2023年上海版牛津英语1B全册教案含单元分析.pdf

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1、教 学 进 度 表（英 语）周 次 日 期 计 划 进 度 备 注 1 3.43.8U n it 1 New Year 2 3.113.15U n it 1 New Y e a r 3 3.18-3.2 2U ni t 2 S ma I I anim a Is(2)43.2 5 3.29Un i t 2 Small anima I s Unit 3 Colors 5 4.1 4.5Un i t 3 C o lo rs 6 4.8-4.1 2U n it 3 C o lors U n i t 4 Po s t man andp o licem a n 74.1 5 4.1 9U n i t 4

2、P o stman and p oli c e man(2)84.2 2-4.26Un i t 5 D o c to r and nurse(2)9 4.295.3 Unit 5 Docto r and nurse 1 0 5.6 5.1 0U nit 6 Farm e r and f ishe r ma n 115.1 35.17Un i t 6 Farm e r and fishe r man Unit 7 Birt h day p ar t y 1 25.2 0-5.24Unit 7 Birt h d ay pa r t y 1 3 5.2 7-5.3 1Uni t 7 B i r t

3、h d a y party U ni t 8Dinne r 1 4 6.3 6.7Unit 8 Di n n e r 156.1 0-6.14Un i t 8 Dinner Unit 9 R e vision1 6 6.17-6.2 1Unit 9 Re vision 课 标 要 求 听 做：1、能 根 据 听 到 的 词 语 辨 认 或 指 认 图 片 或 实 物；2、能 听 懂 课 堂 简 短 的 指 令 并 做 出 相 应 的 反 映；3、能 根 据 指 令 做 事 情,如：指 图 片、涂 颜 色、画 图、做 动 作、做 手 工 等;4、能 在 图 片 和 动 作 的 提 醒 下 听 懂

4、 简 朴 的 小 故 事 并 做 出 反 映。说 唱：1、能 根 据 录 音 模 仿 说 英 语；2、能 互 相 致 以 简 朴 的 问 候;3、能 互 相 交 流 简 朴 的 个 人 信 息，如：姓 名、年 龄 等；4、能 表 达 简 朴 的 情 感 和 感 觉，如：喜 欢 和 不 喜 欢；5、可 以 根 据 表 演 猜 测 意 思、说 词 语，6、能 唱 英 语 儿 童 歌 曲 1 5 2。首，说 歌 谣 15 2 0首；7、能 根 据 图、文 说 出 单 词 或 短 句。玩 演：1、能 用 英 语 做 游 戏 并 在 游 戏 中 用 英 语 进 行 简 朴 的 交 际；2、能 做 简 朴

5、 的 角 色 表 演；3、能 表 演 英 文 歌 曲 及 简 朴 的 童 话 剧，如（小 红 帽）等。读 写：1、能 看 图 识 字；2、能 在 指 认 物 体 的 前 提 下 认 读 所 学 词 语；3、能 在 图 片 的 帮 助 下 读 懂 简 朴 的 小 故 事；视 听：1、能 看 懂 语 言 简 朴 的 英 语 动 画 片 或 限 度 相 称 的 教 学 节 目；2、视 听 时 间 每 学 年 不 少 于 1 0小 时（平 均 每 周 20 2 5分 钟）。牛 津 英 语 1 B 教 材 分 析 教 材 分 析：1.本 套 教 材 注 重 听 说 训 练，着 重 培 养 学 习 的 语

6、 感 和 初 步 用 英 语 进 行 简 朴 平 常 交 流 的 能 力；并 通 过 听、说、读、写、唱、游、演、画、做 等 活 动 激 发 学 生 的 学 习 爱 好，帮 助 学 习 养 成 良 好 的 学 习 习 惯，形 成 有 效 的 学 习 方 法，发 展 自 主 学 习 的 能 力，为 进 一 步 学 习 打 下 基 础。2.按“话 题 一 功 能 一 结 构-任 务”相 结 合 的 原 则 编 写，并 力 求 使 话 题、功 能、结 构 和 任 务 四 个 方 面 在 比 较 真 实 的 情 景 中 紧 密 联 系，融 为 一 体。3.内 容 贴 近 学 生 的 生 活 和 学 习

7、 实 际，并 配 有 大 量 生 动 活 泼、富 有 情 趣 的 插 图，以 利 于 学 生 比 较 接 近 于 实 际 的 情 景 中 进 行 听 说 训 练，也 为 教 师 组 织 教 学 活 动 提 供 方 便。本 学 期 采 用 的 教 材 为 牛 津 英 语（上 海 版）一 年 级 第 一 学 期 1 B.全 册 教 材 共 有 三 个 主 题 九 个 单 元，分 别 为：Theme 1:SpringU nit 1:New Ye a rU nit 2:Small an i malsU nit 3：Co I o u rsTheme 2：Peop I e who help usU n i

8、t 4:Pos t man and po I i c em a nUn i t 5:Doctor a nd n u rseUni t 6：Farmer a n d f is h ermanT h eme 3:Food and drinkUn i t 7:B irt hday pa r tyU n it 8:DinnerUnit 9:R e vis i on教 学 目 的：在 这 个 学 期 中 规 定 学 生 达 成 的 也 就 是 本 学 期 的 教 学 的 总 的 目 的 是：1.规 定 学 生 很 扎 实 的 掌 握 好 书 本 的 各 个 知 识 点。在 本 书 的 四 个 教 学 的

9、 模 块 中，学 生 可 以 很 纯 熟 的 读 出 书 本 上 的 内 容，并 且 可 以 对 书 本 配 套 的 录 音 磁 带 也 是 非 常 的 熟 悉。2.可 以 掌 握 好 每 个 单 元 的 各 个 单 词。对 于 单 词 的 掌 握，不 仅 规 定 学 生 可 以 根 据 图 片 读 出 单 词，并 且 规 定 学 生 对 单 词 可 以 进 行 认 读。对 于 绝 大 部 分 的 学 生 来 说，可 以 比 较 纯 熟 的 读 出 书 本 中 的 各 个 单 词。并 且 可 以 掌 握 好 怎 么 样 拼 读 英 语 的 单 词 的 技 巧，对 于 个 别 简 朴 的 单 音

10、 节 的 词 语，可 以 根 据 教 师 所 专 家 的 技 巧 来 自 己 读 一 读。3.可 以 掌 握 重 要 句 子 的 认 读。对 于 句 子，规 定 是 的 每 个 单 元 的 重 点 的 句 型，例 如 第 一 单 元 的：Ha p p y New Y e a r!这 样 的 句 子，就 规 定 学 生 可 以 认 读。可 以 在 读 出 比 较 简 朴 的 英 语 的 小 文 章，并 且 可 以 很 好 的 了 解 其 中 的 意 思。4.最 为 重 要 的 一 点，也 就 是 规 定 学 生 可 以 在 实 际 的 生 活 中，很 纯 熟 的 运 用 着 这 些 句 子 和

11、单 词（也 就 是 在 英 语 课 堂 中 所 学 到 的 知 识），把 英 语 带 入 到 他 们 的 生 活 中。5.激 发 学 生 对 学 科 的 爱 好，注 重 学 科 自 身，从 学 得 后 产 生 的 成 功 体 验 来 不 断 滋 长 爱 好，挖 掘 学 生 学 习 的 内 驱 力。最 大 地 发 掘 学 生 的 潜 能，对 每 一 单 元 的 内 容 力 争 人 人 过 关，同 时 适 本 地 补 充 些 课 外 内 容，强 化 口 语，创 设 更 好 的 语 言 环 境.6.注 重 学 生 在 开 始 阶 段 对 基 本 发 音，朗 读 等 习 惯 的 培 养.不 求 速 度

12、,但 求 精、准。7.帮 助 学 习 困 难 的 同 学，树 立 信 心，养 成 良 好 的 学 习 习 惯，建 立 融 洽 的 师 生 关 系，不 让 一 个 人 掉 队.教 学 重 点、难 点：1.学 习 词 汇（其 中 涉 及：家 庭 成 员，动 物，颜 色，表 达 职 业 的 词，食 品，饮 料，以 及 表 达 高 矮、胖 瘦 的 形 容 词 等），能 认 读，辨 别，灵 活 运 用.2.学 习 表 达 问 候 的 句 型：H o w are y o u?的 此 外 几 种 回 答 方 式，如：Very we I I.3.学 习 节 假 日 问 候 语：H即 py New Year!4

13、.学 习 用 How man y?问 数 量，并 能 准 确 回 答.5.学 习 句 型 W hat d o you se e?并 能 准 确 回 答.6.学 习 用 英 语 表 达 某 人 的 职 业：He/She is a 并 能 询 问 Is h e/she a?7.学 习 用 D。you l i k e?问 别 人 是 否 喜 欢 某 样 东 西，并 能 用 Yes,Ilike./No,I d o n rt like?回 答.8.学 习 用 祈 使 句 发 命 令,并 且 听 到 命 令 能 准 确 的 做 出 相 应 的 动 作.本 册 教 材 总 课 节 数 32课 时U nit

14、1 New Y e ar一、语 言 知 识 1.Vocabu I aryu n cle a u nt gra ndmo t h er grandfa t her2.Sen t enc e s1).H o w are you?2).G o od morn i n g!3).Sta n d up,p I e ase.Sit down,pleas e.4).Op e n/C I ose you r b o ok.3.Grammar1).How are yo u?2).I am fine,th a n k you,3).Very w e l l,and you.4).Happy new y ear.5

15、.)1 like.二、语 言 技 能 1.Try you new shoes.中 鞋 子 的 复 成 攵 形 式。2.扩 展 是 运 用 的 She或 者 He like s的 第 三 人 称 单 数。三、情 感 态 度 听 做：1、可 以 根 据 家 庭 成 员 的 关 系 在 口 语 中 对 的 表 达 un c Ie,a u n t的 称 谓.2、可 以 纯 熟 运 用 How are you?Very w e l l.等 应 答。3、能 用 I like表 达 自 己 的 爱 慕 之 情；说 唱：1、能 根 据 录 音 模 仿 说 英 语；2、能 互 相 致 以 简 朴 的 问 候；四

16、、学 习 策 略 1、积 极 与 别 人 合 作,共 同 完 毕 学 习 任 务；2、积 极 向 老 师 或 同 学 请 教；3、制 订 简 朴 的 英 语 学 习 计 划；4、对 所 学 习 内 容 能 积 极 练 习 和 实 践；5、在 词 语 与 相 应 事 物 之 间 建 立 联 想；6、在 学 习 中 集 中 注 意 力；五、文 化 意 识 无 论 在 英 语 国 家 还 是 中 国，新 年 都 是 家 人、亲 友 相 聚，表 达 亲 情 的 节 日。通 过 新 年 里 说 的 话、做 的 事，感 受 新 年 的 快 乐 通 过 学 会 制 作 和 传 递 生 活 中 学 生 非 常

17、 喜 欢 的 贺 卡，让 学 生 从 语 言 到 行 动 表 达 对 别 人 的 关 爱。六、课 时 分 派 共 4 课 时。课 题 II nit 1 New Year 课 型 New 课 时 1教 学 目 标 知 识 与 技 能：1.能 用 对 的 的 语 音 语 调 说 出 uncle,aunt两 个 新 授 词 汇。2.能 纯 熟 运 用 How a re you?F i ne,tha n k you./I a m fine,than k y o u./Ve r y well,and you?等 简 朴 语 句 进 行 互 相 问 候。过 程 与 方 法：在“新 年 到，家 人、亲 朋

18、好 友 互 相 拜 访”的 语 言 使 用 环 境 中，可 以 根 据 家 庭 成 员 的 关 系 在 口 语 中 对 的 表 达 u nc I e,a u n t的 称 谓。情 感 态 度 价 值 观：让 学 生 开 始 形 成 在 平 常 生 活 中 良 好 的 语 言 习 惯 和 待 人 接 物 时 落 落 大 方 的 态 度、有 问 有 答 的 礼 貌。重（难）点 1.用 对 的 的 语 音 语 调 说 出 u ncle,au n t o2.运 用 How are you?F in e,t h an k yo u./I am fin e,t hank y ou./Very w e II

19、,a n d you?等 简 朴 语 句 进 行 互 相 问 候。教 学 准 备 单 词 卡 片、多 媒 体 教 学 过 程一、Sing H a p py N ewYear”让 学 生 听 有 关 新 年 的 歌 曲，营 造 出 新 年 的 气 氛，让 学 生 直 接 进 入 本 课 的 语 言 使 用 环 境 中.二、Q u e s tio n s&answersT：“Look,its Jan.1 s t.New Year is c o m i ng!Do yo u k n o w the song?Can you sing the s ong?Are you h appy?.三、Quest

20、io n1、用 T h is i s May.S he i s h appy.Loo k an d listen,wh o i s c oming?提 醒 学 生 注 意 媒 体 上 出 现 的 人 物 与 学 过 的 儿 歌。“Rhyme My fat h er is comi n g Di-Di.M y mother i s coming.D i-Di.当 小 女 孩 和 爸 爸，妈 妈，哥 哥 在 家 时，响 起 了 敲 门 声，老 师 可 以 说：O h,w ho is coming?B rot h er?Sister?Maybe让 学 生 自 由 地 猜 测 几 次。门 打 开 了，

21、教 师 提 醒:Th i s isfath e r,s bro t h e r.并 指 着 新 出 现 的 人 物 反 复 强 调 一 次 f a t her s b r o t h e r再 引 出 uncle一 词。2、uncle 正 常 声 音 升 降 调 全 体 跟 着 教 师 朗 读；模 仿 锋 利 的 高 音 到 粗 沉 的 低 音 反 复 多 次 跟 读。3、aunt的 机 械 性 操 练 也 可 以 先 全 体 跟 着 教 师 朗 读。其 中 开 始 一 两 遍 可 以 是 正 常 声 音 升 降 调 跟 读，接 着 可 以 由 响 到 轻 或 由 轻 到 响 地 跟 读。四、

22、T e a ch i n g new s e n te n c e s1.听 Ma y 和 Unc I e 之 间 的 对 话 How are y o u,Un c Ie?I am fin e,th a n k y o u.听 一 或 两 遍 后 教 师 问，选 择 个 别 同 学 反 复.2.结 合 显 示 的 画 面，全 班 跟 读，注 意 语 音 语 调.3.听 Aun t 和 M a y 之 间 完 整 的 对 话:How are yo u,May?规 定 学 生 想 一 想 M ay 如 何 回 答.4.学 生 讨 论 后 再 放 录 音 引 出 新 授 句 子:Ver y we I

23、 I,and you?和 回 答 Fine,th a nk yo u.5.看 图 片，听 不 同 人 物 之 间 的 不 同 对 话.How a re y ou?I a m f ine,th a nk you./V e r y we I I,an d you?/fin e,tha n k y o u./Im fi n e,t ha n k yo u.结 合 屏 幕 中 出 现 的 不 同 图 片，从 听 的 训 练 熟 悉 How a re y o u?的 多 种 问 答.6.根 据 听 到 的 内 容，同 桌 两 人 一 组 复 述.五、Practice.1.练 习 册 第 二 页 Look

24、,I i s ten a n d r espond.练 习 册，看 第 二 页 上 的 两 幅 图 片，四 人 小 组 之 间 想 想 他 们 会 互 相 说 些 什 么，组 内 讨 论 交 流.2.练 习 册 第 二 页 L o o k,li s ten a n d re s p ond.选 择 部 分 小 组 向 全 班 交 流、表 达 他 们 的 想 法 3.练 习 册 第 二 页 Look,lis t e n a nd res p o nd.听 录 音，按 规 定 完 毕 第 二 页 上 的 练 习 4.练 习 册 第 二 页 Loo k,listen and r es p o n d

25、.集 体 订 正 U n i t 1 New Year板 u n c le aunt书 How are you?Fin e,tha n k y ou设 V e ry well,and y ou?计 Im fin e,t h an k you作 业 布 置 听 本 节 课 录 音，并 且 跟 读 教 学 反 思 课 题 U nit 1 N e w Ye a r 课 型 New 课 时 2教 学 目 标 知 识 与 技 能：1.能 用 对 的 的 语 音 语 调 说 出 g r andmo th e r,g randfather两 个 新 授 词 汇。2.能 做 对 的 的 反 映 Show me

26、 your p r es e nt.Try y。u r new sho e s.过 程 与 方 法：通 过“向 家 人 拜 年”的 语 言 环 境，让 学 生 用 对 的 的 语 音 语 调 说 出 gr a ndmot her,grandfather两 个 新 才 爱 词 汇。情 感 态 度 价 值 观：让 学 生 开 始 形 成 在 平 常 生 活 中 良 好 的 语 言 习 惯 和 待 人 接 物 时 落 落 大 方 的 态 度、有 问 有 答 的 礼 貌。重（难）点 1.用 对 的 的 语 音 语 调 说 出 gran d mo t he r,grandfa t h er。2.对 的

27、的 反 映 Show me you r prese n t.Try y o u r new shoes.教 学 准 备 单 词 卡 片、多 媒 体 教 学 过 程 一、Warming up1.大 屏 幕 展 示 小 女 孩 一 家 开 门 迎 接 叔 叔 和 姑 姑 的 情 境，老 师 问：Look,who iscom i ng?复 习 词 汇 u n cl e a u n t2.男 女 生 分 别 朗 读 上 课 时 编 的 儿 歌。RhymeM y uncle i s comi n g.My aunt is c o m i ng.3.教 师 出 示 unc I e,a u n t的 图 片

28、，学 生 齐 读 4.教 师 请 几 位 男 生 和 几 名 女 生 分 别 戴 上 头 饰 扮 演 unci e and au n t,与 不 同 的 同 学 进 行 对 话 练 习。How are yo u?I am fine,t hank you./F i n e,thank yo u./Very well,and y ou?二、Learn new les s on1.爷 爷 奶 奶，外 公 外 婆 分 别 坐 在 沙 发 上，教 师 可 以 问:Who are th e y?个 别 好 学 生 会 说 出 gra n d mot h er,g randfat h e r教 师 指 着

29、爷 爷 和 外 公 告 诉 学 生：f athersfathe r,m other s father都 称 为 grand fa t h e ro教 师 先 用 正 常 音 调 带 读，而 后 过 渡 到 音 量 变 化。2.Grandm o th e r的 机 械 性 操 练 在 通 过 正 常 音 调 的 跟 读 后，可 用 变 音(不 同 年 龄 的 声 音)的 方 式 进 行 进 一 步 模 仿，而 后 通 过 开 双 列 火 车 检 查 学 生 的 读 音。3.听 M a y和 gra n dmot h e r之 间 的 对 话。全 班 跟 读，注 意 语 音 语 调。4,让 学 生

30、 看 May给 长 辈 拜 年 的 图 片，猜 猜 他 们 在 说 什 么，请 几 位 好 同 学 试 着 配 音。5.看 M a y的 全 家 福 照 片，全 班 跟 老 师 读。Thi s i s m y f amily.This is m y gra n dfather.T h is is m y gra n dmo t her.T h is is m y fat h er.6.教 师 边 拍 手 边 出 示 单 词 卡 或 图 片，全 班 出 示 相 应 的 图 片 并 说 出 单 词，例 如：T:Sho w me yo u r(t he p i cture of u n c le)S

31、s:u n cle.7.同 桌 互 相 说 和 做 教 师 点 着 小 女 孩 家 桌 上 的 礼 物 引 导 学 生 说 说 什 么 时 候 我 们 会 收 到 礼 物 或 送 出 礼 物。教 师 要 反 复 再 现 p r e sent这 个 单 词。随 着 学 生 一 遍 遍 跟 读 Sh o w me you r present.教 师 点 击 礼 物 盒，将 礼 物 展 T J 08.先 看 图 听 录 音，明 确 句 子 的 意 思，然 后 教 师 反 复 朗 读 句 子。S h o w me your p re s ent.9.看 图 听 录 音，理 解 句 意。教 师 说 句

32、子，学 生 做 动 作。Try your new shoe s.三、Pract i c e a nd cons o Iida t i o n1.学 生 看 图，将 对 的 的 句 子 与 图 片 相 连 接。Show me.Try your new.R a is e your.Touch your.2.教 师 将 上 学 期 所 学 Let s a c t中 的 内 容 与 这 一 课 综 合 在 一 起 复 习，教 师 说 学 生 快 速 反 映。3.教 师 出 示 头 饰 说:This u ncl e and t h i s a un t are y o u r fath e r and

33、mo t h e r s fri e n d s.Th e y come t o you r h ome.请 学 生 分 组 讨 论,准 备。Happy New Ye a r,u n cle.H a ppy New Yea r,aunt.How are y ou?I a m f i ne,tha n k yo u.板 书 设 计 U n it 1 Ne w Yea rg r a ndmother,g r andfat h erShow me you r present.T r y you r new s hoes作 业 布 置 听 本 节 课 录 音，并 且 跟 读 教学 反 思 课 题 U

34、n i t 1 N e w Year 课 型 New 课 时 3教 学 目 标 知 识 与 技 能：1.对 的 掌 握 单 词“fold”和 M iss的 读 音。过 程 与 方 法：让 学 生 通 过 制 作 和 赠 送 贺 卡，学 会 用 语 言 和 行 动 表 达 对 同 学，老 师 或 家 人 的 关 爱，同 时 也 感 受 到 周 边 的 人 对 自 己 的 关 心。情 感 态 度 价 值 观：让 学 生 开 始 形 成 在 平 常 生 活 中 良 好 的 语 言 习 惯 和 待 人 接 物 时 落 落 大 方 的 态 度、有 问 有 答 的 礼 貌。重（难）点 对 的 掌 握 单

35、词“fold”和 M iss的 读 音。教 学 准 备 单 词 卡 片、多 媒 体 教 学 过 程 一、Wa r ming u p1.教 师 手 中 拿 着 一 张 贺 年 卡,问 学 生 哪 些 节 日 我 们 会 互 相 赠 送 卡 片 表 达 祝 福，学 生 畅 所 欲 言。2.随 着 学 生 的 交 流 教 师 在 大 屏 幕 上 出 示 学 生 制 作 的 各 种 节 日 贺 卡，并 告 诉 小 朋 友 这 些 都 是 小 朋 友 自 己 做 的 贺 卡。3.全 班 拍 手 齐 唱 歌 曲 vHapp y New Yea r 4.教 师 请 学 生 说 说 新 年 到 了，通 过 什

36、 么 方 式 对 家 人 和 朋 友 表 达 祝 福。二、L e a rn n e w le s s o n1.教 师 取 一 张 空 白 画 纸，引 导 学 生 讨 论 制 作 贺 卡 有 哪 些 环 节,教 师 根 据 学 生 所 说 画 画，写 写,然 后 教 师 边 对 折 画 纸 边 说：Fold.教 师 先 用 正 常 音 调 带 读，而 后 过 渡 到 音 量 变 化。2.边 做 动 作，边 跟 读，而 后 通 过 开 双 列 火 车 检 查 学 生 的 读 音。3.教 师 边 做 动 作 边 说：Draw draw dra w.I can d r aw.Write w r it

37、e w r i t e.I c a n w r i t e.学 生 根 据 先 前 所 学，自 然 说 出：Fo I dfold fo I d.I c an fo I d.4.看 图 听 录 音，了 解 Miss代 表 什 么，跟 读。教 师 告 诉 学 生 假 如 送 卡 的 对 象 是 男 士，应 称 为 Mr 假 如 对 方 有 英 语 名 字，可 直 接 叫 名 字。H a ppy New Yea r,Miss Li.Happy New Year,M r.5.教 师 变 换 人 物，学 生 操 练 6.教 师 问 学 生：假 如 你 制 作 了 新 年 贺 卡 想 送 给 谁，会 怎

38、么 说。从 而 自 然 引 出 M is s-全 班 跟 读。7.区 分 男 士 与 女 士 的 读 法。通 过 看 图 跟 读 操 练。8.教 师 说 单 词,学 生 做 动 作。Draw,wr i t e,fol d.9.教 师 点 击 学 生 制 作 的 各 种 节 日 贺 卡，让 生 听 一 听,不 同 节 日 怎 么 问 候。Ha p py N e w Year.Me r ry Chr i s t m as.Happy b i r t hday.三、P ra ctic e an d consolidation1.学 生 以 小 组 形 式 围 坐 在 一 起，制 作 新 年 卡 片。

39、教 师 播 放 歌 曲 新 年 快 乐 2.学 生 在 音 乐 声 中 将 卡 片 送 给 喜 欢 的 同 学 或 老 师，并 送 上 祝 福。3.学 生 自 由 制 作 各 种 节 日 贺 卡。4.全 班 交 流 展 示，并 说 说 送 卡 时 应 如 何 祝 福 对 方。板 书 设 计 Uni t 1 New YearfoldMi s sM r作 业 布 置 听 本 节 课 录 音，并 且 跟 读 教 学 反 思 一、Warming up课 题 Unit 1 New Y ear 课 型 New 课 时 4教 学 目 标 知 识 与 技 能：1.能 对 的 运 用 I like句 型 表 达

40、 意 愿。过 程 与 方 法：通 过 学 习 英 语 小 故 事，使 学 生 在 实 际 生 活 中 可 以 根 据 喜 欢 表 达 自 己 的 意 愿.情 感 态 度 价 值 观：增 进 与 家 人 或 同 学 老 师 的 交 流。重（难）点 I like t h e sw e ets.I like t h e new dre s s.I li k e the new sh oes.Hap py N e w Ye ar.教 学 准 备 单 词 卡 片、多 媒 体 教 学 过 程1.教 师 手 中 拿 着 一 只 礼 物 盒 告 诉 学 生：T h is i s m y present.Gue

41、ss!Wha ti s it?学 生 自 由 猜 测，在 老 师 给 大 家 看 之 前，学 生 自 然 而 然 用 Show me you r prese n t.表 达 要 看 礼 物 的 想 法，教 师 出 示 后，学 生 同 时 复 习 Try y o u r new s h oes.2.教 师 问 学 生：Whaf s your New Ye ar pr e se n t?Do you like it?学 生 交 流。3.大 屏 幕 上 显 示 儿 童 商 店 的 画 面，里 面 有 各 种 商 品：ba g s bicy c Ie s swe ets dresses shoes d

42、ol I s balls教 师 请 学 生 说 说 看 到 什 么，学 生 用 I can see进 行 交 流。4.教 师 点 击，大 屏 幕 右 角 出 现 S a m一 家，教 师 请 学 生 猜 一 猜 Sam和 M a y喜 欢 什 么，会 买 什 么？二、L e am new Ie s s on1.教 师 出 示 教 学 挂 图,用 较 慢 的 速 度 将 故 事 说 一 遍，说 到 新 句 型 时 在 语 气 上 给 予 强 调。2.先 全 班 跟 读 然 后 分 组 读 或 开 双 列 火 车 读。I lik e t he swe e t s.I I ike the n e w

43、 d re s s.I lik e the new s h o e s.3.分 别 点 击 大 屏 幕 上 的 Sam和 May,放 大 他 们 喜 欢 的 物 品，同 时 有 Sam和 May 的 配 音：I I i ke th e4.先 全 班 跟 读 然 后 用 不 同 人 物 的 声 音 朗 读。5.看 图 听 录 音，全 班 跟 读。6.两 人 一 组 复 述，选 几 组 交 流 7.教 师 出 示 c hocolate 和 c oat 的 图 片，问:Do y o u I i k e chocol a t e?Doyou like coa t?然 后 学 生 跟 读。I like

44、t h e c h o col ate.I I i ke the n e w coat.8.反 复 听 录 音。9.四 人 一 组 自 学 故 事。三、Pr a ctice and c o ns o I i dation1.练 习 册 第 四 页 1).T race the l i n e a n d say w h a t do t h eylike.2).Draw a li n e to s h o w th e y l i kewh at.小 组 讨 论 完 毕，教 师 提 醒 学 生 用 I i kes th e练 习 2.集 体 订 正 3.两 人 一 组 完 毕 调 查 表 作 业

45、 布 置 听 本 节 课 录 音，并 且 跟 读 Unit 1 New Y e a r板 书 设 计 I like t h e swe ets.I like the ne w dres s.I lik e t he n e w shoes.Happy New Ye a r.教 学反 思 U n it 2 Sma I I an i mal s一、语 言 知 识 1.V o c a b ularyb utterfly,bird,bee,r abbit,f r o g,s even,eight,n in e,ten2.S e nte n c e sWh at d o you see?I see a.

46、3.Grammar1数 词 的 运 用 2 单 复 数 二、语 言 技 能 1）能 通 过 角 色 扮 演 来 与 别 人 进 行 交 流。如：I am a bee.I se e a表 达 自 己 的 好 恶。I I i ke I do n t like2）能 根 据 听 到 的 词 语 辨 认 或 指 认 图 片 或 实 物 b u t ter f ly,b ir d,bee,rabbit,fro g,s e v en,ei g h t,n i n e,ten3）能 在 图 片 和 动 作 的 提 醒 下 听 懂 简 朴 的 小 故 事，从 而 在 实 际 生 活 中 对 语 言 的 理 解

47、 和 表 达 更 为 准 确 和 真 实。4）能 表 达 简 朴 的 情 感 和 感 觉,如:喜 欢 和 不 喜 欢;I like-I d ont like.三、情 感 态 度 1）有 爱 好 的 听 英 语，说 英 语，背 歌 谣，改 编 歌 谣，唱 歌 曲，讲 故 事，做 游 戏。2）让 学 生 开 始 形 成 在 平 常 生 活 中 良 好 的 语 言 习 惯 和 待 人 接 物 时 落 落 大 方 态 度、有 问 有 答 的 礼 貌。四、学 习 策 略 1、鼓 励 学 生 运 用 所 学 语 言 介 绍 b u tte rfly.b ird.b e e 等 小 动 物 培 养 学 生

48、最 基 本 的 阅 读 能 力，介 绍 时 配 以 动 作 展 示。2、.春 天 万 物 复 苏，百 花 盛 开，来 到 大 自 然 尽 情 享 受 美 妙 的 春 光。通 过 观 测 春 天 公 园 里 的 小 动 物，感 受 春 天 的 气 息，培 养 学 生 热 爱 自 然 的 美 好 情 感。通 过 制 作 小 动 物 的 剪 影,说 说 唱 唱 演 演，激 发 学 生 热 爱 动 物 的 情 感 五、文 化 意 识 让 学 生 体 验 到 春 天 使 所 有 人 眼 中 万 物 复 苏 的 季 节，不 管 是 中 国 还 是 西 方，春 天 都 代 表着 希 望 和 美 好，寄 托

49、着 人 们 的 期 待 六、课 时 分 派 共 3 课 时。课 题。Un i 12 Small anim a I s 课 型 New 课 时 5教 学 目 标 知 识 与 技 能：1.能 用 对 的 的 语 音 语 调 读 出 b ird,butter f I y,b e e新 授 词 汇。2.能 做 对 的 的 认 读 句 型 W h a t do y o u see?I s ee a b utter f l y.过 程 与 方 法：鼓 励 学 生 运 用 所 学 语 言 介 绍 b u tt e r f I y,b ird,b e e,培 养 学 生 最 基 本 的 阅 读 能 力。情 感

50、 态 度 价 值 观：培 养 学 生 从 小 善 于 观 测 的 良 好 习 惯。重(难)点 1.对 的 的 语 音 语 调 读 出 b ird,b utt e rfly,b e e新 授 词 汇。2.能 做 对 的 的 认 读 句 型 Wh at d o yo u see?I se e a but t er fi y.教 学 准 备 单 词 卡 片、多 媒 体 教 学 过 程 一、Warming up1.教 师 告 诉 学 生 春 天 已 经 来 临(Spring i s c om i n g.),请 学 生 一 起 唱 一 首 歌(Let s s i ng a s o n g.),播 放