2019年数学老师年级教学计划(四篇).pdf

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1、参 考 范 本 2019年 数 学 老 师 年 级 教 学 计 划（四 篇）目 录：2019年 数 学 老 师 年 级 教 学 计 划 一 2019年 数 学 老 师 年 级 教 学 计 划 二 2019年 数 学 老 师 八 年 级 上 教 学 计 划 三 2019年 数 学 老 师 八 年 级 上 教 学 计 划 四2019年 数 学 老 师 年 级 教 学 计 划 一 一、学 情 分 析 三 年 级 学 生，对 一 些 基 础 性 的 数 学 知 识 有 了 初 步 的 认 识。学 生 已 经 比 较 习 惯 于 新 教 材 的 学 习 思 路 和 学 习 方 法，大 多 数 学 生 认

2、 识 到 数 学 知 识 无 处 不 在，生 活 中 处 处 有 数 学。这 为 学 生 对 本 册 的 学 习 打 下 了 重 要 的 基 础，也 为 提 高 学 生 的 解 决 问 题 能 力 和 实 践 能 力 创 造 了 条 件。二、教 材 分 析 这 册 实 验 教 材 对 于 教 学 内 容 的 编 排 和 处 理，是 以 整 套 实 验 教 材 的 编 写 思 想、编 写 原 则 等 为 指 导，力 求 使 教 材 的 结 构 符 合 教 育 学、心 理 学 的 原 理 和 儿 童 的 年 龄 特 征，体 现 了 前 几 册 实 验 教 材 同 样 的 风 格 与 特 点。所 以

3、 本 册 实 验 教 材 仍 然 具 有 内 容 丰 富、关 注 学 生 的 经 验 与 体 验、体 现 知 识 的 形 成 过 程、鼓 励 算 法 多 样 化、改 变 学 生 的 学 习 方 式，体 现 开 放 性 的 教 学 方 法 等 特 点。同 时 一，由 于 教 学 内 容 的 不 同，本 实 验 教 材 还 具 有 下 面 几 个 明 显 的 特 点。1.改 进 笔 算 教 学 的 编 排，体 现 计 算 教 学 改 革 的 理 念，重 视 培 养 学 生 的 数 感。计 算 是 帮 助 人 们 解 决 问 题 的 工 具，是 小 学 生 学 习 数 学 需 要 掌 握 的 基 础

4、 知 识 和 基 本 技 能。本 册 实 验 教 材 的 教 学 中 有 接 近 二 分 之 一 的 内 容 是 计 算 的 教 学 内 容（27课 时），并 且 大 量 的 是 笔 算 的 教 学 内 容。当 前 的 义 务 教 育 数 学 课 程 改 革 中，笔 算 是 被 削 弱 的 内 容，不 仅“降 低 了 笔 算 的 复 杂 性 和 熟 练 程 度”，标 准 中 还 提 出：小 学 各 年 级 课 件 教 案 习 题 汇 总 一 年 级 二 年 级 三 年 级 四 年 级 五 年 级 提 倡 算 法 多 样 化、避 免 程 式 化 地 叙 述“算 理”等 改 革 理 念。本 册 实

5、 验 教 材 在 处 理 2/19笔 算 教 学 内 容 时，注 意 体 现 标 准 计 算 教 学 改 革 的 理 念，在 内 容 编 排 的 顺 序、例 题 的 安 排、素 材 的 选 择 等 各 个 方 面 都 采 取 了 新 的 措 施。(1)精 心 设 计 教 学 顺 序，加 大 教 学 的 步 子。计 算 的 教 学 顺 序 要 符 合 儿 童 学 习 计 算 的 认 知 规 律，同 时 符 合 计 算 知 识 本 身 发 展 的 规 律。实 验 教 材 仍 然 根 据 计 算 教 学 的 基 本 顺 序 安 排 教 学 内 容，但 是 根 据 标 准 中 有 关 计 算 教 学

6、的 改 革 理 念 和 教 学 目 标(复 杂 性 和 熟 练 要 求 大 大 降 低)，重 新 安 排 教 学 的 具 体 步 骤，因 而 减 少 了 教 学 的 课 时 数 和 例 题 数。笔 算 加 减 法 教 学，从 现 行 教 材 的 23课 时 减 少 为 9课 时，例 题 也 从 5个 减 少 为 2个；多 位 数 乘 一 位 数 的 教 学，从 现 行 教 材 的 17课 时 减 少 为 13课 时，例 题 也 从 9 个 减 少 为 7个。这 样 就 明 显 加 大 了 笔 算 教 学 的 步 子，节 省 了 教 学 的 时 间，留 给 学 生 更 大 的 探 索 和 思 考

7、 空 间。(2)让 学 生 在 自 主 探 索 中 获 得 对 笔 算 过 程 与 算 理 的 理 解，不 再 出 现 文 字 概 括 形 式 的 计 算 法 则。总 结、理 解 并 且 记 忆 计 算 法 则，是 以 往 笔 算 教 学 的 重 要 环 节。当 前 的 数 学 课 程 改 革，强 调 让 学 生 在 现 实 的 情 境 中 理 解 概 念 和 法 则，避 免 机 械 记 忆。因 此，在 笔 算 教 学 中，本 册 实 验 教 材 根 据 学 生 已 有 基 础，提 出 一 些 启 发 性 的 问 题，引 导 学 生 利 用 知 识 的 迁 移，“拾 级 而 上”逐 步 理 解

8、 笔 算 的 算 理，掌 握 笔 算 的 方 法。而 不 再 出 现 文 字 概 括 形 式 的 计 算 法 则，只 是 在 适 当 的 时 候(如 整 理 和 复 习 时 一)，让 学 生 通 过 小 组 讨 论 交 流，总 结 笔 算 时 应 注 意 的 问 题。这 样，一 方 面 避 免 了 学 生 在 不 完 全 理 解 算 理、算 法 的 情 况 下，机 械 地 记 忆“计 算 法 则”，减 轻 了 学 生 记 忆 的 负 担；另 一 方 面，也 与 算 法 多 样 化 的 3/19理 念 相 吻 合，鼓 励 学 生 采 用 不 同 的 方 法 计 算，培 养 学 生 多 样、灵 活

9、 的 解 决 问 题 能 力。(3)让 学 生 在 现 实 情 境 中 理 解 计 算 的 意 义 和 作 用，培 养 学 生 用 数 学 解 决 问 题 的 能 力 和 良 好 的 数 感。计 算 是 帮 助 人 们 解 决 问 题 的 工 具，只 有 在 解 决 问 题 的 具 体 情 境 中 才 能 真 正 体 现 出 它 的 作 用。所 以，应 该 把 计 算 与 实 际 问 题 情 境 联 系 起 来，将 计 算 作 为 解 决 问 题 的 一 个 组 成 部 分，这 样 才 能 使 学 生 较 为 深 刻 地 理 解 为 什 么 要 计 算，知 道 什 么 时 候 选 择 什 么

10、方 法 进 行 计 算 更 合 理。这 对 于 培 养 学 生 用 数 学 解 决 问 题 的 能 力 和 良 好 的 数 感 都 是 十 分 有 利 的。本 册 实 验 教 材 的 计 算 教 学 部 分，仍 然 与 前 几 册 教 材 一 样，注 意 在 现 实 的 问 题 情 境 中 教 学 计 算，将 计 算 教 学 与 解 决 问 题 教 学 有 机 地 结 合 在 一 起，让 学 生 在 现 实 情 境 中 理 解 计 算 作 用。(4)笔 算 与 估 算 结 合 教 学，加 大 估 算 教 学 的 力 度。估 算 的 学 习 对 培 养 学 生 的 数 感 具 有 重 要 的 意

11、 义；同 时，估 算 也 具 有 重 要 的 实 用 价 值，人 们 在 日 常 生 活 中，常 常 只 需 要 估 算 结 果。所 以，估 算 是 标 准 中 要 加 强 的 计 算 教 学 内 容。本 册 实 验 教 材 中 大 多 数 计 算 教 学 的 例 题 都 展 示 了 笔 算 和 估 算 两 种 算 法。这 样 的 安 排，既 适 时 地 教 学 了 估 算，体 现 了“加 强 估 算”、“提 倡 算 法 多 样 化”的 改 革 理 念，又 可 培 养 学 生“能 为 解 决 问 题 而 选 择 适 当 的 算 法”的 能 力，从 而 有 利 于 发 展 学 生 的 数 感。2

12、.量 与 计 量 的 教 学 联 系 生 活 实 际，重 视 学 生 的 感 受 和 体 验。量 与 计 量 的 各 种 概 念，例 如 千 米、吨、秒 等，都 是 从 人 们 生 活 和 生 产 的 需 要 中 产 生 的。这 些 概 念，如 长 度、质 量、时 间，都 比 较 抽 象，但 它 所 反 映 的 内 容 又 是 非 常 现 实 的，与 人 们 的 生 活、生 产 有 着 十 分 密 切 的 联 系。所 以，这 部 分 知 识 的 教 学，应 使 学 生 在 学 习 过 4/19程 中 体 验、感 受、理 解 这 些 概 念 的 含 义，初 步 发 展 起 长 度、质 量 和 时

13、 间 的 观 念，认 识 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系，提 高 应 用 这 些 知 识 解 决 问 题 的 能 力。因 此，在 有 关 量 与 计 量 内 容 的 编 排 上，实 验 教 材 注 意 设 计 丰 富 的、现 实 的、具 有 探 索 性 的 活 动，让 学 生 在 现 实 背 景 下 感 受 和 体 验 有 关 的 知 识，经 历 探 索 和 发 现 的 过 程。3.空 间 与 图 形 的 教 学，强 调 实 际 操 作 与 自 主 探 索，加 强 估 测 意 识 和 能 力 的 培 养。在 本 册 实 验 教 材 中，关 于 空 间 与 图 形 的 教 学 内 容，有

14、 四 边 形 和 测 量 的 大 部 分 内 容，这 些 内 容 对 于 学 生 理 解、把 握、描 述 现 实 空 间，获 得 解 决 实 际 问 题 的 知 识，发 展 学 生 的 空 间 观 念 都 有 着 重 要 的 作 用。对 于 这 些 内 容 的 编 排，教 材 一 方 面 注 意 让 学 生 通 过 实 际 操 作 获 得 丰 富 的 感 性 经 验，另 一 方 面 则 是 让 学 生 通 过 自 主 探 索 获 得 对 知 识 的 理 解。几 何 形 象 直 观 的 探 索 活 动 不 仅 为 发 展 学 生 的 创 新 意 识 提 供 了 更 有 利 的 条 件，而 且 为

15、 发 展 学 生 的 空 间 观 念 奠 定 了 很 好 的 基 础。这 部 分 内 容 安 排 另 一 个 与 以 往 不 同 的 特 点，是 加 强 了 估 测 意 识 和 能 力 的 培 养。估 测 是 测 量 的 一 个 重 要 组 成 部 分，在 实 际 生 活 中 的 应 用 也 十 分 广 泛，人 们 对 一 个 量 进 行 估 测 的 机 会 常 常 比 精 确 测 量 更 多。根 据 标 准 关 于“空 间 与 图 形”的 教 学 目 标，在 第 一 学 段 要 求 学 生“能 估 计 一 些 物 体 的 长 度，并 进 行 测 量。”因 此，无 论 在“测 量”一 章 还

16、是 在“四 边 形”一 章，实 验 教 材 都 安 排 了 有 关 估 测 长 度 的 内 容 和 训 练。三、教 学 目 标 这 一 册 教 材 的 教 学 目 标 是，使 学 生：L 会 笔 算 三 位 数 的 加、减 法，会 进 行 相 应 的 估 算 和 验 算。5/192.会 口 算 一 位 数 乘 整 十、整 百 数；会 笔 算 一 位 数 乘 二、三 位 数，并 会 进 行 估 算；能 熟 练 地 计 算 除 数 和 商 是 一 位 数 的 有 余 数 的 除 法。3.初 步 认 识 简 单 的 分 数（分 母 小 于 10）,会 读、写 分 数 并 知 道 各 部 分 的 名

17、称，初 步 认 识 分 数 的 大 小，会 计 算 简 单 的 同 分 母 分 数 的 加 减 法。4.初 步 认 识 平 行 四 边 形，掌 握 长 方 形 和 正 方 形 的 特 征，会 在 方 格 纸 上 画 长 方 形、正 方 形 和 平 行 四 边 形；知 道 周 长 的 含 义。6/192019年 数 学 老 师 年 级 教 学 计 划 二 一、班 级 情 况 分 析 这 一 学 期 我 继 续 担 任 三 年 级 数 学 教 学 工 作，本 班 现 有 学 生 49人，其 中 男 生 23人，女 生 26人。三 年 级 学 生 已 经 有 两 年 的 数 学 学 习 经 历，对

18、一 些 基 础 性 的 数 学 知 识 有 了 初 步 的 认 识。学 生 已 经 比 较 习 惯 于 新 教 材 的 学 习 思 路 和 学 习 方 法，大 多 数 学 生 认 识 到 数 学 知 识 无 处 不 在，生 活 中 处 处 有 数 学。这 为 学 生 对 本 册 的 学 习 打 下 了 重 要 的 基 础，也 为 提 高 学 生 的 解 决 问 题 能 力 和 实 践 能 力 创 造 了 条 件。二、教 材 分 析 本 册 教 材 包 括 下 面 一 些 内 容：万 以 内 的 加 法 和 减 法 笔 算，有 余 数 的 除 法，多 位 数 乘 一 位 数，分 数 的 初 步

19、认 识，四 边 形，千 米 和 吨 的 认 识，时 一、分、秒，可 能 性，数 学 广 角 和 数 学 实 践 活 动 等。万 以 内 的 加 法 和 减 法 笔 算、多 位 数 乘 一 位 数 及 四 边 形 是 本 册 教 材 重 点 教 学 内 容。这 册 教 材 对 于 教 学 内 容 的 编 排 和 处 理，是 以 整 套 教 材 的 编 写 思 想、编 写 原 则 为 指 导，力 求 使 教 材 的 结 构 符 合 教 育 学、心 理 学 原 理 和 儿 童 年 龄 特 征，体 现 了 前 几 册 教 材 同 样 的 风 格 与 特 点。所 以 本 册 教 材 仍 然 具 有 内

20、容 丰 富、关 注 学 生 的 经 验 与 体 验、体 现 知 识 的 形 成 过 程、鼓 励 算 法 多 样 化、改 变 学 生 的 学 习 方 式，体 现 开 放 性 的 教 学 方 法 等 特 点。同 时:由 于 教 学 内 容 的 不 同，本 教 材 还 具 有 下 面 几 个 明 显 的 特 点：1、改 进 笔 算 教 学 的 编 排，体 现 计 算 教 学 改 革 的 理 念，重 视 培 养 学 生 的 数 感。7/19(1)精 心 设 计 教 学 顺 序，加 大 教 学 的 步 子。计 算 的 教 学 顺 序 要 符 合 儿 童 学 习 计 算 的 认 知 规 律，同 时 符 合

21、 计 算 知 识 本 身 发 展 的 规 律。(2)让 学 生 在 自 主 探 索 中 获 得 对 笔 算 过 程 与 算 理 的 理 解，不 再 出 现 文 字 概 括 形 式 的 计 算 法 则。总 结、理 解 并 且 记 忆 计 算 法 则，是 以 往 笔 算 教 学 的 重 要 环 节。当 前 的 数 学 课 程 改 革，强 调 让 学 生 在 现 实 的 情 境 中 理 解 概 念 和 法 则，避 免 机 械 记 忆。(3)让 学 生 在 现 实 情 境 中 理 解 计 算 的 意 义 和 作 用，培 养 学 生 用 数 学 解 决 问 题 的 能 力 和 良 好 的 数 感。计 算

22、 是 帮 助 人 们 解 决 问 题 的 工 具，只 有 在 解 决 问 题 的 具 体 情 境 中 才 能 真 正 体 现 出 它 的 作 用。(4)笔 算 与 估 算 结 合 教 学，加 大 估 算 教 学 的 力 度。估 算 的 学 习 对 培 养 学 生 的 数 感 具 有 重 要 的 意 义；同 时，估 算 也 具 有 重 要 的 实 用 价 值，人 们 在 日 常 生 活 中，常 常 只 需 要 估 算 结 果。2、量 与 计 量 的 教 学 联 系 生 活 实 际，重 视 学 生 的 感 受 和 体 验。量 与 计 量 的 各 种 概 念，例 如 千 米、吨、秒 等，都 是 从

23、人 们 生 活 和 生 产 的 需 要 中 产 生 的。这 些 概 念，如 长 度、质 量、时 间，都 比 较 抽 象，但 它 所 反 映 的 内 容 又 是 非 常 现 实 的，与 人 们 的 生 活、生 产 有 着 十 分 密 切 的 联 系。所 以，这 部 分 知 识 的 教 学，应 使 学 生 在 学 习 过 程 中 体 验、感 受、理 解 这 些 概 念 的 含 义，初 步 发 展 起 长 度、质 量 和 时 间 的 观 念，认 识 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系，提 高 应 用 这 些 知 识 解 决 问 题 的 能 力。因 此，在 有 关 量 与 计 量 内 容 的 编

24、排 上，实 验 教 材 注 意 设 计 丰 富 的、现 实 的、具 有 探 索 性 的 活 动，让 学 生 在 现 实 背 景 下 感 受 和 体 验 有 关 的 知 识，经 历 探 索 和 发 现 的 过 程。3、空 间 与 图 形 的 教 学，强 调 实 际 操 作 与 自 主 探 索，加 强 估 测 意 识 和 能 力 的 培 养。8/19在 本 册 教 材 中，关 于 空 间 与 图 形 的 教 学 内 容，有 四 边 形 和 测 量 的 大 部 分 内 容，这 些 内 容 对 于 学 生 理 解、把 握、描 述 现 实 空 间，获 得 解 决 实 际 问 题 的 知 识，发 展 学

25、生 的 空 间 观 念 都 有 着 重 要 的 作 用。对 于 这 些 内 容 的 编 排，教 材 一 方 面 注 意 让 学 生 通 过 实 际 操 作 获 得 丰 富 的 感 性 经 验，另 一 方 面 则 是 让 学 生 通 过 自 主 探 索 获 得 对 知 识 的 理 解。几 何 形 象 直 观 的 探 索 活 动 不 仅 为 发 展 学 生 的 创 新 意 识 提 供 了 更 有 利 的 条 件，而 且 为 发 展 学 生 的 空 间 观 念 奠 定 了 很 好 的 基 础。三、教 学 目 标 1、会 笔 算 三 位 数 的 加、减 法，会 进 行 相 应 的 估 算 和 验 算。

26、2、会 口 算 一 位 数 乘 整 十、整 百 数；会 笔 算 一 位 数 乘 二、三 位 数，并 会 进 行 估 算；能 熟 练 地 计 算 除 数 和 商 是 一 位 数 的 有 余 数 的 除 法。3、初 步 认 识 简 单 的 分 数（分 母 小 于 10）,会 读、写 分 数 并 知 道 各 部 分 的 名 称，初 步 认 识 分 数 的 大 小，会 计 算 简 单 的 同 分 母 分 数 的 加 减 法。4、初 步 认 识 平 行 四 边 形，掌 握 长 方 形 和 正 方 形 的 特 征，会 在 方 格 纸 上 画 长 方 形、正 方 形 和 平 行 四 边 形；知 道 周 长

27、的 含 义，会 计 算 长 方 形、正 方 形 的 周 长；能 估 计 一 些 物 体 的 长 度，并 会 进 行 测 量。5、认 识 长 度 单 位 千 米，初 步 建 立 1千 米 的 长 度 观 念，知 道 1千 米=1000米；认 识 质 量 单 位 吨，初 步 建 立 1吨 的 质 量 观 念，知 道 1吨=1000千 克；认 识 时 间 单 位 秒，初 步 建 立 分、秒 的 时 间 观 念，知 道 1分=60秒，会 进 行 一 些 有 关 时 间 的 简 单 计 算。6、初 步 体 验 有 些 事 件 的 发 生 是 确 定 的，有 些 则 是 不 确 定 的；能 够 列 出 简

28、 单 实 验 所 有 可 能 发 生 的 结 果，知 道 事 件 发 生 的 可 能 性 是 有 大 小 的，能 对 一 些 简 单 事 件 发 生 的 可 能 性 做 出 描 述。9/197、能 找 出 事 物 简 单 的 排 列 数 和 组 合 数，形 成 发 现 生 活 中 的 数 学 的 意 识 和 全 面 地 思 考 问 题 的 意 识，初 步 形 成 观 察、分 析 及 推 理 的 能 力。8、体 会 学 习 数 学 的 乐 趣，提 高 学 习 数 学 的 兴 趣，建 立 学 好 数 学 的 信 心。9、养 成 认 真 作 业、书 写 整 洁 的 良 好 习 惯。10、体 验 数

29、学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系，初 步 形 成 综 合 运 用 数 学 知 识 解 决 问 题 的 能 力。四、教 学 重 点、难 点 教 学 重 点：万 以 内 的 加 法 和 减 法 笔 算、多 位 数 乘 一 位 数 以 及 四 边 形。教 学 难 点：时 分 秒 的 认 识、四 边 形 以 及 有 余 数 的 除 法。五、教 学 进 度 第 一 周：时，分，秒 第 二 周：万 以 内 数 的 加 法 和 减 法 第 三 周：测 量 第 四 周：万 以 内 数 的 减 法、加 减 法 的 验 算 第 五 周：加 减 法 的 验 算 第 六 周：国 庆 假 日 第 七 周：整

30、理 和 复 习、四 边 形 第 八 周：四 边 形、平 行 四 边 形 第 九 周：周 长、长 方 形 和 正 方 形 的 周 长 第 十 周：估 计、有 余 数 的 除 法 第 十 一 周：有 余 数 的 除 法 第 十 二 周：时、分、秒：秒 的 认 识、时 间 的 计 算 第 十 三 周：多 位 数 乘 一 位 数：口 算 乘 法 10/19第 十 四 周：多 位 数 乘 一 位 数：笔 算 乘 法（一 位 数 乘 二、三 位 数）第 十 五 周：多 位 数 乘 一 位 数：末 尾、中 间 有 0 的 乘 法、整 理 和 复 习 第 十 六 周：分 数 的 初 步 认 第 十 七 周：分

31、 数 的 初 步 认 识、可 能 性 第 十 X周：数 学 广 角 第 十 九 周：总 复 习 第 二 十 周：期 末 复 习 第 二 十 一 周：期 末 复 习 检 测 11/192019年 数 学 老 师 八 年 级 上 教 学 计 划 三 一、指 导 思 想 通 过 数 学 课 的 教 学，使 学 生 切 实 学 好 从 事 现 代 化 建 设 和 进 一 步 学 习 现 代 化 科 学 技 术 所 必 需 的 数 学 基 本 知 识 和 基 本 技 能；努 力 培 养 学 生 的 运 算 能 力、逻 辑 思 维 能 力，以 及 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力。二、学 情

32、 分 析 八 年 级 是 初 中 学 习 过 程 中 的 关 键 时 期，学 生 基 础 的 好 坏，直 接 影 响 到 将 来 是 否 能 升 学。要 在 本 期 获 得 理 想 成 绩，老 师 和 学 生 都 要 付 出 努 力，查 漏 补 缺，充 分 发 挥 学 生 是 学 习 的 主 体，教 师 是 教 的 主 体 作 用，注 重 方 法，培 养 能 力。三、教 材 分 析 第 十 一 章 全 等 三 角 形 主 要 介 绍 了 三 角 形 全 等 的 性 质 和 判 定 方 法 及 直 角 三 角 形 全 等 的 特 殊 条 件。更 多 的 注 重 学 生 推 理 意 识 的 建 立

33、 和 对 推 理 过 程 的 理 解，学 生 在 直 观 认 识 和 简 单 说 明 理 由 的 基 础 上，从 几 个 基 本 事 实 出 发，比 较 严 格 地 证 明 全 等 三 角 形 的 一 些 性 质，探 索 三 角 形 全 等 的 条 件。第 十 二 章 轴 对 称 立 足 于 已 有 的 生 活 经 验 和 初 步 的 数 学 活 动 经 历，从 观 察 生 活 中 的 轴 对 称 现 象 开 始，从 整 体 的 角 度 直 观 认 识 并 概 括 出 轴 对 称 的 特 征；通 过 逐 步 分 析 角、线 段、等 腰 三 角 形 等 简 单 的 轴 对 称 图 形，引 入 等

34、 腰 三 角 形 的 性 质 和 判 定 的 概 念，第 十 三 章 实 数，数 的 开 方 的 重 点 是 平 方 根、算 术 平 方 根 的 要 领 及 求 法，难 点 是 算 术 根 与 实 数 的 概 念。12/19第 十 四 章 一 次 函 数 通 过 对 变 量 的 考 察，体 会 函 数 的 概 念，并 进 一 步 研 究 其 中 最 为 简 单 的 一 种 函 数-次 函 数。了 解 函 数 的 有 关 性 质 和 研 究 方 法，并 初 步 形 成 利 用 函 数 的 观 点 认 识 现 实 世 界 的 意 识 和 能 力。在 教 材 中，通 过 体 现 问 题 情 境-建

35、立 数 学 模 型-概 念、规 律、应 用 与 拓 展 的 模 式，让 学 生 从 实 际 问 题 情 境 中 抽 象 出 函 数 以 及 一 次 函 数 的 概 念，并 进 行 探 索 一 次 函 数 及 其 图 象 的 性 质，最 后 利 用 一 次 函 数 及 其 图 象 解 决 有 关 现 实 问 题；同 时 在 教 学 顺 序 上，将 正 比 例 函 数 纳 入 一 次 函 数 的 研 究 中 去。教 材 注 意 新 旧 知 识 的 比 较 与 联 系，如 在 教 材 中，加 强 了 一 次 函 数 与 一 次 方 程（组）、一 次 不 等 式 的 联 系 等。第 十 五 章 整 式

36、 在 形 式 上 力 求 突 出：整 式 及 整 式 运 算 产 生 的 实 际 背 景-使 学 生 经 历 实 际 问 题 符 号 化 的 过 程，发 展 符 号 感；有 关 运 算 法 则 的 探 索 过 程 一 为 探 索 有 关 运 算 法 则 设 置 了 归 纳、类 比 等 活 动；对 算 理 的 理 解 和 基 本 运 算 技 能 的 掌 握-设 置 恰 当 数 量 和 难 度 的 符 号 运 算，同 时 要 求 学 生 说 明 运 算 的 根 据。四、教 学 措 施 1、课 堂 内 讲 授 与 练 习 相 结 合，及 时 根 据 反 馈 信 息，扫 除 学 习 中 的 障 碍 点

37、。2、认 真 备 课、精 心 授 课，抓 紧 课 堂 四 十 五 分 钟，努 力 提 高 教 学 效 果。3、抓 住 关 键、分 散 难 点、突 出 重 点，在 培 养 学 生 能 力 上 下 功 夫。4、不 断 改 进 教 学 方 法，提 高 自 身 业 务 素 养。5、教 学 中 注 重 自 主 学 习、合 作 学 习、探 究 学 习。五、教 学 进 度 13/19第 十 一 章 全 等 三 角 形 第-三 周 第 十 二 章 轴 对 称 第 四-六 周 第 十 三 章 实 数 第 七-九 周 第 十 周 四、五 期 中 考 试。第 十 四 章 一 次 函 数 第 十-十 四 周 第 十

38、五 章 整 式 的 乘 除 与 因 式 分 解 第 十 五 一 第 十 九、二 十 周 总 复 习，迎 接 期 末 考 试 卜 X周 14/192019年 数 学 老 师 八 年 级 上 教 学 计 划 四 一、学 情 分 析 八 年 级 是 初 中 学 习 过 程 中 的 关 键 时 期，学 生 基 础 的 好 坏，直 接 影 响 到 将 来 是 否 能 升 学。两 班 比 较，8x班 优 生 多 一 些，但 后 进 面 却 较 大，学 生 非 常 活 跃，有 少 数 学 生 不 上 进，思 维 不 紧 跟 老 师。8x班 学 生 单 纯，有 大 多 数 同 学 基 础 特 差，问 题 较

39、严 重。要 在 本 期 获 得 理 想 成 绩，老 师 和 学 生 都 要 付 出 努 力，查 漏 补 缺，充 分 发 挥 学 生 是 学 习 的 主 体，教 师 是 教 的 主 体 作 用，注 重 方 法，培 养 能 力。二、教 材 分 析 第 一 章 平 行 线 是 在 七 年 级 上 第 七 章 提 出 平 行 线 的 概 念、画 法 后 的 延 续，这 章 将 继 续 学 习 平 行 线 的 有 关 判 定 和 性 质；教 学 时 把 握 证 明 难 度，避 免 概 念 超 前，加 强 形 的 建 模。教 学 应 注 意 以 下 几 点：1、说 理 的 过 程 仍 以 填 空 为 主，

40、注 意 避 免 综 合 性 较 强 的 说 理 出 现。2、要 避 免 证 明、命 题、定 理、公 理 等 词 的 口 头 出 现，课 本 是 以 判 定 方 法、性 质、结 论 来 描 述。3、要 注 重 现 实 生 活 中 的 实 物 情 景 抽 象 为 相 交 线、平 行 线 等 数 学 图 形 的 建 模 过 程。4、还 应 注 意 画 图、探 究 性 题 的 教 学。另 外 对 教 材 中(1)P 8 例 2 出 现 了 添 辅 助 线 的 说 明 方 法，教 师 需 根 据 实 际 情 况，不 要 作 深 入 展 开，(2)P20第 5题：不 是 很 明 确 其 意 图。第 二 章

41、 特 殊 三 角 形 是 在 七 年 级 下 册 第 一 章 三 角 形 的 基 础 知 识 和 全 等 三 角 形 的 基 础 上 学 习 等 腰 三 角 形、等 边 三 角 形、直 角 三 角 形 的 判 定 和 性 质，进 一 步 熟 练 几 何 符 号 语 言 的 表 达、书 写；教 学 时 要 控 15/19制 证 明 的 综 合 难 度，侧 重 计 算 与 形 状 的 判 定。本 节 与 以 往 教 材 相 比 较，有 以 下 特 点：1、加 强 了 对 等 边 三 角 形 的 学 习 要 求；2、强 化 了 直 角 三 角 形 斜 边 上 的 中 线 等 于 斜 边 的 一 半

42、的 性 质 3、淡 化 了 300角 所 对 的 直 角 边 等 于 斜 边 的 一 半 的 性 质。4、P28等 腰 三 角 形 的 判 定 说 明、P36例 3,教 师 可 简 单 提 出 辅 助 线 的 作 法、作 用、要 求，但 不 要 藉 此 来 提 高 难 度。5、可 以 在 勾 股 定 理 的 知 识 上，让 学 生 去 研 究 探 讨，增 强 数 学 人 文 性 教 育。另 外 教 材 中 的(1)P244、5 两 题 的 难 度 较 大，综 合 性 较 强，教 师 要 作 提 示、作 小 结；(2)教 师 最 好 还 是 根 据 实 际 情 况 补 充 300角 的 直 角

43、三 角 形 性 质；(3)勾 股 定 理 这 节 中 出 现 了 不 少“定 理”一 词，是 否 在 教 学 时 可 改。第 三 章 直 棱 柱 是 从 七 年 级 上 册 提 出 立 体 图 形 概 念 后 第 一 次 对 立 体 图 形 的 研 究，与 原 浙 江 版 义 务 教 材 相 比，是 较 新 的 一 章(原 教 材 有 立 体 图 形 直 观 图 的 画 法)，主 要 是 培 养 学 生 空 间 想 像 能 力，也 是 为 高 中 阶 段 立 体 几 何 中 棱 柱 的 学 习 做 准 备；教 学 时 要 借 助 实 物、课 件 的 展 示，逐 步 构 建 空 间 想 象 基

44、础 能 力，教 材 重 点 落 在 两 处：1、直 棱 柱 特 征 及 表 面 展 开 图 2、画 三 视 图，关 键 要 理 解“长 对 正，高 平 齐，宽 相 等”法 则。因 此，在 教 学 中 要 注 意 1)充 分 利 用 实 物、课 件、实 际 动 手 操 作 等 途 径，使 学 生 能 慢 慢 的 在 实 物 与 空 间 想 象 之 间 找 到 一 些 转 换 的 经 验，16/192、在 教 学 时 对 解 答 过 程、说 理 过 程 不 作 过 高 的 要 求，避 免 过 高 的 严 密 的 要 求 挫 伤 学 生 学 习 本 章 的 积 极 性。第 四 章 样 本 与 数 据

45、 分 析 是 在 学 习 了 七 年 级 上 册 第 六 章 数 据 收 集 与 图 表 的 基 础 上，对 科 学 取 样、数 据 分 析、合 理 化 决 策 的 研 究 学 习，是 实 用 性 较 强 的 一 章；教 材 以 生 活 现 象 为 导 入 背 景，以 解 决 问 题 为 达 成 目 标，教 学 应 注 意(1)避 免 对 样 本、总 体、个 体 的 定 性 的 描 述；(2)增 加 了 对 某 一 事 件 研 究 抽 样 与 普 查 的 方 法 选 择；(3)加 强 了 对 平 均 数、众 数、中 位 数、方 差 标 准 差 这 些 数 据 处 理 方 法 的 决 策 判 断

46、，第 五 章 一 元 一 次 不 等 式 是 在 掌 握 了 七 年 级 上 册 第 五 章 一 元 一 次 方 程 及 七 年 级 下 册 第 四 章 二 元 一 次 方 程 组 的 基 础 上，学 会 一 元 一 次 不 等 式(组)的 解 法，以 及 利 用 一 元 一 次 不 等 式 解 应 用 题；教 学 时 应 注 重 与 方 程、等 式 的 迁 移 类 比，发 挥 数 轴 工 具 性，建 立 数 形 结 合 分 析 问 题 的 习 惯 第 六 章 图 形 与 坐 标 是 函 数 知 识 学 习 的 开 始，与 老 教 材 比 较 也 是 较 新 的 一 章，重 在 突 出 直 角

47、 坐 标 系 的 建 立 与 运 用，其 中 也 有 一 部 分 知 识 与 七 年 级 下 册 第 二 章 图 形 和 变 换 相 关；教 学 时 应 重 视 场 境 模 拟，降 低 坐 标 表 达 的 抽 象，侧 重 变 换 图 形 的 坐 标 描 述。当 然 更 应 注 意 多 利 用 实 际 场 景 图 示，降 低 点 的 位 置 表 达 的 抽 象 性，增 加 点 与 有 序 数 对 的 对 应 性。第 七 章 一 次 函 数 是 在 第 六 章 建 立 直 角 坐 标 系 后 通 过 对 实 际 生 活 中 变 量 间 变 化 关 系 的 刻 画，侧 重 了 函 数 是 刻 画 现

48、 实 生 活 的 又 一 数 学 模 型。注 重 函 数 建 模，降 低 函 数 抽 象 图 形 分 析，融 合 方 程、不 等 式、函 数 的 统 一，教 学 中 应 做 到 1、突 出 了 函 数 是 生 活 中 变 量 之 间 数 17/19量 关 系 的 刻 画。很 多 问 题 是 以 实 际 生 活 背 景 为 载 体。2、函 数 解 析 式，一 次 函 数，正 比 例 函 数 的 教 学 顺 序 做 了 调 整。3、要 加 强 函 数 基 础 知 识 的 练 习，要 注 重 解 题 时 从 应 用 中 来 到 应 用 中 去 的 理 念。要 充 分 利 用 合 作 小 组 讨 论，

49、有 足 够 形 成 建 模 的 时 间，切 忌 分 析 模 式 化，练 习 呈 式 化。另 外，本 书 的 设 计 题(P95,P181)切 合 学 生 实 际，容 易 操 作，要 好 好 利 用，既 培 养 学 生 的 动 手 能 力 又 增 强 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣。在 课 题 学 习 P181-182 怎 样 选 择 较 优 方 案 时，根 据 班 级 的 实 际 情 况 建 议 作 为 一 堂 较 重 要 的 方 程、不 等 式、函 数 综 合 应 用 课 来 讲。三、提 高 学 科 教 育 质 量 的 主 要 措 施 1、认 真 做 好 教 学 六 认 真 工 作。把

50、教 学 六 认 真 作 为 提 高 成 绩 的 主 要 方 法，认 真 研 读 新 课 程 标 准，钻 研 新 教 材，根 据 新 课 程 标 准，扩 充 教 材 内 容，认 真 上 课，批 改 作 业，认 真 辅 导，认 真 制 作 测 试 试 卷，也 让 学 生 学 会 认 真 学 习。2、兴 趣 是 最 好 的 老 师，爱 因 斯 坦 如 是 说。激 发 学 生 的 兴 趣，给 学 生 介 绍 数 学 家，数 学 史，介 绍 相 应 的 数 学 趣 题，给 出 数 学 课 外 思 考 题，激 发 学 生 的 兴 趣。3、引 导 学 生 积 极 参 与 知 识 的 构 建，营 造 民 主、