2022地理老师教学计划.pdf
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1、2022地 理 老 师 教 学 计 划 2022地 理 老 师 教 学 计 划(通 用 1 8篇)2022地 理 老 师 教 学 计 划 篇 1教 学 课 题:高 中 生 地 理 素 养 教 育。地 理 学 既 是 一 门 实 践 性 很 强 的 科 学,又 是 一 门 综 合 性 很 强 的 科 学。地 理 知 识 涉 及 社 会 经 济 发 展、人 民 生 活、工 农 业 生 产、交 通 运 输、商 业、旅 游 业 等 各 行 各 业;涉 及 人 口、资 源、环 境 等 方 方 面 面 的 人 地 关 系;地 理 学 科 与 数 学、物 理、化 学、生 物、政 治、历 史 等 知 识 密
2、切 相 关。教 学 目 的:构 建 有 效 课 堂,做 好 初、高 中 地 理 学 习 的 衔 接。学 习 对 生 活 有 用 的 地 理、学 习 对 终 生 发 展 有 用 的 地 理、提 高 学 生 的 地 理 素 养。使 即 将 上 理 科 的 高 一 学 生 初 步 形 成 对 地 理 学 科 的 兴 趣,了 解 一 定 的 地 理 基 础 知 识 和 基 本 技 能,扩 大 学 生 的 地 理 视 野;使 即 将 上 文 科 的 高 一 学 生,产 生 对 地 理 学 科 的 热 爱,掌 握 一 定 的 地 理 基 础 知 识 和 基 本 技 能,从 情 感、态 度、知 识、技 能
3、等 方 面 为 高 考 打 下 较 好 的 基 础,提 高 地 理 学 习 能 力。问 题 的 提 出:社 会 发 展 的 需 要。社 会 生 活 的 需 要。课 改 的 需 要。高 考 的 需 要。教 学 课 时 限 制。基 于 对 学 生 现 状 分 析。(理 科 生:无 兴 趣,上 课 不 认 真 听 讲,无 所 事 事 或 做 其 他 课 作 业,浪 费 地 理 课 堂 时 间;文 科 生:高 一 上 册 教 材 难 度 大,初 中 基 础 知 识 欠 缺,教 学 课 时 有 限,教 师 知 识 点 不 能 讲 深 讲 透,学 生 囱 囹 吞 枣,消 化 不 良,分 文 理 课 后,打
4、 击 学 习 的 积 极 性。)教 学 课 时:共 2 0节 课(5x4)教 学 内 容:初、高 中 地 理 教 材 中 有 关 地 理 基 础 知 识 和 基 本 技 能、有 关 地 理 的 人 口 观、资 源 观、价 值 观、环 境 观 等 地 理 素 养。教 学 用 具:挂 图、地 理 模 型、多 媒 体 课 件 等 教 学 方 式:以 讲 座 形 式,教 师 为 主 导,学 生 为 主 体。以 范 例 教 学 和 活 动 课 教 学”为 主 要 模 式,师 生 互 动,着 力 提 高 学 生 对 地 理 学 习 兴 趣,构 建 有 效 课 堂。教 学 难 点:教 学 资 料 的 收 集
5、 和 整 理、教 学 课 件 的 制 作、学 生 活 动 的 组 织 等。作 业 布 置:有 关 的 读 图、填 图、绘 图 作 业;课 堂 地 理 知 识 竞 赛;办 一 期 报 纸(学 校 展 示);制 作 PPT幻 灯 片(课 堂 或 上 传 一 中 贴 吧、网 上 展 示);撰 写 地 理 小 论 文(参 加 全 国 地 理 小 博 士 竞 赛)等。备 注:每 位 老 师 负 责 5 6 个 专 题(见 附 录)做 到 组 内 统 一 进 度、统 一 备 课、统 一 教 案、统 一 作 业。每 周 集 体 备 课 时 间,提 前 一 周 研 究 下 周 内 容(星 期 三:讨 论 初
6、稿,星 期 五:定 稿)2022地 理 老 师 教 学 计 划 篇 2高 一 下 学 期 进 行 了 文 理 分 科,文 科 周 五 课 时。地 理 教 学 工 作 出 现 了 一 些 变 化,要 结 合 实 际 进 行 调 整。现 将 本 学 期 地 理 教 学 的 主 要 任 务 计 划 如 下:一、做 好 上 下 册 高 中 地 理 教 材 的 衔 接 工 作 高 中 地 理 下 册 是 在 高 中 地 理 上 册 的 基 础 上 进 行 的,上 册 地 理 知 识 的 缺 乏 必 然 会 影 响 到 高 中 下 册 地 理 的 学 习。经 过 实 际 的 教 学 过 程 中 将 这 些
7、 旧 知 识 逐 步 复 习 到 位,从 而 克 服 上 册 地 理 知 识 不 足 的 问 题。二、科 学 制 定 地 理 教 学 进 度 教 学 进 度 的 安 排 体 现 出 教 学 时 间 利 用 的 科 学 性 与 实 效 性,关 系 到 本 学 期 教 学 工 作 的 成 败。我 在 参 照 以 前 的 教 学 进 度 基 础 上,结 合 本 学 期 工 作 上 的 实 际 情 景,在 组 内 进 行 广 泛 的 讨 论 后,制 定 出 教 学 进 度 表。1、时 间 安 排 3 月 1 日 3 月 2 0日 第 五 单 元 3 月 2 1日 4 月 1 7日 第 六 单 元 4
8、月 1 8日 5 月 1 5日 第 七 单 元5 月 1 6日 6 月 1 9日 第 八 单 元 2、工 作 安 排 高 一 地 理 备 课 组 由 袁 旭、王 伟 两 人 组 成,团 体 备 课 和 习 题 配 置 由 两 人 分 工 完 成,其 中 单 周 由 王 伟 作 中 心 发 言 人,双 周 由 袁 旭 作 中 心 发 言 人,提 前 做 好 准 备,按 规 定 时 间 进 行。充 分 利 用 好 学 案 导 学,习 题 原 则 上 每 节 一 篇(主 要 利 用 学 案),单 元 结 束 后 出 一 套 综 合 练 习 题。习 题 的 数 量 和 难 易 程 度 由 团 体 备
9、课 时 研 究 确 定,每 节 上 课 前 保 证 准 备 妥 当,以 免 上 课 时 浪 费 时 间。学 案 要 经 过 认 真 的 选 题,避 免 错 题 和 偏 题 的 出 现。三、有 计 划、有 步 骤 地 完 成 各 阶 段 性 目 标 本 学 期 学 校 共 安 排 四 次 大 型 考 试。第 一、三 次 为 月 考,这 一 阶 段 的 主 要 目 标 是 引 导 学 生 对 地 理 学 科 的 入 门,激 发 学 生 学 习 地 理 的 兴 趣,树 立 起 学 好 地 理 的 自 信 心。因 而 在 授 课 过 程 中 要 突 出 双 基,异 常 是 识 记 性 知 识 要 求
10、要 到 位,月 考 时 也 以 识 记 性 知 识 作 为 考 查 的 重 点,对 理 解 性 知 识 暂 不 作 较 高 要 求,以 免 挫 伤 学 生 的 自 信 心,月 考 成 绩 要 尽 可 能 高 一 些,要 出 现 相 当 比 例 的 高 分 成 绩。第 二 次 为 期 中 考 试,此 阶 段 进 一 步 巩 固 学 生 的 自 信 心 和 学 习 地 理 的 兴 趣,并 逐 步 引 导 学 生 在 识 记 性 知 识 的 基 础 上 努 力 探 讨 理 解性 知 识,考 查 中 仍 以 识 记 性 知 识 为 主,增 加 必 须 比 例 的 理 解 性 知 识,创 造 必 须 的
11、 挑 战 性 题 目,使 一 部 分 优 等 生 脱 颖 而 出。第 四 次 为 期 末 考 试,此 阶 段 应 继 续 巩 固 学 生 学 习 地 理 的 兴 趣,并 且 有 计 划 地 指 导 个 别 学 困 生 提 高 成 绩。知 识 上 识 记 与 理 解 并 重,经 过 典 型 习 题 的 处 理,培 养 学 生 良 好 的 综 合 运 用 知 识 本 事 和 应 试 素 质,确 保 期 末 取 得 好 成 绩。四、切 实 加 强 团 体 备 课 的 组 织 实 施,促 进 地 理 课 堂 教 学 改 革 每 周 组 织 好 团 体 备 课 工 作,首 先 确 定 备 课 资 料 和
12、 中 心 发 言 人,然 后 由 中 心 发 言 人 进 行 说 课,说 出 教 学 的 重 点 和 难 点,确 立 教 学 目 标,指 出 突 破 难 点 的 方 法,科 学 设 置 习 题。在 此 基 础 上,组 内 成 员 进 行 广 泛 的 讨 论,作 出 有 益 的 补 充,最 终 到 达 最 佳 效 果,真 正 做 到 七 备 四 同。在 教 学 过 程 中,不 断 创 新,积 累 有 益 的 经 验,互 相 交 流,提 高 效 率,大 面 积 提 高 学 习 成 绩。五、收 集 有 效 信 息,科 学 处 理 教 材 教 师 经 过 研 讨 教 学 大 纲 和 教 材,查 阅 各
13、 种 各 样 的 资 料,将 知 识 归 纳 整 理 构 成 体 系,将 具 体 的 知 识 目 标 经 过 各 种 有 效 的 方 法 进 行 讲 解,提 高 课 堂 教 学 效 率,减 轻 学 生 学业 负 担,使 学 生 做 到 举 一 反 三,触 类 旁 通,摆 脱 题 海,节 省 很 多 时 间,更 好 地 提 高 成 绩。2 0 2 2地 理 老 师 教 学 计 划 篇 3一、基 本 情 况:通 过 七 年 级 上 一 学 期 地 理 学 习,学 生 对 地 理 知 识 有 了 一 定 的 感 性 认 识,具 备 了 初 步 的 读 图、分 析、判 断 的 能 力。对 世 界 概
14、况 有 了 一 定 地 了 解。由 于 我 是 一 名 非 地 理 专 业 教 师,再 加 上 刚 参 加 工 作,在 学 法 和 教 法 方 面 还 欠 缺 一 定 的 教 学 经 验,这 样 导 致 部 分 学 生 对 地 理 学 科 的 学 习 不 够 重 视,知 识 还 没 有 形 成 系 统,没 有 达 到 应 有 的 水 平。不 过 基 本 的 教 学 目 标 在 上 学 期 实 现 了,学 生 在 期 末 的 考 试 中 有 了 较 为 良 好 的 表 现。新 学 期 开 始 了,我 将 本 着 认 真、严 谨 的 教 学 态 度 开 展 本 学 期 的 教 学 工 作,在 新
15、的 学 期 里 希 望 能 扬 长 避 短 取 得 更 有 成 效 的 教 学 成 果。二、教 学 目 标:教 完 七 年 级 地 理 下 册,掌 握 必 要 的 地 理 知 识,让 学 生 具 备 基 本 技 能,对 我 们 所 处 的 世 界 有 一 个 明 晰 的 了 解,对 世 界 一 些 重 要 的 国 家 和 地 区 有 着 较 为 详 尽 的 知 识 掌 握。三、教 学 措 施:1、强 化 学 生 的 基 本 技 能,学 会 读 图、填 图,从 宏 观 上 了 解 地 理 单 元 的 知 识。充 分 利 用 地 理 填 充 图 册 来 实 现 这 样 的 教 学 目 标 和 要
16、求。2、进 行 地 理 基 础 知 识 和 基 本 数 据 的 强 化 记 忆,对 地 理 知 识 进 行 必 要 的 储 备。同 时,在 本 学 期 的 教 学 过 程 中,穿 插 回 忆 上 学 期 的 世 界 地 理 基 本 知 识,让 学 生 对 世 界 地 理 能 有 一 个 系 统 的 了 解 和 掌 握,也 为 他 们 今 后 地 理 知 识 的 学 习 打 好 基 础。3、强 化 学 生 运 用 所 学 的 地 理 知 识,分 析 解 决 问 题 的 能 力。开 展 多 种 教 学 形 式(如:辩 论 赛、课 堂 小 讨 论、知 识 趣 味 竞 猜 等),提 高 学 生 的 运
17、 用 知 识 的 能 力。4、培 养 学 生 关 注 自 然,关 心 社 会、关 心 时 事 的 自 觉 性,收 看 新 闻 联 播、世 界 之 窗、正 大 综 艺 等 节 目,增 进 对 世 界 的 了 解。四、教 学 工 作:1、要 提 高 教 学 质 量,关 键 是 上 好 课。为 了 上 好 课,我 本 学 期 应 该 做 了 下 面 的 工 作:课 前 准 备:备 好 课。认 真 钻 研 教 材,对 教 材 的 基 本 思 想、基 本 概 念,每 句 话、每 个 字 都 弄 清 楚,了 解 教 材 的 结 构,重 点 与 难 点,掌 握 知 识 的 逻 辑,能 运 用 自 如,知 道
18、 应 补 充 哪 些 资 料,怎 样 才 能 教 好。在 了 解 学 生 原 有 的 知 识 技 能 的 基 础 上,培 养 他 们 的 兴 趣、爱 好。解 决 他 们 再 学 习 新 知 识 的 过 程 中 可 能 会 遇 到 的 困 难,并 采 取 相 应 的 预 防 措 施 考 虑 教 法,解 决 如 何 把 已 掌 握 的 教 材 传 授 给 学 生,包 括 如 何 组 织 教 材、如 何 安 排 每 节 课 的 活 动。课 堂 上 的 情 况。组 织 好 课 堂 教 学,关 注 全 体 学 生,注 意 信 息 反 馈,调 动 学 生 的 有 意 注 意,使 其 保 持 相 对 稳 定
19、 性,同 时,激 发 学 生 的 情 感,使 他 们 产 生 愉 悦 的 心 境,创 造 良 好 的 课 堂 气 氛,课 堂 语 言 简 洁 明 了,克 服 自 己 以 前 重 复 的 毛 病,课 堂 提 问 面 向 全 体 学 生,注 意 引 发 学 生 学 地 理 的 兴 趣,课 堂 上 讲 练 在 4一 口 口 O2、要 提 高 教 学 质 量,还 要 做 好 课 后 辅 导 工 作,初 中 学 生 爱 动、好 玩,缺 乏 自 控 能 力,常 在 学 习 上 不 能 按 时 完 成 作 业,有 的 学 生 抄 袭 作 业。针 对 这 种 问 题,抓 好 学 生 的 思 想 教 育,并 使
20、 这 一 工 作 贯 彻 到 对 学 生 的 学 习 指 导 中 去,还 要 做 好 对 学 生 学 习 的 辅 导 和 帮 助 工 作,尤 其 在 后 进 生 的 转 化 上,对 后 进 生 努 力 做 到 从 友 善 开 始,从 赞 美 着 手,所 有 的 人 都 渴 望 得 到 别 人 的 理 解 和 尊 重,所 以,和 差 生 交 谈 时,对 他 的 处 境、想 法 表 示 深 刻 的 理 解 和 尊 重,从 帮 助 落 脚,帮 助 学 生 解 决 困 难.还 有 在 批 评 学 生 之 前,先 谈 谈 自 己 工 作 的 不 足。3、作 为 一 名 刚 走 上 工 作 岗 位 的 我
21、 来 说 应 积 极 参 与 听 课、评 课,集 体 备 课,虚 心 向 前 辈 学 习 教 学 方 法,博 采 众 长,提 高 教 学 水 平。4、培 养 多 种 兴 趣 爱 好,充 分 利 用 网 络,不 断 扩 宽 知 识 面,为 教 学 内 容 注 入 新 鲜 血 液。开 展 课 件 教 学,充 分 利 用 学 校 的 多 媒 体 教 学 设 备,让 学 生 在 兴 趣 中 学 习 和 掌 握 知 识。五、教 学 进 度:0 1-0 3 周:第 六 章 我 们 生 活 的 大 洲 03 0 7周:第 七 章 我 们 临 近 的 国 家 和 地 区 08 1 2周:第 八 章 东 半 球
22、 其 他 国 家 和 地 区 12 1 5周:第 九 章 西 半 球 国 家 和 地 区16 1 7周:第 十 章 极 地 地 区 18 1 9周:期 末 复 习 2022地 理 老 师 教 学 计 划 篇 4一、指 导 思 想 以“学 习 对 终 身 发 展 有 用 的 地 理 为 宗 旨,以 培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯 和 浓 厚 的 学 习 兴 趣 为 重 点,深 入 了 解 学 生 情 景,着 手 教 学 模 式 的 探 讨,努 力 改 善 教 学 方 法,提 高 教 学 质 量。二、教 学 目 的 和 要 求 使 学 生 获 得 比 较 完 备 的 地 理 基 础 知
23、 识 和 基 本 技 能,学 习 对 终 身 发 展 有 用 的 地 理 知 识,倡 导 学 生 主 动 参 与 和 参 加,乐 于 探 究。培 养 学 生 收 集 和 处 理 地 理 信 息 的 本 事,主 动 获 取 新 知 识 的 本 事,以 及 合 作 交 流 的 本 事,培 养 学 生 正 确 的 资 源 观、环 境 观、人 口 观 和 发 展 观。教 会 学 生 阅 读 和 分 析 运 用 地 理 图 表、地 理 数 据、地 理 事 实 材 料 去 解 决 实 际 问 题 的 本 事,全 面 提 高 学 生 的 综 合 分 析 运 用 本 事。三、教 材 资 料 分 析本 学 期
24、所 学 资 料 为 必 修 一(人 教 版),资 料 包 括 行 星 地 球、地 球 上 的 大 气、地 球 上 的 水、地 表 形 态 的 塑 造 和 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 与 差 异 性。本 册 资 料 以 自 然 地 理 为 主,经 过 本 册 资 料 的 学 习,使 学 生 比 较 全 面 地 了 解 地 球 的 宇 宙 环 境 和 运 动 规 律,大 气 状 况 及 运 动 规 律,地 形 地 貌 的 构 成 及 河 流 地 貌 的 发 育,自 然 界 的 水 循 环、海 水 运 动 及 水 资 源 的 利 用,地 理 环 境 的 特 性 等,从 而 使 学 生 比
25、 较 全 面 地 了 解 地 球 的 自 然 地 理 环 境 特 点,为 将 来 进 一 步 学 习 人 文 地 理 知 识 打 好 基 础。四、学 生 情 景 分 析 高 一 新 生 在 初 中 基 本 没 有 学 习 地 理,地 理 基 础 知 识 和 基 本 技 能 十 分 差,而 初 中 地 理 知 识 又 是 进 一 步 学 习 高 中 地 理 知 识 的 基 础,这 也 就 是 造 成 高 一 学 生 感 觉 地 理 难 学 和 高 中 地 理 教 学 困 难 比 较 大 的 主 要 原 因。所 以,在 教 学 中 要 针 对 以 上 具 体 问 题,适 当 放 慢 教 学 进 度
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