初中语文《周亚夫军细柳》优秀试讲稿范文.docx

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1、初中语文周亚夫军细柳优秀试讲稿范文初中语文周亚夫军细柳优秀试讲稿范文教学三维目标知识与技能1、了解有关司马迁及其史记的文学常识；积累文言词汇。2、熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；通过对比、反衬刻画人物形象的写法过程与方法照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。情感、态度、价值观目标：抓住语言描写的感情色彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。教学重难点重点：熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；通过对比、反衬刻画人物形象的写法难点：抓住语言描写的感情色彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。教学过程（一）导入风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，

2、还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。（二）初读课文课前预习：1、细柳，古地名，在今陕西咸阳西南。营，军队驻扎的地方。文题交代了事情的主要发生地。2、司马迁（前145或前135?），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，20岁开始多次出游，考察

3、了许多历史著名人物如孔子、屈原、信陵君、刘邦等的遗迹。38岁继任太史令，开始整理史料。司马迁记述历史人物，不仅忠于史实，而且能积极地运用史料以突出人物的性格特征。作者尽力避免泛泛地梗概式叙述，而是抓住主要事件，具体细致地描写人物的活动。为了表现人物，司马迁常把人物置于矛盾冲突之中，让人物在紧张的斗争中表现他们各自的性格特征。史记中的人物形象，丰满生动，个性鲜明，为后世的传记文学树立了典范。3、学习生字：祝兹（z）侯 棘（jí）门 彀（gòu） 弓弩（n） 按辔（pèi）徐行诏（zhào） 揖（y） 嗟（ji） 胄（zhòu）

4、 轼（shì） 曩（nng）4、教师范读课文，学生自由朗读课文。5、故事背景：汉文帝即位之后，跟匈奴贵族采取和亲的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，抢掠了不少财物。汉文帝派三位将军带领三路人马去抵抗；为了保卫长安，另外派了三位将军带兵驻扎在长安附近；刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。（三）精读课本，贯通全文默读课文，理清条理：全文共三个自然段：第一段：先点明背景匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将军奉命备战匈奴。第二段：写汉文帝劳军这一场面，用对比衬托的手法，集中表现了周亚夫治军有方、刚正不同的性格特点。第三段：写汉文帝深明大义

5、，赞叹周亚夫治军严格。（四）细读课文1.快速浏览全文，说说皇帝是如何评价周亚夫的?（用原句答）【交流点拨】此真将军矣！2.从课文哪些地方可以看出周亚夫不愧为真将军?【交流点拨】从军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满天子先驱至，不得入，上至，又不得入持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’等内容可以看出细柳军军纪严明，周亚夫是一个治军严谨，忠于职守的真将军。3、 本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军?这样写有什么好处?【交流点拨】写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的真将军风范。4、军中都尉执行周亚夫的军中闻将军令，不闻天子之诏的

6、命令说明了什么?【交流点拨】说明了军队，特别是战争时期的军队，号令应该统一，纪律应该严明，不是军队统帅的命令，都不能听从，这样才能打胜仗。（五）研读。1、文中的周亚夫是一个怎样的人物形象?明确：他是一个治军严谨，忠于职守的真将军2、课文从哪些地方可以看出周亚夫不愧为真将军?明确：军士吏被甲，锐兵刃，可见军营戒备森严；在军纪上，必须由将军亲自命令才能开壁门，不能在营中驱驰；在个人言行上，将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’。3、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处?明确：文章写刘礼军霸上、徐厉军棘门，目的是将他们驻军的松弛

7、情况与周亚夫的细柳军作对比，以表现细柳军的军纪严明。这样有力地烘托了周亚夫治军严明、刚正不阿的形象。4、文中哪些地方运用了对比手法?有什么作用?试举例说明。明确：文中周亚夫真将军的风范是通过多次对比体现的。课文先写文帝到霸上和棘门军营的情况，与后面写文帝在细柳军营遇到的情况作对比，突现细柳军营军纪严明，令人对这支军队的统帅油然而生敬意。再一处对比是：天子在霸上和棘门军中策马驱车直驰入；而在细柳军营，壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行。由此可以看出，周亚夫治军有方，令行禁止，即使天子也不得不遵从。这更让人加深了一层敬意。第三处对比是：天子到

8、霸上和棘门军营时，将以下骑送迎，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事以讨好文帝；而周亚夫却持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’相比之下更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。拓展性阅读训练谈谈周亚夫精神的现实意义。【交流】当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道防线，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的周亚夫，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。教师小结当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道防线，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。布置作业推荐阅读史记之绛侯周勃世家或从廉颇、项羽、张良、韩信、李广等名将中任选一篇传记，要求了解其生平事迹，领略人物风采，感受史记的写人艺术。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页