2017五年级上美术教案.pdf

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1、学 科美：术年级五 年 级时 间课 题美丽的白桦林教重学点目 难的点知识与技能：掌握白桦树的基本特征，并能运用自己擅长的绘画方法，进行以白桦林为主的风景画创作。过程与方法：通过学习了解感受白桦树的外形特征与内在神韵，提高学生的观察、分析想象能力。情感、态度、价值观：培养学生热爱生活，感恩自然的情感，树立保护树木，爱护自然的环保意识。教学重点、难点：1、掌握并运用擅长的绘画方式，表现白桦林的风景画。2、白桦林与环境色彩的对比关系。讲课类型新授使用教具图片、范画教学步骤教 学 内 容二次备课组织教学导 入新 授组织纪律，检查学生备品。在大自然中有各种各样的树木，他们把我们的生活装扮的格外美丽，回忆

2、一下，在你的生活中，你都见过哪些树，他们有什么特点？今天老师也给你们请来一位大树朋友，我们来看一下他是谁！板书课题。1、看大屏幕，思考问题：白桦树有哪些特征？不同季节的白桦树带给我们怎样不同的美感？桦树种类很多，全球有近100种，我国就有2 9 种。我们东北的中部山区比较多见。而白桦树是桦树的一种。它枝干秀美、树皮洁白并长有眼状的黑色斑块，不同季节带给人们不同的美感，春天生机盎然，夏天绿树如阴，秋天金光灿灿，冬天依旧挺拔。格外受人喜爱，经常被用来装点园林、庭院。艺术家们也十分愿意表现它。2、通过欣赏图片，同学们，白桦树美不美呀？学生练习教师辅导学生作业展 评教学小结白桦树除了美观还很有用处，它

3、的木材坚硬而富有弹性，用途很广。树皮可提炼白桦油做化妆品，桦树汁可以入药。白桦树有这么多好处，这是大自然赐予人类的宝贵的物产，那我们对大自然也要友善，要爱护、保护自然，这样我们的地球家园才会更美好。2、大家想不想把这么可爱美丽的树画下来呢？怎样去构图才能更好的体现白桦树的形态美，是我们要首先考虑的，（板书：形态美）在这里老师给大家几点提示：要注意白桦树树干主次、粗细、远近的变化以及互相遮挡的关系（板书：粗细、疏密、远近、遮挡），另外不同的视觉角度也会带来意想不到的构图效果。（板书：角度）3、体现白桦树美感更重要的一点就是它的色彩美。白桦树自身的色彩是怎样的呢？（白树皮、黑眼睛、黄树叶）随着季节

4、的变化，白桦树的色彩在周围环境的影响下会有一些变化，尤其是到了秋季，环境色彩十分浓烈，白桦树的色彩会被衬托的更加鲜艳夺目。4、结合大屏幕中不同构图、不同色彩变化的白桦林来体会这两个方面。布置作业，学生创作，教师辅导。作品展评。小结：运用艺术手法体现生活中的美，是我们学习美术的目的，相信这一节课，我们收获不小。1书设计美丽的白桦林1、粗细2、疏密3、远近4、遮挡5、色彩附作画步骤附效果图学 科美 术年级五 年 级时 间课 题画人像教重学 占目 难的点知识与技能：通过学习了解人物写生的方法，掌握正确的观察方法，准确地抓住人物特征和神态，并学会用线描的方法表现人物肖像。过程与方法：通过欣赏、观察、分

5、析、讨论、演示和创作等过程，培养学生的观察能力和写生表现能力。情感、态度、价值观：通过学习活动，培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱身边每一个人的情感。教 学 重 点：了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线描写生表现正面人物的方法。教 学 难 点：能够准确抓住人物主要特征和神态进行表现。讲课类型新授使用教具图画纸、彩笔、范画教学步骤教 学 内 容二次备课组织教学创设情境导入新课新 授组织纪律，检查学生备品。展示一幅用线表现的教师画像。提问：看看这是谁？并乘势导入新课题。1、提问：（了解观察人物特征的方法）你从哪里看出是老师的？2、人的相貌有什么区别？请几位不同特点的同学到讲台前

6、，全班同学一起分析，观察他们的发型、脸型、五官、表情等不同特点。3、怎样表现出他们的不同特点呢？学生练习欣赏教材的画家作品。4、两幅画中表现的人物各有什么特点？线条是如何运用的？组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。教师请一位同学做模特，用线演示人物写生的方法步骤，引导学生观察如何大胆表现人物的特点及线的运用等。引导学生观察思考。布置作业：教师辅导认真观察同学的特点，为他画一张像，然后让同学学生作业们认一认你画的是谁，听一听他们对你画的作品有什么意见。巡视辅导画面布局、人物外貌特征的表现和线的运用等。展 评组织学生小结并展示学生作业，引导学生自评互评。教学小结小结本课学习情况板书设计画 人

7、像1、画轮廓2、画大关系3、整理画面附作画步骤附效果图学 科美 术年级五 年 级时 间课 题肖像艺术重点难点教学目的知识与技能：认识不同风格的肖像作品，了解优秀的肖像作品要具备形神兼备的特征，知道肖像作品的评述方法。感受肖像作品中体现出的形与神，了解作品内涵，学会用文字对作品进行评述。过程与方法：运用欣赏作品，体验画家的创作意图；通过小组讨论、教师指导等方法，认识、了解肖像艺术。情感、态度、价值观：通过对比欣赏，激发学生对艺术的热爱之情，培养学生善于发现艺术中的真善美，形成良好的审美价值观。教学重点、难点：1、学习肖像作品的欣赏方法，体验不同媒材创作的作品给人带来的不同视觉感受，能对不同表现形

8、式的肖像艺术作品进行欣赏、评述。2、对作品内涵的认识和理解，并见自己的感受通过文字表达出来。讲课类型新授使用教具图片、范画教学步骤教 学 内 容二次备课组织教学导 入新 授组织纪律，检查学生备品。我们每个同学都有不同的特点形象，每个同学又有不同的想法，请几个同学说说你在想什么？为什么不同的同学有不同的想法？下面我们就认识一下形象和思想有什么关系。1、请同学们仔细观察欣赏不同的肖像画图片。（1）、都使用什么艺术形式材料？（2）、说说他们都想些什么？2、老师带领学生讲解。（1）、讲解不同作品历史背景和社会环境。（2）、讲解肖像生活状态和性情特点。3、结合具体作品认知形神。学生练习教师辅导学生作业展

9、 评教学小结你喜欢的作品如何用外在形表现性格思想及感情的。如：版 画 藏族女孩、油 画 青年歌手。想象一下，用其他材料形式表现可以吗？你是如何看的。4、讲述形象事迹，渗透国际主义情感教育。如：雕塑白求恩。布置作业：选一件你喜欢的作品，写一段文字，描述出人物的外貌、神态特征、表现形式的特点，以及对作品的理解和体会。作品展评自评、互评。小结本课学习情况。板书设计肖像艺术1、欣赏感知2、讲解认知3、练习评价4、小 结学 科美 术年级五 年 级时 间课 题认识抽象画教重学 占目 难的点知识与技能：知i象角1的/过程与方法：通i生 一度 匕言,情感、态度、价，养，教 学 重 点：学抽，教 学 难 点：能

10、与道抽象画的基本概念，认识不同风格的代表画家，了解抽看产生的相关背景。学会从点、线、面、色彩等方面，多更欣赏与理解抽象画作品，并运用美术术语表达对抽象画妻受和理解，提高美术欣赏与评述的能力。寸收集资料、对比观察、聆听讨论等过程和方法，引导学r 解抽象画的基本概念及相关背景，学会用美术术语多角治分析、欣赏抽象画作品。通过交流评价、动手操作、语双述等方式，大胆表达感受。直观：激发学生尊重、热爱多元艺术的情感，提高美术素印审美情趣。会从美术语言、画面组织、画家情感等多角度欣赏与理解家画作品，并运用美术语言，表达对抽象画的感受与理解。运用美术术语大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的理解1 实感受。讲课类

11、型新授使用教具多媒体教学步骤教 学 内 容二次备课组织教学创设情境导入新课新 授组织纪律，检查学生备品。展示一幅抽象画作品。提问：你对抽象画有什么印象和感受？你有什么想知道的问题？导入新课，板书课题。一、感受抽象画：1、课件出示以秋为题的两幅作品 秋之韵律（抽象）和 金秋（具象），同时播放音乐 秋意浓。2、请学生说一说，你在两幅作品中看到了什么？3、对比两幅作品，感受有什么不同？教 师 介 绍 秋之韵律是抽象绘画作品。二、认识抽象画：1、教师运用课件介绍抽象绘画产生背景。学生实践教师辅导作业展评小 结2、出示康定斯基作品 光之间，第559号。3、你在画面中看到了什么？色彩有什么特点？4、给你什

12、么感受？5、教师总结抽象画概念。三、感受冷抽象和热抽象的不同风格：1、感受冷抽象。欣赏 有红、黄、蓝、黑色块的构图。2、在画面上看到了什么？用了哪些色彩？给你什么感受？3、出示热抽象风格作品，进行对比。4、同是抽象画，给你什么不同感受？四、分析抽象画：1、出示三幅作品：霍夫曼 昼夜平分点、罗德琴科 无题、德库宁 无题。2、组织学生小组讨论：这三幅作品主要运用了哪些表现方式构成画面？你最喜欢哪一幅，为什么？3、欣 赏 沧海之变和 坐着的女人第一号。4、材料的运用有什么不同？他想表达什么情感？五、巩固与总结：1、挑一挑，下面哪幅是抽象画？为什么？2、抽象画有什么特点？3、选择喜欢的方式，表达对抽象

13、画的理解。六、艺术拓展：展示画家进行抽象画创作的情景。小结本课学习情况。认识抽象画学 科美 术年级五 年 级时 间课 题学画抽象画教重学 占目 难的点知识与技能：了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术特点，并从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画作品创作。情感、态度、价值观：培养学生包容、理解不同风格、不同流派的艺术，提高美术素养和审美情趣，通过绘画表达自己的情感。教 学 重 点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语

14、言，并能运用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。教 学 难 点：能运用抽象画作艺术语言表达真实感受，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。讲课类型新授 使用教具 多媒体教学步骤教 学 内 容教法设计组织教学创设情境导入新课新 授组织纪律，检查学生备品。出示图片：斑驳的墙壁、碎裂的玻璃、树木的纹理。提问：这些事物就在你的身边，你注意过它们吗？你看到了什么?有什么感受?导入新课，板书课题。一、了解抽象：1、教师示范：滴一个色点、泼一片色彩。提问：这算是一幅画吗？2、展示当代平面设计、服装设计、家装设计中的抽象图案。教师小结：抽象有一种耐人寻味的美。二、走进画家：1、课件介绍画家

15、波洛克。学生实践教师辅导作业展评小 结2、分析作品 蓝棒NO.11。3、提问：这幅作品给你什么感受？4、播放视频，请学生观察波洛克不同寻常的创作方式。(1)滴彩(2)行动绘画三、解密抽象：1、体验、感受。(1)学生尝试“滴流”方式创作。(2)学生将自己作品与画家进行对比，谈谈发现了什么？2、抽象之美秘籍。(1)教师示范创造色面。(2)教师示范在色面上叠加线。(3)教师示范怎样自由构图。四、艺术实践：请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动感、变化丰富的抽象画。五、展示评价：1、挑一挑，你最喜欢哪一幅作品？为什么？2、谁的作品点、线、面安排得舒适？3、谁的作品抽象语言丰富？小结本课学习情

16、况板书设计学画抽象画教学反思附作画步骤附效果图学 科美 术 年级 五 年 级 时 间课 题绘画中的透视现象教重学 占目 难的 点知识与技能：了解什么是透视，以及视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律，运用这些规律表现近大远小的透视现象。过程与方法：通过对比、观察和分析等方法，帮助学生了解生活中的透视现象，引导学生构建出绘画中的透视规律，运用透视知识，表现近大远小的透视现象。情感、态度、价值观：提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。教学重点、难点：1、初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视现象带给画面的美感。2、如何运用所学的透视知识表现近大远小的透视现

17、象。讲课类型新授 使用教具 图片、范画教学步骤教 学 内 容二次备课组织教学导 入新 授组织纪律，检查学生备品。看图片、提出问题：(1)你看到了什么？(2)树木由远至近，你发现有什么不一样？(3)像这种变化你们在哪里还见过？我们看东西时产生的这种近大远小的现象就透视现象，今天我们来研究绘画中的透视现象。出示课题。1、打开课本，提出问题，分组学习：(1)认真阅读，回答书上的问题。学生练习教师辅导学生作业展 评教学小结(2)结合收集的资料，讲一讲你对透视现象的理解。2、道路两旁的树木向远方不断缩小，最终两旁树木都缩到一个点上，这个点就叫消失点。(引导学生动手画一画。)3、将两张印好的绘画作品 教室

18、的一角 发给学生，并提出问题：(1)找一找这两张作业是从哪个角度画的？(2)对这两张作业进行评析。(3)在透视正确的画面上用刚才的方法，标出视平线和消失点。(4)美术课为什么要研究透视？要求：在教室里找一个场景写生，表现出近大远小的透视效果。教师进行个别辅导。评议：在作品中，能体现出近大远小的透视现象。欣赏：欣赏名家体现透视现象的美术作品。教师小结本节课的学习情况。板书设计绘画中的透视现象1、欣赏观察2、讲解练习3、展评小结附作画步骤附效果图学 科美 术 年 级 五 年 级 时 间课 题美 术 中 的 比 例教 重学 占目 难的 点知识与技能：学习美术中的比例知识，初步认识、了解比例，知道黄金

19、比例，能够有意识地发现生活中的比例。用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化了解形成比例美感的规律。过程与方法：通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。情感、态度、价值观：培养学生对比例这一形式美法则的探究精神和研究意识，树立严谨的学习态度，激发学生学习美术的兴趣。教学 重 点：了解美术中的比例知识，感受“黄金分割比”的美，并能能找到生活和艺术作品中的“黄金分割比”。教 学 难 点：运用比例知识进行艺术实践。讲课类型新 授 使用教具 图片资料、尺子、铅笔、签字笔或水彩笔教学步骤教 学 内 容二次备

20、课组织教学导入新课讲授新课组织纪律，检查学生备品。在造型艺术领域中比例是形式美法则之一，日常生活中，我们经常看到一些美的造型，美的建筑，我们感觉它美，一个是因为色彩美，形象美，再有就是它的比例美。今天我们就来研究美术中的比例知识。板书课题。1、中国画是怎样运用比例的，出示 溪山行旅图：(1)画上画的什么？(2)山和人物的大小对比如何？(3)这样对比有何作用？2、出示 维鲁维斯的人(1)人在站立和伸张四肢时，在圆形和正方形有何比例关系？(2)师简单介绍这幅作品。3、师介绍黄金分割的知识：尝试实践学生实践老师指导作品展评教学小结把一条线段分成两部分，便其中一部分与全长的值等于另一部分与这部分的比，

21、使 用 1:0.61 8 的比值分割称为黄金分割。这种比例在造型上美观而得名。小结：美术不是算术，不用精确测算，平时设计作画时，形象看起来舒服，比例接近2：3,3：5,5：8 就可以了。4、分析、欣赏：下面就请同学们欣赏课本中的古瓶和同学们的设计作品，挑一件你认为造型美的，从比例的角度分析它设计成功的原因。(1)这些作品你觉得哪件最漂亮?为什么？(2)从比例的角度分析，它们成功之处在哪里？5、在图画纸上设计一个工艺品或日用品，并在设计中尽量使比例在黄金比的范围内。6、用彩笔画出轮廓学习它们的比例关系，设计一个好看的花瓶。作业练习：(1)用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再(2)为这与花瓶

22、添加图案花纹？作品展评，请设计者谈一谈你画的是什么，并且就设计时，在比例方面的是怎样体现黄金比。同学们设计的都很好，黄金比的确是美的，但是人们往往不满足于习惯的比例、造型、艺术大师们还创造了许多具有个性的创作，如艾菲尔铁塔、摩天大楼，它们并不是各个部位都体现黄金比，但都给人们流下了深刻印象。艺术的生命在于创造，希望更多的作品出自同学们之手。教加小结本节课的学习情况。板书设计美 术 中 的 比 例学 科美 术 年级 五 年 级 时 间课 题偶 戏教重学 占目 难的点知识与技能：欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化及发展，知道偶戏在造型、表演方面特点，感受不同文化背景下偶戏的不同特色。过程与

23、方法：通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。在观察材料、欣赏造型和色彩、动手制作、参与表演等学习过程中，引导学生学会欣赏的方法，体会民间艺术的情感，增强传统文化意识和时代创新能力。情感、态度、价值观：通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力、创造力，以及对祖国传统艺术的热爱之情，培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。教 学 重 点：了解有关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的了解与热爱，并用文字表达内心情感。教 学 难 点：对偶戏表演艺术的感受，对艺术形象特征的理解与评述。讲课类型新 授 使用教具

24、地方偶戏资料、知识、各种废旧材料教学步骤教 学 内 容二次备课组织教学导入新课探究学习组织纪律，检查学生备品。欣赏偶戏的表演图片或音像资料，激趣导入。1、了解偶戏的文化历史，板书：偶戏(以组为单位，展示、介绍所收集的资料并相互补充。)2、探究制作：(1)图片展示多种偶戏。问题：仔细观察，各种偶戏是怎样活动的？(2)思考：如果我们来制作木偶，你们选择哪种方法？理由是什么？板书制作要求：方法简便，材料方便，形象突出。学生实践作品展评总 结(3)研究书中的制作方法，出示几种利用身边材料制作的木偶。思考：它的制作方法哪些地方看不明白是怎么制作的？根据学生的发言，分解木偶的局部，展示制作方法。(4)图片

25、对比：哪种方法能使木偶制作既简单又形象突出？板书：简介夸张。(5)设计本组的制作方案。根据方案小组合作完成创作。表演展示各组的成果。介绍制作的巧妙之处。总结本课所学。板书设计一偶 戏1、设计形象2、剪、贴、缝3、添加装饰学 科美 术年级五 年 级时 间课 题提线纸偶重点难点教学目的知识与技能：掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。过程与方法：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。情感、态度、价值观：培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。教学重点、难点：1、掌握

26、制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。2、形象设计和提线的连接、调节方法。讲课类型新授使用教具影片、范画教学步骤教 学 内 容二次备课组织教学导 入新 授组织纪律，检查学生备品。老师请大家欣赏电影 音乐之声中的一个片断。看看影片中的人们在做些什莫？同学们想不想也像他们一样，自己制作纸偶，编排节目进行表演呀？今天我们就来学习利用彩纸制作提线纸偶。出示课题：提线纸偶。1、组织学生看书观察提线纸偶是由哪几部分组成？教师展示提线纸偶的各个组成部分。提线纸偶的各部分是怎样连接的？提线为什么会选择在这些部位进行连接？有什么作用哪？老师为不同小组准备了一个纸偶，供大家研究。学生实践作品展评总结2、

27、教师举起一个提线纸偶，同学一边回答，教师一边指给大家看。3、看书中介绍的两种纸偶制作方法，学生参考。同学们在课前都准备了自己喜欢的故事。今天，老师就请同学们根据故事中的人物形象来设计你的提线纸偶，然后进行表演。由于故事中的人物比较多，所以今天的作业我们要小组合作完成。（1）教师给予适当的指导，鼓励评价。（2）请同学们选出好的作品。总结课堂成果。附制作步骤制作方法：1、先画图纸，也可以省略这步，画出你想做的人偶样式。2、将两个木棒交织成十字架的形状，用绳子固定（就用绳子绑起来）3、制作人偶，用圆筒做身子，制 作 纸 弹 簧（用卡纸做）当手和脚。4、制作头，用圆筒也行，但可以修一修。上面制作眼睛什

28、么的。5、提线，将线连接到木棍上，提着人偶的各个关节。6、完成。学 科美 术 年 级 五 年 级 时 间课 题创造绿色的生活教 重学 占J八、目 难的 点知识与技能：了解低碳、环保、绿色生活的科学知识，并结合造型表现的方法大胆创作。过程与方法：通过对环境污染和绿色生活等知识的调查、分析，结合课堂学习中观察与体验、思考与讨论等学习过程，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。情感、态度、价值观：认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强创造绿色生活的意识，培养学生热爱科学、热爱生活的积极理念和情感。教学 重 点：运向造型表现多种形式，表现低碳、环保对绿色生活的作用。教 学 难 点：思考

29、并体会低碳、环保对人类生活的影响，及如何运用造型方法大胆表现这一主题。讲课类型新 授 使用教具 多媒体范画教学步骤教 学 内 容二次备课组织教学创设情境导入新课新 授组织纪律，检查学生备品。欣赏美丽的风景图片：蓝天、白云、绿水、森林等。提问：看到这样的景色，你有什么感受？教师总结：绿色的生活，并乘势导入新课题。一、假如有一天，我们绿色的生活变成了这样，你有什么感受？什么原因造成的？对我们生活有什么影响？教师出示环境污染图片。组织学生小组讨论：水质污染、森林破坏、垃圾污染、食品污染、空气污染二、为了避免我们的家园遭到破坏，我们提倡绿色的生活。那么什么是绿色的生活？1、教师明确绿色生活概念。学生实

30、践2、人类应该怎样做？出示图片，启发引导。3、小组讨论：如何养成绿色生活的好习惯？4、组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。教师指导5、教师示范：利用废旧材料，剪贴制作环保小报。作业展评三、布置作业：以绿色、低碳、环保为主题，发挥想象力，用你喜欢的方式，创作一幅保护环境的畅想作品。四、学生创作，教师巡视辅导。五、组织学生小结并展示学生作业，引导学生自评互小 结评。小结本课学习情况板书设计创造绿色的生活1、创意并选择材料。2、加工制造、配色。3、构图并添加文字说明。学 科美：术年 级五 年 级时 间课 题色彩的色相教 重学 占目 难的 点知识与技能：了解色相的概念。运用丰富的色相大胆表现生活和

31、感受。使用水粉、油画棒等多种工具，用绘画、粘贴等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。过程与方法：通过欣赏艺术作品、联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。通过教师示范、自主体验、对比分析，了解丰富的色相在生活和艺术创作中的运用。情感、态度、价值观：体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。教学重点、难点：1、学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆的创作。2、选择的色相能恰当的表现主题。多种工具、多种表现形式的创新使用。讲课类型新 授使用教具范画教学步骤教 学 内 容二次备课组织教学导 入新 授组织纪

32、律，检查学生备品。出示准备好的范画。问题：你从这幅范画中都观察到什么？你喜欢哪种颜色？这种颜色让你联想到什么？生活中有丰富的色彩，色彩的不同就是色彩的偏向不同即色相有别。出示课题。1、请同学们仔细观察色相环。(1)色相环包含了许多颜色，你能认一认这些颜色吗？(2)认识范画的不同色彩。学生实践作品展评总 结2、分析思考。黑白与彩色的对比。出示两张绘画作品，一张黑白，一张色彩丰富。请同学谈谈感受？出示两张绘画作品，一张颜色较单一，一张色彩较丰富。3 3请同学谈谈感受？学生自主创作，教师辅导。作品展评，在同学们的作品中都表现了什么内容？使用了哪些颜色？小结本课学习情况。板书色彩的色相设计教学反思附作

33、画步骤附效果图学 科美 术年 级五 年 级时 间课 题色彩的明度教 重学 卢目 难的 点知识与技能：学习色彩明度的知识，掌握色彩明度渐变的表现方法，感受色彩明度变化的美感，提高运用色彩表现的技能。过程与方法：通过观察、欣赏、对比、分析等学习过程，探究改变色彩明度的方法；在艺术实践活动中掌握调色、涂色等绘画技能，体会色彩明度的变化之美。情感、态度、价值观：通过对色彩明度的学习，丰富学生对色彩的感知和体验，感受色彩明度给人的调和之美。提升学生对色彩的认知水平，引导学生将色彩知识运用到自己的生活中，提高生活品位。教学重点、难点：1、学习色彩明度的知识及表现方法，体验明度变化的美感，创作一幅简单的作品

34、。2、调配出理想的明度变化。讲课类型新 授使用教具图片、范画教学步骤教 学 内 容二次备课组织教学导 入新 授组织纪律，检查学生备品。复习旧知识，提问：什么叫色彩画？水粉画与水彩画的区别？识别色相。这节课我们学习色彩的另外一个知识。板书课题。1、将色相卡按明度对比排列给学生看，使学生明显地感觉到色彩的明度对比。讲授明度知识：明度也称光度、亮度。一般指某种颜色光对人眼刺激量而言，反射量越大，物体颜色越亮，反射量越小，物体颜色越暗。颜色亮就叫做明度高，颜色暗就叫做明度低。（将明度高的色相卡和明度低的色相卡分别举给学生看，让学生说出明度高的色相都有什么，明度低的色相有哪几种。）学生作业展 评教学小结

35、2、由于光源固有色决定了光反射量的大小，色彩明度有两方面的含义。（1）同一色彩在不同强度的光照下明度不同。（2）在同样光线条件下，不同色彩的明度也各不相同。3、黑、白、灰在物理学角度不属于色彩范畴，因为它们不属可见光谱，而属于无色明度系列，与色彩有明显区别。（教师边讲边在示范用的白纸上做加白加黑的演示，给学生以直观印象）。4、回忆黑白电视的黑、白、灰荧屏效果，告诉学生：色彩明度在色彩画中反映的是画面的黑、白、灰色块的大关系，让学生识别并讲出哪些色相属于黑色感觉的，哪些色相属于白的范围，哪些色相属于灰的感觉。让学生画一张有明度变化的作品，组织学生展示作品，总结经验。小结本课学习情况。板书色彩的明

36、度设计附作画步骤附效果图学 科美 术年 级五 年 级时 间课 题唱起来跳起来教重学 占J八、目 难的 点知识与技能：了解漏印版画知识，学习喷雾、拍拓等漏印技法。过程与方法：学生在观察、模仿、分析、体验过程中，利用镂刻、撕剪等方法表现舞蹈人物，尝试使用喷壶、牙刷、海绵等工具进行实践活动，完成艺术创作。情感、态度、价值观：学生在实践过程中，感受版画的趣味性和丰富性，提高动手能力，增强学习版画的兴趣。表达对生活的热爱。教学重点、难点：1、利用镂刻、撕剪等方法进行舞蹈形象的设计制作，选择喷壶、牙刷、海绵等用具，体验漏印纸版画的创作过程和技巧。2、舞蹈人物动态表现及喷洒是对色彩和水分的控制。讲课类型新

37、授使用教具范画教学步骤教 学 内 容二次备课组织教学导 入新 授教师检查学生备品，组织教学。我们可以用什么来表达幸福快乐的心情？让我们一起到唱歌跳舞的人群中看看，你能不能找到快乐？板书课题。1、欣赏：跳舞的人群，提问：（1）你从哪些地方看出他们很幸福、快乐？（四肢的动作、服装、头发等部分的变化）（2）以小组为单位讨论：（人在舞蹈中会借助自己的四肢做出许多优美的动作，来表达他们的愉悦感受。服装也会随着他们的动作而舞动。）（3）小组派代表总结观察结果。学生作业展 评教学小结2、尝试：（1）你知道老师跳舞的样子吗？（示范：利用报纸撕出一个舞蹈动作的人。）（2）你能利用同样的办法撕出你自己跳舞的样子吗

38、？3、质疑：除了动作和服装的变化之外，我们还可以用什么来表现人高兴的样子呢？学生创作，教师巡回辅导。引导学生进行评价，方式不限。小结本课学习情况。板书设唱起来跳起来计附作画步骤附效果图学科美 术年级五年 级时 间课题拼贴添画教 者徐欣雨教学目的重点难点知识与技能：学习拼贴添画的方法，巧用各种纸材，灵活运用肌理和花纹，重新拼贴，添画相应的背景、色彩和内容，突出新主题，创新表现作酸，感受艺术形式美。培养学生创新思维和构思画面、完善画面的能力。过程与方法：运用对比观察、选择探究、小组合作等方法，引导学生多角度参与学习活动，在自主观察、自主探究、自主发现、合作表现的过程中，学习拼贴添画的方法，培养创新

39、思维能力和构思画面、完善画面的能力。情感、态度、价值观：在学习拼贴添画的过程中，激发学生发现美、创造美的意识，引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。教学重点、难点：1、感受拼贴添画的艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧妙构思，创新表现艺术作品。2、灵活利用肌理和花纹图案，重新拼贴。添画相应背景、色彩内容，突出表现创作主题。讲课类型新授使用教具范作教学步骤教学内容二次备课组织教学导 入新 授组织纪律，检查学生备品。情景导入：师：“老师刚刚在教室外面捡到一张纸，不知道是谁丢的。”师出示纸片，转动着观察，“老师给大家变个魔术吧！大家可要仔细看好了！”师添画（教师示范添画，故意放慢动作,让学生仔细观

40、察教师画时的过程）“废纸不一定没用，看！我们不就把这张废纸变成了一个可爱的小兔子吗？所以呀，小朋友们的废纸不要乱仍，要养成变废为宝的好习惯。大家看看她还像什么？（学生自主发言）这就是我们今天要学习的撕纸添画。”（课件出示课题）1、玩玩试试：师：“现在老师请5个同学一起来做个游戏！老师出示一张彩纸，五个同学排成一排，前面四个同学随意地撕纸，把撕下的纸一半给老师，一半递给后面一个同学，第五个同学添画。添画完说说你变的是什么！”学生操作教师辅导学生作业展 评教学小结2、撕一撕：师：“在同学面前也有各种质地的纸，请你也选择其中一张，动动你的手，听听纸撕碎动人的声音。”倒数十秒撕完。刚刚大家都发挥了自己

41、奇特的想象，也尝试了撕纸的乐趣。现在大家跟着老师一起来看看这些小纸片还可以怎么变呢？（出示课件）3、小组讨论：看了这么多，大家来说说怎样看可以发现更多奇妙的联想？怎样更巧妙的添画？变的过程中有什么方法和窍门吗？教师小结：先看,再转，然后再看,再转动，觉得它最像什么，选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来，可以中间添画，也可以周围添画。看来没用的纸，被我们赋予了生命！启发创作：从你撕下的纸中选择一张你认为撕的最好的一片纸添画一下。（板书步骤：撕纸、联想、粘贴、添画）看看评评.展示部分学生的作品，先让学生描述一下:你变的是什么？评一评:你觉得谁想得最巧妙。小结：大家都是聪明的孩子，将碎

42、纸片变成了这么美的画，只要大家多观察，多思考，还会发现生活中很多美妙的事情。板拼贴添画书设it1、撕纸2、联想3、粘笆4、添画附作画步骤附效果图学科美 术年级五年 级时 间课题中国龙教 者徐欣雨教学目的重点难点知识与技能：了解中国龙文化背景和历史演变，知道龙的各部位取自那些动物原型，有什么象征意义；讲出龙各部分原型及象征意义，对中国龙精神的理解，利用多种材料和造型手段，与同学合作完成一件舞龙道具，能抓住龙头、龙身、龙尾三部分特点进行创作。过程与方法：运用对比观察学习方法，引导学生了解不同时代龙在造型上的变化；展示动物原型图片，更直观了解象征意义；小组合作方式舞龙，体会龙的精神。情感、态度、价值

43、观：感悟中国龙民族精神和象征意义，激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。教学重点、难点：1、观察欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及象征意义，感悟中国龙的精神。2、在欣赏、评述过程中感悟中国龙的精神。讲课类型新授使用教具多媒体教学步骤教学内容二次备课组织教学导 入新 授组织纪律，检查学生备品。播放舞龙，问：你看到了什么？（龙，舞龙.）导语：龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。现在它是中华民族的象征。是中国五千年伟大历史的象征。“龙的传人”这个称号，让人激动，奋发，自豪。今天就让我们怀着激动，自豪的心情走进中国龙，开始中国龙文化之旅。板 书 出 示 课 题 一一中国龙1、自主

44、探究：师:龙是中国古代劳动人民创造的理想化动物形象，（课件出示龙的形象）他身上具有很多动物的特征。下面我们来做一个游戏，请根据提示猜出动物的名字。它头上有树杈。（鹿）它的身体又长又灵活。（蛇）它有漂亮的尾巴，在水里游来游去。（鱼）它的爪子最锐利（鹰）学生操作教师辅导学生作业展 评教学小结龙同时拥有它们身上最明显的特征，请你仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？（生回答师小结）角似鹿，身似蛇，鳞似鱼，爪似鹰。2、欣赏作品：师：早在距今七千多年前的新石器时代就出现了龙的形象。经历了几千年的交融演化，龙的形象在各个时代有不同的特征和风采，下面让我们一起来欣赏一下。总结：从距今7000多年前新石

45、器时代的玉猪龙，到唐代云龙纹葵花镜，到明，清时期的金冠，龙袍，再到现代龙的装饰性设计。充分体现了中国传统文化的魅力。3、讨论交流：师：我听说同学们课前也很努力的收集了一些有关龙的资料，请同学们在小组内交流讨论，然后老师要请几名同学向全班同学汇报一下，好不好？学生汇报，师总结自由创作：龙主要分成三大部分，龙 头 龙 身 龙尾。一条有精神的龙，龙头是关键，（范画龙头）师述：昂首，张口，露齿，睁眼，是民间化龙的诀窍。你们想用什么形式表现龙？（画龙）学生制作，（播放音乐）师巡视指导。作品评价：在制作的过程中，谁对小组的贡献最大？哪组作品最富创造性？你今天最满意自己哪一点？拓展，总结：同学们，我们是龙的

46、传人，是黄皮肤，黑眼睛的中国人，是自强不息的炎黄子孙。龙象征着勇敢，奋进。同学们也要做像龙一样的人。最后让我们一起来唱一首 龙的传人，让我们在激昂的音乐声中结束中国龙文化之旅。中国龙学 科美 术年级五 年 级时 间课 题造型别致的椅子教重学 点目 难的 点知识与技能：了解椅子的相关知识及设计的基本内涵。初步掌握椅子的基本结构与功能关系，学习用手绘设计图或立体制作的方式设计一把新颖的椅子。过程与方法：通过观察分析、小组合作探究椅子的基本结构与造型，理解椅子的造型与功能关系，结合人们的不同需求创新设计椅子。情感、态度、价值观：发展学生的观察能力、分析能力、创新思维和设计能力。培养学生关注生活、热爱

47、生活的情感，建立用设计改善生活的信心。教学重点、难点：1、了解椅子的基本结构与功能关系，设计造型与功能结合的椅子。2、仓i新的设计椅子，体现功能性、实用性与审美性的巧妙结合。讲课类型新授使用教具多媒体教学步骤教 学 内 容二次备课组织教学导 入新 授组织纪律，检查学生备品。欣赏别致的椅子图片。提问：这些椅子你喜欢吗？喜欢它哪里？出示课题：造型别致的椅子。,问：椅子由哪几部分组成？它们各有什么功能？小结：椅子由靠背部分（椅子背）、座部分（椅子面）、支 撑 部 分（椅子腿）部分组成。2、想一想：学生练习教师辅导展 评教学小结放三把高低不同的椅子，让学生坐在椅子上尝试感受。提问：你觉得这三把椅子哪一

48、把舒适？为什么？从舒适角度看，椅角、椅面和椅背我们还应该注意什么？小结：A、椅脚：应等于小腿长度，坐下后小腿自然下垂，脚掌正好落地。B、椅面：以坐为主的椅子，座面深度应该等于大腿的长度，坐下后膝关节的弯处正好到椅边。C、椅背：最好能对腰、背和颈部起到全部或者部分的承托作用。3、探究：看书中作品，提问：完整的设计图应有哪些内容？小结：外形设计、尺寸、功能介绍。创作:出示作业要求：设计一把造型美观而且实用的椅子。注意：画好后注意标明尺寸和功能。一定要别致噢！学生创作，教师巡回指导。作业展评：让学生展示作品并介绍。课后延伸：（课件展不）了解椅子的发展与起源；欣赏古代椅子的图片。学科美 术年级五年 级

49、时 间课题校园合影教学目的重点难八占、知 识 与 技 能：初 步 了 解 摄 影 中 主 题 立 意、取 景 构 图 的 知 识，掌握基本拍摄技 巧。过 程 与 方 法：将 绘 画 领 域 中 的 构 图、比例、透 视 等 相 关 技 能 应 用 到 摄 影 中，掌 握 两 种 以 上 的 构 图 方 法 拍 摄 校 园 合 影。情 感、态 度、价 值 观：培 养 对 摄 影 艺 术 的 兴 趣。体 会 师 生 情、同学情以及对 学 校 的 感 恩。教 学 重 点、难 点：1、了解在摄影中 如 何 表 现 主 题 创 意，并掌握两种以上拍摄 构 图 方 法。2、抓 住 人 物 的 瞬 间 表

50、情，拍摄出有主题思想的校园合影作 品。讲课类型新授使用教具多媒体教学步骤教学内容二 次备课组织教学导 入新 授组 织 纪 律，检 查 学 生 备 品。欣 赏 作 品 最 后 的 晚 餐 和 椅 中 圣 母 ，提 出 问 题：大家知道它们是谁创作的吗？这 两 幅 作 品 的 构 图 有 什 么 特 点？师 总 结：一 幅 是 横 向 的“一”字 形，另 一 幅 是“三角形”的 构 图。今 天我们就来研究一下不同构图在摄影中的应 用。趁 势 导 入，出 示 课 题。1、学 习 构 图：欣 赏 书 中 作 品。找 一 找，这 些 校 园 作 品 中 有 没 有 以 上 两 种 构 图 方 法？分 别