6年级下册美术教案.pdf

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1、课题第一课形色协奏曲第1课时教学内容形色协奏曲执教时间课时任务1、了解并掌握怎样欣赏抽象画2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品教学重点欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。教学难点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品教学准备绘画工具等教学资源教师用书页一 页课件运用自制（）下载（）改编（）参考教案学校优秀教案（）网络资源（）远程资源（）其它（）其 它教学设计（一）情境导入1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮

2、现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。（二）形式初探1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。（三）提炼元素1、感受发觉：看看这张摄影的 山川，能提取什么美术语言？2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。批 注3、欣赏提升：出示 山川作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢

3、？板书：提炼元素：线、点、面（四）形式探讨1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。2、小结：吴冠中先生忽略细节，抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练。（五）主观表达1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？课件出不同一田1面不同颜色的两2、赏析画作：吴冠中先生 窗外无月，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，

4、使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。板书：主观设计（六）欣赏提升1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田填，再用扁笔去画田地的色彩，田城和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅 形色协奏曲”。（七）学生作业1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。2、教师巡行指导。（八）展评拓展1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘

5、画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？作业设计选择一张你喜欢的风景图片一，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。教学板书教学反思课题第二课俯仰之间第1课时教学内容俯仰之间执教时间课时任务1、培 养 发 现 的 眼 光，让 学 生 体 验 视 觉 位 置 变 化 产 生 的 不 同 效 果，掌 握 俯 视 的 特 点。2、增 强 表 现 的 能 力，让 学 生 在 临 图 改 画 的 过 程 中 丰 富 自 己 的 表 现 手 段。3、激 发 爱 国 主 义 情 感，让 学 生 从 新 的 视 角 出

6、 发，看 美 好 山 川。抒 热 烈 情 怀。教学重点增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。教学难点灵活自如的表现俯视角度下的景物教学准备绘画工具等教学资源教师用书页一 页课件运用自 制（）下 载（）改 编（）参考教案学校优秀教案（）网络资源（）远程资源（）其它（）其 它教学设计（一）、激趣导入1.同 学 们，今 天 是 植 树 节，这 意 味 着 春 天 已 经 来 临 了，3月是登山 赏 花 的 好 季 节，同 学 们 登 过 泰 山 吗？谁 来 说 说 泰 山 的 风 景 是什 么 样 的？学 生 自 由 发 表 见 解。

7、2.老 师 也 爬 过 泰 山，这 是 前 几 年 老 师 在 泰 山 上 拍 的 风 景 照 片，课件 展示泰山图片大 家 边 欣 赏 边 思 考：这些 风 景 图 片 从 视 觉 角 度 来 说 有 什 么 不 同 吗？教 师 小 结：平 视、仰 视、俯 视。课 件 展 示 各 自 定 义。3.今 天 我 们 就 重 点 研 究 下 俯 视，让我们用这种 独 特 的 视 角 一 起 来 俯 瞰 山 川 。出 示 课 题。（二）、欣赏感受（1）欣赏俯视图片、初 步 感 受 俯 视 视 角 带 给 我 们 的 崭 新 体 验。1.老 师 课 前 收 集 了 很 多 俯 视 角 度 拍 摄 的

8、风 景 图 片，我们国家山川辽 阔 壮 美，南 北 差 异 很 大。比 较 一 下 江 南 与 塞 北 山 川 的 不 同，并谈谈自己的想法小 结：江 南 地 势 平 缓，山峦不大也 不 够 连 贯，因 此 属 于 丘 陵 地 带；批 注而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法小结：自然地貌给人以自然、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲；而人文地貌农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？

9、学生回答。3、教师小结：a.景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。b.整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。（2）对比分析平视与俯视的区别。1 .那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片、它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？2.它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。）3 .从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。）（3）示范引导1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先

10、看看老师是怎么做的。教师示范创作。边创作边讲解。2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？教师板书。a.构 图b.景物的摆放。c.细节的刻画。3.欣赏线描风景作品。（三）、自由创作1 .上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。2.学生自由创作，教师巡视辅导。（四）、评价小结1.展示学生作品，评议。2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。作业设计请

11、大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画教学板书教学反思课题第二课俯仰之间第2 课时教学内容俯仰之间执教时间课时任务4、培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。5、增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。教学重点增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。教学难点灵活自如的表现俯视角度下的景物教学准备绘画工具等教学资源教师用书页一 页课件运用自制（）下载（）改编（）参考教案学校优秀教案（）网络资源（）远程资

12、源（）其它（）其 它教学设计一）、导入上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？a.构 图b.景物的摆放。c.细节的刻画。二）、欣赏线描风景作品，同时思考如何创作。三）自由创作1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条疏密得当，画面要有层次。2.学生自由创作，教师巡视辅导。四）、评价小结1.展示学生作品，评议。2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考

13、问题。批 注请大家根据自己的图片或者老师的图片画幅俯视角度下的风景画作业设计教学板书教学反思课题一第三课遥远的地平线第二L课时教学内容遥远的地平线执教时间课时任务1.了解基本的透视规律和原理。2.运用基本的透视规律，进行绘画创作。3.使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。教学重点运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系教学难点能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。教学准备绘画工具等教学资源教师用书页-页课件运用自制（）下载（）改编（）参考教案学校优秀教案（）网络资源（）远程资源（）其它（）其 它教学设计一、直观感知导入课题通过一张图片

14、引出课题，让学生初步感受基本的透视变化。请同学们先欣赏一张图片.，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？（小结）：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）二、观察分析了解变化1.通过观察分析，让学生进一步了解这种有趣的透视规律。小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。2.说一说请同学们想一想，在我们的日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化？三

15、、尝试练习掌握画法1.让学生了解位置不同，看到的视觉变化也会不一样。2.在探究练习中让发现透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系四、教师示范拓展思维1.通过欣赏让学生了解画面近大远小的排列方法。批 注2.教师示范让学生更加明白画面的主次关系。五、学生创作注意：1、主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中2、情境添加简洁有趣3、颜色要有对比，近处的鲜明，远处的灰暗六、作业展评作业设计绘制一幅风景画，要有近大远小的变化并且重复排列在画面中教学板书教学反思课题.第四课壶趣 第_课时教学内容壶趣执教时间课时任务1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。2、

16、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。教学重点学习用盘泥条的方式制作壶教学难点壶的造型和连接地方的粘合教学准备绘画工具等教学教师用书页-一 页课件运用自制（）改编（）下载（）资 源参考教案学校优秀教案（）网络资源（）远程资源（）其它（）其 它教学设计一、导入老师展示自己制作的壶向学生展示。二、分析结构掌握壶形1、课件展示多张壶的实物图片。2、学生讨论：茶壶有哪儿部分组成？每一部分分别是什么形状？3、教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则儿何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅

17、”、“朴”、“简”的特点。三、尝试体验探讨研究1、参观了解制壶的各种方法和各道工序。（课件展示）2、师生合作总结制作方法和步骤：（1）压泥板，做壶底，要求平整；（2）搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；（3）围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；（4）制泥条，做壶把，连接需牢固；（5）捏泥块，做壶盖，大小要合适；（6）装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。四、设计构思创作表现1、指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。2、两人为一组，分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。五、观摩交流互相评析1、学 生 互 评 2、教师点评六、课后拓展作业布置批 注1、倾听专家分析紫砂壶的历史

18、、工艺、造型、材质、功能。2、将作品上釉烧制，教师统一收藏、展览。作业设计两人为一组，分工有合作制作一把茶壶教学板书教学反思课题第五课瓶花与水果第二L课时教学内容瓶花与水果执教时间课时任务1、知道怎样的画叫铅笔淡彩画，并掌握其画的步骤方与法。2、掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。4、能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。5、感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。教学重点通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析（可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品），找出瓶花与水果上

19、的色彩造型。教学难点让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法，能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹教学准备绘画工具等教学资源教师用书页一 页课件运用自制（）下载（）改编（）参考教案学校优秀教案（）网络资源（）远程资源（）其它（）其 它教学设计（一）展示部分瓶花与水果图。情境导入，带学生走向大自然，闻闻大自然的气息）师：老师叫你们回去找一些瓶花与水果的图及资料，有谁找到了？生1：让我展示我找到的瓶花与水果的图给大家看。（体现学生的课前准备充分）教师通过学生搜索出来的众多瓶花与水果图，让学生都快速浏览了一遍，然后抽其中一幅出来，铅笔淡彩画：让学生就看着的图说一下体会，大部分学生都

20、说：非常的美。（让学生感受美，培养审美能力）小结并揭示课题。（二）设疑展示作品，动手尝试。师：有些同学回去有预习过，哪个同学可以说一下我们这一课书中所展示的画家有谁呢？现在大家一起来认识一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜索来认识过了吧。教师简单介绍一下黄铁山画家欣赏黄铁山的另一幅瓶花，让学生说说色彩的特点。课件展示本课书中黄铁山的瓶花 水仙与 冯 晓 阳 的 瓶花与水果，让学生提出自己觉得难以解决的问题及解决的方法，让学批 注生谈论、对比。（培养观察能力及质疑、解决问题的能力）这两幅画区别在哪呢？接下来学生接二连三提出问题：怎样画出物体的明暗关系呢？花朵太复杂了，怎样表现？怎样调准色

21、彩？教师小结学生的问题，让学生看着画，讲解了铅笔淡彩画的作画步骤，说明注意事项，启迪学生如何i步一步来进行。然后让学生动手亲自尝试。（动手操作能力）学生自主选取临习的作品，用铅笔框取临习的那个部分。让学生说出意图，教师提出建议并作指导。（三）学生作品欣赏。教师给予每位学生的作品进行不同好评。（激发创作热情）（四）通过学生的作品比较，教师小结须要注意的细节问题：物体暗皴线不宜太密，明暗转折关系随形体结构而变化，避免画成被刀割成黑白两块现象。设色基本采用平涂，避免反复涂抹使颜色灰暗，需要添深色时，色彩衔接要自然。（五）小结步骤与方法。作业设计学生自主选取临习的作品，用铅笔框取临习的那个部分教学板书

22、教学反思课 题 第五课瓶花与水果 第2 课时教 学 瓶 花 与水果 执教内容 时间1、知道怎样的画叫铅笔淡彩画，并掌握其画的步骤方与法。2、掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。4、能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。课时任务5、感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。教学重点通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析（可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品），找出瓶花与水果上的色彩造型。教学难点让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法，能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画

23、面基本色调进行临摹教学准备绘画工具等教学资源教师用书页一 一 页课件运用自制（）下载（）改编（）参考教案学校优秀教案（）网络资源（）远程资源（）其它（）其 它教学设计（一）欣赏相关的瓶花与水果静物画（培养审美能力）这些静物画与杨云龙 静物水彩中的水果着色有着相同的地方，都要区分明暗色调。边欣赏边让学生讨论画的表现手法及作画方法。（二）课件出示画家杨云龙的作品 静物，进行知识抢答。（培养观察能力）色彩知识请仔细辨析图中哪处采用了干画法？哪处采用了湿画法？在原画中提取小果子放大，这个小果子用了哪几种颜色？这些颜色分别画在哪个部分？工具使用知识出示名家水彩画作品的三个局部，辨析连线，这儿处用的是哪种

24、笔？为什么这么用？（扁头笔作大面积铺色，圆头笔画浑厚的点和粗线，尖头笔画细线）区分扁头笔和尖头笔：（三）尝试设色，动 手 操 作（培养动手能力）1、观察分析实物的基本色相。2、学生掌握干、湿画法，任选一种方法尝试设色。3、教师在每组中选出一张最好的作品，进行比较观察。4、请四位学生上台讲述设色体会，分析水彩的干湿画法。5、学生质疑，请优秀作者答疑，教师补充。批 注（四）教 学 示 范（采用课件）利用两组瓶花与水果（一块衬布、一个长方形花瓶、一枝郁金香和三个苹果），让学生观看教师示范的课件，说出总的色彩倾向（色调）。归纳儿个不同色相，比较面积的大小（整体的对比关系），分析色彩对比所产生的感觉（明

25、暗关系、冷暖关系），注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。小结水彩画的步骤与方法：先用铅笔起稿，再着色。六、自主表现：作业：1、提出作业要求：用水彩颜料写生画一组瓶花与水果。（课件出示要求）2、学生作业，教师指导。七、评价交流：1、学生互评点：形 体（要塑造，色彩运用）2、可以选居室，说说自己的作品会挂在哪个房间好看，体现情感升华。（也可以采用教材“学习屋”的内容展开评价）3、教师加以点评，鼓励学生课后可以深入大自然中去观察花与果感受大自然的美。作业设计用水彩颜料写生画一组瓶花与水果教学板书教学反思课 题 第六课唱大戏 第 1 课 时教学内容唱大戏执教时间课时任务1、让学生认设、了解我国传统戏曲的

26、种类及戏曲人物造型的特点等方面的知识，感受戏曲表现的魅力。2、让学生了解戏曲脸皮的分类和特点，学会绘制脸谱的方法。3、教师使学生感受戏曲人物的表情和动态，认识不同的服饰和道具，掌握画戏曲人物的基本方法和步骤。4、感受和体验我国传统文化的魅力，激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情，提高审美能力。教学重点画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这两方面来分析脸谱教学难点脸谱富有戏剧的韵味和个性教学准备绘画工具等教学资源教师用书页-页课件运用自制（）下载（）改编（）参考教案学校优秀教案（）网络资源（）远程资源（）其它（）其 它教学设计一、欣赏导入1.欣赏京剧唱腔片断，播 放 包龙图打坐在开

27、封府。（1）提问：你们知道这是什么艺术？（2）展示图片：包 拯 提 问：为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色？（3）教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。板书课题二、新授1、脸谱是什么？有什么作用呢？小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。2、脸谱的特别之处在哪？板书：纹样、着色。3、要画好脸谱，先要了解人的脸形和五官。老师教学生用

28、对称的方法画五管。把纸对折，画一半，另一半就描过去。4、请你从这儿个部分观察脸谱形状的适用。（脑 门 眉 形 眼 窝 鼻窝 嘴 形）批 注A 脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？老师放多个脸谱图案给学生比较。学生观察脸谱，并思考问题。什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？B 脸谱上最常用的纹样是什么形？老师放多个脸谱图案给学生比较。（请学生上台画）小结：祥云纹样。5、脸谱着色有什么规律呢？老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。A、为什么要把眼窝部位涂黑呢？黑色突出了演员的眼睛。B、脸谱上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类

29、不要太多。一般有一种为主的色调。以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。6、比较两张作业。7、学生讨论三、作业：绘制一幅戏曲脸谱图四、小结作业设计绘制一幅戏曲脸谱图教学板书教学反思课 题 第六课唱大戏第2 课时教学内容唱大戏执教时间课 时-任务5、让学生认识、了解我国传统戏曲的种类及戏曲人物造型的特点等方面的知识，感受戏曲表现的魅力。6、让学生了解戏曲脸皮的分类和特点，学会绘制脸谱的方法。7、教师使学生感受戏曲人物的表情和动态，认识不同的服饰和道具，掌握画戏曲人物的基本方法和步骤。8、感受和体验我国传统文化的魅力，激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情，提高审美能力。教学重点1,画脸谱

30、的基本方法和步骤。2、从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。教学难点脸谱富有戏剧的韵味和个性绘画工具等教学准备教学教师用书页-一 页课件运用自 制（）改 编（）下 载（）资 源参考教案学校优秀教案（）网络资源（）远程资源（）其它（）其 它教学设计1 .了解脸谱绘制方法提问：（1）如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢？2 .介绍脸谱画法：（师示范）先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。分块勾画出花脸各部位的图形。涂色。学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。绘一幅与众不同的戏剧脸谱。3、学生作画，老

31、师巡视4、欣赏评价批 注画一幅自己喜欢的戏曲人物图作业设计教学板书教学反思课 题 第六课唱大戏 第3课 时教学内容唱大戏执教时间课时任务1、让学生认识、了解我国传统戏曲的种类及戏曲人物造型的特点等方面的知识，感受戏曲表现的魅力。2、让学生了解戏曲脸皮的分类和特点，学会绘制脸谱的方法。3、教师使学生感受戏曲人物的表情和动态，认识不同的服饰和道具，掌握画戏曲人物的基本方法和步骤。4、感受和体验我国传统文化的魅力，激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情，提高审美能力。教学重点1、画脸谱的基本方法和步骤。2、从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。教学难点脸谱富有戏剧的韵味和个性教学准备绘画工具等

32、教学资 源教师用书页一 页课件运用自制（）下载（）改编（）参考教案学校优秀教案（）网络资源（）远程资源（）其它（）其 它教学设计1.提出问题。说说自己知道的戏剧，有什么特点？和现代人比较有什么区别？2.学生交流。3.欣赏短片。注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。看从短片中你能学到一些什么。4.学生总结。师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点？学生回答。教师小结。板书化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。服饰的特点：宽松，修长，色彩艳丽。5.观看戏剧，模仿表演。师：自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。总结：京剧是我国传统艺术，

33、在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。批 注作业设计说说自己知道的戏剧，有什么特点?和现代人比较有什么区别？教学板书教学反思课题.第七课标签与品牌第1 课时教学内容标签与品牌执教时间课时任务1、学生了解商品包装的不同形式和方法，及其在商业活动中的重要性2、学生掌握包装设计的般步骤和设计思路，为喜欢的饮料产品设计包装。教学重点包装盒设计的构造特点和用途，包装盒形式多样的表现教学难点包装盒设计的构造特点和用

34、途，包装盒形式多样的表现教学准备教学资源教师用书页 页课件运用自 制（）下 载（）改 编（）参考教案学校优秀教案（）网络资源（）远程资源（）其它（）其 它教学一、导 入 教 学：批 注设计(1)教师用图片展示商场、超市整齐美观的货架和具体产品美观的包装以激发学生的学习兴趣。(2)在演示过程中，教师讲解包装在现代生活中的意义，并提示学生思考：在生活中见到过哪些有特点的包装？二、深入教学：(1)教师演示教科书中形式多样的包装盒，提示学生思考：这些商品的包装有什么作用？(2)教师再展示一组中外优秀包装盒设计的作品，请学生仔细观察并讨论包装盒的形式有哪些。教师根据学生的回答，边演示边讲解包装盒的形式与

35、特点。(3)重点演示包装盒的设计制作过程。教师出示已制作好的包装盒，并把包装盒展开，使学生了解包装盒的设计结构，并进一步讲解包装盒的制作过程。(4)教师演示色彩鲜艳、装饰美观的包装盒设计作品。请学生讨论：包装盒装饰有哪些特点？(包括装饰的文字、图形、色彩、商标等。)三、布置作业：请学生设计制作一个包装盒设计示意图，要求体现作品形式的创新，并谈谈自己的设计思路。四、课堂延伸：请学生到超市做一个调查报告，介绍某一类专题包装，如绿色食品、陶瓷产品等。作业设计请学生设计制作一个包装盒设计示意图，要求体现作品形式的创新，并谈谈自己的设计思路。教学板书教学反思课题一第八课发现美丽第1课时教学内容发现美丽执

36、教时间课时任务1、了解抽象画，欣 赏 其 艺 术 作 品，并 能 从 中 感 知 抽 象 艺 术 的 形 式 语 言 和 创 作 方 法，理解抽 象 艺 术 作 品 内 涵，并 尝 试 运 用 各 种 表 现 形 式 创 作 抽 象 绘 画 作 品。2、通 过 探 究 和 体 验 活 动，了 解 抽 象 艺 术 的 形 式 语 言，学 会 欣 赏 抽 象 画，并能运用丰富的抽 象 艺 术 的 形 式 语 言 进 行 抽 象 画 的 创 作。3、培 养 学 生 包 容 理 解 不 同 风 格、不 同 流 派 的 艺 术，提 高 审 美 能 力 和 艺 术 感 受 能 力，通过绘 画 表 达 自

37、己 的 感 情。教学重点正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品教学难点能 用 抽 象 画 艺 术 语 言 表 达 自 己 的 感 受，能 够 创 作 一 幅 有 形 式 美 感 的 抽 象 画。教学准备绘画工具等教学资源教师用书页一 页课件运用自 制（）下 载（）改 编（）参考教案学校优秀教案（）网络资源（）远程资源（）其它（）其 它批 注一、艺术实践表现抽象：实践提示：创作一幅点、线、面有对比有变化的抽象画。强烈推荐利用橡皮泥制作半立体的抽象画。抽象之美秘籍：1、多样的面。2、运动中的线。小结：动作的轻、重、缓、急会影响

38、线条的视觉效果。二、展示评价：展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评：1、那个画面带给你美感，为什么？一）、走进抽象的绘画世界：游戏抽象，在纸盒中放一张A4大小的纸，请学生们随意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面上。理解抽象，小组观察讨论：滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉；黑色的点有紧张的感觉，流动的蓝色线条看上去很优美。教学为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动？设 计 小 结：颜色在瓶子里时，他只是颜色而没有意味，颜色离开了瓶子，变换个样子出现在画面上，就有了意味，这就是抽象带给我们的感受。当你们试图晃动盒子的时候，是为了好看，这是，你就已经产生了创造抽象美的意识。二）、品读抽象：1、从质疑走近抽象

39、画，课件出示作品。提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？2、在观察中发现。播放抽象画的创作视频除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？答：没有接触画布问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？小结：一些画家可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此,有人称他为“行为画家二三、研究抽象画，生讨论作业设计生自己研究抽象画教学板书教学反思课题一第八课发现美丽第2课时教学内容发现美丽执教时间课时任务1、了解抽象画，欣 赏 其 艺 术 作 品，并 能 从 中 感 知 抽 象 艺 术 的 形 式 语 言 和 创 作 方 法，理解抽 象 艺 术 作 品 内 涵，并 尝 试 运 用 各

40、 种 表 现 形 式 创 作 抽 象 绘 画 作 品。2、通 过 探 究 和 体 验 活 动，了 解 抽 象 艺 术 的 形 式 语 言，学 会 欣 赏 抽 象 画，并能运用丰富的抽 象 艺 术 的 形 式 语 言 进 行 抽 象 画 的 创 作。3、培 养 学 生 包 容 理 解 不 同 风 格、不 同 流 派 的 艺 术，提 高 审 美 能 力 和 艺 术 感 受 能 力，通过绘 画 表 达 自 己 的 感 情。教学重点正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品教学难点能 用 抽 象 画 艺 术 语 言 表 达 自 己 的

41、 感 受，能 够 创 作 一 幅 有 形 式 美 感 的 抽 象 画。教学准备绘画工具等教学资源教师用书页一 页课件运用自 制（）下 载（）改 编（）参考教案学校优秀教案（）网络资源（）远程资源（）其它（）其 它教学一、学 画 抽 象 画：批 注设计1、对比与改变。提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？对比视频画家的作品与自己尝试创作的作品。小组思考、讨论。提问：怎样才能让色彩有层次？2、你是怎样表现这些点线面的？3、说一说，你运用了那些抽象语言？4、说的画面抽象语言比较丰富？哪里比较丰富？二、教师点评：实践提示：请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法

42、，创作一幅富有动感、变化丰富的抽象画。拓展展示当代平面设计、服装设计、家具设计中的抽象图案。学生欣赏。作业设计请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动感、变化丰富的抽象画。教学板书教学反思课题.第九课图画书第二L课时教学内容图画书执教时间课时任务1、了解什么是图画书。2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。教学重点了解认识图画书教学难点尝试制作图画书，并体验制作的快乐教学准备绘画工具等教学资源教师用书页 页课件运用自 制（）下 载（）改 编（）参考教案学校优秀教案（）网络资源（）远程资源（）其它（）其

43、它教学设计一、引 出 课 题。老 师 今 天 给 大 家 带 来 一 份 礼 物，你 们 猜 猜 它 是 什 么？我知道同学们 最 爱 看 书 了，所 以 我 给 大 家 带 来 了 一 本 书。二、出 示 范 本，猜读激趣师：（出 示 自 己 制 作 的“图 画 书”）看，这 是 什 么？生：一 本 书。师：这 可 不 是 一 般 的 书 噢，这 是 我 自 己 做 了 一 本 书，奇 怪 的 是，这 本 书 居 然 没 有 名 字。还 是 让 我 们 打 开 看 看 吧！（画 面：一 轮 满 月）师：这 是 什 么？我 又 为 什 么 要 画 这 个 东 西？生：这 是 月 亮，因为你 喜

44、 欢 美 丽 的 月 色。生：这 是 一 轮 圆 圆 的 月 亮，因为月圆之夜 便 是 团 圆 之 时，老师很喜 欢 一 家 人 在 一 起 的 情 景。批 注师：究竟是什么呢？我暂不揭开谜底，大家继续往下看。（画面：一幅窗帘）师：这又是什么？生：这是 幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。生：这有点像老师的长头发。生：也许噢！我们接着往下看。（画面：一对星星）生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。（画面：一串珍珠）生：这是一串晶莹夺目的

45、珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。生：老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。（画面：一串音符）生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。再往下看。（画面：一条丝巾）生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。师：相处久了，你们都成了我的知音。继续往下看。（画面：一本书）生：这是一条书虫，说明老师很喜欢看书。师：如果说我是一条大书虫，你们就是一条条小书虫，我们一起看最后一幅。（画面：一个小女孩躺在山

46、坡上的景象）生：老师喜欢无忧无虑的生活。生：老师喜欢躺在草地上，看天上的云，很惬意。三、认识图画书的装帧1.一本图画书的装帧包括哪几个部分？封面、封底、环衬、扉页、正文2.认识这几个部分的作用。四、作业“同学们想不想自己来制作图书呢？我们来比一比，看看谁的书做得最好！生：独立创作。师：来回巡视，随机点拨。五、媒体展示，分享交流六、总结下课，布置作业师：今天，我们尝试着做了自己的第一本图画书。有的同学动作快，当堂完成了自己的创作，有的同学还没有来得及完成。没关系，今天回去后，没有完成的同学继续完成，已经完成的同学还需要进一步完善。作业设计生制作图画书教学板书教学反思课题.第十课巧用肌理第1 课时

47、教学内容巧用肌里执教时间课时任务1、学生能够观察出不同物体表面质地所形成的肌理，并运用合适的方法，较清晰地拓印出肌理。2、学生能够创造性地利用肌理拓片进行拼贴画制作3、学生能够熟练利用线条和笔触变化，以及不同的工具材料绘制出肌理。4、学生能够大致分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并运用于绘画表现，教学重点了解什么是肌理，通过触摸和视觉感受，发现不同物体表面质地的不同特点。教学难点运用多种工具和材料进行拓印获得肌理教学准备绘画工具等教学资源教师用书页 一 页课件运用自制（）下载（）改编（）参考教案学校优秀教案（）网络资源（）远程资源（）其它（）其 它教学

48、设计一、导入新课，明确概念1.同学们，老师手里拿了两张纸，现在将一张纸，表面平整光滑的纸揉成团后展开，这两张纸这是看起来有些什么不同？（同学回答其中一张纸比较光滑，揉成团的纸形成了丰富的纹理），那么大家想不想知道更多更丰富的纹理技法吗？这就是我们今天所要研究的内容。2.板书课题：巧用肌理3.什么是肌理？肌理是原指人的皮肤的纹理，被引申为物体表面的组织构造，造型艺术中的肌理是指人的造型行为造成的表面效果，其中包括视觉和触觉的心理感受。批 注4.教师用实物展示（例如镜子、砂纸、树皮、文字）。5观察你的周围，你会发现许多物体的表面凹凸起伏，形成规则或不规则的纹理。（学生回答：例如、竹编织品、水泥地面

49、，叶子、钥匙，鞋底，硬币、井盖，象棋、花玻璃，树干等）。6.摸一摸，猜一猜，通过触觉去辨认。准备两件质感截然不同的物品：光滑的镜子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。7.看一看，想一想，通过视觉去感受。提问学生:什么人用触觉认识文字？什么动物用触角探路？学生会回答：盲人用触觉认识文字，蜗牛用触角探路。8.教师出示课件，欣赏优美图片。二、找寻肌理。同学们用什么方法可以获得肌理呢，利用肌理在艺术创作中有哪些重要作用呢？我们就来学习儿种简单的方法。1.第一种方法：拓印法（1）揉纸拓印法找一名学生上黑板演示揉纸拓印的过程（教师指导，学生动手做）课件出示

50、，教师示范拓印的作画过程，将一张纸揉成团后展开，形成丰富的肌理，再涂上颜色拓印到另一张纸上，获得有趣的肌理效果。（2）实物拓印法在纸板上粘贴实物，也可以拓印。只要你用心观察身边的物体，你会发现可以用于拓印的实物很多。2.第二种方法：手绘法。手绘肌理以线描为主，利用线条和笔触的变化可以绘制出丰富的肌理纹样。不同工具混合运用能够绘制出丰富的效果。先用油画棒画出轮廓。（生）再用水彩颜料添画。3.第三种方法：拼贴法。用同一纹样，变换方向重复拼贴，通过改变方向和色彩，可尝试拼贴有趣的抽象图案，产生奇幻的效果。三、欣赏佳作，感受巧用肌理达到的艺术效果。1.姐姐这一幅作品，利用实物本身的肌理效果丰富画面，使