2022-2023学年度第二学期北师大版五年级数学下册教案全册.pdf

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1、北 师 大 版 小 学 数 学 第 十 册 教 学 计 划 一、本 学 期 教 学 内 容 及 目 的 要 求（-）数 与 代 数 1.第 一 单 元“分 数 乘 法”。学 生 将 在 这 个 单 元 的 学 习 中，结 合 具 体 情 境，在 操 作 活 动 中，探 索 并 理 解 分 数 乘 法 的 意 义；探 索 并 掌 握 分 数 乘 法 的 计 算 方 法，并 能 正 确 计 算；能 解 决 简 单 的 分 数 乘 法 的 实 际 问 题，体 会 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系。2.第 三 单 元“分 数 除 法”。学 生 将 在 这 个 单 元 的 学 习 中，结 合 具

2、体 情 境，借 助 操 作 活 动，探 索 并 理 解 分 数 除 法 的 意 义；借 助 图 形 语 言，探 索 分 数 除 法 的 计 算 方 法，并 能 正 确 计 算；了 解 倒 数 的 含 义,能 求 一 个 数 的 倒 数；能 应 用 方 程 解 决 有 关 的 分 数 除 法 的 实 际 问 题，体 会 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系。3.第 五 单 元“分 数 混 合 运 算”。学 生 将 在 这 个 单 元 的 学 习 中，理 解 分 数 混 合 运 算 的 运 算 顺 序，并 能 够 正 确 进 行 分 数 混 合 运 算；理 解 整 数 的 运 算 律 在 分 数

3、 运 算 中 同 样 适 用；能 结 合 实 际 情 境，解 决 简 单 分 数 混 合 运 算 的 实 际 问 题，体 会 分 数 混 合 运 算 在 现 实 生 活 中 的 广 泛 应 用；结 合 具 体 情 境，能 运 用 方 程 解 决 有 关 的 分 数 混 合 运 算 的 实 际 问 题.4.第 六 单 元“百 分 数”。学 生 将 在 这 个 单 元 的 学 习 中，经 历 从 实 际 情 境 中 抽 象 出 百 分 数 的 过 程，体 会 引 入 百 分 数 的 必 要 性；理 解 百 分 数 的 意 义，会 正 确 地 读、写 百 分 数，能 运 用 百 分 数 表 示 事

4、物;探 索 小 数、分 数 和 百 分 数 之 间 的 关 系，并 能 进 行 百 分 数 与 小 数、分 数 之 间 的 互 化；会 解 决 有 关 百 分 数 的 简 单 实 际 问 题（包 括 运 用 方 程 解 决 有 关 的 问 题），感 受 数 学 在 现 实 生 活 中 的 应 用 价 值，体 会 数 学 学 习 中 的 乐 趣。（二）空 间 与 图 形 1.第 二 单 元“长 方 体（一）”。学 生 将 在 这 个 单 元 的 学 习 中，通 过 观 察、操 作 等，认 识 长 方 体、正 方 体 及 其 基 本 特 征，知 道 长 方 体、正 方 体 的 展 开 图；结 合

5、具 体 情 境，探 索 并 掌 握 长 方 体、正 方 体 表 面 积 的 计 算 方 法，并 能 解 决 生 活 中 一 些 简 单 的 问 题；经 历 展 开 与 折 叠、寻 找 规 律 等 活 动，发 展 空 间 观 念 和 探 索 规 律 的 能 力。2.第 四 单 元“长 方 体（二）”。学 生 将 在 这 个 单 元 的 学 习 中，结 合 具 体 情 境，借 助 操 作 活 动，探 索 并 理 解 分 数 除 法 的 意 义；借 助 图 形 语 言，探 索 分 数 除 法 的 计 算 方 法，并 能 正 确 计 算；了 解 倒 数 的 含 义，能 求 一 个 数 的 倒 数；能

6、应 用 方 程 解 决 有 关 的 分 数 除 法 的 实 际 问 题，体 会 数 学 与 生 活 的 密 切联 系。（三）统 计 与 概 率 第 七 单 元“统 计”。学 生 将 在 这 个 单 元 的 学 习 中，经 历 收 集 数 据、整 理 数 据、分 析 数 据 的 过 程，体 会 统 计 的 作 用，发 展 统 计 观 念；通 过 实 例，认 识 扇 形 统 计 图，了 解 扇 形 统 计 图 的 特 点 与 作 用；能 根 据 需 要，选 择 条 形 统 计 图、折 线 统 计 图、扇 形 统 计 图 直 观、有 效 地 表 示 数 据；通 过 实 例，理 解 中 位 数、众 数

7、 的 意 义，会 求 一 组 数 据 的 中 位 数、众 数，并 解 释 结 果 的 实 际 意 义；根 据 具 体 问 题，能 选 择 适 当 的 统 计 量 表 示 一 组 数 据 的 不 同 特 征；能 从 报 刊 杂 志 等 媒 体 中，有 意 识 地 获 得 一 些 数 据 信 息，并 能 读 懂 简 单 的 统 计 图 表。（四）综 合 应 用 本 册 教 材 安 排 了 两 个 大 的 专 题 性 的 综 合 应 用，即“数 学 与 生 活”、“数 学 与 购 物”，旨 在 综 合 运 用 所 学 的 知 识 解 决 某 一 生 活 领 域 的 实 际 问 题。同 时，还 在 其

8、 他 具 体 内 容 的 学 习 中，安 排 了 某 些 综 合 运 用 知 识 解 决 简 单 的 实 际 问 题 的 活 动。学 生 在 从 事 这 些 活 动 中，将 综 合 运 用 所 学 的 知 识 和 方 法 解 决 实 际 问 题，感 受 数 学 在 日 常 生 活 中 的 作 用；获 得 一 些 初 步 的 数 学 活 动 经 验 和 方 法，发 展 解 决 问 题 和 运 用 数 学 进 行 思 考 的 能 力；感 受 数 学 知 识 间 的 相 互 联 系，体 会 数 学 的 作 用；在 与 同 伴 合 作 和 交 流 的 过 程 中，发 展 数 学 学 习 的 兴 趣 和

9、 自 信 心。（五）整 理 与 复 习 教 材 安 排 了 两 个 整 理 与 复 习。整 理 与 复 习 改 变 单 纯 做 题 的 模 式，注 重 发 展 学 生 自 我 反 思 的 意 识。每 个 整 理 与 复 习 都 分 成 三 部 分：对 所 学 内 容 的 整 理，提 出 数 学 问 题 并 尝 试 解 答 和 一 些 练 习 题 目。二、学 生 情 况 分 析 我 校 的 教 学 条 件 较 好，师 资 力 量 较 强 大，教 学 设 施 先 进，拥 有 电 化 教 室、语 音 室、微 机 室、多 媒 体 教 室 等 现 代 化 的 教 学 设 备。学 生 大 多 数 家 庭

10、条 件 较 好，素 质 相 对 来 说 也 比 较 高。特 别 是 学 生 经 历 了 四 年 多 的 课 改 实 验，已 成 为 课 改 的 受 益 者，学 生 学 习 积 极 性 较 高，学 习 能 力 较 强。大 部 分 学 生 能 从 己 有 的 知 识 和 经 验 出 发，获 取 知 识。抽 象 思 维 水 平 有 了 一 定 的 发 展，基 础 知 识 掌 握 较 牢 固，具 备 了 一 定 的 学 习 数 学 的 能 力。个 别 学 生 基 础 知 识 差。对 数 学 不 感 兴 趣，学 习 被 动，上 课 不 认 真 听 讲，作 业 不 能 按 时 完 成，学 习 有 困 难，

11、特 别 对 应 用 题 数 量 关 系 的 分 析 存 在 问 题。还 有 个 别 学 生 比 较 聪 明，但 学 习 不 勤 奋，成 绩 不 理 想。三、本 学 期 教 学 目 标 1.结 合 具 体 情 境,在 操 作 活 动 中,探 索 并 理 解 分 数 乘 法 的 意 义；探 索 并 掌 握 分 数 乘 法 的 计 算 方 法,并 能 正 确 计 算；能 解 决 简 单 的 分 数 乘 法 的 实 际 问 题，体 会 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系。2.通 过 观 察、操 作 等，认 识 长 方 体、正 方 体 及 其 基 本 特 征，知 道 长 方 体、正 方 体 的 展

12、开 图：结 合 具 体 情 境，探 索 并 掌 握 长 方 体、正 方 体 表 面 积 的 计 算 方 法，并 能 解 决 生 活 中 一 些 简 单 的 问 题；经 历 展 开 与 折 叠、寻 找 规 律 等 活 动，发 展 空 间 观 念 和 探 索 规 律 的 能 力。3.结 合 具 体 情 境，借 助 操 作 活 动，探 索 并 理 解 分 数 除 法 的 意 义；借 助 图 形 语 言，探 索 分 数 除 法 的 计 算 方 法，并 能 正 确 计 算；了 解 倒 数 的 含 义,能 求 一 个 数 的 倒 数；能 应 用 方 程 解 决 有 关 的 分 数 除 法 的 实 际 问

13、题，体 会 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系。4.结 合 具 体 情 境，借 助 操 作 活 动，探 索 并 理 解 分 数 除 法 的 意 义；借 助 图 形 语 言，探 索 分 数 除 法 的 计 算 方 法，并 能 正 确 计 算；了 解 倒 数 的 含 义,能 求 一 个 数 的 倒 数：能 应 用 方 程 解 决 有 关 的 分 数 除 法 的 实 际 问 题，体 会 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系。5.理 解 分 数 混 合 运 算 的 运 算 顺 序，并 能 够 正 确 进 行 分 数 混 合 运 算；理 解 整 数 的 运 算 律 在 分 数 运 算 中 同 样

14、适 用；能 结 合 实 际 情 境，解 决 简 单 分 数 混 合 运 算 的 实 际 问 题，体 会 分 数 混 合 运 算 在 现 实 生 活 中 的 广 泛 应 用；结 合 具 体 情 境，能 运 用 方 程 解 决 有 关 的 分 数 混 合 运 算 的 实 际 问 题。6.经 历 从 实 际 情 境 中 抽 象 出 百 分 数 的 过 程，体 会 引 入 百 分 数 的 必 要 性；理 解 百 分 数 的 意 义，会 正 确 地 读、写 百 分 数，能 运 用 百 分 数 表 示 事 物；探 索 小 数、分 数 和 百 分 数 之 间 的 关 系，并 能 进 行 百 分 数 与 小

15、数、分 数 之 间 的 互 化；会 解 决 有 关 百 分 数 的 简 单 实 际 问 题（包 括 运 用 方 程 解 决 有 关 的 问 题），感 受 数 学 在 现 实 生 活 中 的 应 用 价 值，体 会 数 学 学 习 中 的 乐 趣。7、经 历 收 集 数 据、整 理 数 据、分 析 数 据 的 过 程，体 会 统 计 的 作 用，发 展 统 计 观 念；通 过 实 例,认 识 扇 形 统 计 图，了 解 扇 形 统 计 图 的 特 点 与 作 用；能 根 据 需 要，选 择 条 形 统 计 图、折 线 统 计 图、扇 形 统 计 图 直 观、有 效 地 表 示 数 据；通 过 实

16、 例，理 解 中 位 数、众 数 的 意 义，会 求 一 组 数 据 的 中 位 数、众 数，并 解 释 结 果 的 实 际 意 义；根 据 具 体 问 题，能 选 择 适 当 的 统 计 量 表 示 一 组 数 据 的 不 同 特 征；能 从 报 刊 杂 志 等 媒 体 中，有 意 识 地 获 得 一 些 数 据 信 息，并 能 读 懂 简 单 的 统 计 图 表。四、本 学 期 教 学 重 难 点 1、使 学 生 理 解 分 数 乘 法 的 意 义，掌 握 它 们 的 计 算 法 则，并 能 正 确 熟 练 地 计 算。2、掌 握 长 方 体 和 正 方 体 的 特 征，认 识 它 们 展

17、 开 图 的 形 状，理 解 掌 握 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 含 义 并 能 正 确 计 算。3、理 解 倒 数 的 意 义，掌 握 分 数 除 法 的 计 算 法 则，并 能 熟 练 地 计 算 4、认 识 理 解 物 体 体 积 概 念，认 识 常 用 体 积 和 容 积 单 位(立 方 米、立 方 分 数、立 方 厘 米、升、毫 升)，能 够 掌 握 这 些 单 位 间 的 进 率 和 换 算，掌 握 长 方 体 和 正 方 体 体 积 计 算 方 法。5、掌 握 分 数 乘 法、除 法 的 数 量 关 系，并 能 运 用 这 些 知 识 和 技 能 解 决 简 单

18、的 数 学 问 题。6、使 学 生 理 解 百 分 数 的 意 义，能 正 确 熟 练 地 进 行 小 数、分 数、百 分 数 的 互 化，并 能 正 确 地 解 答 百 分 数 应 用 题。7、使 学 生 认 识 条 形 统 计 图、折 线 统 计 图、扇 形 统 计 图 的 特 点，懂 得 中 位 数，众 数 的 意 义，并 能 针 对 具 体 问 题 选 择 使 用。五、教 学 具 体 措 施 1.加 强 思 想 教 育、学 习 目 的 性 教 育，使 学 生 进 一 步 端 正 学 习 态 度。2.以 学 生 为 主 体，提 倡 启 发 式 教 学，注 重 尝 试 教 学，激 发 学

19、生 求 知 欲。3.重 视 抓 课 堂 教 学 改 革，采 用 多 种 方 法 调 动 学 生 积 极 性。4.做 好 后 进 生 的 辅 导 工 作，实 施 课 内 补 课”的 方 法，组 织 互 帮 互 学。5.培 养 学 生 的 分 析、比 较 和 综 合 能 力。培 养 学 生 的 抽 象、概 括 能 力，培 养 学 生 的 迁 移 类 推 能 力，培 养 学 生 思 维 的 灵 活 性。六、教 学 进 度 表 周 次 日 期 课 时 教 学 内 容 13.13.24分 数 的 乘 法(1)、分 数 的 乘 法(2)2 3.53.95分 数 的 乘 法（3）、练 习 一、长 方 体 的

20、 认 识 3 3.123.165展 开 与 折 叠、长 方 体 的 表 面 积 4 3.193.235露 在 外 面 的 面、练 习 二、倒 数、5 3.263.306分 数 除 法（1）、分 数 除 法（2）6 4.24.63分 数 除 法（3）、练 习 三、整 理 复 习 一 7 4.94.135数 学 与 生 活、折 叠、体 积 与 容 积（1）8 4.164.205体 积 单 位、长 方 体 的 体 积、体 积 单 位 的 换 算 9 4.234.275练 习 四、有 趣 的 测 量、分 数 混 合 运 算（一）10 5.25.44分 数 混 合 运 算（二）、分 数 混 合 运 算（

21、三）11 5.75.115练 习 五、百 分 数 的 认 识、合 格 率，蛋 白 质 含 量、12 5.145.185这 月 我 当 家、练 习 六，整 理 与 复 习、数 学 与 购 物 13 5.215.255 购 物 策 略、包 装 的 学 问、扇 形 统 计 图、奥 运 会 14 5.286.15 中 位 数 和 众 数、练 习 七、了 解 同 学 15 6.46.84总 复 习 16 6.116.155总 复 习 17 6.186.225总 复 习 18 6.256.295总 复 习 份 数 乘 法（一）教 学 目 标：1、学 习 整 数 乘 以 分 数 的 计 算 方 法，让 学

22、生 亲 自 经 历 探 究 整 数 乘 以 分 数 的 计 算 原 理,学 生 能 够 熟 练 准 确 的 计 算 整 数 乘 以 分 数。2、能 根 据 解 决 问 题 的 需 要，探 究 有 关 的 数 学 信 息，发 展 初 步 的 分 数 乘 法 的 能 力。3、使 学 生 感 受 到 分 数 乘 法 与 生 活 的 密 切 联 系，培 养 学 习 数 学 的 良 好 兴 趣。教 学 重 点：学 生 能 够 熟 练 的 计 算 整 数 乘 以 分 数 教 学 难 点：学 生 能 够 熟 练 的 计 算 整 数 乘 以 分 数教 学 用 具：实 物 投 影 仪 等。授 课 时 间：课 时

23、 安 排：1课 时 教 学 设 计：一、创 设 情 境，导 入 新 课。教 师 出 示 教 学 板 书，请 学 生 计 算 下 列 分 数 加 减 运 算 题。2 3 _ 3 _ 2 _ 5 2 _3 5-5 7-8 3教 师：来 回 巡 视 学 生 的 做 题 情 况，并 提 问 学 生 说 说 自 己 如 何 计 算 的？教 师 提 问 学 生 回 答 问 题。（先 通 分，再 进 行 分 子 与 分 子 相 加 减；分 母 不 变）二、组 织 活 动，探 索 新 知。同 学 们 我 们 学 习 一 种 新 的 运 算：分 数 乘 法，让 学 生 想 一 想 什 么 是 分 数 乘 法？学

24、 生 同 桌 之 间 讨 论，教 师 提 问 学 生 回 答 问 题。教 师 板 书 例 题，让 学 生 想 一 想 如 何 计 算？学 生 列 出 算 式 3 X 1=,学 生 同 桌 之 间 相 互 讨 论，如 何 计 算 整 数 乘 以 分 数？5教 师 提 问 学 生 说 一 说 自 己 是 怎 样 计 算 的？(学 生 1:3 X-=-+-+-=-5 5 5 5 53 1 1 1 1 1+1+1 3x1 3学 生 2：3 X 二|-F 一 二-二.)5 5 5 5 5 5 5教 师 和 学 生 总 结 整 数 乘 以 分 数 的 计 算 方 法，整 数 乘 以 分 数，只 把 整 数

25、 乘 以 分 子，分 母 不 变。）三、巩 固 练 习：做 课 本 2 页 涂 一 涂，算 一 算，2 个 士 3的 和 是 多 少？7让 学 生 熟 练 计 算，教 师 及 时 纠 正 学 生 错 误 的 计 算 方 法。做 课 本 试 一 试 1、2题。四、课 堂 小 结：同 学 们，这 一 节 课 你 学 到 了 哪 些 知 识？（提 问 学 生 回 答）板 书 设 计 分 数 乘 法 5 5 5 5 51 1+1+1 3x1 33 X 一=-=-=5 5 5 5教 学 目 标：1、能 根 据 解 决 问 题 的 需 要，探 究 有 关 的 数 学 信 息，发 展 初 步 的 分 数 乘

26、 法 的 能 力。2、学 习 整 数 乘 以 分 数 的 计 算 方 法，让 学 生 能 够 计 算 整 数 的 几 分 之 几 是 多 少，学 生 能 够 熟 练 准 确 的 计 算 出 一 个 整 数 乘 不 同 分 数 的 结 果。3、使 学 生 感 受 到 分 数 乘 法 与 生 活 的 密 切 联 系，培 养 学 习 数 学 的 良 好 兴 趣。教 学 重 点：学 生 能 够 熟 练 的 计 算 出 整 数 乘 不 同 分 数 的 结 果。教 学 难 点：学 生 能 够 熟 练 的 计 算 出 整 数 乘 不 同 分 数 的 结 果。授 课 时 间：课 时 安 排：1课 时 教 学

27、设 计：一、复 习 导 入：教 师 出 示 教 学 板 书，请 学 生 计 算 下 列 分 数 乘 法 运 算 题。3 9 5 x3=xl2=21X=11 16 14教 师：来 回 巡 视 学 生 的 做 题 情 况，并 提 问 学 生 说 说 自 己 如 何 计 算 的？学 生 寻 找 完 毕，纷 纷 举 手 准 备 回 答 问 题。教 师 提 问 学 生 回 答 问 题。（整 数 乘 以 分 数，整 数 乘 以 分 子，分 母 不 变。注 意 两 种 约 分 方 式。）二、讲 授 新 课 教 师 出 示 课 本 例 题：小 红 有 6 个 苹 果，淘 气 的 苹 果 是 小 红 的 笑 笑

28、 的 苹 果 是 小 红 的,，淘 气 和 2 3笑 笑 各 有 几 个 苹 果？教 师 让 学 生 思 考 这 个 例 题，并 对 学 生 进 行 提 问。学 生 自 己 动 手 填 完 课 本 例 题 上 的 方 格。教 师 提 问 学 生 说 一 说 自 己 是 怎 样 计 算 的？（学 生 1：6X-l=3（4）；学 生 2：6 x 1=9 卫=2（个）2 2 3 3教 师 和 学 生 对 比 这 两 个 题 目 的 区 别 和 联 系。学 生 初 步 理 解 整 数 乘 以 分 数 的 数 学 意 义。三、巩 固 练 习：做 课 本 5 页 试 一 试，36的 和 工 分 别 是 多

29、 少？4 6注 意 让 学 生 体 验 求 一 个 整 数 的 几 分 之 几 是 多 少 的 数 学 意 义。四、课 堂 小 结：同 学 们，这 一 节 课 你 学 到 了 哪 些 知 识？（提 问 学 生 回 答）板 书 设 计-.分 数 乘 法（二）6 x L 3=3（个）6 x L 3=2（个）2 2 3 3整 数 乘 分 数 意 义：教 学 目 标：1、继 续 学 习 整 数 乘 分 数 的 计 算 方 法，让 学 生 能 够 计 算 整 数 的 几 分 之 几 是 多 少，学 生 能 够 熟 练 准 确 的 计 算 出 一 个 整 数 乘 不 同 分 数 的 结 果。2、能 根 据

30、 解 决 问 题 的 需 要，探 究 有 关 的 数 学 信 息，发 展 初 步 的 分 数 乘 法 的 能 力。3、使 学 生 感 受 到 分 数 乘 法 与 生 活 的 密 切 联 系，培 养 学 习 数 学 的 良 好 兴 趣。教 学 重 点：学 生 能 够 熟 练 的 计 算 出 整 数 乘 不 同 分 数 的 结 果。教 学 难 点：学 生 能 够 熟 练 的 计 算 出 整 数 乘 不 同 分 数 的 结 果。教 学 用 具：实 物 投 影 仪 等。授 课 时 间：课 时 安 排：1课 时 教 学 设 计：一、复 习 导 入：教 师 出 示 教 学 板 书，请 学 生 计 算 下

31、列 分 数 加 减 运 算 题。一 x 3 4 X 12 X 4 4 4教 师：来 回 巡 视 学 生 的 做 题 情 况，并 提 问 学 生 说 说 每 一 道 算 式 的 意 义。学 生 寻 找 完 毕，纷 纷 举 手 准 备 回 答 问 题。教 师 提 问 学 生 回 答 问 题，并 注 意 更 正 学 生 的 错 误 和 表 扬 回 答 问 题 的 同 学。二、课 堂 练 习 学 生 做 第 1题，教 师 注 意 让 学 生 对 比 好 门 和 小 明 的 高 度，并 注 意 进 行 长 度 单 位 的 换 算。学 生 做 第 2 题，教 师 注 意 提 醒 学 生 及 时 约 分 化

32、 成 最 简 分 数。并 同 桌 之 间 相 互 说 说 每 个 算 式 的 数 学 意 义。学 生 做 第 3 题，教 师 巡 视 学 生 做 题 情 况，并 及 时 对 有 困 难 得 学 生 进 行 帮 助。学 生 做 第 4 题，教 师 注 意 让 学 生 能 够 区 分 最 少 和 最 多 这 个 数 字 范 围，并 提 问 学 生 说 说 自 己 的 答 案。四、课 堂 小 结：同 学 们，这 一 节 课 你 学 到 了 哪 些 知 识？（提 问 学 生 回 答）板 书 设 计 分 数 乘 法（二）3 5480X-=180（千 克）1 8 0 X=1 5 0（千 克）8 6教 学

33、目 标:分 数 乘 法（三）1、能 根 据 解 决 问 题 的 需 要，探 究 有 关 的 数 学 信 息，发 展 初 步 的 分 数 乘 法 的 能 力。2、学 习 分 数 乘 分 数 的 计 算 方 法，学 生 能 够 熟 练 准 确 的 计 算 出 一 个 分 数 乘 另 一 个 分 数 的 结 果。3、使 学 生 感 受 到 分 数 乘 法 与 生 活 的 密 切 联 系，培 养 学 习 数 学 的 良 好 兴 趣。教 学 重 点：学 生 能 够 熟 练 的 计 算 出 分 数 乘 分 数 的 结 果。教 学 难 点：学 生 能 够 熟 练 的 计 算 出 分 数 乘 分 数 的 结

34、果。授 课 时 间：课 时 安 排：2课 时 教 学 设 计：一、复 习 导 入：教 师 出 示 教 学 板 书，请 学 生 计 算 下 列 分 数 乘 法 运 算 题。nx3=,2=521X 二 14教 师：来 回 巡 视 学 生 的 做 题 情 况，并 提 问 学 生 说 说 自 己 如 何 计 算 的？学 生 寻 找 完 毕，纷 纷 举 手 准 备 回 答 问 题。教 师 提 问 学 生 回 答 问 题。（整 数 乘 以 分 数，整 数 乘 以 分 子，分 母 不 变。注 意 两 种 约 分 方 式。）二、讲 授 新 课：教 师 出 示 课 本 例 题：一 张 长 方 形 的 纸 条，第

35、 一 次 剪 去 它 的 工，第 二 次 剪 去 剩 余 部 2分 的 工。此 时，剩 下 的 部 分 占 这 张 纸 条 的 几 分 之 几？如 果 第 三 次 再 剪 去 剩 余 部 分 的 工，那 么 剩 下 2 2的 部 分 占 这 张 纸 条 的 几 分 之 几？L x=?分 析 第 一 次 剪 去 它 的 工，第 二 次 再 剪 去 剩 下 的 1,那 就 是 的 也 就 是 L x，2 2 2 2 2 2 2 2教 师 让 学 生 从 图 中 看 出 是,，让 学 生 从 中 思 考，分 数 乘 以 分 数 的 运 算 规 则，让 学 生 同 4 2 2 4桌 之 间 相 互 讨

36、 论。教 师 提 问 学 生 说 说 分 数 乘 以 分 数 的 运 算 法 则。并 对 学 生 的 说 法 给 以 鼓 励。教 师 和 全 班 学 生 共 同 总 结 出 分 数 乘 以 分 数 的 运 算 法 则：分 数 乘 以 分 数，分 子 乘 以 分 子 作 为 分 子，分 母 乘 以 分 母 作 为 分 母。验 证 法 则：让 学 生 折 纸 验 证 二 3 x 士 1=?,并 让 学 生 分 析 为 什 么？4 4课 堂 讨 论：让 学 生 能 够 根 据 课 本 7 页 中 的 插 图，说 一 说，红 色 部 分 占 斜 线 部 分 的 几 分 之 几？占 整 张 纸 的 几

37、分 之 几?让 学 生 进 一 步 理 解 整 体 和 部 分 的 关 系；初 步 理 解 求 分 数 的 几 分 之 几 是 多 少？三、巩 固 练 习：做 课 本 8 页 试 一 试，上 1 2 3-X2-7-x 54 3 5 9 8 14让 学 生 运 用 分 数 乘 以 分 数 的 法 则 来 进 行 计 算。注 意 能 约 分 的 先 约 分，如：一 7 x 二 5中 的 7 和 14先 8 14约 分。板 书 设 计 分 数 乘 法（三）1 1 1 X=2 2 41 1 1x1 1 X-2 2 2x2 4五 年 级（下）第 一 单 元 测 试 题 姓 名 班 级 学 号 一、直 接

38、 写 出 答 数 3一 4X1-324-51-93-6OX 115O+4 3 5 3 418x 万-x 12 0.4 x 1 x 二、计 算:7-8X5-63-8X1-3X4()3142-3X5Q 329 X 42 5 x 三、列 式 计 算：（1）6-喘 是 多 少？（2）5 的 5 倍 是 几？24千 克（3）郎 的 看 是 多 少？1 1 1 1 1K._/y?千 克 四、画 图 表 示 下 面 的 积。1 13 X 42 15 X 2五、列 式 解 答。1、食 堂 买 来 一 桶 油，每 天 约 用 这 桶 油 的,6天 大 约 用 这 桶 油 的 几 分 之 几？还 剩 几 分 之

39、几？32、蜂 蜜 中 含 糖 分 约 w，20千 克 蜂 蜜 中 约 含 糖 多 少 千 克？33、小 华 攒 了 350元 的 零 用 钱，他 拿 出 其 中 的 3 捐 给 地 震 灾 区 的 希 望 小 学。小 华 捐 了 多 少 钱?4、一 件 上 衣 售 价 180元，现 八 折 优 惠，现 在 售 价 多 少 元?5、水 果 店 运 来 40筐 水 果，其 中 梨 占 亲，苹 果 占 竟，香 蕉 占 1，其 余 是 橘 子，各 种 水 果 各 有 多 1U o 3少 筐？6、黄 豆 中 蛋 白 质 含 量 约 占 卷，如 果 有 黄 豆 3 吨，能 从 中 提 取 出 多 少 千

40、克 的 蛋 白 质？7、一 个 平 行 四 边 形 的 底 是 3；3 米，高 是 底 的 2,面 积 是 多 少？38、从 上 海 到 武 汉 的 水 路 长 约 1200千 米。一 艘 客 轮 从 上 海 港 开 往 武 汉 港，已 经 行 驶 了 全 程 的;。(1)在 图 中 标 出 此 时 客 轮 的 大 致 位 置。(2)此 时 客 轮 行 驶 了 多 少 千 米？(3)离 武 汉 港 还 有 多 少 千 米？敏 海 11 39、学 校 占 地 面 积 12000平 方 米，操 场 占 了 玲，篮 球 场 是 操 场 的?，操 场 和 篮 球 场 各 有 多 少 平 JU o方 米

41、?710 五（4）班 有 男 生 24人，女 生 是 男 生 的（，五（4）班 有 学 生 多 少 人？O七、思 考 题：唐 僧 师 徒 四 人 分 吃 一 个 西 瓜，八 戒 吃 上，悟 空 吃 剩 下 的;，其 余 的 给 沙 僧，八 戒 说 不 公 平，悟 空 吃 得 多，因 为 悟 空 吃 的 是 3,而 它 吃 的 只 有;，你 觉 得 八 戒 说 的 对 吗？为 什 么？长 方 体 的 认 识 教 学 目 标:1、结 合 具 体 的 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 情 景，经 历 探 究 长 方 体 和 正 方 体 特 点 的 过 程，能 够 准 确 的 掌 握 长 方 体

42、 和 正 方 体 的 表 面 特 点。2、能 够 认 识 长 方 体 和 正 方 体，具 有 初 步 的 立 体 空 间 想 象 能 力。3、使 学 生 感 受 到 长 方 体 和 正 方 体 与 生 活 的 密 切 联 系，培 养 学 习 数 学 的 良 好 兴 趣。教 学 重 点：学 生 能 够 熟 练 的 掌 握 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 特 点。教 学 难 点：学 生 能 够 熟 练 的 掌 握 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 特 点。教 学 用 具：幻 灯、长 方 体 纸 盒。授 课 时 间：课 时 安 排：2 课 时 教 学 设 计：一、复 习 导 入：教 师

43、 出 示 教 学 板 书，请 学 生 观 察 下 列 长 方 形 和 正 方 形 有 什 么 特 点？教 师：提 问 学 生 长 方 形 和 正 方 形 有 什 么 特 点？学 生 寻 找 完 毕，纷 纷 举 手 准 备 回 答 问 题。教 师 提 问 学 生 回 答 问 题。（长 方 形 和 正 方 形 都 有 四 个 直 角；四 条 边，每 组 对 边 相 等；正 方 形 四 条 边 都 相 等。）二、讲 授 新 课：教 师 让 学 生 观 察 课 本 插 图 哪 些 物 体 的 形 状 是 长 方 体 或 正 方 体？学 生 回 答：楼 房 的 形 状 教 师 提 问 学 生：生 活 中

44、 哪 些 物 体 的 形 状 是 长 方 体 或 正 方 体？学 生 思 考 并 回 答 问 题。（电 视 机 包 装 箱、现 代 汉 语 大 词 典）教 师 出 示 长 方 体 和 正 方 体 模 型，让 学 生 观 察 长 方 体 和 正 方 体 有 什 么 特 点？学 生 同 桌 之 间 交 流 讨 论。教 师 提 问 学 生 长 方 体 和 正 方 体 的 特 点 有 什 么？学 生 回 答：（长 方 体 有 6 个 面、8 个 顶 点、12条 棱，对 面 面 积 相 等；正 方 体 有 6 个 面、8 个 顶 点、12条 棱，6 个 面 都 相 等 和 12条 棱 相 等。）学 生

45、自 己 填 完 课 本 14页 的 表 格。三、课 堂 小 结：同 学 们，这 一 节 课 你 学 到 了 哪 些 知 识？（提 问 学 生 回 答）板 书 设 计-长 方 体 的 认 识 长 方 体：6 个 面、8 个 顶 点、12条 棱；每 组 对 面 面 积 相 等；正 方 体：6 个 面、8 个 顶 点、12条 棱，6 个 面 面 积 都 相 等;教 学 目 标:展 开 与 折 叠 1、结 合 具 体 的 长 方 体 和 正 方 体 的 展 开 与 折 叠 的 情 景，经 历 探 究 长 方 体 和 正 方 体 6 个 面 相 对 位 置 的 过 程，能 够 准 确 的 掌 握 长 方

46、 体 和 正 方 体 的 6 个 表 面 的 展 开 与 折 叠。2、能 够 认 识 长 方 体 和 正 方 体，具 有 初 步 的 立 体 空 间 想 象 能 力。3、使 学 生 感 受 到 长 方 体 和 正 方 体 与 生 活 的 密 切 联 系，培 养 学 习 数 学 的 良 好 兴 趣。教 学 重 点：能 够 准 确 的 掌 握 长 方 体 和 正 方 体 的 6 个 表 面 的 展 开 与 折 叠。教 学 难 点：能 够 准 确 的 掌 握 长 方 体 和 正 方 体 的 6 个 表 面 的 展 开 与 折 叠。教 学 用 具：实 物 投 影 仪、正 方 体 的 盒 子。授 课 时

47、 间：课 时 安 排：2 课 时 教 学 设 计：一、复 习 导 入：教 师 出 示 教 学 板 书，请 学 生 观 察 正 方 体 6 个 面 的 相 对 的 位 置 并 回 答 有 什 么 特 点？教 师：提 问 学 生 正 方 体 6 个 面 相 对 位 置 有 什 么 特 点？学 生 寻 找 完 毕，纷 纷 举 手 准 备 回 答 问 题。教 师 提 问 学 生 回 答 问 题。二、讲 授 新 课：教 师 让 学 生 观 察 课 本 中 的 插 图，小 红 把 一 个 正 方 体 的 盒 子 沿 着 棱 剪 开，得 到 了 一 个 展 开 图。让 学 生 说 一 说 是 怎 样 剪 得

48、？教 师 让 学 生 把 准 备 好 的 正 方 体 的 盒 子 拿 出 来，分 别 剪 一 剪，看 看 会 得 到 什 么 样 的 展 开 图？教 师 把 同 学 们 的 作 品 相 互 交 流 一 下，让 别 的 同 学 猜 猜 自 己 是 怎 么 剪 的？三、课 堂 小 结：同 学 们，这 一 节 课 你 学 到 了 哪 些 知 识？板 书 设 计 展 开 与 折 叠 6 个 面 来 组 成 的。每 个 面 相 对 的 面 上 的 数 字 是 多 少。教 学 目 标:长 方 体 的 表 面 积 1、结 合 具 体 的 长 方 体 和 正 方 体 的 展 开 与 折 叠 的 情 景，经 历

49、 探 究 长 方 体 和 正 方 体 表 面 积 的 过 程，能 够 准 确 的 计 算 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积。2、能 够 认 识 长 方 体 和 正 方 体，具 有 初 步 的 立 体 空 间 想 象 能 力。3、使 学 生 感 受 到 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 与 生 活 的 密 切 联 系，培 养 学 习 数 学 的 良 好 兴 趣。教 学 重 点：能 够 准 确 的 计 算 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积。教 学 难 点：能 够 准 确 的 计 算 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积。教 学 用 具：长 方 体 纸 盒 授 课

50、 时 间：课 时 安 排：2课 时 教 学 设 计：一、复 习 导 入：教 师 让 学 生 拿 出 长 方 体 的 盒 子 并 沿 着 棱 剪 开，把 长 方 体 展 开 成 6 个 面 并 观 察 这 6 个 面 有 什 么 特 点？学 生 举 手 回 答 问 题。（长 方 体 的 表 面 积 由 6 个 面 来 组 成，每 组 相 对 的 面 的 面 积 相 等）二、讲 授 新 课：教 师 出 示 例 题，一 个 知 道 长、宽、高 的 长 方 体 纸 盒，如 何 才 能 求 出 它 的 表 面 积？学 生 利 用 手 中 的 长 方 体 纸 盒 为 参 照，探 究 如 何 才 能 求 出