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理怎样理解这一歌谣的作用？解这一歌谣的作用？引用渔歌的作用：进一步突出三峡山高水长的特点，把自然景观引用渔歌的作用：进一步突出三峡山高水长的特点，把自然景观与

11、人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活，与人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活，暗含对劳动人民的同情。同时也烘托了秋景悲寂、凄凉的气氛。暗含对劳动人民的同情。同时也烘托了秋景悲寂、凄凉的气氛。答谢中书书作作 者者 作作 品品本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。中书，古代掌朝廷机密文书的官。书，即书信。陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有陶隐居集等。字字 音音 字字 形形夕日欲颓 沉鳞竞跃猿 与其奇者(tu)(yu)(yun)(y)重点点 词词汇1.四时俱备 四时：俱：2.晓雾将歇 歇：3.夕日欲颓，沉鳞竞跃。欲：颓：沉鳞：竞跃

12、：4.未复有能与奇者 与：5.五色交辉 交辉：四季。四季。都都消散消散将要。将要。坠落。坠落。潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼 争着跳跃争着跳跃 参与，这里指欣赏参与，这里指欣赏 交相辉映交相辉映 一一 词词 多多 义义(1 1)与与未复有能未复有能与与其奇者其奇者 念无念无与与为乐者为乐者 (2 2)书：书：谢答中谢答中书书书书 谢答中书谢答中书书书 乃丹乃丹书书帛曰帛曰 动词，参与，文中指置身其中动词，参与，文中指置身其中 动词，和动词，和与与“中中”合用为官职名合用为官职名;书信，是一种文体。书信，是一种文体。动词，书写动词，书写词词类活活 用用(1 1)五色交五色交辉辉 (2 2)夕日欲夕

13、日欲颓颓 (名词做动词，辉映名词做动词，辉映)(形容词做动词，坠落形容词做动词，坠落)课课 文文翻译 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。理解解性默写写1.总领全文的句子：山川之美，古来共谈。2.俯视的句子：仰视的句子：平视的句子：清流见底。3.讲究色彩搭配，表现一年之美的景象的对偶句是：两岸石

14、壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。高峰入云。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。理解解性默写写4.描写晨景的句子：描写傍晚景色的句子：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。5.表现作者自豪之情的句子：自康乐以来，未复有能与其奇者。6.最能体现作者思想感情的语句：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。5.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。内内 容容理解解1.全文抓住哪一个字去写?共描写了哪些景物?这些景物有哪些特点?“美美”字字 山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鸟、鱼山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鸟、鱼

15、有有静有动，有声有色。静有动，有声有色。2.2.作者描写景物有什么特点作者描写景物有什么特点?这样写有什么好处这样写有什么好处?观察角度：由仰而俯观察角度：由仰而俯;景物形象：由显而微景物形象：由显而微;景物状态：由静而动景物状态：由静而动;时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。内内 容容理解解3.答谢中书书写景是如何体现动静相衬之美的？一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是光色的动与静，一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静，日出雾歇为林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声

16、响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。4.文中所提到的文中所提到的“康乐康乐”是指谁是指谁?作者举他有什么深意作者举他有什么深意?谢灵运谢灵运;说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。情。内内 容容理解解5.“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，好在哪里?它写出了它写出了“鸣鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛的状态，写出了晨景的热烈

17、欢跃的气氛6.沉鳞竞跃沉鳞竞跃”一句中的一句中的“竞竞”字用得也好，好在哪里字用得也好，好在哪里?它写出它写出“跃跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。7.本文是在是一篇美文。试分析美在何处。本文是在是一篇美文。试分析美在何处。内内 容容理解解7.本文是在是一篇美文。试分析美在何处。(1 1)意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。山水相映山水相映之美。之美。色彩配合之美。色彩配合之美。晨昏变化之美。晨昏变化之美。动静相衬之美。动静相衬之美。(2 2)结构美。全文分三部分。结构美。全文分三部分。“

18、山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”总领全文，总领全文，以以“美美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓晓”与与“夕来写，次第井然。夕来写，次第井然。(3 3)语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束;修饰词修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。语

19、使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。配 套练 习一、一、阅读下面两篇文言文，完成下列各题。【甲】三 峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!配 套练 习【乙】答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色

20、交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。(1)对下列句子中加粗粗词语的解释，不正确的一项是()A略无略无阙阙处 略无：一点都没有B属引属引凄异 属引：连续不断C五色五色交辉 五色：指青、黄、白等多种颜色D自康乐康乐以来 康乐：指南朝年号D配 套练 习(2 2)对下列文言句子的翻译，不正确的一项是对下列文言句子的翻译，不正确的一项是()A自非亭午夜分，自非亭午夜分，不见曦月不见曦月-如果不是在正午或半夜，是不能见到太阳或月亮的。如果不是在正午或半夜，是不能见到太阳或月亮的。B虽乘奔御风，不以疾也虽乘奔御风，不以疾也-即使是乘

21、着快马，驾着风，也没有这么快。即使是乘着快马，驾着风，也没有这么快。C青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备-树木和竹子，一年四季都保持青翠的颜色。树木和竹子，一年四季都保持青翠的颜色。D未复有能与其奇者未复有能与其奇者-不再有其他地方能比这里的景色更奇异的了。不再有其他地方能比这里的景色更奇异的了。D配 套练 习(3 3)下列对两篇选文的理解，不正确的一项是下列对两篇选文的理解，不正确的一项是()A两文语言凝练生动，音韵和谐。甲文错落有致，读起来朗朗上口：两文语言凝练生动，音韵和谐。甲文错落有致，读起来朗朗上口：乙文散文的流畅之美和骈文的整饬之美结合完美。乙文散文的流畅之美和骈文的整饬之美结合

22、完美。B甲文以总分思路构文，先后给人以山壮、水急、趣多、凄清的美感：甲文以总分思路构文，先后给人以山壮、水急、趣多、凄清的美感：乙文以总分总思路构文，使读者对山川景物产生完整的印象，突出山川乙文以总分总思路构文，使读者对山川景物产生完整的印象，突出山川景色的秀美。景色的秀美。C两文都是写景散文，都做到了情景交融，都直接抒发了对祖国奇山两文都是写景散文，都做到了情景交融，都直接抒发了对祖国奇山异水美景的喜爱与赞美之情。异水美景的喜爱与赞美之情。D两文作者寄情山水，崇尚自然。山水各异，其美略同，古来共谈，两文作者寄情山水，崇尚自然。山水各异，其美略同，古来共谈，关注和热爱美好山河的情怀千古传流。关

23、注和热爱美好山河的情怀千古传流。A配 套练 习一、一、阅读下面两篇文言文，完成下列各题。(甲)山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。选自答谢中书书(乙)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。节选自小石潭记配 套练 习1.1.解释下列加线的词语。解

24、释下列加线的词语。(4分分)五色五色交辉交辉()四时四时俱备俱备()青树翠蔓青树翠蔓()俶尔远逝俶尔远逝()2.2.把下列句子翻译成现代汉语。把下列句子翻译成现代汉语。(4分分)实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。潭中潭中鱼可百许头。鱼可百许头。3.3.甲乙两文都描写了水，请说说作者笔下的水有何共同特点。甲乙两文都描写了水，请说说作者笔下的水有何共同特点。(2 2分分)交相辉映四季翠绿的藤蔓忽然这里实在是人间的仙境。(这里确实是人间的仙境。)潭中的鱼大约有一百来条。(石潭里的鱼大约有一百来条)清澈、透明、纯净记承天寺夜游作作 者者 作作 品品记承天寺夜游选自东坡志林。写于作者被贬黄州期间。作者苏轼

25、，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集东坡全集传世。代表作品有赤壁赋饮湖上初晴后雨等。字字 音音 字字 形形未寝 相与 遂藻 荇 竹柏(qn)(y)(su)(zo)(xng)(bi)重点点 词词汇1.月色入户，欣然起行。户：欣然：2.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。念：遂：3.怀民亦未寝，相与步于中庭。寝：相与：步：于：这里指门窗。愉快地 考虑、想到。于是。睡觉。共同、一起。散步。在。重点点 词词汇4.庭下如积水空明，水中藻、荇交横空明：交横：5.但少闲人如吾两人者耳但：闲人：耳：形容水的澄澈。这里形容月色如水般澄净明

26、亮的样子形容水的澄澈。这里形容月色如水般澄净明亮的样子 交错纵横。交错纵横。只是。只是。清闲的人。清闲的人。罢了。罢了。一一 词词 多多 义义与与未复有能未复有能与与其奇者其奇者 念无念无与与为乐者为乐者 动词，参与，文中指置身其中动词，参与，文中指置身其中 动词，和动词，和 词词类活活 用用相与相与步步于中庭于中庭 名词做动词，散步名词做动词，散步古 今异义义1.1.盖盖竹柏影也竹柏影也古义：古义：今义：今义：2.2.但少但少闲人闲人如吾两人者耳如吾两人者耳古义：古义：今义：今义：大概是大概是器物上部有遮盖作用的东西器物上部有遮盖作用的东西清闲的人清闲的人指与事无关的人，多含贬义指与事无关的

27、人，多含贬义古 今异义义3.3.念念无与为乐者无与为乐者古义：古义：今义：今义：4.月色入月色入户户古义：古义：今义：今义：考虑，想到考虑，想到想念想念单扇的门单扇的门主要指人家主要指人家特特殊句句 式式(1 1)判断句：判断句：盖竹柏影也盖竹柏影也 (2 2)省略句：省略句：解衣欲睡解衣欲睡 (3 3)倒装句：倒装句：相与步于中庭相与步于中庭 (“也也”表判断表判断)(省略主语省略主语“余余”)(状语后置，应为状语后置，应为“相与于中庭步相与于中庭步”)理解解性默写写1.文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。2.表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹

28、柏？但少闲人如吾两人耳。内内 容容理解解1.“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这幅月夜图，作者没有直接写月，却处处在写月，这样写妙在何处？这里运用比喻的手法，用这里运用比喻的手法，用“积水空明积水空明”比喻月色，写出月光的清比喻月色，写出月光的清澈透明；用澈透明；用“藻荇交横藻荇交横”比喻月影，写出竹柏之影参差交错。作比喻月影，写出竹柏之影参差交错。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界，充满诗情画意。幻的美妙境界，充满诗情画意。内内 容容理解解作者称自己为作者称自己为“闲人闲人”是因为苏轼才华

29、横溢，素有大志，但不被是因为苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用，仕途失意的他落寞，当然也是他自我排遣的旷达胸襟朝廷重用，仕途失意的他落寞，当然也是他自我排遣的旷达胸襟的体现。这体现了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感的体现。这体现了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲和自我排遣的旷达。慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲和自我排遣的旷达。2.“2.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”是全文的点是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为闲人，这睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自

30、己为闲人，这体现了作者当时怎样的心境？体现了作者当时怎样的心境？内内 容容理解解“闲人闲人”并非闲极无聊、无所事事而包含着复杂的意味：首先，指并非闲极无聊、无所事事而包含着复杂的意味：首先，指具有闲情雅致的人具有闲情雅致的人;其次包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，在政治其次包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但却被一贬再贬，是一个被贬的闲人。上虽有远大抱负，但却被一贬再贬，是一个被贬的闲人。3.3.你是如何理解苏轼所说的你是如何理解苏轼所说的“闲人闲人”的含义？的含义？内内 容容理解解 苏轼被贬，心情忧郁。但是，他仍然有进取之心，他月夜游寺苏轼被贬，心情忧郁。但是，他仍然有进取

31、之心，他月夜游寺正是消释抑郁的具体行为。在政治漩涡中损伤了的心灵只有在清凉正是消释抑郁的具体行为。在政治漩涡中损伤了的心灵只有在清凉的无所挂碍的月夜中才得以恢复，从大自然的美景中寻求精神的寄的无所挂碍的月夜中才得以恢复，从大自然的美景中寻求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深渊中，而是寻求解脱，使这篇散文显托。作者不是沉溺于感情的深渊中，而是寻求解脱，使这篇散文显得潇洒、隽雅。得潇洒、隽雅。本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望

32、的曙光，走上光明的前途。的前途。4.从文中可见当时作者思想怎样?你从中能得到什么启发?配 套练 习一、阅读下面两则古文，完成下列小题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼记承天寺夜游配 套练 习【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐

33、，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”选自张岱湖心亭看雪【注】崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号。更定：指初更以后。晚上八点左右。毳(cu)衣：细毛皮衣。相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。配 套练 习1.1.解释下列加点的词。解释下列加点的词。(1 1)相与相与步于中庭。步于中庭。(2 2)是是日更定矣。日更定矣。2.2.翻译下列句子。翻译下列句子。(1 1)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？

34、但少闲人如吾两人者耳。(2 2)湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人!一起这哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。(想不到)湖中哪能还会有您这样的人！配 套练 习3.3.下列句式不同于其它三项的是下列句式不同于其它三项的是()A.相与步于中庭。相与步于中庭。B.独往湖心亭看雪。独往湖心亭看雪。C.但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。D.更有痴似相公者。更有痴似相公者。B配 套练 习4.【乙】文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧【乙】文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。请自选角度赏析【甲】文画线句子的写景之

35、妙。的雪夜之景。请自选角度赏析【甲】文画线句子的写景之妙。角度1 1：运用比用比喻的的修辞，将澄澈的月光比的月光比喻成成积水，用水，用交错相生的水相生的水草比比喻竹柏的的影子，生动形象地写出月光的子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清，清亮无比，点染出一个无比，点染出一个空明明澄澈、巯影摇曳、似真真似幻的美幻的美妙境界。表现了境界。表现了苏轼醉情月景、情月景、超凡脱俗的的“闲人闲人”雅趣。趣。角度2 2：正面正面侧面描写相结面描写相结合，先正面写月正面写月色之之透明明皎洁，后，后侧面写面写“水水草”交横横可见，可见，衬托托“水水”之清之清澈，即月月色清清亮无比，无比，从而而创造出一个出一个冰清清

36、玉洁的的透明世界。明世界。表现了表现了苏轼醉情月景、情月景、超凡脱俗的的“闲人闲人”雅趣。趣。角度3 3：动静结动静结合，“积水水空明明”给人以一种静人以一种静谧之感，之感，“藻、荇交横横”则具有水具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个见其静，点染出一个空明明澄澈、疏影摇曳、似真真似幻的美幻的美妙境界。表现了境界。表现了苏轼醉情月景、情月景、超凡脱俗的的“闲人闲人”雅趣。趣。与朱元思书作作 者者 作作 品品本文选自艺文类聚，是作者写给友人朱元思的信中的一段话，写的是浙江境内富春江的景色。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇

37、山水小品。吴均(469-520)，南朝梁文学家、史学家，字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗，梁武帝天监初年，为郡主簿。其生平虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。书：即书信，古人的书信又叫书：即书信，古人的书信又叫“尺牍尺牍”或或“信札信札”，是一种应用性文，是一种应用性文体。体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治等。字字 音音 字字 形形缥碧 无碍 泠泠作响 嘤嘤 鸢飞戾天 互相轩邈 急湍 横柯

38、经纶世务(pio)(i)(lng)(yng)(yun)(l)(xun)(mio)(tun)(k)(ln)重点点 词词汇1.1.风烟风烟俱俱净净 2.2.从从流飘荡流飘荡 3.3.水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底。，千丈见底。4.急湍急湍甚甚箭，猛浪若箭，猛浪若奔奔 5.负负势竞上势竞上 俱：全，都俱：全，都从：随着从：随着缥碧：青白色缥碧：青白色甚：比得过甚：比得过 奔：飞奔的马奔：飞奔的马负：凭依负：凭依重点点 词词汇6.蝉则千蝉则千转转不穷不穷 7.鸢飞鸢飞戾戾天者，望峰天者，望峰息息心心 8.经纶经纶世务者，窥谷忘世务者，窥谷忘反反 9.横横柯柯上蔽上蔽 转：通转：通啭啭 叫叫戾：到戾：到 息

39、：平息息：平息经纶：经营经纶：经营 反：通反：通返返 返回返回柯：树干柯：树干一一 词词 多多 义义(1 1)绝绝猿则百叫无猿则百叫无绝绝 天下独天下独绝绝 (2 2)上上负势竞负势竞上上 横柯横柯上上蔽蔽 动词，穷尽、断绝动词，穷尽、断绝形容词，绝妙形容词，绝妙动词，向上生长动词，向上生长名词做状语，在上面名词做状语，在上面一一 词词 多多 义义(3 3)直直直直视无碍视无碍 争高争高直直指指 (4)百百一一百百许里许里 猿则猿则百百叫无绝叫无绝 (5)无无直视直视无无碍碍 猿则百叫猿则百叫无无绝绝 形容词，一直形容词，一直形容词，笔直形容词，笔直数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。数

40、词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。数词，指十个十。数词，指十个十。副词，没有副词，没有副词，不副词，不词词类活活 用用1.1.负势竞负势竞上上 2.2.互相互相轩邈轩邈 3.3.任意任意东西东西 4.风烟俱风烟俱净净 5.横柯横柯上上蔽蔽 6.猛浪若猛浪若奔奔 7.望峰望峰息息心心 名词做动词，向上生长名词做动词，向上生长形容词做动词，争着往高处和远处伸展形容词做动词，争着往高处和远处伸展名词做动词，向东或向西名词做动词，向东或向西形容词做动词，消净，散净形容词做动词，消净，散净方位名词做状语方位名词做状语,在上面在上面动词做名词，飞奔的马动词做名词，飞奔的马动词使动用法，使动词使动用法

41、，使平息平息古 今异义义1.1.一百许里一百许里 古义：古义：今义：今义：2.2.鸢飞戾天者鸢飞戾天者 古义：古义：今义：今义：3.3.经纶世务者经纶世务者 古义：古义：今义：今义：附在整数词之后，表示约数。附在整数词之后，表示约数。应允，或者，可能。应允，或者，可能。至，到达。至，到达。罪过，乖张。罪过，乖张。筹划，治理。筹划，治理。比喻规划、管理政治的才能。比喻规划、管理政治的才能。理解解性默写写1.本文的主旨句(作者的感慨)：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。2.高度概括山水特点，总领全文的句子是：奇山异水，天下独绝。3.写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。4.作者的行进

42、路线：自富阳至桐庐，一百许里。5.写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。理解解性默写写6.概括赞叹富春江景的：奇山异水，天下独绝。7.写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。8.写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪若奔。9.作者走在森林中的感觉：横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。理解解性默写写10.写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。11.赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子:负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。9.三峡文中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”一句是写水流湍急，本文中 与它有异

43、曲同工之妙。急湍甚箭，猛浪若奔。内内 容容理解解1.“1.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了这句表现了作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感情？作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。利的思想感情。2.2.作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。作者描写了山中的各种声音，表面上看来热

44、闹异常，其实却是以闹写静作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的向往。为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。内内 容容理解解3.“3.“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这

45、里的山者的描写，分析这里的山“奇奇”在何处在何处?奇在奇在“负势竞上，互相轩邈负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。争高直指，千百成峰。”句中连用句中连用“负、负、竟、轩、邈、争、指竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中各种声音，表现其情趣，简直是一只仍在生成变化中，其次写山中各种声音，表现其情趣，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。内内 容容理解解4.结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。从从“从流飘荡，任意东西从流

46、飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴望句中表现作者对自由的渴望;从从“泉水激石，泠泠作响泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂;从从“鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反经纶世务者，窥谷忘反”句中表句中表现作者对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。现作者对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。(重重点点)(向往自然、淡泊名利、超然物外的积极心态向往自然、淡泊名利、超然物外的积极心态)配 套练

47、 习与朱元思书一、阅读下面文言文选段，按要求答题。【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。(与朱元思书)配 套练 习【乙】宜都记曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或十许丈，其石采色形容，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至

48、清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓三峡，此其一也。(宜都记节选)【注释】形容：形体和状态。多所像类:有很多类似某种什么东西的形状。冬春:冬春之交。配 套练 习1.1.下列句子中加点词解释有误的一项是下列句子中加点词解释有误的一项是()A.互相轩邈互相轩邈(高高)B.鸢飞庚天者鸢飞庚天者(代词，代词，的人的人)C.而两岸高山重嶂而两岸高山重嶂(连词，不译连词，不译)D.其石采色形容其石采色形容(通通“彩彩”，颜，颜色色)2.2.下列表述不正确的一项是下列表述不正确的一项是()A.【甲】文首段以【甲】文首段以“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”统领全文，二、三两段分承统领全文，二、三两段分承“异水

49、异水”和和“奇山奇山”两方面描摹，脉络分明。两方面描摹，脉络分明。B.【乙】文中作者描写了长江三峡中长达百多里的西陵峡的壮观最象。【乙】文中作者描写了长江三峡中长达百多里的西陵峡的壮观最象。C.【甲】【乙】两文内容上均写景，但两文的文体却不相同【甲】【乙】两文内容上均写景，但两文的文体却不相同:一文为一文为“书书”，一文为，一文为“记记”。D.【甲】【乙】两文都采用托物言志的手法。通过分别描摹富春江、长【甲】【乙】两文都采用托物言志的手法。通过分别描摹富春江、长江两岸的峡谷套观，寄托了作者厌倦官场政务，纵情山水的高雅志趣。江两岸的峡谷套观，寄托了作者厌倦官场政务，纵情山水的高雅志趣。AD配 套

50、练 习3.3.把画线的句子翻译成现代汉语。把画线的句子翻译成现代汉语。(4分分)急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。4.【甲】【乙】两文都属于写景美文，既有正面描写又有侧面烘托，请【甲】【乙】两文都属于写景美文，既有正面描写又有侧面烘托，请从【乙】文中找出侧面烘托的句子加以赏析。从【乙】文中找出侧面烘托的句子加以赏析。(2 2分分)侧面烘托的句子：用侧面烘托的句子：用“非日中夜半，不见日月非日中夜半，不见日月”来烘托山之高；用来烘托山之高；用“猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”三峡秋景的清寒幽静。三峡秋