对高中政治教学的点滴反思.docx

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1、对高中政治教学的点滴反思 摘要：新课程标准对老师提出了更高的要求，提出老师必需紧跟政治教化思想的发展、转变理念、与时俱进。在本文中，笔者提出老师在教学中应当留意三个“要”：即谛视自我，提高自身素养；革新教学手段；建立互动型的师生关系。 关键词：谛视；提高；更新；优化；互动 中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：11012-7731（2022）02-0062 思想政治課程标准提出了“构建以生活为基础，以学科学问为支撑的课程模块”的理念，指出“本课程要立足于学生现实的生活阅历，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科学问与生活现象，理论观逻辑与生活逻辑有

2、机结合的课程模块。”所以，老师必需紧跟政治教化思想的发展，转变理念，与时俱进。老师在教学中应当留意三个“要”： 一、老师要重新谛视自我，提高自身素养 1. 正确的教化理念是从事教化工作的前提，引领着教化、教学实践的方向，是老师素养的核心。老师要精确把握素养教化思想的内涵，广泛涉猎、系统全面地了解古今中外先进的教化科学理论，并把各种理论观点进行对比分析，把握它们的本质。学生能引起对教化基本观、基本价值的重新思索，不断充溢、更新、发展自己对教化的相识，并以这种新相识反思平常的教化教学实践。只有这样，才能脱离“教书匠”的层次，才能真正为素养教化作出贡献。 2. 谛视自己的学问结构 常言道：要给学生一

3、杯水，老师要有一桶水，并且看桶里的水是“新水”还是“旧水”，是“活水”还是“死水”。桶里的水假如是死水，实际可用量就会降低。学问系统是老师教学决策和行动的基础。它包括老师所具有的特定学科学问，老师胜利进行教学所必备的教学学问以及当代科学和人文方面的基本学问与大量的实践学问等。尽管老师在上高校的时候获得了一些专业学问和专业技能，但是大量的学问仍来自自身的教学实践和自我反思。老师要不断地反思学问系统，清除自己理论上的误会和偏执，增加对教化实践及其困难情境的洞察和见识。特殊是现代老师应当具有教化理论、学科专长、相关学科、职业技能等复合型的学问结构，同时还要具有广博的人文科学学问及跨学科学问。 二、建

4、立互动型的师生关系，引入生活化的学习情境 在课堂上，老师力争做到“以老师为主导，学生为主体，训练为主线，思想为核心，育人为宗旨”的教学理念，在课堂上动起来。这种动实际是师生互动，是相互沟通与沟通的方式。 首先，要求老师转变三种角色。由传统的学问传授者成为学生学习的参加者、引导者和合作者；由传统教学支配者、限制者成为学生学习的组织者、促进者和引导者；由传统的填充学问占有者成为动态的探讨者。 其次，要求老师以新的角色实践教学，使老师破除师道尊严的旧俗，与学生建立人格上的同等关系，走下三尺讲台，贴近学生，与学生进行同等对话与沟通；要求老师以学生一起探讨和探究，激励他们主动自由地思索、发问、选择，甚至

5、行动，努力当学生的顾问、裁判员，主动参于其中，与他们交换看法，在情感上与学生建立挚友关系，使他们感到老师是自己的密切挚友。 例如：在解答分析材料题时，要打破常规“一讲究竟”的方法。首先讲几道大家简单做错的题，起到抛砖引玉的作用，然后再给全班声明：“下面大家有不懂得题可以提问”“假如老师讲了还有不懂得可以接着提问”“即使你有最简洁的题不懂得也要放心大胆地提问。”这几点声明缩短了老师和学生之间的距离，学生提问的主动性被调动起来了。大家踊跃发言，课堂气氛非常活跃，不仅解决了学生不懂的问题，而且学生也感到老师的平易近人，为以后的课堂教学打下了良好的基础。 政治教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人

6、学问、干脆阅历和世界观作为政治教学的主要资源。例如，学习“工业革命”这部分内容涉及到蒸汽机的独创时，笔者让学生依据所读过的课外书籍讲了“瓦特与茶壶”的故事。随后，让学生说明“茶水烧开后为什么会出现蒸汽顶壶盖的现象？”学生依据生活阅历以及物理学问，先说明了这一现象。在此基础上，笔者引导学生进一步思索：“由茶壶而独创蒸汽机，在科技史上还有哪些经典的事例？”学生举出了“牛顿由苹果落地发觉万有引力定律”等科学趣话。这不仅让学生了解了什么是工业革命，而且增加了课堂的趣味性和学生学习的主动性。 总之，在新课程理念下，面对日新月异的社会生活，面对不断更新的教材体系，老师必需要主动充电、转变理念、解放思想、与

7、时俱进，以自己富有创新的思维专心教学，以富有创新的师品熏陶学生，使他们成为具有创新精神的人才。 参考文献： 1 许建明.对中学政治新课程教学中若干问题的反思J.新西部（下半月），2022（11）. 2 郑丽君.中学政治教学中互动沟通模式的建构J.魅力中国，2022（28）. 3 李凤喜.中学政治科教学的思索J.新课程（教研版），2022（6）. 4 韩学志.求新亦要务实浅谈当下中学政治新课程改革的反思J.新课程（老师），2022（2）. 5 周 琴.新课改生本理念在中学政治教学中的实践与思索D.苏州高校，2022. （作者单位：贵州省遵义市第四中学 563000） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页