高考语文复习：散文技巧 .pptx

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1、 散文之表达技巧常见提问方式（逢赏析必手法）赏析文中画线的文字。作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？赏析文中“养猪送猪”的细节。其他常见设问方式：(1)文中某段使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。(2)本文主要运用了什么手法来描写某事物？请结合有关具体内容，简要分析其作用。(3)文章大多用第一人称，而在后文却又用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。(4)文章开头(结尾)这样写，有什么好处？考点分析1.高考对散文表达技巧的考查有两种类型，一是从整体上考查文本某方面技巧的运用。二是考查局部语段在技巧运用上的效果，共6分。2.考生失分点常常表现在技巧界定不

2、准、没有结合文本分析和效果分析不到位三个方面。表达技巧记叙记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称；记叙详略：详写、略写；记叙顺序：顺叙（条理清楚）、倒叙（设置悬念，激发兴趣）、插叙（补充说明、丰富内容）、补叙（解释说明，深化主旨）描写描写角度感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等（形、声、色）观察角度：定点观察、移步换景；写景角度：远近结合、高低结合、内外结合描写手法：白描、动静结合、虚实结合、正侧面结合、多感官结合等(散文常用)作用：能多侧面、立体化地展现景物，或突出了景物的 特点，或激发了读者的联想、想象，或拓展了表现空间，或扩大了意境，或深化了主题。抒情直接抒情；间接抒情：借景抒情（触

3、景生情、融情于景）、托物言志、用典等(散文常用)议论散文中的议论，是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，反映主题。表现手法对比衬托突出强调了象征托物言志借用某种具体的形象的事物暗示特定的事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，含蓄深刻，留下想象空间和余地。抑扬 形成反差，对比突出，曲折生动，形成波澜。渲染烘托渲染一般是用景物、环 境来烘托情感，对景物环境多作正面的描写。烘托多从侧面着意描写，作为陪衬，使要突出的事物更加鲜明。虚实结合相互映衬，突出事物的本质特征，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间。点面结合 点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映

4、出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。联想想象联想与想象可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。以小见大以细小的内容和景物来表达重大的思想和寓意。表现感人且具有社会意义。炫目秋景话乡愁中写景与写人记事结合紧密，请举例分析这一特点，并指出其作用。（1）举例分析：写银杏树，既写了黄叶之美，又借其“娇羞”引出了金岭在战争年代对革命的贡献以及和平年代山民的贫穷。写奇幻的枫檀秋色，点出了如枫檀一样展现出多姿多彩的精准扶贫项目，歌颂了驻村干部的一腔热血和拳拳深情。写乌桕树，突出它“不肯黄，不肯红”等品质，歌颂了年过九旬时的革命前辈为这些山沟与山头的富饶奔走的事迹

5、。（2）作用：作者抓住景与人、事的内在关联，或以精当议论，或以象征、双关等修辞手法将它们勾连起来，既表现了大悟金岭的“炫目秋景”，也讴歌了为金岭脱贫致富而努力的人和事，两者有水乳交融的效果。我们常说“慈母手中线，游子身上衣”，却很少人说到“游子脚下鞋”。做鞋，首要是结实。先要用布浆成“衬”，裁成帮，裹成底。将麻搓成绳，锥一下，纳一针。记得幼时，深夜油灯下，我躺在母亲身旁，是听着纳鞋底的剌剌声入睡的。现在市面上已找不到人工布鞋了，那天我在县里托人找了一双，不为穿，是想数一下一双鞋底要纳多少针。你猜多少？2 500针。那堵鞋墙共有13 000双鞋，你算一下，总共有多少针呀！每一个人都说自己的事业轰

6、轰烈烈，走过的道路艰辛曲折，又有谁想到脚下千针万线的慈母鞋呢？1 引用：引用“慈母手中线，游子身上衣”，增添了文采，表达了对母亲辛勤劳动的赞美。设问：“你猜了多少？2 500 针”运用了设问，自问自答，引人注意，启发思考，突出了做鞋针数繁多、艰苦曲折。反问：“每一个人都”运用反问，强调了母亲劳动的艰辛，深刻地表达了对慈母辛勤劳动的赞美。这篇散文用第一人称来描写，试结合文本分析其作用。散文采用第一人称，叙事亲切自然，给读者以真实、生动之感。亲眼所见鞋墙受到触动而眼眶湿润，联想到布鞋是维系农耕社会中的男女关系、农民与土地关系的一根纽带，联想到鞋是社会进步的符号，读来让人倍感亲切，增强了艺术的真实性

7、。便于直接抒情，能自由地表达思想感情。如作者感叹鞋“承一身之重，走一生之路，最是苦重，也最易被人忘记”“又有谁想到脚下千针万线的慈母鞋呢”。3 文章的话题较为严肃。因为“鞋”“要承一身之重，走一生之路，最是苦重，也最易被人忘记”。语言凝重。作者说“脑子里总是转着那些鞋”，举的例子如巴黎公社社员墙、犹太人的哭墙、烈士人名墙，鞋墙与之一样都容易引起人们痛苦的记忆。句式整齐、完整而绵长。如“如巴黎公社社员墙、犹太人的哭墙，还有国内外经常看到的烈士人名墙”“鞋虽踩在脚下，不像帽子风光，却要承一身之重，走一生之路，最是苦重，也最易被人忘记”。关联词运用完整、准确。如第一句中的“虽 但”，第二句中的“但”

8、，第三句中的“虽 却 也”。修辞手法比喻、比拟：生动形象借代、夸张、对比：突出强调排比、对偶：有气势结构技巧开门见山；首尾呼应；卒章显志；伏笔、照应、层层深入、铺垫、设置线索（时间、空间、情、理、物等）；设置悬念，制造波澜；主次详略得当等。铺垫、伏笔和照应【铺垫】指的是，先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬，为主要情节蓄积、酝酿气势。判断方法：首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字。背影主要内容：15段：开头“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”接着

9、写家境贫穷，“父亲”差使交卸了，祖母死了，“父亲”变卖典质，安葬了祖母，家境十分贫寒。又写到“父亲”亲自到车站送别，和车夫讲价钱，上车给“我”占座位，并帮我铺好大衣等四件事。第6段：父亲爬月台为我买橘子。第7段：写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。【伏笔】俄国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象：“例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。”“墙上挂着一支猎枪”就是最后猎枪射出子弹的伏笔；而最后猎枪射出子弹，是对“墙上挂着一支猎枪”的照应。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件,用简单的言语作提示或暗示,它常常与“照应”配合使用,伏笔是“

10、隐性”的，貌似闲笔，言语不多，点到为止。找伏笔的方法1.留意人物异乎寻常的语言、动作、神态、外貌和心理等细节描写。2.留意文中对后文有推动或暗示作用的特定情节或背景交代。3.留意文中反复出现或重点描写的特定物品。“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？你已经大了，是不是？”当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。妈妈妈妈今早的眼睛为什么红肿着今早的眼睛为什么红肿着?快回家去快回家去!快回家去快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像

11、怕赶不上红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的什么事情似的 爸爸的花儿落了语言描写语言描写神态描写神态描写心理描写心理描写归纳：上面三句的人物描写为下文家里出事作了多次归纳：上面三句的人物描写为下文家里出事作了多次的的暗示暗示，为下文爸爸的去世，为下文爸爸的去世埋下了伏笔埋下了伏笔。1.伏笔的答题格式：规范答题格式 一句（或一段、一物、一情）,表明（或表现、暗示），为下文（或一段、一物、一情）埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨。通过对的描写，表现了（或暗示了，渲染了），突出了，为下文（或情节的发展、人物出场、性格的塑造）等作铺垫。使情节具有合理性、完整性，更具艺术性，更吸引

12、读者。2.铺垫的答题格式：【照应】照应是一种前有所呼，后有所应的结构手法。在一篇文章中，如果前后的几个句子、几个段落、某个句子和某个段落意思一致或形成因果，我们就说它们相互照应。照应一般在文章的后面。如：物品照应如：物品照应 十六年前的回忆十六年前的回忆一文中提到：一文中提到：“有时候他留在家里，埋头整理有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。书籍和文件。”课文后面又提到了书籍和文件：课文后面又提到了书籍和文件：“为了避免党组织被破为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”【悬念】所谓“悬念”，就是通过对情节做悬而未决和结局难料的安排，以引起读者急欲知其结果的迫切期待心理的一种写作技巧，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。设置悬念就是安排一些情节，目的是把读者的胃口吊起来，造成一种情节的跌宕起伏，使读者的心随着故事的情节而起伏变化的效果。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”（照应）。