2023小学语文教研组工作计划.pdf

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1、2023小 学 语 文 教 研 组 工 作 计 划 1.2023小 学 语 文 教 研 组 工 作 计 划 一、指 导 思 想 本 学 期，我 们 语 文 教 研 组 认 真 学 习 贯 彻 上 级 教 育 部 门、20 xx版 新 课 程 标 准 的 精 神，以 学 校 和 教 导 处 工 作 计 划 为 指 导，立 足 校 本 教 研，以 提 高 教 学 质 量 为 中 心，狠 抓 实 效，大 力 促 进 教 师 专 业 化 发 展。教 研 工 作 以 校 本 为 中 心，努 力 提 高 语 文 学 科 的 教 学 质 量。紧 紧 围 绕 学 校 本 学 期 工 作 目 标，进 一 步 加

2、 大 课 堂 教 学 改 革 的 力 度，规 范 教 学 常 规 管 理，提 高 教 研 质 量，提 升 教 师 教 学 水 平，促 进 学 生 的 综 合 素 质 提 高。二、工 作 目 标（一）学 好 理 论，更 新 观 念，提 高 素 质。语 文 教 学 应 按 照 语 文 和 语 文 学 科 的 特 点，适 应 社 会 需 求，强 化 语 文 的 人 文 性、实 践 性、实 用 性，提 高 学 生 的 语 文 素 养。为 了 适 应 这 种 新 形 势，不 被 淘 汰，我 们 全 体 语 文 老 师 在 理 论 学 习 方 面 需 要 做 到 以 下 几 点：1、认 真 学 习 先 进

3、 的 教 育 教 学 理 论，通 读 一、二 本 理 论 专 著。结 合 语 文 教 学 实 践，通 过 专 题 学 习 和 讨 论，提 高 自 身 的 理 论 素 养，更 新 教 育 教 学 观 念，树 立 正 确 的 教 育 观 和 学 生 观。2、及 时 了 解 语 文 教 学 的 动 态 和 语 文 教 改 趋 势，开 拓 视 野 拓 宽 语 文 改 革 思 路;同 时，结 合 自 己 的 教 学 实 践，吸 收 并 消 化 他 人 的 先 进 的 教 育 经 验，不 断 练 好 自 身 的 语 文 教 学 内 功”。3、紧 密 结 合 教 育 教 学 实 际，并 根 据 自 身 的

4、需 要，确 定 学 习 重 点，讲 究 学 习 方 式，提 高 学 习 效 率。（二）狠 抓 常 规，改 革 教 学，提 高 效 率。L 对 照 新 的 课 程 标 准 的 要 求，真 正 树 立 教 师 的 服 务 意 识，转 变 学 生 的 学 习 方 式;研 究 和 设 计 科 学、新 颖、活 泼、开 放 型 的 语 文 课 堂 教 学 模 式;语 文 课 堂 要 注 重 激 活 学 生 的 求 知 欲，培 养 学 生 自 主 学 习 的 习 惯 和 能 力，突 出 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 培 养;坚 决 做 到 面 向 全 体 学 生，照 顾 不 同 程 度、不 同 层

5、 次 的 学 生 的 学 习 需 要，研 究 和 实 施 分 层 分 类 教 学;努 力 提 高 语 文 课 堂 教 学 效 率。2、加 强 常 规 调 研，确 保 减 负 增 效。本 组 老 师 每 学 期 每 人 至 少 上 一 节 教 研 课，共 同 探 讨 课 堂 中 的 得 与 失，共 同 提 高。教 研 组 成 员，非 特 殊 原 因，必 须 参 加，课 后 要 及 时 评 课。3、本 校 规 定 每 周 四 下 午 为 语 文 常 规 教 研 活 动 日，本 组 每 位 语 文 教 师 必 须 参 加，认 真 做 好 笔 记。每 次 中 心 发 言 人 必 须 做 好 准 备，要

6、 有 主 题，材 料 在 发 言 完 后 上 交 到 教 研 组 组 长，遇 校 教 研 活 动 则 以 教 导 处 要 求 执 行。（三）培 养 青 年 教 师，促 其 健 康 成 长。青 年 教 师 是 我 们 语 文 教 研 组 的 中 坚 力 量，而 教 研 组、备 课 组 正 是 培 养 新 教 师 的 主 阵 地。各 语 文 教 师 之 间 要 加 强 交 流，资 料 共 享，相 互 切 磋，共 同 提 高，尤 其 是 使 新 教 师 能 尽 快 提 高、成 熟，使 青 年 教 师 发 挥 他 们 的 主 动 力。（四）开 展 科 研，突 现 重 点。I、在 本 期 每 个 语 文

7、 教 师 必 须 听 课 10节，通 过 听 课 一 一 评 课 的 研 究 方 式 及 时 与 教 师 进 行 讨 论、反 馈，评 析 课 堂 教 学 的 成 功 与 不 足，共 同 商 讨 教 改 方 向 和 教 改 措 施，提 升 教 师 课 堂 教 学 的 智 慧。教 师 要 按 时 参 加 活 动，参 与 讨 论，提 高 专 题 研 究 的 效 益。2、加 强 教 研 论 文 撰 写 工 作，写 好 有 质 量 的 实 验 经 验 论 文，多 写 实 践 中 有 自 己 思 考、实 践 的 文 章，加 强 对 课 堂 教 学 行 为 的 反 思。提 升 水 平，提 高 修 养。3、创

8、 设 浓 郁 的 教 研 氛 围，组 织 教 师 认 真 参 加 各 级 各 类 教 学 业 务 学 习、教 研 活 动。学 期 初 确 定 本 教 研 组 的 活 动 专 题 为 略 读 课 文 的 有 效 教 学,提 升 教 科 研 活 动 的 质 量 和 品 味，提 高 教 师 的 课 堂 教 学 能 力。三、重 点 工 作 及 措 施 1、在 常 规 教 研 日 组 织 全 组 老 师 学 习 新 语 文 课 程 标 准，加 强 对 课 程 标 准 的 基 本 理 念，课 程 目 标，内 容 标 准，实 施 建 议 等 内 容 的 认 知、理 解 和 应 用。树 立 先 进 的 语 文

9、 课 程 理 念。重 点 是 处 理 好 语 文 学 科 工 具 性 和 人 文 性 的 关 系，实 现 三 维 目 标 的 融 合，倡 导 自 主、合 作、探 究 的 学 习 方 式。2、继 续 抓 好 教 材 培 训 工 作。遇 到 本 组 教 研 日 认 真 组 织 学 习 单 元 教 材 解 读，进 行 内 化、反 思。3、继 续 执 行 一 人 一 堂 研 究 课，认 真 组 织 听 课、评 课，做 好 课 堂 即 时 指 导，促 进 课 堂 教 学 研 究，促 进 教 师 的 发 展。本 组 推 出 上 校 内 研 讨 课 的 是：4、加 强 教 研 论 文 撰 写 工 作。以 有

10、 效 教 学 为 主 题，各 年 级 根 据 年 段 实 际 特 点 进 行 专 题 研 究，写 好 有 质 量 的 经 验 论 文，多 写 实 践 中 有 自 己 思 考、做 法 的 文 章，加 强 对 课 堂 教 学 行 为 的 反 思，同 时 认 真 撰 写 教 学 反 思。5、以 提 升 教 学 质 量”为 目 标，加 强 质 量 监 控。6、组 织 好 学 生 积 级 参 加 三 至 六 年 级 作 文 竞 赛。7、开 展 师 生 同 读 书、读 名 著 活 动，组 织 弟 子 规 考 核 背 诵，规 范 字 晋 级、手 抄 报 等 各 项 校 级 活 动。8、落 实 各 项 语 文

11、 常 规 工 作，认 真 备 课、认 真 上 课、认 真 批 改 作 业、作 业 评 价 方 案 要 和 实 际 批 改 一 致，认 真 做 好 课 后 辅 导、认 真 写 好 课 后 反 思、认 真 做 好 单 元 测 试 质 量 分 析，要 统 一 用 教 导 处 提 供 的 软 件 进 行 登 记。规 范 学 生 作 业 及 批 改 要 求。9、做 好 精 备 课 的 及 时 上 传 工 作，双 周 周 一 把 精 备 课 教 案 课 件 发 到 组 内 公 共 邮 箱 和 李 海 云 邮 箱，单 周 周 一 发 反 思 到 公 共 邮 箱 李 海 云 邮 箱。2.2023小 学 语 文

12、 教 研 组 工 作 计 划 一、语 文 教 研 组 教 师 现 状 简 析 语 文 教 研 组 共 有 XX位 教 师。各 学 年 备 课 组 长 分 别 是 XX。这 几 位 备 课 组 长 都 具 有 一 定 的 教 学 经 验，有 一 定 的 能 力，能 带 领 本 组 的 教 师 搞 好 本 组 的 教 研 活 动。二 十 四 位 教 师 中，中 青 年 搭 配，这 在 整 个 教 研 活 动 中 能 够 互 相 取 长 补 短。因 为 老 教 师 富 有 经 验 在 活 动 中 能 引 领 大 家 前 进，中 年 教 师 勤 奋 刻 苦 是 大 家 学 习 的 榜 样，年 轻 教

13、师 有 朝 气，有 抱 负，他 们 是学 校 后 备 军。这 些 教 师 多 数 都 有 三 年 以 上 的 教 学 经 验，相 信 在 语 文 教 研 活 动 中，我 们 会 很 快 成 长 起 来，成 为 学 校 骨 干 力 量。二、指 导 思 想 以 学 校 的 工 作 目 标 为 指 导，以 教 学 为 中 心，加 强 教 学 常 规 管 理 与 教 育 科 研 工 作，以 课 堂 教 学 为 重 点，深 入 开 展 教 学 研 究，树 立 以 学 生 发 展 为 本 的 教 育 思 想，不 断 更 新 教 学 观 念，改 变 教 师 的 教 学 行 为 和 学 生 的 学 习 方 式

14、，全 面 提 高 教 学 质 量，提 出 新 举 措，开 创 新 局 面，力 争 新 突 破。三、工 作 目 标 1、强 化 教 学 常 规 管 理，实 施 教 学 常 规 管 理 规 范 化、制 度 化、人 文 化。2、抓 住 课 堂 教 学 这 块 主 阵 地，关 注 常 态 课 堂，加 强 教 师 教 学 过 程 的 管 理，以 学 生 知 识 掌 握、能 力 培 养 为 落 脚 点，快 速 提 高 课 堂 教 学 质 量，在 年 终 的 期 末 检 测 中 力 争 XX地 区 第 一 名。3、加 强 教 师 队 伍 整 体 素 质 建 设，通 过 多 种 途 径 将 新 教 师 培 养

15、、名 教 师 打 造 与 提 高 各 层 次 教 师 的 专 业 水 平 有 机 结 合，提 高 教 师 素 质。四、工 作 重 点 L 深 入 研 究 高 效 课 堂 学 习 模 式，提 高 课 堂 教 学 效 率。本 学 期 我 们 将 继 续 研 究 高 效 课 堂 学 习 模 式，努 力 提 高 课 堂 教 学 效 率。课 堂 上 不 拖 拉，要 精 简 课 堂 教 学 环 节，不 做 与 教 学 无 关 的 事 情。其 次，强 抓 课 前 预 习 的 习 惯 养 成，要 求 学 生 在 学 习 新 课 文 前 必 须 预 习 课 文，做 到 心 中 有 数，知 道 自 己 掌 握 了

16、 哪 些，还 存 在 哪 些 问 题，能 够 针 对 课 文 提 出 有 价 值 的 问 题。再 次，课 堂 作 业 的 设 计 要 与 课 堂 衔 接，课 堂 作 业 不 仅 是 课 堂 教 学 的 巩 固,也 是 课 后 的 延 伸，因 此 教 师 必 须 要 尽 心 设 计 课 堂 作 业。2、做 好 常 规 工 作 的 检 查，督 促 教 师 做 好 日 常 备 课、上 课、批 改 工 作。配 合 教 导 处，检 查 备 课、复 备 及 教 学 反 思 的 撰 写 工 作，抽 查 班 级 的 作 业，及 时 反 馈，不 足 的 给 予 指 导。每 月 教 师 对 日 常 备 课、听 课

17、、批 改 进 行 自 查，年 级 组 内 教 师 进 行 互 查，教 研 组 教 导 处 抽 查。3、重 视 集 体 备 课 工 作。本 组 语 文 教 师 要 按 时 参 加 隔 周 一 次 的 集 体 备 课 活 动，深 入 开 展 课 堂 教 学 研 究，提 高 教 学 水 平。积 极 加 强 组 内 合 作，实 现 资 源 共 享，优 势 互 补，共 同 进 步。本 学 期 要 求 每 位 语 文 教 师，在 集 体 备 课 的 基 础 上 每 人 上 一 节 组 内 研 讨 课。全 面 展 示 自 己 的 教 学 思 想 和 教 学 风 格。各 组 内 成 员 认 真 参 加 听 课

18、、评 课 活 动，并 多 提 建 议，自 我 反 思,以 便 互 相 学 习，不 断 改 进。要 主 动 邀 请 教 务 处 的 领 导 来 听 课。课 后 组 内 要 及 时 做 好 评 课 工 作，反 思 成 功 之 处 与 需 要 改 进 的 地 方，让 集 体 备 课 真 正 发 挥 作 用。4、加 大 教 师 的 阅 读 量 备 课 质 量 的 优 劣，教 育 教 学 过 程 的 娴 熟，课 堂 驾 驭 能 力 的 高 低，学 生 语 文 素 养 的 培 养，其 实 归 根 结 底 还 是 看 你 的 业 务 能 力 如 何，看 你 自 己 的 知 识 储 备 是 否 丰 厚。只 有

19、 你 自 己 拥 有 丰 厚 的 文 化 底 蕴，才 能 让 语 文 教 学 工 作 开 展 的 游 刃 有 余，所 以 在 工 作 中 要 善 于 读 书，善 于 从 书 中 汲 取 养 料。学 校 订 阅 的 刊 物 都 是 优 秀 的 刑 物，每 期 要 有 选 择 的 进 行 阅 读，及 时 掌 握 语 文 教 学 方 面 的 最 新 动 态，以 便 更 好 的 指 导 自 己 的 工 作。除 了 阅 读 刊 物 还 应 该 涉 猎 名 家 的 教 育 教 学 专 著，比 如 苏 霍 姆 林 斯 基 的，魏 书 生的，朱 永 新 的，李 镇 西 的，这 些 书 都 很 不 错，相 信

20、他 们 先 进 的 教 育 教 学 理 念 能 够 指 引 我 们 更 好 的 前 进。5、做 好 教 育 教 学 考 核 工 作 每 单 元 的 测 试 是 教 师 反 馈 自 己 教 育 教 学 的 重 要 手 段 之 一。认 真 配 合 教 导 处 做 好 每 单 元 测 试 出 卷、阅 卷 工 作，并 记 录 好 测 试 的 结 果。分 析 各 班 教 育 教 学 情 况，存 在 的 问 题 要 在 教 学 过 程 中 及 时 的 有 针 对 性 的 加 以 调 整 和 改 进，从 而 更 好 的 让 学 生 的 能 力 得 到 发 展。3.2023小 学 语 文 教 研 组 工 作

21、计 划 一、指 导 思 想 根 据 学 校 的 工 作 计 划，本 学 期 将 以 提 高 教 学 质 量 为 目 标，以 课 堂 研 究 为 根 本，追 求 有 效 课 堂，强 化 校 本 教 研 工 作。落 实 教 研 为 提 高 教 学 质 量 服 务，教 研 为 促 进 教 师 发 展 服 务 提 高 语 文 课 堂 教 学 效 益，坚 持 科 研 兴 校、科 研 促 教”的 科 研 理 念，以 实 践、思 考、写 作 三 种 方 式 提 升 教 师 科 研 层 次 与 水 平，促 进 每 个 教 师 的 专 业 发 展，大 力 倡 导 教 师 即 研 究 者”的 理 念，鼓 励 教

22、师 发 现 问 题、分 析 问 题、解 决 问 题，在 工 作 实 践 中 不 断 反 思，求 真 务 实，与 时 俱 进，构 建 进 取、创 新、团 结、和 谐 的 教 研 组，有 效 提 高 语 文 教 学 教 育 效 率 和 质 量。二、工 作 目 标1、研 读 教 材，学 习 课 标，创 造 性 的 使 用 教 材，以 有 效 教 学 为 主 题,进 一 步 优 化 教 研 模 式，强 化 教 学 管 理，积 极 创 造 能 让 学 生 乐 学 会 学、让 教 师 能 教 善 教 的 教 学 模 式，真 正 实 现 师 生 的 共 同 发 展。2、积 极 参 加 校 本 研 究，加 强

23、 师 资 培 训，扎 实 开 展 备 课 组 活 动，营 造 出 浓 郁 的 教 研 氛 围;有 层 次、稳 固 地 提 升 本 组 教 师 教 学 理 论 水 平 和 业 务 能 力，达 到 了 人 人 参 与、资 源 共 享、共 同 提 高 的 目 标;注 重 教 学 的 实 践 与 反 思，骨 干 教 师 及 有 经 验 的 教 师 着 重 记 录 教 学 感 悟 和 体 会，青 年 教 师 着 重 自 主 写 教 案、写 教 学 反 思。3、开 展 日 常 教 育 教 学 研 究 活 动，研 究 内 容 做 到 小 而 实，研 究 作 业 批 改、辅 导、检 测 等 常 规 工 作;进

24、 行 教 学 反 思，研 究 大 家 教 学 中 的 困 惑，传 授 教 学 经 验 等 等。肯 定 成 绩，发 现 不 足，反 思 调 整，使 我 组 教 师 教 育 教 学 水 平 再 上 新 台 阶。4、继 续 进 行 在 课 堂 中 有 效 培 养 学 生 词 语 的 理 解 能 力”的 课 题 研 究，进 行 有 效 课 堂 教 学 的 课 例 研 究，坚 持 实 用、有 效 的 原 则;本 着 从 教 学 实 践 中 来，到 教 学 实 践 中 去，为 教 学 实 践 服 务”的 宗 旨，实 实 在 在 地 研 究 问 题，实 实 在 在 地 付 诸 实 践，切 实 优 化 课 堂

25、 建 设，为 提 高 课 堂 教 学 质 量 作 准 备。进 一 步 聚 焦 课 堂，在 课 堂 中 有 效 配 置 和 使 用 教 育 资 源，使 教 师 们 能 充 分 借 助 教 研 平 台 提 高 自 己 的 业 务 能 力，逐 步 提 高 自 己 的 研 究 能 力，实 现 教 科 研 一 体 化。5、认 真 组 织 各 类 评 比。语 文 学 科 要 加 强 教 师 基 本 功 的 训 练，开 展 好 经 典 诵 读 比 赛，积 极 参 加 区 进 修 学 院 开 展 运 用 现 代 教 育 资 源 的 备 课 大 赛，组 织 并 选 拔 出 优 秀 的 五 好 公 民 读 书 正

26、 文 比 赛。6、建 立 完 善 语 文 教 学 资 源 库。收 集 好 典 型 错 例，精 心 设 计 周 周 练 的 阅 读 练 习，系 统 地 进 行 复 习 练 习 的 设 计，实 行 分 工 合 作，资 源 共 享，减 轻 教 师 们 的 负 担，提 高 学 生 的 成 绩。7、根 据 学 生 的 实 际 的 认 知 水 平 和 学 习 能 力 习 惯 等 培 养 学 生 良 好 的 作 业 习 惯 及 思 维 能 力。三、工 作 重 点 1、团 结 本 组 教 师，提 高 教 学 实 效，努 力 提 高 语 文 教 学 质 量，达 到 学 校 下 达 的 目 标 要 求。2、研 读

27、 教 材，学 习 课 标，创 造 性 的 使 用 教 材，以 有 效 教 学 为 主 题，进 一 步 优 化 教 研 模 式，强 化 教 学 管 理，积 极 创 造 能 让 学 生 乐 学 会 学、让 教 师 能 教 善 教 的 教 学 模 式，真 正 实 现 师 生 的 共 同 发 展。3、认 真 抓 好 备 课 管 理，通 过 六 板 块 式 学 习 过 程 设 计，充 分 发 挥 教 研 组 的 整 体 优 势，群 策 群 力，取 长 补 短，提 高 课 堂 教 学 水 平。加 强 教 学 质 量 检 测 分 析。坚 持 章 节 把 关，跟 踪 问 题，把 教 学 监 控 过 程 落 实

28、 到 位。4.2023小 学 语 文 教 研 组 工 作 计 划 一、指 导 思 想 以 学 校 教 学 工 作 计 划 为 核 心，以 小 学 语 文 课 程 标 准 为 引 领，立 足 我 校 学 生 学 习 的 实 际 情 况，坚 持 面 向 全 体，打 好 基 础，围 绕 真 实、有 效”的 教 研 主 题，以 研 促 教，立 足 课 堂，努 力 实 现 扎 实、高 效”的教 学，培 养 学 生 的 语 文 学 习 兴 趣 和 自 主 学 习 语 文 的 能 力，全 面 提 高 学 生 的 综 合 素 质。二、工 作 重 点 1、健 全 同 课 异 构 课 堂 教 学 研 究 为 中

29、心 的 教 研，立 足 校 情 开 展 教 研 活 动。2、开 展 丰 富 的 朗 读、背 诵、语 文 基 础 竞 赛 等 活 动，培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯，促 进 学 生 学 习 积 极 性 与 语 文 能 力 的 提 高。三、主 要 工 作 1、认 真 抓 好 理 论 学 习，更 新 教 师 的 教 育 教 学 的 理 念。(1)新 课 程 标 准 的 学 习。明 确 形 势 发 展 要 求，学 习 新 课 程，在 思 想 上 树 立 新 课 程 意 识，更 好 地 为 课 堂 教 学 服 务，为 学 生 服 务。(2)信 息 技 术 的 学 习。对 全 体 语 文 教

30、师 进 行 电 脑 操 作 及 教 学 多 媒 体 培 训，不 断 优 化 现 代 化 教 学 手 段。2、进 一 步 规 范 和 落 实 教 学 常 规 管 理，提 高 教 学 效 率。Q)教 研 组 活 动：定 时、定 点、定 主 题 内 容，定 中 心 发 言。此 外，老 师 要 根 据 通 知 准 时 高 质 量 参 与 活 动。(2)备 课：做 到 三 备，即 备 三 维 目 标，备 教 材，备 学 生。加 强 集 体 备 课 意 识，注 重 资 源 共 同 分 享，做 到 备 课 要 深。(3)上 课：努 力 提 高 教 学 艺 术，做 到：求 实、求 真、求 活、求 新，充 分

31、利 用 现 有 的 电 教 媒 体，利 用 网 上 信 息 资 源，拓 宽 学 习 时 空，培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯，不 断 提 高 课 堂 教 学 效 益。师 生 对 话 应 讲 普 通 话，老 师 板 书 写 规 范 字，课 后 写 好 教 学 反 思。(4)作 业：作 业 设 计 要 精，体 现 轻 负 荷，高 质 量”的 教 学 思 想，批 改 要 细，要 规 范、及 时，注 重 纠 错 及 情 况 反 馈。(5)辅 导：做 好 自 己 对 学 生 补 缺 补 差 的 工 作。要 因 材 施 教，经 常 分 析 学 生，善 于 捕 捉 学 生 闪 光 点，热 情 鼓

32、励，利 用 课 外 活 动 时 间 做 好 分 层 指 导，使 每 个 学 生 都 能 充 分 发 展。3、积 极 开 展 教 学 研 究 活 动，提 高 教 研 水 平 Q)教 研 组 根 据 学 校 教 学 计 划 要 求，积 极 开 展 教 学 实 践 活 动，各 年 级 要 积 极 探 讨 在 新 的 教 学 理 念 指 导 下 如 何 优 化 课 堂 教 学 结 构，在 年 级 组 互 相 听 课，共 同 提 高。(2)继 续 加 强 新 课 程 实 施 的 研 究。着 重 加 强 对 一 年 级 的 汉 语 拼 音 教 学、二 年 级 的 识 字 教 学、三 至 四 年 级 的 阅

33、 读 教 学、五 至 六 年 级 主 要 以 加 强 习 作 指 导 和 作 文 讲 评 的 研 究 和 一 至 六 年 级 学 生 朗 读 习 惯 的 养 成 为 中 心，开 展 同 课 异 构 高 效 课 堂 教 学 活 动。深 化 教 学 改 革，做 到 真 实、有 效。(3)语 文 教 师 要 用 普 通 话 锤 炼 自 己 的 教 学 语 言，让 自 己 的 课 堂 教 学 语 言 变 得 准 确、生 动、形 象，为 学 生 示 范。(4)重 视 教 学 质 量 的 考 评 工 作，认 真 做 好 教 学 的 测 评 工 作。各 年 级 要 根 据 年 级 的 教 学 实 际，搞 好

34、 教 学 测 评。(5)讨 论 交 流：如 何 指 导 学 生 考 前 复 习、如 何 考 试，提 高 教 育 质 量。4、组 织 各 项 活 动 和 竞 赛，创 设 展 示 才 华 的 平 台。(1)举 办 学 生 演 讲 比 赛、作 文 竞 赛、写 字 比 赛。(2)撰 写 论 文 和 教 学 案 例，积 极 参 加 上 级 教 育 部 门 的 各 项 评 比 活 动。5.2023小 学 语 文 教 研 组 工 作 计 划 一、基 本 情 况：语 文 教 研 组 16 年 级 有 6 个 教 学 班，由 7 位 语 文 教 师 组 成。上 学 期 全 体 语 文 教 师 积 极 参 加 学

35、 校 开 展 的 各 项 教 学 研 究，切 实 优 化 课 堂 教 学，促 进 了 教 学 质 量 的 提 高，期 末 统 考 成 绩 比 较 稳 定。二、指 导 思 想：本 学 期，我 校 语 文 教 研 组 立 足 校 本 教 研，以 提 高 教 学 质 量 为 中 心，狠 抓 实 效，大 力 促 进 教 师 专 业 化 发 展。贯 彻 教 学 教 研 工 作 计 划，课 堂 教 学 以 精 讲、互 动、高 效 为 指 导，教 研 工 作 以 校 本 为 中 心，努 力 提 高 语 文 学 科 的 教 学 质 量，培 养 学 生 的 人 文 素 质。紧 紧 围 绕 学 校 本 学 期 工

36、 作 目 标，进 一 步 加 大 课 堂 教 学 改 革 的 力 度，规 范 教 学 常 规 管 理，强 化 语 文 教 学 工 作 中 的 研 究、服 务、指 导 等 功 能，全 面 提 高 学 生 语 文 综 合 素 养。三、工 作 要 点：(一)认 真 学 习，大 胆 实 践，努 力 提 高 课 堂 教 学 质 量。1、课 堂 上 坚 持 精 讲、互 动、高 效”的 原 则，继 续 落 实 课 堂 教 学 评 价 机 制，确 立 以 活 动 促 发 展 的 意 识。通 过 举 办 不 同 层 面 的 课 堂 教 学 展 示 研 讨 活 动，多 评 议 切 磋，多 交 流 碰 撞，在 活

37、动 中 发 现、研 究、解 决 所 遇 问 题。要 切 实 转 变 学 生 学 习 的 方 式，将 充 分 的 自 主 学 习、有 效 的 合 作学 习、适 度 的 探 究 学 习 紧 密 结 合 起 来，重 视 兴 趣 的 激 发、独 特 体 验 的 激 活 和 朗 读 作 用 的 发 挥。2、加 强 课 题 研 究。本 学 期 继 续 开 展 激 情 导 入 新 课”的 小 课 题 研 究 活 动。本 组 教 师 要 在 总 课 题 的 引 领 下，积 极 开 展 个 人 课 题 的 研 究，争 取 多 出 成 绩。号 召 教 师 从 开 学 初 就 积 极 收 集、准 备 材 料，争 取

38、 多 出 成 果。3、加 强 教 师 教 学 过 程 管 理。本 组 教 师 要 积 极 切 磋 教 法 学 法，积 极 上 好 实 践 课、研 究 课，开 展 评 课 交 流，及 时 反 思、提 炼 和 总 结 经 验。同 时 要 努 力 将 教 研 组 建 设 为 学 习 型 组 织，重 视 组 内 和 组 际 之 间 的 团 队 学 习 和 合 作 学 习，加 强 教 研 组 信 息 化 建 设 步 伐，整 体 促 进 教 研 组 业 务 水 平 的 提 高，争 创 学 校 先 进 教 研 组。（二）悉 心 指 导，优 化 服 务，规 范 语 文 教 学 常 规 管 理。1、加 强 备

39、课，注 重 合 作，做 到 资 源 共 享，切 实 注 重 教 学 效 果，提 高 整 体 教 学 质 量。要 加 强 管 理，做 到 没 有 教 案 不 进 课 堂。备 课 应 注 意 备 学 生，做 到 目 中 有 人，留 有 一 定 弹 性。作 业 练 习 要 基 础 性 跟 综 合 性、实 践 性、活 动 性 合 理 搭 配，本 学 期 教 研 组 将 配 合 教 导 处 就 以 上 要 求 及 时 调 研、指 导、服 务。2、重 视 学 生 良 好 学 习 习 惯 的 养 成。特 别 要 重 视 上 课 专 心 听 讲、按 时 完 成 作 业、审 题、阅 读、写 字 等 习 惯 的

40、养 成，采 取 切 实 的 措 施 经 常 抓，反 复 抓，为 学 生 可 持 续 发 展 打 下 良 好 的 基 础。3、加 强 教 学 质 量 监 控。要 将 语 文 教 学 质 量 追 求 分 解 到 每 一 课 每 一 单 元 的 评 价 上，减 少 或 消 除 错 误 积 累。要 控 制 期 末 复 习 时 间，提 倡 期 中 调 研 分 析，特 别 重 视 提 优 补 差 工 作。教 研 组 将 配 合 教 导 处 多 次、小 范 围地 进 行 随 机 质 量 调 测，及 时 分 析 反 馈 调 控。同 时 加 强 各 类 素 质 竞 赛，如 读 课 外 书、写 规 范 字、诵 经

41、 典 诗 文 比 赛 等，以 促 进 学 生 素 质 全 面 发 展。（三）加 大 力 度，积 极 推 进 教 师 素 质 的 提 高。1、加 强 教 师 的 培 训。教 研 组 将 在 教 导 处 指 导 下 定 期 开 展 多 层 次 的 校 本 培 训，切 实 转 变 教 师 观 念，进 一 步 推 进 课 堂 教 学 结 构、内 容、方 法 和 手 段 的 改 革。2、重 视 学 科 带 头 人 培 养 和 使 用 工 作，注 意 做 好 推 荐 开 课、讲 学 培 训、外 出 参 观 学 习、课 题 研 究 参 与 等 催 长 活 动。同 时 也 要 重 视 发 挥 非 骨 干 教

42、师 在 语 文 教 学 中 不 可 低 估 的 作 用，注 意 教 师 的 均 衡 性 发 展，落 实 教 学 管 理 中 以 人 为 本 的 理 念，真 正 促 进 教 师 队 伍 建 设。3、认 真 组 织 参 加 各 级 各 类 教 学 评 优 活 动，为 个 别 教 师 的 脱 颖 而 出 提 供 更 多 的 机 会。本 学 期 将 组 织 进 行“每 人 一 课”活 动，让 每 一 位 教 师 都 能 上 出 一 堂 好 课。活 动 分 两 阶 段：首 先 由 年 级 组 为 单 位 开 展 每 人 一 课 活 动，并 推 选 出 1-2名 优 秀 者 上 报 学 校。其 次，由 学

43、 校 推 选 代 表 开 展 全 校 性 的 展 示 活 动，并 评 选 出 一 名 优 秀 教 师 准 备 参 加 中 心 校 学 科 的 比 赛 活 动。（四）利 用 网 络，积 极 开 展 网 络 教 研 活 动 组 织 语 文 教 师 对 上 学 期 的 网 络 教 研 工 作 进 行 总 结，及 时 总 结 成 功 经 验，鼓 励 教 师 参 与 中 心 小 学 的 网 络 教 研 专 题 活 动 和 专 业 网 站 的 专 题 研 讨。每 月 对 网 络 教 研 工 作 进 行 专 题 总 结，及 时 推 广 成 功 的 案 例 和 经 验。引 导 网 络 教 研 工 作 又 好

44、又 快 的 向 前 发 展，打 造 一 部 分 品 牌 博 客，提 升 我 校 网 络 教 研 的 知 名 度 和 质 量。四、具 体 措 施：1、根 据 学 校 工 作 重 点，带 领 全 组 人 员 积 极 参 加 学 校 组 织 的 业 务 学 习 和 各 项 教 研 活 动，努 力 提 高 自 身 的 业 务 水 平。2、组 织 本 组 教 师 学 习 教 育 理 论，开 展 集 体 备 课，互 帮 互 学，在 课 堂 教 学 上 下 功 夫。3、认 真 钻 研 教 材，认 真 备 课，做 到 教 学 目 标 明 确，方 法 灵 活 多 变,重 难 点 突 出，努 力 调 动 学 生 学 习 语 文 的 兴 趣，让 学 生 在 轻 松 愉 快 的 环 境 中 获 取 知 识。4、关 心 学 生，因 材 施 教，充 分 利 用 现 有 的 远 程 教 育 资 源，帮 助 学 生 学 习 和 理 解 课 文 内 容，严 格 遵 守。